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Revision2 Let’s Review教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Revision2【课时】Let’s Review一、教学目标1. 能够比较熟练地听、说、读、写第四至六单元的重点词汇。
2. 能够听懂有关第四至六单元话题的小文段，并选出正确的图片。
3. 能够综合运用第四至六单元的功能句进行相关话题的交际与描述。
4. 能够读懂简单的安全规则，并根据不同情境仿写有关安全规则的小文段。
二、教学建议A. Look, Listen and choose.1. 热身活动(1) 唱歌曲。
选取唱一首第四至六单元中学生比较喜欢的歌曲作为课前热身。
(2) Bomb游戏。
复习第四至六单元的重点词汇。
教师逐一出示单词卡片，学生大声读出词汇。
如出现Bomb图片，学生则做躲避状。
(3) 抽词说句子。
学生结对活动，教师给每对学生六张小纸条，包含第四至六单元的重点词汇，各组词汇不尽相同。
一个学生抽词，另一个学生说出含有该词的句子，最好使用功能句。
S1: Fire.S2: Don’t play with fire!之后学生两人一组活动。
2. 进入练习(1) 教师引导学生观察A项图片，两人结对说一说图中的内容。
(2) 学生听录音，勾选相应的图片。
(3) 学生再听录音，关注对话的细节内容，并检查答案。
(4) 教师核对答案，进行评价。
(5) 教师可以利用这八幅情境图，引导学生运用第四至六单元中的功能句创编对话。
B. Choose and say.1. 创设情境，导入操练教师创设情境：Bill所在班级正在开展“职业梦”的活动。
每位学生根据自己的职业理想制作了“职业梦卡”。
(1) 阅读个人信息卡。
教师出示信息卡，引导学生关注上面的信息。
T: What can we know from the card?Ss: Name / favourite things / good at / wants to be ...(2) 聚焦Arm的“职业梦卡”，教师提问：Who is she? What does she like?。
【课时教案】英语教科广州四上(第15周）Let’sreviewModule 2一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够熟练掌握Module 2中核心词汇：draw, write, listen, look, answer, question, read, under。
（2）学生能够正确运用动词短语"draw pictures"和"answer questions"进行交际。
2. 能力目标：（1）学生能够在图片的帮助下，正确使用核心词汇和动词短语进行简单描述。
（2）学生能够通过复习，提高自己的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 核心词汇：draw, write, listen, look, answer, question, read, under。
2. 动词短语：draw pictures, answer questions。
3. 主要句型：What can you do? I can draw pictures/answer questions.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握Module 2中核心词汇和动词短语，并能正确运用。
2. 教学难点：学生能够在实际情景中运用所学词汇和短语进行交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前学过的内容的掌握情况。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习之前学过的词汇和短语。
2. 呈现（10分钟）（1）教师通过PPT呈现Module 2中的核心词汇和动词短语，引导学生跟读并模仿。
（2）教师通过图片和实物，引导学生用英语描述，巩固词汇和短语的使用。
3. 练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，用英语进行角色扮演，运用所学词汇和短语进行交际。
四年级上册英语教案 Review Module Unit 2 外研社（三起）教学内容本节课为四年级上册英语《外研社（三起）》教材中的Review Module Unit 2。
教学内容主要围绕已学的词汇和句型进行复习，包括颜色、动物、家庭成员等主题。
通过复习，巩固学生对这些知识点的理解和运用能力。
教学目标1. 让学生能够熟练地运用已学的词汇和句型进行交流。
2. 培养学生的听说能力和团队合作能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 部分学生对已学词汇的发音和拼写掌握不够牢固。
2. 部分学生对句型的运用不够熟练。
3. 部分学生团队合作能力较弱。
教具学具准备1. 教材《外研社（三起）》四年级上册。
2. 多媒体设备。
3. 彩色卡片、动物卡片、家庭成员卡片等教具。
4. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生回顾已学的颜色、动物、家庭成员等词汇。
2. 复习词汇：教师出示彩色卡片、动物卡片、家庭成员卡片，引导学生用英文说出对应的词汇。
学生进行分组竞赛，看哪个小组说得又快又准确。
3. 复习句型：教师引导学生用已学的句型进行交流，如：“What color is it?” “It's red.” “Do you like animals?” “Yes,I like cats.” 等。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个主题（颜色、动物、家庭成员），用已学的词汇和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生用本节课所学的词汇和句型写一篇小短文。
板书设计1. Review Module Unit 22. 重点词汇：红色（red）、蓝色（blue）、绿色（green）、猫（cat）、狗（dog）、妈妈（mother）、爸爸（father）等。
3. 重点句型：What color is it? It's red. Do you like animals? Yes, I like cats. 等。
四年级上册英语教案－《Revision 2 》（Let’s Review）｜人教新起点教学内容：本节课为《人教新起点》四年级上册英语《Revision 2》的教学内容，主要是对前两个单元所学知识的复习和巩固。
复习内容涵盖单词、句型、语法等方面，包括：家庭成员、职业、学校设施、日常活动等。
教学目标：1. 让学生熟练掌握前两个单元所学单词、句型及语法。
2. 培养学生运用所学知识进行情景交际的能力。
3. 提高学生的听说读写技能，增强英语学习的兴趣和自信心。
教学难点：1. 学生对某些单词的发音和拼写可能存在困难。
2. 句型的运用和语法的正确使用。
3. 如何引导学生进行有效的复习和巩固。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 教学卡片：用于展示单词和句型。
3. 学生课本和练习册。
4. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入：通过播放前两个单元的歌曲和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾所学内容。
2. 复习单词：利用教学卡片，带领学生朗读和拼写单词，巩固记忆。
3. 复习句型：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。
4. 复习语法：结合实例，讲解语法知识点，让学生在实际运用中掌握语法规则。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行单词接龙、句型转换等游戏，增强团队合作意识，提高学习效果。
6. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习成果。
板书设计：1. 《Revision 2》（Let’s Review）2. 主要内容：家庭成员、职业、学校设施、日常活动等单词和句型。
3. 语法：一般现在时、现在进行时等。
作业设计：1. 听力练习：听懂并模仿课文中的对话。
2. 口语练习：运用所学句型进行情景交际。
3. 写作练习：根据所学内容，编写小短文。
课后反思：1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了所学知识。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的学习兴趣和积极性是否提高，如何进一步激发学生的学习兴趣。
Unit 8 RevisionLesson 43课前准备：活动挂图，录音磁带，相关教具。
教学重点：学生的听力训练与检测，重点检测表示求助的主要句型：“Can you ..” “Can I..”教学难点：学生不但听懂每幅图表示的内容，而且要能认真读，找出相应的句子贴片。
教学过程：1.复习单词：ruler, pen, scissors, glue, ruler, CD player, dictionary, crayons, eraser, pencil, paper, English book…2.复习句型：A: Can I use your ruler?B: Sure, Here you are/ Sorry, I don’t have one.3. 练习：Let’s tick听录音一遍，让学生把听到的学习用具在课本上标出来。
Listen and read听录音两遍，让学生跟读。
Listen and stick听录音三遍，让学生把sticker贴到书上相应的位置。
Let’s play games小组合作，让学生们分角色练习巩固。
4. 巩固以小组合作的方式让学生完成B项的内容。
1. Draw and write请学生在黑板上画出文具，比赛看看哪个学生在B项的大书包里把它写出来。
2. Pair work(2个同学之间练习)5. 作业6. 课后小记Lesson 44课前准备：教学录音磁带，活动挂图，录音磁带，相关教具。
教学重点：阅读理解的训练。
教学难点：学生不但能听懂每幅图表示的内容，而且能从中找出错误。
教学过程：1. 复习单词：careful, dangerous, invitation, scissors, computer programmer,Footbridge.2. 复习句型：Be carefulCan I use your scissors?I like3. 练习：A：Listen and match听录音2遍，让学生把听到的与之相结合，然后核对。
Review 2第二课时教学实录Book4 Review 2 Period TwoStep One : Warm up and finish exercise 5.1. Greeting and songs “ Head shoulders Knees toes”T: Good afternoon, boys and girls. Let‟s continue to learn review 2.At the first time , let‟s sing a song ,do you like singing a song? Well done, Game 1: Order and ResponseT: Ok! Let‟s play Game 1,If I say touch your nose ,your say and do “Touch your nose .Close your eyes .Touch your feet. Touch your shoulders. Well done.2. Finish the exercise Part 5 in the book and then check the answers.T: Now please do exercise .Please take out your pens and do excercise5.At first you can talk in groups, e.g Touch your eyes… Have a discussion. Talk and write. If you finish ,please say Bingo.( Let the Ss do together)T: Let‟s check up the answer.No.1 S1:Open your mouth.S2 :Touch your feet .S3:Touch your legs.S4:Close your eyes.S5: Close your hands.S6:Open your hands.3.Game2.(Read in a low and high voice.)T:No4. Ss: Close your eyes.T:No1.SS: Open your mouth.T:No6.Ss:Open your hands.( In a high voice.)Step two: Lead –in and presentation.1. T: Now close your mouth. Look ,look at the picture. Who are they? Who can tell me? He‟s a policeman. He ‟s a bad man. We can also say he is a bad man. She‟s a woman.Ss: Bad man. Bad man.(Create a situation: thief and policeman)T: Guess, what happen? Last week some treasure was lost. But the policeman doesn‟t know where it is? Now they try to look for the thief. (上周有些珠宝不见了,警察不知珠宝在哪？现在他们在寻找小偷。
Revision2 Let’s Review教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Revision2【课时】Let’s Review一、教学目标1. 能够比较熟练地听、说、读、写第四至六单元的重点词汇。
2. 能够听懂有关第四至六单元话题的小文段，并选出正确的图片。
3. 能够综合运用第四至六单元的功能句进行相关话题的交际与描述。
4. 能够读懂简单的安全规则，并根据不同情境仿写有关安全规则的小文段。
二、教学建议A. Look, Listen and choose.1. 热身活动(1) 唱歌曲。
选取唱一首第四至六单元中学生比较喜欢的歌曲作为课前热身。
(2) Bomb游戏。
复习第四至六单元的重点词汇。
教师逐一出示单词卡片，学生大声读出词汇。
如出现Bomb图片，学生则做躲避状。
(3) 抽词说句子。
学生结对活动，教师给每对学生六张小纸条，包含第四至六单元的重点词汇，各组词汇不尽相同。
一个学生抽词，另一个学生说出含有该词的句子，最好使用功能句。
S1: Fire.S2: Don’t play with fire!之后学生两人一组活动。
2. 进入练习(1) 教师引导学生观察A项图片，两人结对说一说图中的内容。
(2) 学生听录音，勾选相应的图片。
(3) 学生再听录音，关注对话的细节内容，并检查答案。
(4) 教师核对答案，进行评价。
(5) 教师可以利用这八幅情境图，引导学生运用第四至六单元中的功能句创编对话。
B. Choose and say.1. 创设情境，导入操练教师创设情境：Bill所在班级正在开展“职业梦”的活动。
每位学生根据自己的职业理想制作了“职业梦卡”。
(1) 阅读个人信息卡。
教师出示信息卡，引导学生关注上面的信息。
T: What can we know from the card?Ss: Name / favourite things / good at / wants to be ...(2) 聚焦Arm的“职业梦卡”，教师提问：Who is she? What does she like?What is she good at? What does she want to be?(3) 学生读一读Bill对Ann的介绍，找出关键词。
Unit2 ActivitiesReview (The 5th period)一、概况1. 教材版本：广东版《开心学英语》第3册2. 课型：小学中年级复习课教学3. 学段（年级）：小学四年级4. 执教老师：江露婵雷春燕二、教学流程图Unit2 School Activities (Review)三、教学目标定位1. 能通过Jamie’s School Day复习时间、地点，现在进行时的句式及动词ing 形式的变化，训练学生的知识综合能力和概括能力。
2. 能通过Jamie’s weekend复习be动词（am, is , are）与主语的搭配及理解和回答现在进行时的一般疑问句：Is he/ she …? Are they…? 训练学生的分析能力和理解能力。
3. 能通过写作检测孩子们是否能正确运用现在正在进行时描述他人正在做什么，训练学生的知识运用能力。
4. 能使学生了解外国孩子的学习及周末活动，拓展文化视野。
四、情感和文化目标能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务，能通过老师的复习激活之前所学相关知识，喜欢用英语来进行交流；激发学生作为一个中国人的自豪情感。
五、思维目标1.了解Jamie’s School Day促使学生思考自己的School Day与Jamie’s School Day 有什么不同以及相同之处。
发展学生的总结概括能力思维，同时扩展学生的视野。
2. 完成consolidation环节，检测和锻炼学生的综合运用知识的能力。
六、教学策略1. 通过整体呈现Jamie’s School Day，让学生了解现在正在进行时在日常生活中的用法。
2. 通过“任务型教学”，让学生在写作中运用现在正在进行时，并初步写作的方法和技巧。
3. 利用多种辅助手段，如观看视频、CAI、练习、游戏、齐读训练等形式多样的教学活动，对学生进行多感官的刺激，激发学生英语学习的兴趣，创设情景帮助学生理解和运用新知识。
