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苏教版六年级上册美术辅导教案
一、教学目标
通过本节课的研究，学生应该能够：
1. 了解苏教版六年级上册美术课程的内容；
2. 掌握画龙的基本技法；
3. 培养学生的创造力和审美能力。
二、教学准备
1. 教师准备：
- 教材：苏教版六年级上册美术教材；
- 展示物：画龙的范例、画笔、颜料等。
2. 学生准备：
- 学生无需特别准备。
三、教学过程
1. 导入：引导学生回顾前几节课所学的绘画技法，激发学生对美术的兴趣。
2. 讲解：通过展示范例，向学生讲解如何画龙。
重点讲解以下
几个步骤：
- 步骤一：画龙的基本形状；
- 步骤二：勾勒龙的鳞片和眼睛的位置；
- 步骤三：填充龙的身体颜色。
3. 演示：教师在黑板上进行画龙的演示，让学生观看并理解每
个步骤。
4. 实践：学生根据教师的指导，使用画笔和颜料进行实际操作，自主完成画龙的练。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行互相评价和分享。
教师给予学生积极的鼓励和肯定。
四、教学总结
通过本节课的学习，学生不仅掌握了画龙的基本技法，还培养
了创造力和审美能力。
同时，学生对苏教版六年级上册美术课程有
了更深入的了解。
六年级上册美术教案-第10课水墨人物｜苏少版一、教学目标1.了解水墨画的基本特点和表现方法；2.能够辨别水墨人物画的风格特点；3.掌握水墨画的表现技巧，能够通过练习提高自己的绘画水平；4.培养学生的艺术鉴赏能力，欣赏名家的水墨人物画作品；5.注重学生的创造力和想象力的培养，引导学生进行自由创作。
二、教学重难点1.理解和运用水墨画的表现技巧，特别是用墨的方法和技巧；2.分辨水墨人物画的不同风格特点；3.提高学生的艺术鉴赏能力。
三、教学内容及进度1. 水墨画的基本特点和表现方法（1学时）教学内容1.水墨画的起源和发展；2.水墨画的特点和表现方法，如墨渍、墨延、墨汁等。
教学活动1.通过幻灯片展示，让学生了解水墨画的基本发展历程；2.通过实物展示与讲解，让学生了解水墨画的基本特点和表现方法；3.学生用黑白颜料进行练习，掌握水墨画的画法。
2. 水墨人物画的风格特点（1学时）教学内容1.水墨人物画的发展历史；2.水墨人物画的风格特点，如线条、墨色、贴画等。
教学活动1.展示名家的水墨人物画作品，让学生欣赏其线条和墨色的特点；2.通过分析名家作品，让学生了解水墨人物画的构图技巧和表现手法；3.学生练习水墨人物画的画法，以体会并掌握其风格特点。
3. 水墨人物画的表现技巧（2学时）教学内容1.水墨人物画的表现技巧，如线条、墨色、贴画、水彩等；2.水墨画创作中的构图技巧。
教学活动1.学生运用水墨画的表现技巧进行创作；2.引导学生探究构图在水墨人物画中的作用；3.通过实践活动和教师的点拨，让学生提高水墨人物画的表现能力。
4. 名家水墨人物画欣赏与创作（1学时）教学内容1.名家水墨人物画的欣赏；2.学生自由创作水墨人物画。
教学活动1.让学生欣赏名家水墨人物画作品，并进行简单的分析和讨论；2.学生进行自由创作，注重培养学生的创造力和想象力。
四、教学方法1.演示法：通过幻灯片教学，让学生了解水墨画的基本发展历程；2.体验法：引导学生进行水墨画的绘制，让学生通过感性体验掌握水墨技巧；3.创新法：引导学生进行自由创作，培养学生的创造力和想象力。
第1课我种的植物设计理念：本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。
如植物主要的发育期的形态特征，最美，最旺盛的时期是怎样的等等。
这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。
教学目标：本课从学生的生活出发，让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力及表现能力。
让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法，展现植物的形态特征及色彩变化；表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。
培养学生对自然和生活的热爱，以及保护环境的意识。
教学重点：培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料，运用自己熟悉的表现形式进行创作。
教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。
教学准备：教师：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸‘块、录像片(介绍各种植物资料)等。
学生：多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。
课时安排：1教学内容：绿色的植物是维护人类生存的重要条件。
六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言的描述能力。
本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。
教学活动预设：教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子，问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。
请一至两名同学上讲台进行种植，提示其他同学进行观察。
请学生复述栽种过程，评价其栽种方法正确与否。
请大家分别说一说白己喜爱的植物。
教师插放介绍多种植物生长的录像，提示学生注意其形态、色彩特征。
请学生讲一讲植物生长的几个过程。
分小组交流各位同学与植物有趣的故事。
每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。
苏少版六年级美术上册全册教案1、我种的植物第一课时教学目标：1、立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。
2、通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。
3、培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。
用艺术再现自己的生活。
激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。
教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。
教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。
教学准备：图片或范作（可以准备一些花草种子。
）预习要求：1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程：一、预习要求：1、观察或回忆生活中自己喜爱的植物，想一想它们的生长规律。
2、观察不同植物的形态特征，想一想在整个生长过程中枝、叶、花会发生什么变化。
二、精讲探究1、了解同学们的假期生活是否愉快，去过什么风景美丽的地方，做过什么有意义的事情。
根据学生的反馈情况引入本课内容。
（学生回答提出的问题，教师可根据学生的回答反馈有关本课的内容，调节课堂气氛。
）什么样的风景→ 有什么好看的树木、花草→ 长得什么样子的→ 长在什么样的环境中→ 能说出它们的生长过程吗？（逐层深入的让学生叙述自己看到的东西，其它的同学参与指出是什么树，可以类比像什么样的树或花。
）2、从生物课的知识中让学生回忆植物的生长过程。
在同学们的家里都种着很多不同的花草，大家都喜欢什么样的花草呢？同学们知道这些花草的名字吧，长的是什么样的？（停顿一会儿，等同学们想一想，学生叙述植物的生长过程的几个周期。
）学生回忆。
（可以不回答）3、拿出准备好的种子，吸引同学们的注意力，激发学生创作前的悬疑。
教师启发：在我的手里有几种花草的种子，开的花分漂亮，有不同形状的，有不同颜色的。
有的也许大家见过，有的也许你不认识，现在我把这些花草种子分给大家拿回家去种。
______________________________________________________________________________________________________________第一课：我栽种的植物（1课时）一、教材分析：（一）综合分析绿色的植物是维护人类生存的重要条件。
六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。
本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。
本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。
如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。
这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。
（二）教学目标①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。
②运用不同绘画材料来表现经历和感受。
③完成一幅记忆画。
二、教学过程设计：（课前准备）多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。
●导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。
注意故事要形象，讲述要真切。
●欣赏：出示儿童画《拔虫牙》（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。
●讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。
●师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。
注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。
●创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。
注意：自由选用不同绘画材料。
教师巡回指导。
●欣赏评述：同学互相赏评习作。
有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。
六年级上美术教案爸爸妈妈苏少版教学目标本节课旨在培养学生的审美情感，提高他们对艺术的理解和鉴赏能力。
通过描绘“爸爸妈妈”，学生将学会用线条、色彩和形状表达情感，同时，也锻炼了学生的观察力和创造力。
教学内容本节课主要学习人物画的基本技巧，包括人物的线条描绘、比例掌握、色彩搭配等。
学生将通过观察和描绘“爸爸妈妈”，了解人物画的表现方法，培养对艺术的热爱。
教学重点与难点重点：人物画的线条描绘、比例掌握、色彩搭配。
难点：如何通过绘画表达人物的情感，使画面具有生动性和感染力。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范画。
学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些人物画作品，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解人物画的基本技巧，包括线条描绘、比例掌握、色彩搭配等。
3. 示范：教师现场示范，展示如何描绘“爸爸妈妈”。
4. 学生练习：学生在教师的指导下，进行“爸爸妈妈”的绘画练习。
5. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，教师进行点评和指导。
板书设计1. 人物画的基本技巧：线条描绘、比例掌握、色彩搭配。
2. 如何通过绘画表达人物的情感。
作业设计描绘一位你熟悉的人物，要求线条流畅，比例准确，色彩搭配和谐。
课后反思本节课，学生通过观察和描绘“爸爸妈妈”，掌握了人物画的基本技巧，提高了对艺术的理解和鉴赏能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆创作，培养学生的创造力和审美情感。
同时，教师也要注意对学生的个别指导，帮助他们解决绘画过程中遇到的问题，提高他们的绘画水平。
重点关注的细节是“如何通过绘画表达人物的情感”。
人物画不仅仅是描绘人物的外貌，更重要的是要通过绘画表达出人物的情感和性格特点。
这就需要我们在绘画时，不仅要注重人物的外形描绘，更要注重人物的神态、动作、表情等方面的描绘，使画面具有生动性和感染力。
人物神态的描绘人物的神态是通过人物的头部、面部表情、眼神、嘴巴等方面表现出来的。
苏教版六年级美术教案【篇一：苏教版六年级上美术教学设计】第1课我种的植物教学目标：1．了解一至两种植物的特征及生长过程。
2.学会用多种工具表现你最喜欢的植物。
3.学会观察，学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。
教学重点：学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法，使用自己熟悉的工具材料来表现主题。
教学难点：突出主题，处理好画面主次关系，描绘出感受最深刻的植物形象，构思出创意独特的画面。
课前准备：教师：植物盆栽、植物生长全过程的录像、学生作品或作家作品。
学生：观察植物、带好各种绘画工具。
教学过程：一、组织教学二、分组讨论：1.你亲手栽种过植物吗？2.你最喜欢那一种植物？3.你见过它们生长的全过程吗？最美的时候是……？形态和色彩有何变化？4.讲讲你见过的一种植物的特征。
（以组为单位，选一位学生介绍组内讨论情况）三、欣赏、讨论1.看一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。
谈谈自己的看法。
2.如果你画植物，准备如何画？四、示范以一片叶子为例，用不同工具示范。
（水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果……）五、再度欣赏挂图（有关植物的绘画）1.让学生讲讲自己对这些作品的看法。
2.你从这些作品中学到些什么？六、学生作业1.用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。
（建议：可以表现现实生活中的盆栽，也可以表现想象世界中的盆栽。
可以表现植物最美的一刻[独幅画]，也可以表现植物生长的全过程[连续的画面]。
）2.作业以组形式进行交流，学生绘画能力得以相互提高。
七、巡回指导1.全面观察学生作业。
2.对个别学生进行主题引导。
3.提供书籍让学生拓宽思路，提高创作能力。
八、小结自由评说非成品作业，一部分学生讲明创作意图。
教学目标：1.让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。
2.学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。
3．通过造型表现, 发现蔬菜的美,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。
六年级美术教学计划本学期我受学校的聘请，担任本校六年级的美术教学工作，小学六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
教学目的任务：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。
教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
个人教研专题：小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。
完成任务的措施：1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
4、运用现代化教学手段。
课时安排：第一周：我栽种的植物第二周：向动物朋友学习第三周：桥我设计的桥第四周：立线浮雕立纸浮雕第五周：变化的柱子第六周：盒子造型游戏第七周：综合纸版画第八周：冷色和暖色第九周：暖色调的画第十周：画情绪（一、二）第十一周：奇怪的图形（一、二）第十二周：画汗衫第十三周：儿歌、童话配画第十四周：语言、神话配画第十五周：陶艺（一、二、三）第十六周：现代建筑第十七周：我造的未来建筑第十八周：中国古代青铜艺术第十九周：复习考试第一课我种的植物教材分析：《我种的植物》是本册教材的第１课，属“造型·表现”领域的内容。
人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。
本单元从《我种的植物》开始，沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。
六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。
通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。
苏教版小学美术第11册教案第１课我栽种的植物(一）综合分析绿色的植物是维护人类生存的重要条件。
六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言的描述能力。
本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。
本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。
如植物主要的发育期的形态特征，最美，最旺盛的时期是怎样的等等。
这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。
(二)教学目标本课从学生的生活出发，让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力及表现能力。
让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法，展现植物的形态特征及色彩变化；表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。
培养学生对自然和生活的热爱，以及保护环境的意识。
(一)课前准备教具：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸‘块、录像片(介绍各种植物资料)等。
学具：学生自己喜欢用的画具。
(二)设计方案方案1课时：l课时。
教学过程：教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子，问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。
请一至两名同学上讲台进行种植，提示其他同学进行观察。
请学生复述栽种过程，评价其栽种方法正确与否。
请大家分别说一说白己喜爱的植物。
教师插放介绍多种植物生长的录像，提示学生注意其形态、色彩特征。
请学生讲一讲植物生长的几个过程。
分小组交流各位同学与植物有趣的故事。
每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。
布置作、业：每位同学画一幅《我栽种的植物〉作业展示评价：展示学生完成的作业，并请小记者介绍了解到的有趣的故事。
对画面进行评价。
对作业的不足之处，请大家提出修改意见。
教师提示优秀作业留在教室展示一次。
第2课向动物朋友学习(一)综合分析本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。
在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，讣学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。
仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。
六年级学生对于动物吐界已有较深入的认识。
教学中，叮组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。
教师叮采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。
(二)教学目标情感领域：教育学生热爱人类的朋友一动物，并以赞赏的眼光来观察研究它。
知识领域：接触—·点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。
*作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。
(一)课前准备教学准备教具：图片、录像带(介绍仿生学发明的资料)等。
学具：学生喜欢用的绘画工具。
课时：1课时。
‘(二)设计方案方案11．教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。
引出“仿生学”—词，让学生自己来给它下一个“定义”。
2．教学新授：<1) 打开书本，看图片和文宁，说一说各种发明创造的启示来源。
(2)请学生自己说—说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。
(3)分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题版上。
(4)把问题板放到讲台卜供各小组交流。
大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。
(5)各小组可提出异议、方案进行答辩。
3．布置作业：每位学生把自己小组的发明方案画出来。
4．作业画法提示：(1)铅笔、钢笔淡彩法。
(2)综合法。
(可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业)。
5．作业展示评价：对有独特发明的小组授予“发明奖”。
给表现效果较好的同学授予“小小设计师奖”。
6．教学延伸：(1)教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
(2)结束教学。
第3课桥(一)综合分析本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行一定的社会调查活动与美术学习相关联。
注重了人文教育的内涵。
教学中，教师要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。
人类有悠久的造桥历史，世界卜许多著名的桥梁，充分体现了人类的智慧和勇气。
今天我们已能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。
六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。
本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲望。
(二)教学目标情感领域：通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。
认知领域：认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。
*作领域：让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。
(一)课前准备(1)教具录像带、照片等有关桥的美术作品。
有关古今中外桥梁的图片资料。
(2)学具：学生喜欢用的画具。
(二)设计方案方案课时：一课时。
教学过程：1．教学导入：(1) 教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好200字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。
(2)展示学生的记忆画作品。
并请这些同学读一下自己的调查记录(人文、建筑等多方面内容)。
请学生发表评价意见。
2．教学新授：(1)教师介绍桥梁知识。
著名桥梁欣赏。
(2)展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。
3．布置作业：(1)请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。
4．作业展示评价：(1)请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。
(2) 评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。
5．教学延伸：(1)播放录像片，介绍家乡风貌(有关桥梁介绍)。
(2)结束教学。
第4课我设计的桥(一)综合分析本课教材是前一课《桥》的知识延伸，在学生考察了解家乡风貌，体验家乡人文景观的基础上，用美术表现的方法，为家乡规划、设计未来的桥梁。
以家乡小主人的身份，来表现家乡未来的风貌；以桥梁设计师的身份，通过多种材料的运用来设计制作未来的桥梁。
现代科学技术的发展，绐桥梁设计家以更大的想像空间。
桥是艺术和科学的结合体，本课教学中，要提供学生活动的情趣性，以及给予学生表现活动的自主性，让学生大胆设计，巧用材料合作制作。
以多元的教学形式，多样性的评价方法，激励学生勇于想像，勇于实践的情感。
(二)教学目标本课教材是[综合、探索)学习领域的教学。
在学生对桥梁有基本认识的基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导学生进行探究性、创造性和综合性的美术活动。
启发他们畅想未来，让他们想一想，未来的桥会是怎样的呢?本课培养学生勇于创造的自豪感和荣誉感，培养科技发展和艺术创造不可或缺的想像力。
·以多种美术的表现手法来表现学生对桥的独特想像，制作和绘画的能力。
(一)课前准备教具：录像带(反映大都市的现代桥梁)。
学具：各种废旧材料、沙盘、绘画和创作工具等。
(二)设计方案方案1课时：1课时。
教学过程：1．教学导入：(1) 教师展示前一节《桥》的优秀学生作业。
(2)评价学生作业，并提出如何为未来的家乡进行规划，使家乡更美丽。
学生分小组讨论。
(3)交流各小组的规划和畅想。
2．教学新授：·(1)教师播放现代人都市的桥梁录像，请学生欣赏。
(2)教师提出我们能不能一起根据我们的规划和畅想，为家乡设计未来的桥梁。
(3)各小组讨论，画㈩桥梁设计稿。
(4)交流各小组的设计稿。
3．布置作业：(1)教师要求各小组根据设计稿和所带材料，分别创作桥梁模型。
(2)各小组学生合作按设计稿巧用材料，制作桥梁模型。
制作一：利用废可乐罐、纸板、丝线，筷子等制作斜拉式桥梁。
制作二：利用废纸盒进行切割组合制作廊桥、公路铁路二用桥等。
制作三：利用废泡沫、筷子等切割组合，制作多种艺术造型的桥梁。
4．作业展示评价：(1)各小组为自己制作的桥题名。
(2)各小组分头参观交流。
(3)投票选举“创意奖”、“技术奖”。
(4)授予“荣誉设计师”称号。
5．结束教学。
第5课立线浮雕(一)综合分析本课是第ll册的第5课，是[造型·表现]学习领域的教学。
这个单元同时也是本教材构成和图案一条线上的内容，本课是此单元的第1课，主要利用线材合理选择适合自己的工具和方法，在弯弯曲曲的牵连中，融欣赏、评述、交流、制作于一体，挖掘构成中质材所能体现的美感，培养学生的动手能力及实践*作能力。
此课也为下一节课《立纸浮雕》作好了铺垫，使学生从浅浮雕的线条造型逐步向浮雕的线条造型作好过渡。
根据六年级学生的年龄特征以及要坚持以人为本的原则可以让学生通过预习进行研究性学习，主动地去了解线材所表现的形式美，在合作交流中掌握创作的方法，传递自己的情感，提高美化生活的能力。
这课还可以将制作好的作品来装饰学生自己的房间，美化生活，展现自我，舒展个性。
在教学的延伸上可以通过服饰上的、家居生活中的立线浮雕来进行欣赏，了解它在生活中的运用。
(二)教学目标观察绳线造型的方法，了解平面装饰的构成。
利用绳线或其他线材初步掌握立线浮雕的制作方法并加以表现。
培养学生的动手创作能力，在作品中传递自己的情感，提高美化生活的能力。
(一)课前准备教具：范作、铅丝、彩色的废旧电线等。
学具：各色绳线、胶水、毛笔、色卡纸、剪刀等。
(二)设计方案方案1课时：1课时。
教学过程：1．教学导入：用带来的各种线材(如彩色绳线、麻绳、铅丝等)弯曲成不同效果：单线造型，色块等，请同学们做㈩更多的效果。
2．教学新授：(1)欣赏范作与同学进·步讲究、交流绳线的造型表现方法。
(2)可以通过课前预习先画奸一张造型简洁、构图饱满的铅笔稿，课上用准备好的绳线进行组合搭配，粘贴成画。
3．学生作业：可以采取两人合作’张作业的形式。
4．作业展示评价：可以办一个小型的展览。
第6课立纸浮雕(一)综合分析本课的教学内容是在学习了上一节i果《立线浮雕》的基础上选择厚纸条来进行浮雕造型，别有趣味。
其创作方法、造型表现语言基本与上节课相同的。
可以运用有色的纸、废旧画报、包装盒裁成纸条，以卷、折、贴的方法造型让学生在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力。
这一课町以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作为小礼品互相赠送，增进同学间的友谊，既展示自己的才华，又传递了相互间的情感。
(二)教学目标培养学生动手能力、美化生活的能力和创新意识。
学会用纸条进行浮雕造型的创作方法，理解立体构成的表现语言。
(一)课前准备教具：范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。
学具：彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。
