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化学Ⅰ.考试目标与要求一、知识内容的目标与要求1.初步学会运用化学思想和方法观察和认识实际生活中的科学技术、社会经济和生态环境等的协调发展，提高化学学习能力和核心素养。
2.初步构建宏观——微观——符号为主线的化学学科的内在逻辑关系，提高从化学视角分析和解决实际问题的能力。
了解：能记住初中化学基本概念的定义，化学用语的意义、写法。
记住有关元素、化合物的知识，以及常见无机物的命名、分类、组成、通性和相互反应的一般规律，记住常用化学仪器的名称和用途、化学计算的基本方法，并能正确复述。
理解：能灵活呈现所学化学知识；认识一些化学现象；根据一些简单化学事实、实验现象认识物质或物质的性质。
应用：能理解化学知识的内在联系和区别，综合运用化学知识解决一些生活中的化学问题。
二、技能与能力的目标与要求1.接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对初中化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辩认的能力。
（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。
（3）能够从试题提供的新信息中，准确的提取实质性内容，并经与已有知识整合，重组为新知识的能力。
2.分析和解决化学问题的能力（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。
（2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达,并作出解释的能力。
3.化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。
（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化的规律，并对化学现象做出科学合理的解释。
Ⅱ.考试范围与要求考试内容包括《义务教育化学课程标准(2011年版)》的科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个部分，充分挖掘教材资源，考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。
人教版初中化学上册《物质构成的奥秘》单元教学设计基本情况【单元出处】人教版初中化学上册第三单元【教学课时】6学时【教学对象】义务教育九年级学生背景分析【学段分析】一、学段总体分析初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段。
化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有极其重要的作用。
因此化学教学要以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
化学课程以进一步提高学生科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾不同志趣和发展潜能学生的需要。
初级中学化学课程注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和后续课程的学习打下必备的基础。
在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果，积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习的意识，更好地体现化学课程的时代特色。
二、学段课程标准知识与技能①认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。
②形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
③了解化学、技术、社会、环境的相互关系，并能以此分析有关的简单问题。
④初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验。
过①认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。
初中化学五个一级主题和二级主题示例文章篇一：哇塞！初中化学居然有五个一级主题和一堆二级主题，这可真是太有趣啦！先来说说“科学探究”这个一级主题吧。
它就像是一把神奇的钥匙，能打开化学世界的大门。
想象一下，我们就像小侦探一样，通过各种实验和观察，去寻找化学的秘密。
比如探究氧气是怎么产生的，这不就跟我们在森林里寻找隐藏的宝藏一样刺激吗？“身边的化学物质”也是个重要主题哟！空气、水、金属，这些天天围绕在我们身边的东西，原来都藏着化学的奥秘。
空气难道不就像一个看不见的大怀抱，时刻拥抱着我们吗？而水，那可是生命之源啊，没有水，我们怎么能活蹦乱跳地学习化学呢？“物质构成的奥秘”，这可真是让人头大又好奇！原子、分子这些小小的家伙，居然能组合出这么丰富多彩的世界。
它们就像一群小巧的建筑师，建造出了我们看到的一切。
难道你不觉得神奇吗？“物质的化学变化”呢，就像是一场魔法秀！物质之间相互转化，新物质不断诞生。
这不就跟孙悟空七十二变一样，充满了惊喜和意外？最后是“化学与社会发展”，化学可不是只在实验室里孤芳自赏，它和我们的生活、社会发展息息相关。
比如新的材料让我们的生活更便利，难道这不是化学的功劳吗？总之，初中化学的这五个一级主题和二级主题，就像一个大大的拼图，每一块都不可或缺，共同拼凑出了神奇又有趣的化学世界。
我们可得好好探索，才能发现其中的美妙呀！示例文章篇二：哎呀，我是一名小学生，这初中化学的五个一级主题和二级主题可把我难住啦！先来说说“科学探究”这个一级主题吧。
就好像我们在森林里探险一样，充满了未知和好奇。
这里面的二级主题“增进对科学探究的理解”，不就是告诉我们怎么更好地去探索那神秘的化学世界吗？我们得知道怎么提出问题，怎么去猜想和假设，这不就跟我们猜谜语似的，要大胆想，还要有根据！“身边的化学物质”也是个重要的一级主题哟！比如说空气，我们每天都呼吸着它，可你知道它里面都有啥吗？这里面的“我们周围的空气”这个二级主题，不就像是给我们打开了一扇了解空气秘密的大门吗？还有“物质构成的奥秘”，这就像是一个神秘的城堡，等待我们去揭开它的面纱。
2023年教师资格（中学）-化学学科知识与教学能力（初中）考试备考题库附带答案第1卷一.全考点押密题库(共50题)1.(单项选择题)(每题 3.00 分) 铁加入氯化铁、氯化亚铁、氯化铜混合溶液中，反应后铁有剩余，则溶液中浓度最大的阳离子是（）。
A. Cu 2+B. Fe 3+C. Fe 2+D. H+正确答案：C,2.(单项选择题)(每题3.00 分) 在下列教学行为中，教师使用教学媒体最佳的一组是（）。
① 展示水分子结构的球棍模型② 播放“2007年无锡蓝藻事件”视频③ 演示“镁条在空气中燃烧”实验④ 呈现酸雨造成经济损失的数据及空气污染指数的说明和图示A. ①②④B. ②③④C. ①③④D. ①②③正确答案：A,A. HClB. HAcC. H2SO 4D. HNO 3正确答案：B,4.(单项选择题)(每题 3.00 分) 常温下，取下列固体10g分别与90g水充分混合，所得溶质质量分数最小的是（）。
A. 氧化钙B. 过氧化钠C. 氮化钠D. 无水硫酸铜正确答案：A,5.(单项选择题)(每题 3.00 分) 下列化合物中不具顺反异构的是（）。
A. CH3CH =CHCH3B. (CH3) 2B. = CHCH3C. CH2 = CHCH = CH 2D. CH3CH =CHCHO正确答案：B,6.(单项选择题)(每题 1.00 分) 人类生存需要清新的空气。
下列情况不会造成空气污染的是（）。
A. 绿色植物的光合作用B. 汽车排放大量的尾气C. 大量燃烧化石燃料D. 放鞭炮正确答案：A,7.(单项选择题)(每题 1.00 分) 化学课堂教学是课堂教学活动的基本组织单位。
下列属于化学课堂教学基本构成要素的是（）。
①化学教师②学生③教学内容④教学手段A. ①③④B. ①②④C. ②③④D. ①②③④正确答案：D,8.(单项选择题)(每题 1.00 分) 下列是某同学对一些化学实验仪器名称的书写，正确的是（）。
初四中考复习总结---------极限挑战泰安六中张国栋2013年的中考已经结束，回顾今年毕业班的工作用两个词概括就是“挑战、极限”，相信每一位老师多少也了解今年初四化学教学工作所面临的困境：韩荣伟老师在开学初被医院诊断出患有重病，需住院治疗，不能继续上课；刘军老师一面要照顾一直与癌症抗争的丈夫一面还要给初四两个毕业班上课；因韩老师生病这四个班的课与班主任工作怎么办？这一问题摆在了所有领导和化学老师面前，经过与老师们交流与讨论，“面对困难大家一起上，学校真有难处我们也不能坐视不理”，考虑到刘老师还要照顾病人经领导同意不再给刘老师加课，最后决定徐燕、吴乃军、张国栋各代五个班的化学课，张国栋接韩老师初四十五班班主任工作，李凯初四三个班初四两个班共五个班。
面对这一决定每一位化学老师心里都很清楚这已经超过了我们的极限，面对着那一张张渴望求知的脸我们每一位老师所承载的更多的是责任，除了坚持我们别无选择。
既然答应了就不能成为空话，就要落实到行动上。
每一位老师都拼尽全力上好每一节课，不厌其烦的看着堆积如山的作业（每位老师每天要看约350本作业）。
任课老师一天下来连续五节课从单位带到家的是疲惫的身躯与沙哑的声音；代班主任工作的，除了一天的五节课还要开班会、看自习和学生谈心，在一天的最后和同事说再见的机会都没有（因为早就放学了）。
我还得匆匆赶回家照料孕期反应较重的妻子。
时间还是那样一分一秒的流淌着，不会因为我们工作繁重而慢下来，相反我们只有加快工作、生活的节奏与时间赛跑。
在整个初四教学工作中，我们克服时间紧、任务重、老师们交流机会不多（因为一天任课老师要上五节课，班主任要上六到七节课根本没机会坐到一块交流）等诸多因素，利用老师们的一切在校空闲时间，积极有效的制定毕业班复习计划。
各学科复习的基本方法都大致相同，但又存在着各自的特点，各有“巧妙”不同。
在这我简单的谈一下我们初四化学组就初中化学复习谈一下思路与方法：一、复习思路初中化学总复习一般采用四轮复习法。
30个理论学习问题参考答案1. 课程标准的作用是什么?课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
2. 新课程改革的具体目标有哪些?改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
3. 义务教育阶段化学课程改革的重点是什么？提供给学生最基础的化学知识和基本技能突出化学与生活、社会和技术的密切联系在实践中培养学生的科学探究能力建立着眼于学生发展的新的评价体系4. 课程标准中内容标准的五大一级主题是如何确定的？义务教育化学课程内容标准依据学生的已有经验和心理发展水平，反映化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，确定了“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”等5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）构成，规定了具体的课程内容标准。
初中化学教师的个人研修计划篇一：教师个人校本研修工作计划初三化学一、研修内容1. 以科学探究能力提高为主，建构身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展为主要内容的初中化学学科知识体系。
2. 建构以元素周期律、氧化还原反应为线索，以物质的量为中心的高中必修内容的初高中衔接。
3. 研讨化学基本观念（粒子观、元素观、能量观、守恒观等）在课堂中的有效落实，探究能够超越知识的学科思想、方法和观点。
4. 明确主题式单元设计的教材编写体例，着力从基础知识、活动天地、活动设计等方面进行研究。
5. 强化实验探究，在学生实验、演示实验、实验改进等方面形成体系。
6. 以化学学科内容为载体，研究校本课程的开发与实施。
二、研修方式1. 教研员引领。
2. 主题研讨。
3. 专题研究。
4. 观摩展示。
5. 络交流。
研修原则：积极参与，共同研究，点面辐射，资源共享。
三、具体安排20__---20__学年度第一学期第3周研修主题：化学用语的有效落实。
研修内容：参照黑龙江省初中化学优质课评选课例，发挥优质课的示范引领作用，突破化学用语教学难点。
结合具体案例完成新课程理念在课堂教学中的有效落实听课反思报告。
研修地点：学校第5周研修主题：研讨人教版现行教材与旧教版教材的设计异同。
研修内容：研讨初中化学课程标准，分析初中化学学科基本结构（包括知识线和能力线），建构学科知识体系。
研修地点：学校第8周研修主题：化学基本观念及学科思想的学习与研究。
研修内容：解读课程标准，确立学科主导思想；结合教学实际，总结学科主要学习方法，形成具体的教学案例。
研修地点：学校第10周研修主题：开展命题研究研修内容：探讨试题命制在改变学生学习方式中的引领作用，命制符合学生实际的试题，发挥命题对课堂教学改革的导向作用，形成试题分析报告。
研修地点：学校20__---20__学年度第二学期第3周研修主题：初高中教材衔接及编写体例研究。
研修内容：研读高中化学必修教材，梳理教材知识体系，研究高、初中化学教学的衔接，树立大化学思想。
如何提高孩子的化学实验能力化学实验是培养孩子科学思维和动手能力的重要途径之一。
通过参与化学实验，孩子能够观察现象、探索规律，并培养解决问题的能力。
然而，要想提高孩子的化学实验能力，需要有科学的教学方法和适当的培养环境。
本文将介绍一些提高孩子化学实验能力的方法和技巧。
一、选择合适的实验孩子的年龄和能力是选择合适的化学实验的重要因素。
对于较小的孩子，可以选择一些简单的实验，如颜色反应实验、酸碱中和实验等。
随着孩子的成长，可以逐渐进行复杂的实验，如红、蓝试剂的反应实验、金属活动性实验等。
在选择实验的过程中，要注意实验的安全性和可操作性，避免选择过于危险或难以操作的实验。
二、建立良好的实验环境提高孩子的化学实验能力需要一个良好的实验环境。
首先，要确保实验室的安全。
实验室应具备必要的安全设施，如洗眼器、灭火器等，并保持干净整洁，避免杂物堆积。
其次，要有适当的仪器和设备。
根据实验的需要，准备好必要的试剂、器材和容器等。
最后，要有足够的时间和空间。
实验过程需要耐心和细心，所以要给孩子足够的时间进行实验，并确保实验过程不被打扰。
三、培养实验操作技能孩子在进行化学实验时，需要掌握一些基本的实验操作技能。
首先是仪器和设备的正确使用方法。
孩子应该学会使用各种实验仪器，并了解它们的作用和用法。
其次是安全操作技巧。
例如，孩子需要学会正确佩戴实验室服装、戴安全镜等，并遵守实验室的安全规则。
此外，孩子还需要学会正确称量和混合试剂、溶液的制备等实验操作。
四、加强实验前的理论知识学习实验不仅仅是简单的动手操作，更需要孩子具备一定的理论知识。
在进行实验之前，可以通过教材、参考资料等学习相应的理论知识，了解实验的目的、原理和预期结果。
这样可以帮助孩子更好地理解实验过程和结果，并提高其分析和解释实验结果的能力。
五、鼓励孩子进行自主探究为了提高孩子的化学实验能力，要鼓励他们进行自主探究。
在实验前可以给孩子提出一系列的问题，让他们独立思考和预测实验结果。
2024年教师资格之中学化学学科知识与教学能力能力测试试卷A卷附答案单选题（共45题）1、《义务教育化学课程标准（2011年版）》中明确指出，义务教育化学课程应该体现（），这是由义务教育阶段的教学特点决定的。
A.实用性B.理论性C.基础性D.探究性【答案】 C2、在学习金属活动性顺序的时候，学生用辩论的形式讨论“碳酸钠和碳酸氢钠等物质的量混合后，各离子的浓度大小的排列顺序是怎么样的?”教师通过这个过程对学生进行全方位的评价，这种评价方式属于（）。
A.即时表现评价B.活动表现评价C.档案袋评价D.课堂练习评价【答案】 B3、小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢?小丽将其放在食醋中，有气泡产生。
小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。
在此过程中，小丽没有应用的科学方法是（）。
A.猜想B.实验C.推理D.归纳【答案】 D4、通过高中化学选修课程化学原理的学习。
学生应主要在以下几个方面得到发展．其中描述错误的是( )。
A.认识化学变化所遵循的基本原理.初步形成关于物质变化的正确观念B.了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用C.赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用.能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释D.在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论.逐步形成科学的价值观【答案】 D5、分类是化学学习的一种重要方法，下列有关分类正确的是（）。
A.全部正确B.①②③⑤C.⑤⑨D.②⑤⑥⑦⑨⑩【答案】 C6、《学生实验和科学探究活动指南》是指导学生顺利完成有关学生实验和科学探究活动的辅导用书。
指南的内容不包括以下哪项（）。
A.实验室规则、实验操作要求、实验室安全注意事项和常见事故的处理方法B.简要说明常见仪器、试剂、重要装置的用途、性能、操作与使用要求、简单维修方法等C.对具体实验和科学探究活动的指导D.对撰写实验报告和科学探究活动报告的指导【答案】 B7、纸笔测验是一种重要而有效的评价方式，中学化学教师往往根据班级学生的及格率来评定其教学效果，以调整其教学进度。
