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画“正”字收集和整理数据教学内容：青岛版小学数学二年级下册101-102页，画“正”字收集和整理数据。
教学目标1.结合现实情境经历数据的收集整理的过程，学会用画“正”字的方法记录、收集和整理数据，并能把数据填写在统计表中。
2.能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
3.在与同伴合作统计的过程中形成初步的合作意识和实践能力感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
教学重点：掌握用画“正”字的方法记录、收集和整理数据。
教学难点：理解画“正”字记录、整理数据的优点。
教具、学具教师准备：课件、多媒体教学过程一、创设情境，提出问题师谈话：上个月我们学校举行了“体育艺术节”活动,咱班的李铭薇、宋雨辰、高雅轩、孙金果同学表现的非常出色，咱们班想评出我班的体育小明星，只有一位同学能当选，同学们课下已经填好了选票，选票老师收齐了，怎样才能知道“谁能当选”？学生说出自己的想法。
师：按同学们的想法，班长读选票，你们在自己的本子上用自己的方法记录得票情况。
【设计意图】学生通过身边刚刚举行的体育的活动，感受数学与生活的联系，激发学生的学习欲望，从而引出数据收集与整理的问题。
二、收集整理数据1.学生在练习本上用自己的方法记录每位同学的得票情况。
2.学生展示自己记录的方法及统计的结果。
预设：有的学生是用画△的方法记录的。
有的学生是用画○或画√的方法记录的……有的学生可能用画“正”字的方法记录的。
师：同学们说一说你的想法。
师在学生介绍的基础上，师向学生介绍画“正”字的方法。
3.用画“正”字的方法，全体同学再记录一次，记录后算出每位参评的学生各得多少票？师：用画“正”字记录的方法比与你自己记录的方法比较一下，你有什么感受？学生在交流中体会，画正字方法书写简便，而且每个正字5笔，统计结果可以利用5的乘法口诀进行，既快又准。
4.学生把统计结果整理在表格中。
三、分析数据师：观察统计表，从表中你发现了什么?生1：得票最多的是XX。
第九单元我是体育小明星----数据的收集与整理（一）教材简析本课时是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。
本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。
为今后，进一步学习统计打下基础。
本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。
教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分类统计，并会用画“正”等方法收集和整理数据。
2、能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：理解用“正”字记录、整理数据的优点。
信息窗1—运动会获奖成绩（新授）教学内容：书98—99页内容。
教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：把整理的数据准确地填写到统计表。
教学过程：一、创设情景1、师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。
教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？二、运用情境,探究新知。
1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。
二年级下册数学教案九我是体育小明星——数据的收集与整理（一）青岛版.docx教案：我是体育小明星——数据的收集与整理（一）一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版二年级下册数学教材，第三章《数据的收集与整理》。
本节课主要让学生通过收集和整理数据的方式，了解到数据的收集和整理的重要性，并能够运用数据解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法。
2. 培养学生运用数据解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握数据收集和整理的基本方法。
难点：培养学生运用数据解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生分组合作，每组准备一份数据收集和整理的表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示体育小明星的比赛场景，让学生观察并思考：如何才能成为体育小明星？引导学生认识到，通过数据的收集和整理，可以找出体育小明星的特点和优势。
2. 讲解数据收集和整理的方法（10分钟）教师讲解数据收集和整理的基本方法，包括问卷调查、观察记录、实验数据等。
同时，教师通过示例，让学生了解如何将这些方法运用到实际问题中。
3. 学生分组合作，进行数据收集和整理（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的问题，选择合适的数据收集和整理方法，完成数据表格。
4. 展示成果，解决实际问题（5分钟）每组学生展示自己的数据收集和整理成果，其他学生和教师对其进行评价。
教师引导学生运用数据解决实际问题，如找出体育小明星的优势项目等。
5. 板书设计（5分钟）板书设计如下：数据的收集与整理方法：问卷调查、观察记录、实验数据等。
运用：解决实际问题，找出体育小明星的优势项目。
六、作业设计1. 请运用本节课学到的数据收集和整理方法，调查一下班级同学的兴趣爱好。
答案：调查结果如下：兴趣爱好人数打篮球 10人踢足球 15人玩游戏 5人跳舞 10人2. 请运用本节课学到的数据收集和整理方法，调查一下班级同学最喜欢的体育项目。
第九单元我是体育小明星----数据的收集与整理（一）教材简析本课时是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。
本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。
为今后，进一步学习统计打下基础。
本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。
教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分类统计，并会用画“正”等方法收集和整理数据。
2、能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：理解用“正”字记录、整理数据的优点。
信息窗1—运动会获奖成绩（新授）教学内容：书98—99页内容。
教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：把整理的数据准确地填写到统计表。
教学过程：一、创设情景1、师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。
教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？二、运用情境,探究新知。
1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。
收集和整理数据教学目标：1．学会用画“正”字的方法记录、收集和整理数据，并能把数据填写在统计表中。
2．经历收集、整理数据的过程，进一步了解统计的意义。
3．通过对现实问题的解决，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：掌握用画“正”字法记录、收集和整理数据。
教学难点：理解用画“正”字的方法记录、收集和整理数据的优点。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、新课导入师：同学们，你今年几岁？生：学生交流，有的8岁，有的9岁。
师：老师想知道我们班同学中哪个年龄的人比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个的问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。
这节课我们来学习收集和整理数据。
（板书）【设计意图：通过创设情境，提出问题，激发学生兴趣，思考解决问题的方法。
】二、你问我说师：同学们，二年级一班体育小明星评选活动开始了。
谁能当选呢，你们想不想知道？师：那我们就来统计一下。
（出示情境图）师：要想知道王强、李亮、于小美、刘明谁能当选为体育小明星，需要将数据记录下来，并统计整理谁的选票最多。
请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。
）生1：符号法。
用一个“√”或“△”等符号表示一个调查对象，有多少个调查对象，就花多少个符号。
生2：画“正”字法。
师：下面，我们就用画“正”字的方法来记录每人的得票情况，谁愿意当记录员？(师指4名学生到前面，分别记录票数。
)其他学生用自己想到的方法记录。
师：各组组长，声音响亮地，念得慢一点，来汇报你们组同学选举情况(学生操作：组长汇报，记录员记录。
)生完成统计表。
师：根据统计结果，谁能当选体育小明星呢？为什么？生：李亮，得票最多。
师：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
生：用画“正”字的方法记录数据最简便。
2体育小明星评选——用画“正”字的方法整理数据⏹教学内容用画“正”字的方法整理数据。
⏹教学提示本节课主要学习用画正字的方法对数据进行整理。
通过同学们之间的对话提出问题：谁能当选呢？接着借小女孩之口引导着同学们需要把得票情况记录下来。
教材首先提供了两种记录的方法。
这两种方法只是书写形式不同而已，接着教材借老师之口呈现了用画正字的方法整理数据过程，通过多种方法的对比使学生明白用画正字的方法整理数据比其他的方法更方便。
教学是应该特别注意要充分让学生尝试用自己的方法记录，在方法对比的过程中让学生体会用画正字的方法整理数据的优势。
⏹教学目标知识与能力初步学会用适当的方法整理数据，学会用画正字的方法整理数据。
根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，体验数学活动带来的成就感和快乐。
过程与方法在数据的收集整理过程中，培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力，并在解决问题的过程中感受统计活动的必要性与合理性，渗透“统计思想”的重要作用。
情感、态度与价值观1、通过创设有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣体验与同伴合作的欢乐，培养他们的创新思维能力和初步的分析、实践能力。
2、促使他们养成有序观察，以及有条理地思考问题的好习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：用画正字的方法整理数据教学难点：体会画正字的方法整理数据的方便⏹教学准备教师准备：课件，统计表，纸片学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：同学们，咱们班体育小明星评选活动开始了。
谁能当选呢，你们想不想知道？那我们就来现场来统计一下。
设计意图：直接点题，进行体育小明星的评选活动，这样调动了学生的积极性。
只有学生亲自经历了统计过程，才会更真实的统计结果。
（二）探究新知：1、个人选举，组内收集。
2、师：现在各组的选票都已经收集完了，接下来，我们应该把评选的人数记录下来，用什么方法记录最好呢？学生可能有以下方法：生：用画O的方法。
生：用画√的方法生：用画斜线的方法3、介绍用画正字的方法。
我是体育小明星——数据的收集与整理（一）[课标分析]本节在课程内容中属于统计与概率。
课程学段目标指出，学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理办法，体验数据中蕴含着信息。
在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
会独立思考问题，表达自己的想法。
体验与他人合作交流的过程，尝试回顾解决问题的过程。
能参与数学活动，感受成功，尝试克服困难，感受数学与生活的密切联系，能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出自己的建议，知道应该尊重客观事实。
[教材分析]1、单元分析：本课为青岛出版社二年级下册第九单元的内容。
教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。
2、教材内容：在教科书第101-105页，共分两个层次：第一个层次是学习用调查法这种收集数据的方法。
由于本单元本课是学生正确接触统计的起始，为了让学生充分地体会统计在生活中的作用，以选校服颜色的情境入手，促使学生产生用统计解决问题的需求，并确定用调查的方法收集数据，进而确定调查对象、调查内容、调查方式、呈现数据的方法，最后对数据进行简单分析，涵盖了统计的各个要素，也使学生体验了完整的统计过程。
第二个层次是重点学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点，体现了多样化与优化的思想。
注重对数据的简单分析，而且较好地体现了数据分析的现实意义。
由此可以让学生更好地体会到统计的价值，初步培养学生的统计意识。
[学情分析]（1）学生在一年级上册分类与比较中已经对统计有了一定的了解，有在前一课时学会在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据。
（2）不足之处：之前的重点在只于分类，只接触过非正式的统计表，没有体验完整的统计过程。
统计工作是科学而严谨的，但二年级小学生天生好动，观察事物大多从兴趣出发，具有很强的模仿能力和表现欲望，这个阶段又是形成自信心的关键期，好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是二年级小学生的共同特点。
二年级下数学教案我是体育小明星数据的收集与整理（一）_青岛版----数据的收集与整理（一）教材简析本课时是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计差不多有了初步的认识。
本课教学生动、有味，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的爱好，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能依照简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。
为今后，进一步学习统计打下基础。
本课时创设的情境，差不多上选取学生经历过的真实素材，如此有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。
教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分类统计，并会用画“正”等方法收集和整理数据。
2、能用文字、图画、表格等方式出现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的爱好。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：明白得用“正”字记录、整理数据的优点。
信息窗1—运动会获奖成绩（新授）教学内容：书98—99页内容。
教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够依照象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：把整理的数据准确地填写到统计表。
教学过程：一、创设情形1、师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。
教师小结：期望同学们都能积极参加体育锤炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锤炼的情形如何，好吗？二、运用情境,探究新知。
第九单元我是体育小明星----数据的收集与整理（一）教材简析本课时是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。
本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。
为今后，进一步学习统计打下基础。
本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。
教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分类统计，并会用画“正”等方法收集和整理数据。
2、能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：理解用“正”字记录、整理数据的优点。
信息窗1—运动会获奖成绩（新授）教学内容：书98—99页内容。
教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。
能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。
难点：把整理的数据准确地填写到统计表。
教学过程：一、创设情景1、师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。
其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。
教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？二、运用情境,探究新知。
1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。
2体育小明星评选——用画“正”字的方法整理数据⏹教学内容教材第101～103页，用画“正”字的方法整理数据。
⏹教学提示本节课主要学习用画正字的方法对数据进行整理。
通过同学们之间的对话提出问题：谁能当选呢？接着借小女孩之口引导着同学们需要把得票情况记录下来。
教材首先提供了两种记录的方法。
这两种方法只是书写形式不同而已，接着教材借老师之口呈现了用画正字的方法整理数据过程，通过多种方法的对比使学生明白用画正字的方法整理数据比其他的方法更方便。
教学是应该特别注意要充分让学生尝试用自己的方法记录，在方法对比的过程中让学生体会用画正字的方法整理数据的优势。
⏹教学目标知识与能力初步学会用适当的方法整理数据，学会用画正字的方法整理数据。
根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，体验数学活动带来的成就感和快乐。
过程与方法在数据的收集整理过程中，培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力，并在解决问题的过程中感受统计活动的必要性与合理性，渗透“统计思想”的重要作用。
情感、态度与价值观1、通过创设有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣体验与同伴合作的欢乐，培养他们的创新思维能力和初步的分析、实践能力。
2、促使他们养成有序观察，以及有条理地思考问题的好习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：用画正字的方法整理数据教学难点：体会画正字的方法整理数据的方便⏹教学准备教师准备：课件，统计表，纸片学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：同学们，咱们班体育小明星评选活动开始了。
谁能当选呢，你们想不想知道？那我们就来现场来统计一下。
设计意图：直接点题，进行体育小明星的评选活动，这样调动了学生的积极性。
只有学生亲自经历了统计过程，才会更真实的统计结果。
（二）探究新知：1、个人选举，组内收集。
2、师：现在各组的选票都已经收集完了，接下来，我们应该把评选的人数记录下来，用什么方法记录最好呢？学生可能有以下方法：生：用画O的方法。
生：用画√的方法生：用画斜线的方法3、介绍用画正字的方法。
（1）我这是写的什么字？生：正字（2）你会写吗?生：板书正字的书写方法在许多的记录方法中，请大家伸出右手食指和老师一起写一个“正”字。
(师生共同书写“正”字，写时师强调笔顺。
)（3）“正”字方法也是一个不错的方法，下面，我们就用画“正”字的方法来记录每人的得票情况，谁愿意当记录员?(师指4名学生到前面，分别记录票数。
) 各组组长，声音响亮地，念得慢一点，来汇报你们组同学选举情况(学生操作：组长汇报，记录员记录。
)4、用各种方法进行统计，选择不同的方法，所有学生一起完成。
（选不同方法的代表上台板演）生：我用√进行统计生：我用画斜线的方法进行统计生：我用正字方法进行统计师：你发现正字方法有什么优点吗？生：我发现正字比较方便生：我发现正字比较节省空间生：……5、完成统计表。
师：选举谁的人最多呢?我们一起来数一数。
6、汇报结果。
师指一组学生，到前面展示汇报统计结果。
7、完成统计图。
设计意图：用不同的方法一起进行记录，让学生自己发现“正”字统计的优点，学生亲身经历了才会有更好的思路，这样学生获得的知识是最准确的，还是最有印象的。
（三）巩固新知：学生独立完成，最后向全班汇报。
答案：自行车：16辆，摩托车8辆，汽车19辆。
涂一涂略。
设计意图：通过车辆情况统计，进一步巩固学生对“正”字统计的理解，进一步体会数学就会在我们的身边。
（四）达标反馈填一填。
下面是我们班部分同学穿的鞋码统计情况答案：19号16双，20号8双，21号19双。
涂一涂略。
（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我“正”字统计方法生：我知道统计方法有很多种。
生：我会完成统计表，统计图。
生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。
自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
（六）布置作业1、下面是本班同学喜欢的电视节目情况记录：动画片：12人电视剧：10人体育：9人新闻：8人把上面的数据记录下来并回答问题。
节目动画片体育电视剧新闻人数（1）喜欢（）电视节目的人数最多。
（2）共调查了（）名同学。
（3）如果是你看电视，你会选什么节目？2、下表是二（2）班学生每天看电视时间情况统计表：时间30分以下30分——1小时1小时以上人数正正正正正正正正正正（1）每个“正”字表示几个人？（2）这个班有多少名同学？（3）根据上面的统计表，你发现了什么？有什么收获？3、4、下表是二（2）班图书角的藏书情况：（1）哪种书最多？（2）图书角的藏书共有多少本？（3）图书角要买一批新书，你有什么建议？答案：1、12,9,10,8。
喜欢看动画片的最多，调查了39人。
自己喜欢什么写什么？2、30分以下10人，30分——1小时35人，1小时以上5人。
这个班有50人，3、张丽14票，王平12票，于明8票，赵红6票。
涂一涂略，张丽赢了。
4、科技书最多，140本，多买一些科技书。
⏹板书设计用“正”字方法进行整理“正”字方法统计⏹教学资料包资料链接：激起学生学习的兴趣“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，兴趣是最好的老师。
当激起学生的学习兴趣时，他便会出现“情绪高涨、智力振奋的状态”，在学习中意识到自己的智慧力量、体验到创造的欢乐、为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。
为了使儿童有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活。
1．创造必要的智力背景的阅读。
“如果一个学生广泛地阅读，那末，在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。
在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识有特殊的吸引力：学生感到这些知识是帮助他把‘头脑里已有的’东西弄得更加清楚所必不可少的。
”所以，苏霍姆林斯基说，“我在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。
”苏霍姆林斯基总是尽量设法让课外阅读跟新学的每一个新概念相配合。
在某一时期所学的概念越复杂，他推荐给学生阅读的书籍就越有趣，越有吸引力。
”2．争取学生热爱你的学科。
如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那末，许多学生的兴趣就永远得不到开发。
“哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。
如果学校里新来一位有天才的生物教师，那末你等着瞧，两年之后就会出现成十个禀赋高强的少年生物学家”。
3．兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。
在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
但如果不给它提供食物（与事实和现象进行生动的接触，体验到认识的快乐），这种需要就会萎谢，而对知识的兴趣也就随之熄灭。
所以，要让“他们体验到一种无可比拟的人类的自豪感：我们是事实和现象驾驭者，在我们的手里，知识变成了力量。
感到知识是一种使人变得崇高起来的力量，——这是比任何东西都更强有力的一种激发求智兴趣的刺激物”。
4．兴趣已经激发起来的标志，就是课堂上出现一种“灵敏的寂静”的气氛。
这时，老师可以逐渐把声音放低，用不着用那种专门的演讲式的语调对他们说话，而使用人们之间平常交谈的语调。
苏霍姆林斯基认为，“讲课中过分地追求激动人心的、鲜明的、形象的东西，会使得少年过度兴奋（喧哗、手舞足蹈），这时教师就不得不提高声音，压倒学生的喧闹声，而这么一来，则使学生更加兴奋。
用紧张的、提高声调说出来的话，会使大脑两半球皮层进入某种麻木状态：学生什么也没有听见，这时候教师就非但要大声喊叫，而且有时候还得敲桌子了。
在一节课上得到的这种‘弹药补给’，会影响好几节课的正常的工作气氛。
如果这样的课一节跟一节上下去，那末少年就处于如此高度兴奋的状态之中，以至他很可能对教师做出无礼的表示，当他回到家里的时候，则感到郁闷、激怒、头痛。
这样就根本谈不上从事正常的脑力劳动了。
采取很原始的办法来激起学生的兴趣，在这件细致的事情上缺乏教育素养，——这正是使人们感到少年是‘最难对付的人群’的严重原因之一”。
教学精彩片段：个人选举，组内收集。
2、师：现在各组的选票都已经收集完了，接下来，我们应该把评选的人数记录下来，用什么方法记录最好呢？学生可能有以下方法：生：用画O的方法。
生：用画√的方法生：用画斜线的方法3、介绍用画正字的方法。
（1）我这是写的什么字？生：正字（2）你会写吗?生：板书正字的书写方法在许多的记录方法中，请大家伸出右手食指和老师一起写一个“正”字。
(师生共同书写“正”字，写时师强调笔顺。
)（3）“正”字方法也是一个不错的方法，下面，我们就用画“正”字的方法来记录每人的得票情况，谁愿意当记录员?(师指4名学生到前面，分别记录票数。
) 各组组长，声音响亮地，念得慢一点，来汇报你们组同学选举情况(学生操作：组长汇报，记录员记录。
)4、用各种方法进行统计，选择不同的方法，所有学生一起完成。
（选不同方法的代表上台板演）生：我用√进行统计生：我用画斜线的方法进行统计生：我用正字方法进行统计师：你发现正字方法有什么优点吗？生：我发现正字比较方便生：我发现正字比较节省空间生：……5、完成统计表。
师：选举谁的人最多呢?我们一起来数一数。
6、汇报结果。
师指一组学生，到前面展示汇报统计结果。
7、完成统计图。
设计意图：用不同的方法一起进行记录，让学生自己发现“正”字统计的优点，学生亲身经历了才会有更好的思路，这样学生获得的知识是最准确的，还是最有印象的。
青岛版6年制数学下册教案。
