一年级语文下册教案——小猪变形记(一年级课外阅读指导课)

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------一年级语文下册教案——小猪变形记（一年级课外阅读指导课）教学目标:知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。

引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点：阅读图书及方法的指导。

1 / 6教学时间：一课时教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。

（二）师生共读第一个变形故事---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。

2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。

小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。

他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字3 / 64、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读嗨，下面的那位！小猪跟斑马打招呼，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。

《小猪变形记》教学目标：1.阅读绘本，学习初步阅读绘本的方法。

了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。

2.通过讲述、猜测、想象等方法阅读绘本，培养学生丰富的想象力。

3.在阅读中懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。

教学重难点：1.了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。

2.让学生懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。

教学过程：一、激发兴趣引话题同学们，在平时的课余生活中，你喜欢干什么？（看电视、看书、跑步、听音乐……）同学们的课余生活可真丰富！很多同学喜欢读书，今天老师给大家带来了一本书，这本书既有文字，也有图画，这样的书叫做绘本。

（板书）今天，我们一起来读绘本，讲故事。

二、走进绘本读故事开始之前呢，咱们先来猜一个谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴。

光吃不劳动，吃饱就睡觉。

没错，他就是小猪。

也是咱们这本绘本的主人公。

作为一个资深的阅读者，咱们要学会从封面上来获取信息。

瞧，这是本书的封面和封底，这是一幅图。

请同学们睁大眼睛，仔细观察，你看到了什么？（指导观察图片和文字）预设：看到了绘本的名字，是一些变形的字体。

预设：画上的小猪挥着一双沾满羽毛的手。

预设：还看到了封面上写着作者的名字以及出版社。

你观察的真仔细，同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。

2、观察前环衬和后环衬，你发现了什么？为什么这么画？我们一起去书中找答案吧。

齐读课题《小猪变形记》（板书课题：小猪变形记）3、听，故事开始了！（出示第一幅图片）师讲解：师读：有这样一只小猪，它生活的很幸福，每天吃的饱饱的，然后躺在树下晒太阳。

这一天，小猪坐在椰子树下，手里拿着一朵野菊花，嘴里不停地嘟囔：“真烦!烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点也不快乐，总该有点儿什么好玩儿的事吧，我去找找看！”于是，它小跑着出去了。

讲到这里，你觉得小猪有什么奇遇呢？（引导学生发挥想象力，自由举手发言）4、（出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？（小猪羡慕地盯着正在吃树叶的长颈鹿）此时此刻，小猪在想什么？（要是能变成长颈鹿一定很刺激）你们和小猪想到一块了。

《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己，最幸福的道理。

二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。

2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。

（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。

它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。

它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。

（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。

4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。

（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。

一、教案概述【小猪变形记教学设计】小猪变形记公开课教案教学年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解故事内容，体会故事中的角色情感。

2. 学生能够运用动词和形容词描述小猪的变化。

3. 学生能够发挥想象，创作自己的“变形记”。

教学重点：1. 理解故事内容，体会角色情感。

2. 运用动词和形容词描述小猪的变化。

教学难点：1. 运用动词和形容词描述小猪的变化。

2. 发挥想象，创作自己的“变形记”。

二、教学准备教具：PPT、故事课件、小猪变形记剧本、实物图片素材：小猪变形记故事课件、小猪变形记剧本、实物图片三、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 师生互动，询问学生对小猪的了解。

2. 学生分享，教师总结。

1. 教师播放小猪变形记的故事课件，学生跟随故事情节展开想象。

2. 故事结束后，教师引导学生总结故事内容，体会小猪的情感变化。

三、角色扮演（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

2. 学生根据剧本进行角色扮演，注意运用动词和形容词描述小猪的变化。

四、创作展示（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作自己的“变形记”。

2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一课时的故事内容和角色扮演。

2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解动词和形容词的用法，引导学生运用这两个词性描述小猪的变化。

2. 学生跟随教师进行练习，教师及时给予指导和反馈。

三、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

2. 学生根据剧本进行角色扮演，注意运用动词和形容词描述小猪的变化。

四、创作展示（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作自己的“变形记”。

2. 学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。

1. 教师引导学生总结本节课的收获。

2. 学生分享，教师给予鼓励。

四、作业设计回家后，请家长协助拍摄一段孩子扮演小猪的视频，运用动词和形容词描述小猪的变化，并发给教师。

小学语文《小猪变形记》教案一、教学目标1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文《小猪变形记》。

b. 能够理解课文的主要内容和情节。

c. 能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

2. 过程与方法：a. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。

b. 通过讨论和小组活动，培养学生的合作和交流能力。

c. 通过角色扮演和创造性写作，培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对文学作品的兴趣和爱好。

b. 培养学生对待事物的积极态度和乐观心态。

c. 培养学生对自我认知和自我提升的意识。

二、教学内容1. 课文《小猪变形记》的阅读与理解。

2. 词语和句型的学习与运用。

3. 课文中的主题和价值观的探讨。

三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 学生能够正确地朗读课文。

b. 学生能够理解课文的主要内容和情节。

c. 学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

2. 教学难点：a. 学生对课文中的抽象概念和深层含义的理解。

b. 学生对课文中的复杂句子结构和语言表达的掌握。

四、教学方法1. 阅读理解：通过分组朗读、讨论和问题解答等方式，帮助学生理解课文的内容和情节。

2. 合作学习：通过小组活动和小品表演等形式，培养学生的合作和交流能力。

3. 创造性写作：通过编写故事续集或改编故事的形式，培养学生的想象力和创造力。

五、教学评价1. 学生的阅读理解能力：通过课堂提问、小组讨论和书面测试等方式进行评价。

2. 学生的合作和交流能力：通过小组活动、角色扮演和课堂表现等方式进行评价。

3. 学生的想象力和创造力：通过创造性写作和作品展示等方式进行评价。

六、教学准备1. 准备课文《小猪变形记》的文本材料。

2. 准备相关的图片、道具等教学辅助材料。

3. 准备教学活动所需的小组活动表格和评价标准。

七、教学过程1. 导入：通过引入小猪的图片或相关故事，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：引导学生朗读课文，通过问题解答和讨论，帮助学生理解课文内容和情节。

小猪变形记绘本教案教案标题：小猪变形记绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《小猪变形记》，学生能够理解故事情节并表达自己的观点。

2. 学生能够透过绘本中的文字和插图，认识小动物的生活习性和特点。

3. 鼓励学生通过合作和参与，培养阅读兴趣和社交能力。

教学重点：1. 理解并分析绘本中的故事情节。

2. 提问、思考以及表达对绘本的观点。

3. 了解小动物的生活习性和特点。

教学资源：1. 绘本《小猪变形记》（或其他适合年龄段的绘本）。

2. 讲解故事的幻灯片或白板。

3. 学生相关的绘画用具。

教学过程：引入：1. 引导学生回顾前一节课学习的内容，激发学生对绘本的兴趣。

2. 使用幻灯片或白板展示绘本的封面和一些插图，帮助学生猜测故事的主题和情节，并引发学生对小动物生活的思考。

阅读和讨论：1. 分发绘本《小猪变形记》，要求学生自行阅读，可以提供一些词汇或短语的解释帮助学生理解。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的阅读体验和理解。

鼓励他们互相交流，并激发对绘本中小动物习性的思考和问题。

活动及创作：1. 组织小组活动：要求每个小组选择一个小动物，并研究该动物的生活习性和特点。

学生可以通过图书馆或互联网获取相关信息。

2. 小组展示：每个小组分享他们所研究的小动物，并通过绘画、唱歌、表演等方式表达出来。

3. 学生创作：鼓励学生使用绘画或写作的方式，展示他们对小猪变形记故事中的情节、人物或想象的结局的理解。

总结：1. 整理学生的观点和创意，并进行总结回顾。

2. 引导学生总结课堂学习的收获，并提醒他们将所学的内容应用到实际生活中。

拓展活动：1. 推荐其他绘本或文学作品，鼓励学生继续阅读，拓宽视野和培养阅读兴趣。

2. 组织参观动物园或实地考察，让学生近距离观察小动物的生活习性，加深对绘本内容的理解。

评估方式：1. 观察学生阅读绘本的表现，包括理解绘本内容的准确度以及表达观点和提问的能力。

2. 评价小组活动和创作的成果，包括对研究小动物的准确性和表达方式的清晰度。

小学语文《小猪变形记》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解故事《小猪变形记》的主要内容和情节。

学生能够掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。

1.2 技能目标：学生能够提高阅读理解能力，能够概括故事的主要情节和主题。

学生能够通过故事中的例子，学会使用比喻和拟人等修辞手法。

1.3 情感目标：学生能够培养对文学作品的兴趣，提高阅读的动力。

学生能够理解友谊的重要性，学会尊重和理解他人。

第二章：教学内容2.1 故事简介：《小猪变形记》是一篇关于小猪的故事，讲述了小猪为了追求变形的目标，经历了一系列的冒险和挑战，最终明白了友谊的真正含义。

2.2 生词和短语：学生需要掌握故事中的生词和短语，如“变形”、“冒险”、“挑战”等，并能运用到实际情景中。

第三章：教学方法3.1 阅读理解训练：通过提问和讨论的方式，引导学生理解故事的主要情节和主题。

让学生通过找出故事中的比喻和拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。

3.2 小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同讨论故事中的问题和主题，培养合作学习的能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入小猪的形象，引起学生对故事的兴趣。

4.2 阅读故事：学生自读故事，理解主要情节和主题。

4.3 讨论和回答问题：学生分组讨论故事中的问题和主题，并进行回答。

4.4 修辞手法的讲解和练习：讲解比喻和拟人等修辞手法，并让学生通过例子进行练习。

第五章：教学评价5.1 评估学生的阅读理解能力：通过提问和讨论的方式，评估学生对故事主要情节和主题的理解程度。

5.2 评估学生的修辞手法运用能力：通过学生对例子进行练习，评估学生对比喻和拟人等修辞手法的掌握程度。

第六章：教学准备6.1 教学材料：准备故事《小猪变形记》的文本材料。

准备生词和短语的列表。

准备问题纸条和答案纸条。

6.2 教学环境：确保教室有足够的空间，以便学生进行讨论和活动。

准备投影仪或白板，以便展示故事文本和示例。

第七章：教学活动7.1 角色扮演：将学生分成小组，每组分配一个角色，如小猪、大象、猴子等。

《小猪变形记》绘本导读教案一、教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养学生的阅读兴趣和想象力。

2. 帮助学生理解故事的主题和寓意，培养学生的道德观念和自我认知能力。

3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。

2. 故事中的象征意义和寓意。

3. 故事中的语言表达和艺术风格。

三、教学重点：1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。

2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。

3. 学生能够运用故事中的经验和教训，提高自我认知和道德观念。

四、教学难点：1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。

2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。

五、教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。

2. 教学卡片或挂图。

3. 彩色笔或画纸。

一、教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养学生的阅读兴趣和想象力。

2. 帮助学生理解故事的主题和寓意，培养学生的道德观念和自我认知能力。

3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。

2. 故事中的象征意义和寓意。

3. 故事中的语言表达和艺术风格。

三、教学重点：1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。

2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。

3. 学生能够运用故事中的经验和教训，提高自我认知和道德观念。

四、教学难点：1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。

2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。

五、教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。

2. 教学卡片或挂图。

3. 彩色笔或画纸。

教学过程：1. 引入：教师向学生介绍绘本《小猪变形记》，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读绘本：教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事情节和主要角色。

3. 讨论故事情节：教师引导学生回顾故事情节，鼓励学生分享自己的感受和理解。

4. 分析象征意义：教师引导学生分析故事中的象征意义和寓意，帮助学生理解故事背后的道德观念和自我认知能力。

《小猪变形记》教案教案：《小猪变形记》一、教学目标：1.了解并理解故事情节，掌握故事中的主要内容。

2.学习借助绘本进行阅读，培养学生的阅读兴趣。

3.通过活动培养学生的观察能力和创造力。

二、教学重点:1.理解故事情节，掌握故事中的主要内容。

2.培养学生的观察能力和创造力。

三、教学准备:1.教师：故事绘本《小猪变形记》、故事主题图画、活动相关素材。

2.学生：活动纸、彩色铅笔。

四、教学过程:Step 1：导入新课1.教师向学生展示绘本《小猪变形记》的封面，并问学生是否看过这本书，学生回答后教师介绍故事的背景。

2.教师用故事主题图画引导学生预测故事的情节，并引导学生说出自己的预测理由。

Step 2：阅读故事1.教师先快速浏览一遍全书，然后开始给学生讲述故事的梗概。

期间教师可以使用绘本中的插图来帮助学生理解故事。

2.教师再次给学生读一遍故事，这一次学生可以跟着教师一起读。

3.教师根据故事的情节和关键词，向学生提问，并引导学生回答问题，如：小猪在故事中遇到了哪些问题？以及最后小猪是如何解决问题的？Step 3：小组讨论1.教师让学生以小组为单位，就故事中的其中一个场景进行讨论和展示，让学生通过角色扮演的方式，展示故事中的情节。

2.教师可以提供一些引导问题，例如：你更喜欢故事中的哪个角色？你觉得小猪是如何变形的？你知道类似于小猪的故事还有哪些？3.学生进行讨论并展示，教师给予指导和鼓励。

Step 4：创作绘本1.教师让学生使用彩色铅笔和活动纸，根据故事情节自行编写一个小故事，并将故事内容绘制成绘本。

2.教师给予学生相关的创作指导，例如：如何展现故事中的场景、角色的绘制等。

3.学生进行创作并展示自己的绘本作品。

五、教学延伸：1.教师组织学生进行绘本的展示，让学生分享自己的创作心得和体会。

2.教师可以组织学生一起创作一本整合了每个学生作品的大绘本。

六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生了解并理解《小猪变形记》这个故事的情节，并能够通过绘本的形式进行阅读。

小猪变形记教案《小猪变形记》教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解故事内容，掌握文中的生字词，有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：让学生体会小猪的心理变化，明白做自己才是最快乐的道理。

二、教学重难点教学重点：理解故事内容，体会小猪的心理变化。

教学难点：明白做自己才是最快乐的道理。

三、教学方法讲授法：讲解课文中的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。

讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和探究，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

朗读法：指导学生有感情地朗读课文，让学生体会小猪的心理变化，提高学生的朗读水平。

情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的情感，提高学生的学习兴趣。

四、教学过程导入新课（1）播放一段小猪的视频，让学生观察小猪的外貌和行为。

（2）提问学生：你们喜欢小猪吗？小猪有什么特点？ （3）引出课题：今天我们要学习一篇关于小猪的故事，叫做《小猪变形记》。

讲授新课（1）检查学生的预习情况，讲解课文中的生字词。

（2）让学生自由朗读课文，思考以下问题： - 小猪为什么要变形？ - 小猪都变成了什么？ - 小猪最后为什么又变回了自己？（3）组织学生讨论以上问题，引导学生理解课文内容。

（4）讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生体会小猪的心理变化。

（5）让学生有感情地朗读课文，感受小猪的心理变化。

巩固练习1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 1. 1.（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）让学生分组讨论：如果你是小猪，你会怎么做？ （3）每组派一名代表发言，其他组的学生进行评价。

1.课堂小结（1）提问学生：这节课你学到了什么？ （2）引导学生总结课文内容，体会小猪的心理变化，明白做自己才是最快乐的道理。

（3）布置作业：让学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受。