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三年级上美术教学设计-三原色、三间色-苏少版一、教学目标1.知道三原色（红、黄、蓝）和三间色（紫、橙、绿）的概念及其在图形设计中的应用；2.学习通过混合三原色和三间色的方法来创造新的颜色；3.了解颜色对于图形设计的重要性，并掌握与颜色相应的表达能力；4.学会运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出有表达力的艺术作品；5.在美术实践中，培养观察能力、创造力、审美素养和美术鉴赏能力。
二、教学内容1.三原色和三间色的概念与区别；2.通过混合三原色和三间色的方法创造新的颜色；3.运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出表达力强的艺术作品。
三、教学重点1.理解三原色和三间色的区别和特点；2.掌握颜色混合的方法和技巧；3.运用线条、形状和颜色等美术元素，创作表现力强的艺术作品。
四、教学难点1.通过混合三原色和三间色的方法创造新的颜色；2.运用颜色来表达情感、氛围、主题等。
五、教学方法1.组织学生观看相关视频、图片等素材，加深对颜色的了解；2.让学生进行手工制作，亲身体验颜色混合的方法和过程；3.让学生在思考、创作的过程中，体验美学的乐趣；4.引导学生赏析和分析相关艺术作品，提高审美素养。
六、教学过程1. 情境化导入学生已经学习过基本色彩，对颜色的基本认识和应用已经有了初步的了解。
教师可以通过呈现生活中的色彩场景来调动学生对颜色的感知和理解，进而引入三原色和三间色的概念。
2. 引导发现教师向学生介绍三原色和三间色的概念以及它们的区别，通过呈现具体的图片和颜色板进行解释，让学生自行体验和分析，体现出颜色的魅力。
3. 颜色练习学生按照教师提供的颜色板自己尝试混合出一些颜色，了解到不同的颜色混合有不同的效果。
并创造性的混合出新的颜色。
4. 创作示范老师提供相应创作主题（如：利用三原色和三间色创作一个颜色鲜明、形式多样的海报；）让学生自行创作小作品。
5. 学生小结学生自己讲述自己这次练习的心观感悟，老师在旁边适时补充剖析。
小学美术兴趣小组《三原色与三间色》优秀教案教学目标1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
媒体使用电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等重点难点重点：使同学认识三原色和三间色和其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色身手。
组织教学:检查同学用具准备情况。
二、"导入新课z分钟)。
1·放录像考虑问题:a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。
)b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，2.板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:《三原色与三间色》三，讲授新课10分钟)(一)认识三原色与三间色。
1·认识三原色:a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。
听听颜色自身的声音。
(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让同学回答，说出红、黄、蓝。
)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)修改c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2·认识三间色:a.观看幻灯，让同学观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮，出示三色轮，考虑三原色相加变化哪三种颜色。
问:色圈红色和黄色重叠的局部可能是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的局部可能是什么色?色圈蓝色和红色重叠的局部可能是什么色?(让同学尝试后回答。
教学设计教案题目：三年级上美术教学设计三原色三间色苏少版教学目标：知识与技能：学生能够了解和掌握什么是三原色和三间色，并能够运用到绘画创作中。
过程与方法：通过观察、实践、探究、合作等方法，让学生在活动中体验色彩的搭配和创作乐趣。
情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，发展学生的创新精神和实践能力。
教学内容：本课的主要内容是让学生了解和掌握三原色和三间色的知识，通过实践环节让学生运用所学的色彩知识进行绘画创作。
教学重点与难点：教学重点是让学生掌握三原色和三间色的知识，能够运用到绘画创作中。
教学难点是让学生在绘画创作中能够灵活运用三原色和三间色进行色彩搭配。
教具与学具准备：教具：PPT、彩笔、水粉、调色板等。
学具：彩笔、水粉、调色板、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生观察和思考，让学生初步感受色彩的魅力。
然后，教师提出本课的主题：“三原色三间色”。
二、新课（10分钟）教师通过PPT展示，向学生讲解什么是三原色和三间色，以及它们之间的色彩搭配关系。
同时，教师可以进行实际的调色演示，让学生更直观地理解和掌握。
三、实践（10分钟）学生根据所学的色彩知识，进行实际的绘画创作。
教师可以提供一些简单的图形模板，让学生自由选择和搭配三原色和三间色，完成一幅色彩丰富的画作。
四、展示与评价（5分钟）学生将完成的作品进行展示，让大家一起欣赏和评价。
教师可以根据学生的表现，给予适当的表扬和指导。
板书设计：三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫色彩搭配：三原色 + 三间色作业设计：学生可以回家后，根据所学的色彩知识，自由进行绘画创作，可以是一幅画作，也可以是一组色彩搭配。
课后反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了三原色和三间色的知识，并能够运用到绘画创作中。
在实践环节，学生们的创作积极性很高，作品色彩丰富，达到了预期的教学效果。
但在评价环节，可以更加注重学生的自评和互评，培养学生的审美素养和评价能力。
小学美术三原色，三间色教学设计教学目标：1、认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。
2、学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。
3、让学生感受色彩的美。
教学重难点：重点：本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。
教学准备：教师：电脑课件、《颜色歌》动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。
学生：大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子。
教学过程：一、导入阶段激发兴趣教师播放一段《找颜色》的儿歌动画给学生观看，并提问：小花猫们在找什么啊？它们都找到了哪些颜色啊？（学生回答它们在找颜色，有红色、黄色、蓝色、绿色等。
）过渡：在我们的生活中，色彩无处不在，它们用独有的魅力美化了我们的生活，装扮着我们的世界。
让我们一起看看色彩有什么奥秘。
二、探究发现揭示课题教师出示三个分别装有红、黄、蓝三种颜色的透明杯子。
师：瞧！老师也找到三种颜色，它们是哪三种颜色啊？生：红红火焰的红色，蓝蓝天空的蓝色，酸酸大柠檬的黄色。
看教师变个魔术：将红色和黄色混合在另一个杯中变成了橙色；再将红色和蓝色混合变成了紫色；最后将蓝色和黄色混合变成了绿色。
小朋友们也想变出这样的魔术吗？请同学们在你们的颜色中找出大红、柠檬黄和普蓝这三种颜色。
选择其中一种颜色快速涂到你的小手心上，涂得要厚，同座位的两个同学不能选一样的颜色。
再快速地把你们涂好颜色的小手印重叠印到纸上，看看这两只小手印变成了什么颜色？展示几张学生的作品：红色的小手印和黄色的小手印压印在一起时变成了橙色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了绿色的小手印；红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了紫色的小手印，我们也会变魔术了。
师小结：通过这些小魔术你们发现了色彩的什么秘密？师：通过同学们的尝试，我们都发现了一个共同的现象：（教师用课件展示）红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫师小结：无数种色彩都可以用红、黄、蓝（出示课件）三种颜色调出来。
第一课三原色、三间色教学目标：1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。
学习三原色和三间色的有关知识。
2、首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。
3、培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。
教学重难点：1、能够说出色环中的三原色和三间色。
2、学习水分调色的基本方法和技巧。
3、启发学生多观察、多想象。
4、多给学生一些欣赏作品。
教学准备：师：各种有关三原色和三间色的图片、影片、自制的抽拉玩具、试管、水粉等。
生：水粉画工具等。
教学过程：——交流：请学生说一说自己最喜欢的颜色是哪一种？为什么？这些颜色会使你想到什么？——回忆：和学生一起回忆学过的有关三原色的知识：无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种色调出来，它们是色彩王国的老祖宗，称为三原色。
——游戏：和学生一起做抽拉玩具的小游戏，在抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂上三原色，看它们在抽拉中会产生什么现象？任意改变三原色的位置，看看又会出现什么新效果？。
——总结：师告诉学生三原色两两相配，就产生了橙、绿、紫，叫三间色。
它们是三原色的第一批后代。
原色和间色是太阳和彩虹的色彩，是世界上最鲜艳的色彩。
——实验：将学生分成几个小组，每个组发一套试管，动手将三原色两两相配，调出三间色。
——讨论：学生讨论在实验的过程中还发现了什么有趣的现象？如：颜色的比例不同，形成颜色也不同等。
——示范：师在实物投影仪下用水粉示范色彩的调配。
提醒学生注意水的比例、颜料的比例，尽量调匀等。
——练习：请学生用水粉色调出不同的间色。
——展示：请学生展示自己的作品，并说一说绘画时的感受。
教学反思：。
三原色与三间色一、教学目标：1.认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立起初的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色。
2.通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。
3.通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受力。
教学重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。
教学难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表达。
教学设计课前活动师：小朋友们，今天是我们第一次见面，你知道老师最想看到什么吗？告诉大家，我最想看到的是你们灿烂的笑容，你们能将最灿烂的笑容献给我吗？谢谢各位同学让我看到最美丽的一刻。
一、观看图片，进入新课师：你们给了我最美的笑脸，我也想把美丽带给你们。
瞧，我带来了美丽的自然景象。
（PPT：出示七色彩虹）你们都看见了哪些颜色？生：红、黄、蓝、绿、橙、紫……师：在这些颜色中，你最喜欢什么颜色呢？生：明亮的黄色，紫色是一种富有魅力的色彩……师：正是这各种各样的颜色，把我们的生活打扮的多姿多彩，今天，我们就要走进奇妙的色彩世界，一起来探究了解三原色与三间色。
（板书：三原色和三间色）二、讲授新知，导入课题师：前些日子，我去了一趟色彩王国拜访一位有名的色彩大师，他给了我三种颜色红黄蓝，我们跟他打个招呼吧，这是红红、这是蓝蓝，这是黄黄。
（板书：红黄蓝）师：你可不要小瞧它们，它可是色彩“老祖宗”，因为它们不能由其它颜色调和出来。
色彩大师不仅给了我三种颜色，还教会我一中特殊的本领，就是魔术。
现在见证奇迹的时刻到了。
请同学们看我手中的玻璃杯，（一手红色、一手蓝色）搅一搅，你们发现了什么？（紫色）师：为什么会变成紫色呢？（红的和蓝的混在一起形成的）师：是呀，有两种原色调配出另外一种颜色就是间色。
这样的魔术是不是很有趣呢？那红的与黄的又会怎么样呢？有没有哪位小朋友想来试一试，变一变？（学生上台演示——调配橙、绿）（板书：橙、绿、紫）师：这两位小朋友与三原色玩得多开心啊，你们也来玩一玩吧。
三年级上美术教案三原色三间色苏少版教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念，能够运用这些颜色进行简单的绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美意识和艺术感知能力。
教学内容1. 三原色的概念：介绍三原色（红、黄、蓝）的基本概念，以及它们在色彩中的基础地位。
2. 三间色的概念：介绍三间色（橙、绿、紫）的概念，以及它们是如何通过三原色的混合得到的。
3. 颜色的观察与实验：通过观察和实验，让学生直观地了解三原色和三间色的形成过程。
4. 绘画创作：指导学生运用三原色和三间色进行绘画创作，培养学生的动手能力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握三原色和三间色的基本概念，学会运用这些颜色进行绘画创作。
2. 教学难点：理解三原色和三间色的关系，以及它们在色彩中的应用。
教具与学具准备1. 教具：彩图、色卡、PPT等。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示彩图，引起学生对颜色的兴趣，进而引入本课的主题。
2. 新授：讲解三原色和三间色的概念，以及它们在色彩中的应用。
3. 实验与观察：让学生进行颜色的混合实验，观察三原色和三间色的形成过程。
4. 绘画创作：指导学生运用三原色和三间色进行绘画创作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行师生互评。
板书设计1. 三原色三间色2. 内容：三原色（红、黄、蓝）、三间色（橙、绿、紫）、颜色的混合实验、绘画创作等。
作业设计1. 个人作业：运用三原色和三间色进行绘画创作。
2. 小组作业：进行颜色的混合实验，记录实验结果。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否掌握了三原色和三间色的基本概念，是否能够运用这些颜色进行绘画创作。
2. 改进措施：针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以便更好地促进学生的学习。
教学目标：1、三原色三间色第一课时1、了解有关常规，认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。
2、掌握运用原色调配间色的方法。
3、培养学生艺术感受力，及热爱自然美的情感，进行审美教育。
教学重点：认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。
教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。
教学准备：教师：投影仪（片）、色环、色轮、绘画工具等图片。
学生：水粉颜料、水粉笔、调色盘等色彩工具。
教学过程：一、复习回顾回顾上一学期美术课学习的情况，继续强调课堂常规。
检查学生学具配带情况，提出相关要求：1、课堂遵守纪律。
2、养成课前预习的良好习惯，完成预习要求。
3、养成课前准备工具的习惯。
4、按时完成作业，不拖拉。
5、爱护作业簿本作业本，保持卫生整洁。
二、精讲探究1、猜谜：红橙黄绿蓝靛紫，当空南北架彩桥。
平常时日看不见，雨后偶尔露妖娆。
——彩虹2、大家都很熟悉。
不过，你留心观察过吗？觉得怎么样？它由哪些颜色组成？你知道它是怎样形成的吗？小结：关于彩虹，古往今来有许多美丽的传说有人说它是王母娘娘系的飘带，有人说它是七仙女舞的彩练，其实呢，它是一种自然现象，是下雨后太阳光射入大气中的小水滴，经折射后原来的白色光分解成红、橙、黄、绿、靛、紫七色，形成弧形彩带。
不过从这里可以看出：漂亮的色彩加巧妙的组合给人以美的享受，在我们的生活中这样的色彩在哪里呢？你能找到它们吗？（播放录像或看生活图片。
）三、练习展评1、了解色相的含义：我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”，叫做“色相”。
红、橙、黄、绿、蓝、紫都是不同的色相。
2、认识三原色（1）大自然中的色彩太丰富了，画画时，有现成颜料可用的仅占及小的一部分，而绝大部分需要我们去配。
是不是所有的颜色都可以用其他的颜色调配出来呢？请你来猜一猜，什么颜色可以调出红、黄、蓝呢？红、黄、蓝三色是用其他任何颜色也调配不到的。
出示图片并板书：红、黄、蓝，它们是必须原来就有的颜色，通常称之为三原色。
3、认识三间色三原色脾气古怪，不能用其它任何颜色调配；那其他颜色呢？我们来试一试！（教师动手演示，将红色与黄色的颜料水倒入同一个玻璃杯，混合后产生什么样的变化。
