语文S版语文一年级下册第5课《阳台上的小鸟》word教案

语文S版一年级语文下册教案：阳台上的小鸟一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解小鸟的特征，掌握表达小鸟特征的词汇。

2.学习诗歌《阳台上的小鸟》，培养学生的语感和想象力。

3.帮助学生通过与小伙伴合作，发掘生活中的美好，感受自然之美。

二、教学重点1.让学生学会用生动的语言描写小鸟，增强想象和表达能力。

2.通过配合音乐和诗歌，激发学生学习语文的兴趣，愉悦学习。

三、教学内容1. 学习小鸟的特征1.通过图片、卡片等多种形式，呈现小鸟的形态和特征。

2.向学生介绍小鸟的常见特征，如羽毛、喙、翅膀、尾巴等。

3.通过比较不同种类的鸟，让学生发现它们在形态和生活习性上的不同。

2. 学习诗歌《阳台上的小鸟》1.通过唱诵诗歌，让学生感受到诗歌的美，以及音乐与诗歌相结合的美感。

2.让学生自主思考、联想诗歌中的画面，并表述出来。

3.让学生自主表演诗歌，提高表达和演讲能力。

3. 合作探索1.向学生提出问题：“我们生活的周围，还有哪些小动物？它们是怎样生活的？”2.让学生以小组为单位，一起出门寻找周围的小动物，了解它们的生活习性。

3.结合所学的诗歌和小动物观察，让学生互相分享并表述自己的感受，充分发掘生活中的美好。

四、教学方法1. 演示法通过呈现多媒体资料呈现图片、卡片等多种形式，让学生对小鸟有更直观的了解。

2. 讨论法在学习小鸟特征的过程中，通过教师提问，鼓励学生自由讨论，主持教学进程。

3. 合作探索法让学生结合所学内容，以小组为单位进行调研、探索，充分借助同伴力量，探索生活中的美好。

五、教学评估教师通过教学情境和演示、讨论的方式，及时了解学生的情况，发现问题并进行及时的纠正和指导。

六、教学反思课程中，让学生结合所学内容，在自然环境中探寻周围的小动物，体验自然的美好，得到了学生们积极的响应和反馈，充分唤醒了学生的好奇心、探索心和观察力。

此次课程以小鸟的生活和诗歌为切入点，将词汇学习融入到整个学习过程之中，使学生乐于学习、主动表演的同时也收获了知识和全面的发展。

语文S版一年级语文下册《阳台上的小鸟》教案篇一教学目标：一、知识与能力1.认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝”13个生字；会写“衣、身、阳、妈、台、要、笑”7个字，学习2个新部首：“双耳”、“女字旁”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。

二、过程与方法1.有感情地朗读课文。

2.在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想。

三、情感与态度有爱鸟、护鸟的意识，教育学生关心弱小、关爱动物、热爱自然。

教学过程：一、初读：激活经验，感知文本——明“空白”师：孩子们，老师今天给你们带来一位新朋友——瞧这只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？生：我会用手来摸摸它。

师：你是个有爱心的孩子。

生：我会把它捉住，关进我家的鸟笼里。

师：那鸟妈妈该多着急呀！这样做好吗？师：老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。

师：春天的脸说变就变。

轰隆隆，突然下起了雨，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。

这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。

（揭示课题《阳台上的小鸟》生齐读课题）师：请大家轻声地读一遍课文，遇到不认识的字，借助拼音宝宝拼一拼。

并用笔圈出生字新词。

（学生自读自画，教师巡视指导）师：（卡片出示本课的生字新词）小鸟送给你们的礼物，你们想要吗？认真的孩子都能得到，看谁能正确读好它们。

同桌同学互相拼读，并说说你用什么办法记住这些生字。

（学生兴趣很高，先同桌互相合作自学字词。

老师再结合图片用指名读、开火车读的方法大面积检查自学情况）师：你们想知道这个小朋友会怎么做吗？来，让我们一起读读课文。

（教师范读后，给予充足的时间，让学生充分地读书。

）师：你能告诉大家，你都读懂了什么？生：那只小鸟好可怜，它迷路了。

找不到自己的家了。

生：这个小朋友怕妈妈吓着小鸟，不让妈妈去阳台。

生：下雨了，鸟妈妈找不到小鸟，肯定会很着急。

语文S版一年级语文下册教案：阳台上的小鸟背景这是一节一年级语文下册的课程，这节课我们将学习“阳台上的小鸟”这篇课文。

这篇课文通过描述日常生活中的小事情，让孩子们了解了小鸟的生活习性和生存环境，以及学会爱护小动物的意义。

教学目标1.了解小鸟的生活和习性，学会用语言描述小鸟。

2.学习课文并理解文章的内涵，学会阅读和理解文章内容。

3.培养孩子们认真观察周围的小事情，并且在生活中学会爱护小动物和保护环境。

教学内容1.热身活动：请同学们回忆自己小时候最喜欢的小动物是什么，并简单说一下为什么。

2.导入新课：教师播放一段小鸟生活的视频、PPT或图片，让学生通过视频、PPT或图片来了解小鸟的生活和习性。

3.学习课文：“阳台上的小鸟”。

4.课堂练习：请学生在课文中找出与小鸟有关的原因，并将其写在黑板上，让学生相互讨论，增加学生合作意识。

5.小结：同学们通过这节课，了解了小鸟的生活和习性，从生活中学会如何爱护小动物。

教学重难点1.重点：通过课文，学习描述小鸟的方法，并且培养孩子们爱护小动物的意识。

2.难点：对于一年级的学生来说，学习新的词汇是一项挑战，需要老师细心引导。

扩展任务1.把课文里小鸟的样子画出来，并说出小鸟常见的嗓音。

2.随意选择一只小鸟，编个故事让它成为主角。

课堂体验这节课我们采取了多种方式来教学，包括视频、图片等多种多样的教学资源，并且将学生分成小组相互讨论，让孩子们在课堂中更多地表达自己，互相学习。

教学反思通过这节课的教学，我发现孩子们很喜欢小动物，他们容易对小动物产生极大的兴趣，更喜欢通过观察和描述的方式来认识小动物，这也让我发现，学生的学习方式是多种多样的，需要老师采用多种教学手段来进行教学。

同时，新课时的学生对生字词的掌握需要慢慢来，老师需要对学生的理解情况进行及时的反馈和帮助，让学生能够更好地进行语文学习。

5、阳台上的小鸟教学目标：1、认识15个生字，会写8个字。

学习3个新偏旁，“走之儿”“双耳”“女字旁”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。

教学重点：指导识字，写字。

教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入情境：1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。

2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。

4、板书课题。

5、齐读课题。

注意读好生字“台”。

二、带着问题初读感知，自主识字。

1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。

2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法？3、再读课文，标好自然段。

三、结合课文，认读生字词。

1、出示自做的生字卡，小组开火车读。

2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。

结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）辶（过）3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。

4、做“摘果子”的游戏。

（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。

）5、分组做“找朋友”的游戏。

（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。

对了——就找到了朋友）。

6、重点指导书写：身、衣、要。

第二课时一、导入新课。

同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。

现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！二、整体感知课文内容。

学生自主分段读课文。

了解主人是怎样对待小鸟的。

三、创设情境，体会情感。

1、朗读第一自然段。

画出书中描写鸟的样子的句子。

2、我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）3、谁能读读第二自然段。

“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁来试试？4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。

语文S版一年级下册语文教学设计-阳台上的小鸟教学目标：1. 能够正确朗读课文《阳台上的小鸟》。

2. 能够理解课文的基本内容，并能够回答有关课文内容的问题。

3. 能够表演课文中的情节，培养学生的表演能力。

4. 培养学生对大自然的热爱与保护意识。

教学重点：1.理解课文的基本内容。

2.正确朗读课文。

教学准备：1.教师准备好课文《阳台上的小鸟》的课文录音或磁带。

2.准备幻灯片或图片展示阳台上的小鸟和相关的自然景物。

教学过程：引入：（10分钟）1.依据学生的前期学习情况，复习相关的知识，如虫子、花朵等，激发学生的学习兴趣。

2.出示阳台上的小鸟的图片，引导学生发表自己的想法，寻找与小鸟相关的知识。

展示：（10分钟）1.出示课文《阳台上的小鸟》，并朗读一遍。

2.播放课文录音或磁带，让学生跟读。

讲解：（15分钟）1.课文理解：a.让学生回答问题，帮助学生理解课文的内容。

- 课文的主人公是谁？- 课文讲述了什么故事？- 小鸟为什么飞来飞去？- 为什么作者对小鸟的到来感到高兴？- 作者对小鸟有什么祝福？- 小鸟飞走后，作者做了什么？b.让学生互相讨论课文的情节，帮助学生更好地理解故事。

朗读：（10分钟）1.让学生分组进行课文的朗读，鼓励学生用表情和语调来传递课文中的情感。

2.选出两组进行表演，其他学生观摩、评价。

拓展：（10分钟）1.出示阳台上的小鸟的图片，邀请学生描述图片中的小鸟和自然景物，丰富学生的想象力和语言表达能力。

2.请学生用画笔和颜色纸，在画纸上画出他们自己心目中的阳台上的小鸟，发挥创意。

总结：（5分钟）1.请几位学生回顾并总结今天的学习内容，让其他学生补充完善。

2.鼓励学生给自己和其他同学以积极的评价。

作业：（5分钟）1.课后复习课文《阳台上的小鸟》，尝试用自己的语言复述课文的情节。

2.和家人一起观察阳台或窗外的小鸟，记录下自己的观察结果。

教学延伸：1.组织学生参观动物园、植物园等，激发学生对大自然的热爱。

5 阳台上的小鸟［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字，学习新偏旁。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感。

情感态度与价值观懂得要关爱小动物，做个有爱心的人。

［教学重难点］1.认读本课生字，并能正确书写。

2.体会小作者关爱动物，照顾弱小的情感。

［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、猜谜语，揭示课题导入：一个尖尖嘴，两个小翅膀，飞到东来飞到西，叽叽喳喳叫不停。

——打一动物1.同学们，你们知道这是什么动物吗？（小鸟）真聪明，对，就是小鸟。

2.“沙沙沙，沙沙沙”，天突然下起了蒙蒙细雨，一只小鸟迷了路，落在了“我”家的阳台上。

（板书：阳台上的小鸟）3.看到阳台上的小鸟，“我”是怎么做的呢？我们一起去课文中寻找答案吧。

二、初读体验，扫清字词障碍1.学生轻声自读课文，借助拼音读准字音，不认识的字先用笔圈出来。

2.同桌之间互读生字，认读易错或不会的生字。

3.小组合作读文识字。

4.教师检查识字情况。

（1）全班齐读生字两遍。

（2）指名读，开火车读，抽读。

（3）做“送小鸟回家”游戏，巩固识记。

（黑板上贴有带拼音的小屋，指名学生将对应生字的小鸟卡片贴在小屋上）（4）说一说你是用什么方法记忆这些生字的。

加一加：习+习=羽王+里=理巧记生字：左耳（阝）挂日，为阳。

1.把下列生字的音节补充完整。

ū梳d定d躲ǐ己ī湿l连2.一字组两词。

阳() ()毛() ()三、指导书写1.认识新偏旁“阝”，强调书写笔顺。

2.出示“阳、它、己”生字卡片，认读并书写。

阳：偏旁“阝”，要先写“”，再写“丨”。

它：笔顺为。

己：注意与“已”进行区分。

3.学生描红、书写，教师强调写字的姿势要正确。

4.作品展评，找出不足，并改正。

3.我会数，我会写。

（1）“阳”共()画，笔顺为()。

（2）“它”共()画，笔顺为()。

第二课时教学过程达标检测一、情景导入，体会小鸟想“飞”的情感1.（课件播放小鸟在空中飞翔的画面）看到这些，你想说些什么？2.有感情地朗读课文，体会小鸟想“飞”的情感。