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2015 年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题题号一二三总分卷第I 得分总分题号六四五卷第II得分说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120 分钟。
②本试卷分I、II 两部分，其中第I 卷满分为70 分，第II 卷满分为80 分。
第I 卷（教育教学理论70 分）一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项得分阅卷人2 分，共30 分）序号填入下表相应题号下的空格中。
每小题123456789101112131415题号答案1．“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”,这句话反映了孔子的何种教育思想A.因材施教B.学思行结合C.好学乐学D.启发诱导2．被17 世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基18、础性教学原则的是B．直观性原则C．巩固性原则D．系统性原则量力性原则A. 3．班杜拉认为，人的学习最重要的形式是 C.观察学习D.有意义学习发现学习A.合作学习B.4．非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。
非指导性教学流派的代表人物是C.布鲁纳D.罗杰斯布鲁姆B.杜威A.5．人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有 A.阶段性B.互补性C.顺序性差异性D.学生成绩为因变量,6．某学校通过实验研究的方式开展,则以生本教学法为自变量,”研究”生本教学法控制变量包括②作业数量与形式③期末统考试卷④班级文化①教师教学风格①③A. B.D.②③④①②④C.①②③④7．因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。
这种学习策略属于A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.元认知策略8．一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他(她)的优点，而很难想到他的缺点，这是人她( )际关系中的B.晕轮效应C.刻板印象D.投射效应首因效应A.9．通过道德教学来实施德育，其不足之处在于B.德育内容零散课程时间难以保证A.学生道德认知不全面C.学生道德行为难以落实D.教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于, 10．在学期即将结束时配置性评价A.形成性评价B.总结性评价C.非正式评价D.．关于翻转课堂，下列说法正确的是11②增加了学生与教师个性化沟通的方法①有利于将学习的决定权从教师转移给学生④有利于优质教育资源共享③降低了教师在教学中的作用①②④①②③D. ①②A .B. ②④C.．当前，小学阶段的科学课、初中物理课、高中物理课中都有跟“力12”有关的知识，这种课程编排方式称为螺旋式C.单科直线式B.单科循环式A.多科并进式D.．为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
2024年中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论教科研水平考试试卷及答案（九）②本试卷分I、H两部分，其中第I卷满分为70分，第II卷满分为80分。
第I卷（教育教学理论70分）育思想'工因材施教 B.学思行结合 C.好学乐学D.启发诱导2.被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是A.量力性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则3.班杜拉认为，人的学习最重要的形式是A.发现学习B.合作学习C.观察学习D.有意义学习4.非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。
非指导性教学流派的代表人物A.杜威B.罗杰斯C.布鲁纳D.布鲁姆5.人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有A.阶段性B.互补性C顺序性D.差异性6."某学校通过实验研究的方式开展”生本教学法”研究,以生本教学法为自变量,学生成绩为因变量,则控制变量包括①教师教学风格②作业数量与形式③期末统考试卷④班级文化A.①③B.①②④C.②③④D.①②③④7.因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。
这种学习策略属于A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.元认知策略8.一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他（她）的优点，而很难想到他（她）的缺点，这是人际关系中的A.首因效应B.晕轮效应C.刻板印象D.投射效应9.∙通过道德教学来实施德育，其不足之处在于A.课程时间难以保证B.德育内容零散C.学生道德认知不全面D.学生道德行为难以落实10.在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.非正式评价11.关于翻转课堂，下列说法正确的是①有利于将学习的决定权从教师转移给学生②增加了学生与教师个性化沟通的方法③降低了教师在教学中的作用④有利于优质教育资源共享A.①②B.②④C.①②③D.①②④12.当前，小学阶段的科学课、初中物理课、高中物理课中都有跟“力”有关的知识，这种课程编排方式称为A.单科直线式B.单科循环式C螺旋式D.多科并进式13.为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
2016常州市中小学教师教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试参考答案2016年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。
②本试卷分I、II两部分，第I卷和第II卷满分均为100分。
第第II卷（教育教学理论100分）得分阅卷人一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。
每小题3分，共45分）题号123456789101112131415答案DBBABCDDAAACDDD1.学而不思则罔，思而不学则殆体现了孔子的教育理念是DA．有教无类B．因材施教C．独立思考D．学思结合2.陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是BA.工读制B.小先生制C.学徒制D.实习制3.教育即生活是的教育观点BA．赫尔巴特B．杜威C．马卡连柯D．柏拉图4.依据最近发展区理论，主张教学应该走在学生发展前面的人是AA.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.凯洛夫5.美国课程学者泰勒提出的课程编制原理主要强调BA.课程目标的主导作用B.课程评价的多元性C.教育行政对课程的监控D.教师参与课程开发6.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。
但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格。
从有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是CA.学习方法B.学习动机C.动机与方法的结合D.学习习惯7.老师问小明：老人摔倒了，该不该扶？小明回答：该扶，无论如何，应该先把老人送到医院。
由此可以判断，小明的道德认知发展处于DA.前习俗水平B.准习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平8.某学生在一次数学考试中，成绩不理想，他认为之所以没考好是因为运气不好，该学生的归因属于DA.内部、稳定的归因B.外部、稳定的归因C.内部、不稳定的归因D.外部、不稳定的归因9.幼儿往往认为会动的东西都是有生命的，因此，当幼儿看到风车会动时，就坚持认为风车是有生命的，幼儿这种构建知识的方式是AA.同化B.图式C.顺应D.平衡10.新课程改革所提倡的合作学习能否成功，关键在于教师能否AA.正确认识自己的角色B.把该讲的知识讲深讲透C.把学生真正调动起来D.真正实行启发式的教学11.在校本教研的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是AA.教师个人的自我反思B.教师集体的同伴互助C.专业人员的专业引领D.申请获得的教育科研项目11.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是CA.选定课题B.课题论证C.文献检索D.课堂观察13.下面不．属．于．教育研究成果主要表现形式的是DA.教育调查报告B.教育实验报告C.政策文件D.学术论文14.教师专业标准的基本理念是D①学生为本②激发兴趣③师德为先④能力为重⑤终身学习A.①②③④B.②③④C.③④⑤D.①③④⑤15.张老师通过多种途径收集到的教学资源在电脑中积累了上千个文件，为了自己今后查找和使用方便，张老师准备对这些教学资源进行整理，请你帮他在下列方法中选择最合适的方法DA.创建一个文本文件，记录每个资料文件在计算机上存储的路径B.把全部文件打印出来，然后堆放在书架上C.把全部文件存储到云盘D.利用资源管理器把这些教学资源分类存放到相应的文件夹二..简答题（30分）1.用手机对着题目拍张照上传，马上就能看到答案和解析。
2007常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题第Ⅰ卷（教育教学理论70分）一、辨别题1、课程标准中的目标与教案中的教学目标是等同的。
2、教案设计越详尽越好，这样更有利于在教学中规范地执行教案。
3、“关注个体差异”、“满足不同学生的学习需求”是重建课堂师生关系，使课堂教学有效性得以实现的关键。
4、教师对每个学生的看法和态度，会影响学生的学习成绩，因此，教师有必要建立对学生的合理期望。
5、教师在教学设计时要体现出内容上的严密完整性、形式上的精密性和结构上的确定性。
6、情景教学法是常用的教学方法之一。
在课堂上，展现一定的情景，能够使学生感到直观有趣，学习情绪倍增，能够刺激学我的大脑皮层，激发学生的思维活动，从而留给学生充分的生成空间。
7、《学记》所云：“教也者，长其善而救其失也。
”指的是教师应该多发现和挖掘学生的长处，不要老盯着学生的短处。
8、课堂教学过程中，学生学习活动的时间越长，越能彰显学生的主体中心地位。
9、新课程每节课都要有自主探究，都要分小组活动，都要有“提出问题→常识情境→解决问题”的步骤。
10、新课程理念下，课堂教学目标应着重关注情感态度、方法与过程，知识与技能目标可以大幅度地削减或者弱化。
11、中小学教育科研至关重要的目的指向是教育教学理论的创新。
12、所谓教育行动研究就是把解决教学过程中的问题放在第一位，并不关心“一般知识”和“理论”的发现与产生。
13、中小学教师研究成果的体现就是要写出高质量的论文。
14、为了研究教师课堂教学中不同评价行为对学生的影响，最好采用设置实验班的方法。
15、教师研究成果的推广要谨慎，要注意适切性。
二、简答题（请回答下列各题，要求观点明确，并作简要说明。
共40分）1、请简要谈谈教师独立备课与集体备课之间的关系。
（本题15分）2、请列举三种以上常用的课题研究方法，并简要说明其功用。
（本题12分）3、欣赏漫画：《规矩》（本题13分）该漫画在一定程度上反映了学校教育中仍然存在的问题，请结合有关教育理论谈谈你对这一问题的认识。
选择题在教学过程中，以下哪种方法最有助于培养学生的批判性思维？A. 直接讲授法B. 小组讨论法C. 死记硬背法D. 单一演示法教师专业发展的核心要素不包括以下哪一项？A. 持续学习B. 教学反思C. 学生评价D. 教育研究下列哪项不是有效课堂管理策略的一部分？A. 设定明确规则B. 积极反馈与奖励C. 忽视学生的不当行为D. 促进积极的师生关系在设计课程时，以下哪项原则最能体现以学生为中心的教学理念？A. 严格按照教材顺序授课B. 根据学生的兴趣和需求调整教学内容C. 大量使用标准化测试来评估学生D. 强调教师的权威性关于教育技术的应用，以下哪种说法是错误的？A. 教育技术可以增强学生的学习动机B. 教育技术可以替代传统教学方法C. 教育技术有助于个性化学习D. 教育技术能促进师生互动在多元化教学环境中，教师应如何对待不同文化背景的学生？A. 忽略文化差异，统一教学B. 强调文化差异，分班教学C. 尊重并融入多元文化，促进包容性D. 只关注主流文化的教学填空题在教学过程中，______是确保教学质量和促进学生发展的重要环节。
教师进行教育科研的主要目的是为了提高______和______。
有效的课堂管理需要教师具备______、______和______等关键能力。
在设计课程时，教师应考虑学生的______、______和______等因素，以实现因材施教。
教育技术的应用应遵循______、______和______等基本原则。
在多元化教学环境中，教师应具备______和______的能力，以促进不同文化背景学生的融合与发展。
简答题请简述教师在教学过程中如何培养学生的创新思维和实践能力。
请阐述教师专业发展的重要性和途径。
在课堂管理中，教师如何有效处理学生的不当行为？请说明以学生为中心的教学理念在实际教学中的应用和优势。
请分析教育技术在现代教学中的作用及其面临的挑战。
在多元化教学环境中，教师应如何构建包容性的课堂氛围？。
2015 年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题题号一二三总分卷第I 得分总分题号六四五卷第II得分说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120 分钟。
②本试卷分I、II 两部分，其中第I 卷满分为70 分，第II 卷满分为80 分。
第I 卷（教育教学理论70 分）一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项得分阅卷人2 分，共30 分）序号填入下表相应题号下的空格中。
每小题123456789101112131415题号答案1．“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”,这句话反映了孔子的何种教育思想A.因材施教B.学思行结合C.好学乐学D.启发诱导2．被17 世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基18、础性教学原则的是B．直观性原则C．巩固性原则D．系统性原则量力性原则A. 3．班杜拉认为，人的学习最重要的形式是 C.观察学习D.有意义学习发现学习A.合作学习B.4．非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。
非指导性教学流派的代表人物是C.布鲁纳D.罗杰斯布鲁姆B.杜威A.5．人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有 A.阶段性B.互补性C.顺序性差异性D.学生成绩为因变量,6．某学校通过实验研究的方式开展,则以生本教学法为自变量,”研究”生本教学法控制变量包括②作业数量与形式③期末统考试卷④班级文化①教师教学风格①③A. B.D.②③④①②④C.①②③④7．因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。
这种学习策略属于A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.元认知策略8．一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他(她)的优点，而很难想到他的缺点，这是人她( )际关系中的B.晕轮效应C.刻板印象D.投射效应首因效应A.9．通过道德教学来实施德育，其不足之处在于B.德育内容零散课程时间难以保证A.学生道德认知不全面C.学生道德行为难以落实D.教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于, 10．在学期即将结束时配置性评价A.形成性评价B.总结性评价C.非正式评价D.．关于翻转课堂，下列说法正确的是11②增加了学生与教师个性化沟通的方法①有利于将学习的决定权从教师转移给学生④有利于优质教育资源共享③降低了教师在教学中的作用①②④①②③D. ①②A .B. ②④C.．当前，小学阶段的科学课、初中物理课、高中物理课中都有跟“力12”有关的知识，这种课程编排方式称为螺旋式C.单科直线式B.单科循环式A.多科并进式D.．为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。
②本试卷分I、II两部分，其中第I卷满分为70分，第II卷满分为80分。
第I卷（教育教学理论70分）1．教育的根本功能是A．提高教育教学质量B．为社会输送合格的人才C．促进人的成长与全面发展D．为了一切学生2. 构成课程的三种基本成分是A．课程目标、课程内容和学习活动方式B．课程目标、课程计划和课本C．课程目标、课程内容和课程标准D．课程内容和学习活动方式3．新课程把教学过程看成是A ．师生交往、积极互动、共同发展的过程B．课程传递和执行的过程C．教师的教与学生的学的过程D．是知识传授与学生能力发展的过程4．以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础，教学活动的各个成份按照一定的要求和程序整合而成的比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为A．教学模式 B．教学原则C．教学组织形式 D．教学过程5．展示学校的办学宗旨和特色的课程是A．地方课程B．校本课程C．国家课程D．学科课程6．从评价的功能上区分，学生评价的类型可分为A．正式评价和非正式评价B．相对评价和绝对评价C．诊断性评价、形成性评价和终结性评价D．正确评价和错误评价7．在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有①档案袋评定②苏格拉底式研讨评定③表现展示评定④成就测验A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③8．所谓“自我反思”是指A．教师与专业研究人员之间的交往、互助与合作B．是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释C．教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象D．教师围绕自己教育教学活动中的不足而展开的质性研究9．建构主义理论中阐述的学习四大要素是A．理解、记忆、协作、交流B．情境、协作、交流和意义建构C．自主、合作、探究、记忆D．课标、教材、教师、学生10．倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术，教师不是像卢梭所说的那样为自然之助手，而是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。
2016年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题说明：①本次考试为书面开卷考试，考试时间为120分钟。
②本试卷分I 、II 两部分，其中第I 卷满分为70分，第II 卷满分为80分。
第I 卷（教育教学理论 70分）一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。
每小题2分，共30分）1.小学阶段的教学多运用直观形象方式，而中学教学采用讲解式的比重则大为增加，这体现了儿童身心发展哪一种特点？（）A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性2.杜威提出的“五步教学法”的基本流程是（）A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查→反馈B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C.明确结构、课题和资料→建立假说→推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解→应用提高3.中国近代史上产生的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四制4.教学案例与教学课例是两个容易混淆的概念，下列对二者区别的论述不．正确的是（）A.前者围绕特定问题展开，后者可以包含多元性问题B.前者以问题的发现、分析、解决为线索，后者重在叙述和记录C.在一般表达形式上，前者为“背景+问题+问题解决+反思讨论”，后者为“教学设计+教学实录+教学反思”D.前者比较精细，后者较为粗略5.下列观点中主张动物界也有教育，并且把教育看作是一个生物学的过程的是（）A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说6.依据是否理解所要学习的材料，学习可以分为（）A.自主学习与他主学习B.主动学习与被动学习C.有意义学习与机械学习D.发现学习与接受学习7.“以身立教”、“为人师表”所体现的教师劳动的特点是（）A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性8.名着《教育漫话》的作者是（）A.洛克B.卢梭C.昆体良D.赫尔巴特9.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现的教育目的观是（）A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论10．为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于（）A.早期干预B.缺陷矫正C.发展指导D.问题预防11.下列选项中不．属于班主任工作职权的是（）A.对任课教师的建议权B.教育教学工作的自主权C.班级范围内的管理决策权D.根据学生表现对家长的奖惩权12.在日常教学中，选择一个专题，以教研组或年级组为单位，以集体备课的形式，先由一个教师事先准备好讲稿，说课之后大家评议修改，变个人智慧为集体智慧，这种说课的类型是（）A.研究性说课B.示范性说课C.评比性说课D.综合性说课13.“活到老学到老”体现了现代教育哪一种特点的要求？（）A.大众性B. 终身性C. 公平性D.未来性14.研究者选取一个特定研究对象，通过控制无关因素，操纵自变量并观察因变量，这种研究是（）A.实验研究B.比较研究C.个案研究D.叙事研究15.音乐教师根据学生现场演奏水平的高低对学生进行评价，这属于下列评价中的（）A.相对评价B.绝对评价C.表现性评价D.过程性评价二、简答题（15分）某幼儿园的一名幼儿放学回家，无意中看到一个英文单词“open”，便告诉妈妈他认识这个单词的第一个字母“O”，这位妈妈很惊奇，问孩子是怎么认识的，孩子回答是今天在幼儿园里老师教的。
2020年中小学教师职称晋升通用知识试题及答案一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。
2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。
3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。
5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。
6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。
7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。
9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。
10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。
11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。
12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。
13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。
14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。
15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。
16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。
17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
2007常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题第Ⅰ卷（教育教学理论70分）一、辨别题1、课程标准中的目标与教案中的教学目标是等同的。
2、教案设计越详尽越好，这样更有利于在教学中规范地执行教案。
3、“关注个体差异”、“满足不同学生的学习需求”是重建课堂师生关系，使课堂教学有效性得以实现的关键。
4、教师对每个学生的看法和态度，会影响学生的学习成绩，因此，教师有必要建立对学生的合理期望。
5、教师在教学设计时要体现出内容上的严密完整性、形式上的精密性和结构上的确定性。
6、情景教学法是常用的教学方法之一。
在课堂上，展现一定的情景，能够使学生感到直观有趣，学习情绪倍增，能够刺激学我的大脑皮层，激发学生的思维活动，从而留给学生充分的生成空间。
7、《学记》所云：“教也者，长其善而救其失也。
”指的是教师应该多发现和挖掘学生的长处，不要老盯着学生的短处。
8、课堂教学过程中，学生学习活动的时间越长，越能彰显学生的主体中心地位。
9、新课程每节课都要有自主探究，都要分小组活动，都要有“提出问题→常识情境→解决问题”的步骤。
10、新课程理念下，课堂教学目标应着重关注情感态度、方法与过程，知识与技能目标可以大幅度地削减或者弱化。
11、中小学教育科研至关重要的目的指向是教育教学理论的创新。
12、所谓教育行动研究就是把解决教学过程中的问题放在第一位，并不关心“一般知识”和“理论”的发现与产生。
13、中小学教师研究成果的体现就是要写出高质量的论文。
14、为了研究教师课堂教学中不同评价行为对学生的影响，最好采用设置实验班的方法。
15、教师研究成果的推广要谨慎，要注意适切性。
二、简答题（请回答下列各题，要求观点明确，并作简要说明。
共40分）1、请简要谈谈教师独立备课与集体备课之间的关系。
（本题15分）2、请列举三种以上常用的课题研究方法，并简要说明其功用。
（本题12分）3、欣赏漫画：《规矩》（本题13分）该漫画在一定程度上反映了学校教育中仍然存在的问题，请结合有关教育理论谈谈你对这一问题的认识。
常州市中小学教师晋升中级专业技术职务试卷及答案第I卷（教育教学理论70分）1．贯彻教师专业标准中“学生为本”的教育理念首先应该做到A．充分地满足学生需求 B．尊重学生人格，关注个体差异C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程2．既是教师综合素质最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素是A．教师的专业理想 B．教师的学科专业知识C．教师的专业能力 D．教师的学科教学知识3．前苏联教育家乌申斯基认为，教师的道德个性对青少年心灵的影响是任何教科书、道德箴言、惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量，并断言全部教育的基础是A．教育者的学历背景B．教育者的教育理念C．教育者的人格D．教育者的教学能力4．下列选项符合美国教育家杜威的教育理念的是A．教育是生活的过程B．教育是将来生活的预备C．教育是过去生活的反思D．学校并非社会生活的一种形式5．法国启蒙思想家卢梭的“天赋人权”说影响深远，下列说法不符合卢梭这一学说的是A．教师应追求儿童的自然发展，适应儿童的年龄特征去施教B．教师应该受过良好的教育，应该足以为学生的楷模C．教师应当自始至终以善良的态度对待学生，防止不公正的现象D．儿童的主动性和创造性的发展完全依赖于教师熟练的指导6．本着“精讲多练”的原则，某教师总是尽量用最简练的语言在最短的时间内讲授新知识，给学生充分的习题练习时间，以使其能够熟练解决各类习题。
这样的教学A．有利于学生综合技能的自然形成B．重视学生在深刻的体验中获得经验的分享C．不利于学生认知策略与学习策略的发展 D．有利于学生对知识的意义建构7．某语文教师在教授一篇课文时，将文中的成语“婀娜多姿”错读为ānā duō zī，这说明该教师在哪方面的知识存在不足A．教育知识B．学科知识C．学科教学知识D．通识性知识8．学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。
根据马斯洛的需要层次理论，这属于A．自我实现的需要B．尊重的需要C．求知的需要D．审美的需要9．第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是A．启发性原则 B．直观性原则 C．巩固性原则 D．循序渐进原则10．研究表明，不同自我效能感的学习者的学习特征具有明显的差异。
下列选项中不属于高自我效能感的学习者的学习特征的是A．放弃无效策略B．不达目标不罢休C．相信自己能控制环境D．避免挑战性任务11．校园文化的核心是A．物质文化 B．组织制度文化 C．精神文化 D．课程活动文化12．研究者选取一个特殊个体或典型案例进行全面而深入考察的研究是A ．实验研究B ．比较研究C ．个案研究D ．叙事研究 13．学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于A ．现状调查B ．相关调查C ．发展调查D ．预测调查14．在“学生的学习主动性可以通过合理组织教学过程进行培养”这个假说中，因变量是A ．合理组织教学过程B ．学生的学习主动性C ．教师的教学方式D ．教学内容15．“小明期中考试的数学成绩在初三（1）班排名第九”，该评测使用的是A ．标准参照解释B ．目标参照解释C ．常模参照解释D ．内容参照解释二、简答题（15分）某幼儿园从小班开始开设正式的英语课程，要求本园幼儿每天至少上两节英语课。
该园幼儿比其他园的幼儿用于游戏以及手工、绘画、运动等活动的时间大大减少。
时间久了，该园幼儿虽然能够说上几句英语，但其他兴趣、爱好也逐渐被压制，很多幼儿表示既不喜欢学习英语、也不喜欢上幼儿园。
请运用相关教育教学理论简要说说你对上述教育现象的看法。
三、案例分析题（25分）师：今天我们学习《光的速度》，先请同学们估一估光的速度每秒是多少公里？生：不知道。
师：都不知道？看来这个问题有点难，下面我们采用合作学习的方式来解决这个问题，四个人一组，大家自由组合。
（部分学生开始争论，更多学生开始翻书查找，约20秒后教师开始发言）师：第一小组，你们有结论了吗？(第一小组的同学告诉老师，他们通过课本下面的注释查找到了光的速度是每秒30万公里。
) 师：很好，看来我们开展合作学习的效果不错……。
问题：（1）上面的教学片断能否叫做合作学习，请谈谈你的看法。
（10分）（2）结合相关理论和你的教学经验，就教学中如何开展合作学习提出建议。
（15分）第II 卷（教育理论应用 80分）四、简答题（20分）《义务教育学业质量监测研究》是我市教研室承担的教育部重点课题，课题组想运用课堂观察和问卷调查两种研究方法开展研究，以便对全市义务教育学业质量水平作出判断。
请回答：（1）运用上述两种研究方法能否对全市义务教育学业质量水平作出正确判断？为什么？（8分）（2）有人认为学业质量就是考试成绩，请谈谈你的理解。
（6分）（3）就如何提高学生的学业质量谈谈你的做法。
（6分）五、案例分析题（25分）五年级的小明是老师眼中的问题学生，不仅上课经常肆意捣乱，还时不时地干欺负同学、弄坏桌椅、拉拢意气相投的伙伴等违反校规校纪的事情，因此各科老师总是批评他，班级一出现违纪问题，老师也总是先归到小明身上。
时间长了，批评对小明就几乎没什么作用了。
一次小明偶然做了一件好事，老师表扬了他，听到表扬时小明居然红了脸，并且足足一整天都没有怎么违纪。
于是，班主任与各任课老师一起对小明采用了新的教育方式，发现小明有任何进步就大加赞赏，并进而发展为当老师们想让小明产生怎样的进步时，也采用表扬的方式让小明知晓。
开始时，小明很受感动，表现也大有改进，可是后来突然有一天，当某老师以同样的方式对小明予以表扬时，他却大为恼火，冲那位老师吼道“我已经进步了，难道这还不够吗？”请运用学校道德教育的相关理论或知识，简要评析上面的现象。
（25分）化教学研究》课题组，准备开展相关研究。
（1）请你为《小班化教学研究》设计研究内容。
（10分）（2）论文是课题研究成果的重要表现方式之一，请以《小班化教学策略》为题，写一篇论文（只要呈现论文的框架结构和每个段落的要点即可）。
（25分）第I卷（教育教学理论 70分）一、单项选择题（下列每小题只有一个正确选项，请把你认为正确的选项序号填入下表相应题号下的空格中。
每小题2分，共30分）二、简答题（15分）1．人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性等基本特征，该幼儿园对孩子学习英语的时间、要求等做出不恰当的强制性规定，违背了这一规律，伤害了幼儿认知发展的积极性。
（5分）2．多元智能理论告诉我们，教育应尊重个体智能发展的差异、扬长补短，该幼儿园剥夺孩子发展其他兴趣、爱好的做法，将孩子的智力发展限制在某种语言的习得上，阻碍了孩子多元智力的发展。
（5分）3．生源竞争等导致办学机构教育理念过于功利化、不让孩子输在起跑线上等不正确的家庭教育方式、社会不良人才评价文化等熏陶下的畸形用人机制等问题共同造就了上述教育现象，使教育急功近利的做法已经延伸到了幼教阶段。
（5分）三、案例分析题（25分）1．不是合作学习。
（3分）合作学习是是指小组或团队为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。
合作学习由以下要素构成：即积极性的相互支持配合；积极承担完成共同任务中的个人责任；所有学生能进行沟通,小组成员之间相互信任；对于个人完成的任务进行小组加工,以及对活动成效进行评估等。
上述教学片断中，既没有责任分工、也没有异质分组，更没有同伴的互助与交流，并且内容也不适合实行合作学习。
（7分）2．建议：（1）要有一个适合于探讨的问题。
过于简单的问题没有合作学习的价值。
（3分）（2）异质分组。
不是前后左右搭配分组，也不是自由组合。
（3分）（3）要有分工。
所有的学生都要参与进来,每一个人都要有独立思考,不是每一个人做同样的事情,而是为解决共同的问题,每一个学生做不同的事情。
（3分）（4）在合作学习的过程中,?要培养学生“三会”:一是学会倾听,不随便打断别人的发言,努力掌握别人发言的要点,对别人的发言作出评价；二是学会质疑，听不懂时?，请求对方作进一步的解释；三是学会组织、主持小组学习,能根据他人的观点,做总结性发言。
使学生在交流中不断完善自己的认识,不断产生新的想法,同也在交流和碰撞中，一次又一次地学会理解他人，尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果。
（3分）（5）学生讨论时,教师应该以听、看为主,把注意力集中在了解上,在此基础上,迅速地加以思考下一步的教学应该做哪些调整,哪些问题值得全班讨论,哪些问题需要教师讲解,教师要做出最恰当的选择。
（3分）第II卷（教育理论应用 80分）四、简答题（20分）1．两种方法都不妥。
课堂观察可以发现教师和学生在教学中的状态，但无法了解学生的学业质量情况，并且课堂观察的样本数量少，难以了解全市学生学业质量概况。
问卷调查可以获取教学中的某些数据和信息，但获得的信息单一表面化。
无法反映学生真实的学习的结果。
（6分）2．这个观点是错误的。
所谓“学业”，一般是指学习的质量及成效或称为“学习成就”。
它不应只指文化考试分数，也不应只指文化知识的掌握程度，还包括学生德、智、体、美等方面素质的综合发展状况。
新课程标准明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，这是“新课程学业”的主要内涵，也是考察学生学业的三个基本维度。
（6分）3．（1）对学生寄予合理期待；（2）激发学习的学习兴趣和内驱力；（3）诲人不倦、因材施教；（4）教学合一，让学生学会学习。
（8分）五、案例分析题（25分）1.对于所谓的问题学生，仅仅依靠简单化的重复批评并不能解决问题，而且过度地批评有时可能还会适得其反。
案例中，老师对小明的问题行为的持续批评并不凑效，就说明了这一点。
2.适当的表扬会在一定程度上激发学生的积极情感，案例中小明的班主任和任课教师利用“期待效应”（又名皮革马利翁效应或罗森塔尔效应），有利于转变小明的道德认知，并进而促进其道德行为的转变。
因此，案例中小明在开始受到表扬时，取得了一些进步。
3.不论是表扬还是批评，都必须把握好“度”，过犹不及。
案例中，老师对小明的表扬与对他的批评出现了相同的结局，问题就在于过度的批评、表扬造成了学生的认知超载，所以出现了“物极必反”的结果。
4.教师对学生的批评和表扬都必须真诚，缺乏事实依据的批评和缺乏诚意的赞赏都会伤害学生对教师的信任。
案例中，老师对小明的批评和表扬到后来都难以对他产生积极作用，原因就在于此。
5.无论是纠正或消除学生的消极情感与不道德行为，还是培养学生的积极情感与道德行为，都必须要遵循道德养成“知、情、意、行”的发展过程，并允许其行为在过程中出现一定的反复。
六、理论应用题（35分）1．研究内容：（1）小班化教学现状调查研究；（2）小班化教学原则研究；（3）小班化教学模式构建研究；（4）小班化教学活动设计研究；（5）小班化教学作业设计研究；（6）小班化教学评价框架构建研究（10分）2．论文框架（结构合理、层次分明、逻辑性强）（25分）一、小班化教学的必要性（意义）1．从国家、社会的发展看2．从学生的发展看3．从课堂教学的效果看二、小班化教学的原则（小班化教学的模式）1．模式的构建（流程结构）2．模式的实施（操作要点）三、小班化教学的策略1．活动设计与实施策略2．情境创设与提问策略3．资源的选择与运用策略4．练习的设计与评价策略。
