二年级数学下册九我是体育小明星__数据的收集与整理一说课稿青岛版六三制

第九单元我是体育小明星----数据的收集与整理（一）教材简析本课时是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。

本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。

为今后，进一步学习统计打下基础。

本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。

教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分类统计，并会用画“正”等方法收集和整理数据。

2、能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。

3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。

难点：理解用“正”字记录、整理数据的优点。

信息窗1—运动会获奖成绩（新授）教学内容：书98—99页内容。

教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。

能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。

2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。

重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。

难点：把整理的数据准确地填写到统计表。

教学过程：一、创设情景1、师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。

其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。

教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？二、运用情境,探究新知。

1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。

二年级下册数学说课稿-九我是体育小明星——数据的收集与整理（一）-青岛版前言本次课程中，我将带领学生们在数学知识的基础上，了解数据的收集和整理方法，以及如何用数据来描述自己的运动能力和体育爱好。

通过这样的方式，让学生在乐趣中提高数学和运动方面的能力。

教学目标1.学生了解数据的收集和整理方法；2.通过数据描述自己的体育能力和爱好；3.了解简单的统计和分析方法。

教学重点1.数据的收集和整理方法；2.用数据描述自己的体育能力和爱好。

教学难点简单的统计和分析方法。

教学步骤一、导入我们都知道，体育运动是我们每个人都需要关注的事情，它不仅可以提高我们的身体素质，还能够让我们健康成长。

你们中间有没有想成为运动员的呢？有没有想了解自己的运动成绩的呢？今天我们就来一起探讨一下如何通过数学的方法来描述自己的运动成绩和体育爱好。

二、讲解1.什么是数据？数据是指那些能够被收集、记录和描述的信息。

数据可以是数字或文字。

2.如何收集数据？在本次活动中，我们可以通过以下几种方法来收集和整理数据：•抽样调查：通过抽取一部分人或物，来了解整个群体的特点。

•观察：通过观察某些物品或事件，来收集相关的数据。

•访谈：通过问卷调查或面对面访谈的方式，来了解人们的看法和情况。

3.如何整理数据？在收集到数据后，需要对数据进行整理和处理，才能更好地了解它们所描述的信息。

以下是常见的几种数据整理方法：•记录表格：将数据以表格的形式进行记录和整理。

•图表：将数据以图表的形式进行表现和比较。

常见的图表有条形图、饼状图和折线图等。

4.如何描述自己的运动能力和体育爱好？了解了数据的收集和整理方法后，我们来看一下如何用数据来描述自己的运动能力和体育爱好。

以下是一些常见的描述方式：•名次：在一次运动中，你的成绩排名第几？•时间：完成一项运动需要多少时间？•距离：你能够跑多远、跳多高、扔多远？•分数：在一次测试中，你得了多少分？三、练习为了更好地理解上述讲解，我们分小组进行实践练习。

第九单元我是体育小明星----数据的收集与整理（一）教材简析本课时是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。

本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。

为今后，进一步学习统计打下基础。

本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。

教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分类统计，并会用画“正”等方法收集和整理数据。

2、能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。

3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。

难点：理解用“正”字记录、整理数据的优点。

信息窗1—运动会获奖成绩（新授）教学内容：书98—99页内容。

教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。

能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。

2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。

重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。

难点：把整理的数据准确地填写到统计表。

教学过程：一、创设情景1、师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。

其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。

教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？二、运用情境,探究新知。

1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。

《我是体育小明星》教案【教学目标】：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。

能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。

2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。

3、创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考习惯和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。

【教学过程】：一、创设情景，进入新知学习。

1、师生谈话引出图片：其中有立定跳远的、赛跑的。

2、学生指出图片上的小朋友正在参加运动会。

3、教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮图片上的小朋友们统计一下，他们班比赛成绩如何。

【设计意图：激发学生的参与动机是学习的前提。

运动会是学生们最熟悉的，而且也是亲身经历过的，用学生熟悉的情境引导学生学习，是最有效的学习手段。

另一方面，引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决问题的数学策略。

】二、运用情境,探究新知。

1、看完图片之后，请同学们说说你在图片上看到了什么？2、如果学生没有回答出教师要求的问题，那么教师可以适当引导学生思考：同学们进行这些体育项目的成绩如何呢？（这时学生可能就会说：“同学们跳高的成绩怎么样呢？这时教师要给予表扬，鼓励。

引导学生学会自己提问题）3、解决学生提出的问题：第一二三名分别有多少人将统计的数据出示给学生，统计表发给学生，让学生在小组里进行添表。

4、电脑演示学生汇报的结果：5、根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。

我还发现…….6、完成统计表，让学生看统计表。

“你能知道什么？还想知道什么？”让一名学生做小老师提问学生，生生互问互答，相互评价，自己评价。

教师赞赏学生能用数学的眼光提出这么多有价值的数学问题，很令人佩服。

【设计意图：在全班汇报交流的基础上，通过“你发现了什么？你还知道了什么？”这一开放性的问题。

《数据收集整理》说课稿一、说教材关于统计学生在一年级时，学生已经初步认识了简单的统计表。

这节课学习《数据的收集整理》，学会将数据记录在统计表中。

让学生经历一些收集、整理、描述和分析的过程，掌握处理数据的技能。

二、说目标知识与技能：会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

过程与方法：学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，感受数学与生活的联系。

情感态度价值观：通过对学生身边有趣事例的调查活动，体验不同的统计方法，激发学习兴趣。

三、说重难点。

重点是：体验收集、整理数据的过程。

难点是：能对数据进行合理有效的分析。

四、说教法教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。

1、多媒体设置生活情境引入法。

借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具，结合日常生活中鲜活的实物、实例引入，学生自己演示，主动探究；教师引导，师生共同探知。

调动学生学习的积极性。

2、实际操作发现法。

让学生选择自己喜欢的方式，根据收集的数据制作出不同形式的复式统计表。

学生亲身参与统计活动中，通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。

五、说学法1、自主学习法：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，通过学生的独立探究，使学生经历学习过程，获得成功的体验，使学生在“参与中体验，在体验中发展”。

2、交流互补法：通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。

并利用生生对话，相互启发，碰撞出智慧的火花，以交流促发展。

3、练习促进法：通过有针对性地练习，使学生形成技能技巧，达到举一反三的目的。

第九单元
单元备课
我是体育小明星——数据的收集与整理（一）
学习目标：
1.知识与能力
结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计，并会用画“正”字等方法收集和整理数据
2.过程与方法
能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。

3.情感、态度、价值观
培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。

教学重点：
学会分类统计，并会用画“正”字等方法收集和整理数据。

教学难点：
学会分类统计，并会用画“正”字等方法收集和整理数据
教学措施：
1.联系生活实际，创设活动情境。

2.运用好小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和能力。

3.注重学习过程和学生情感态度的评价。

二年级下册数学教案九我是体育小明星——数据的收集与整理（一）青岛版.docx教案：我是体育小明星——数据的收集与整理（一）一、教学内容本节课的教学内容来自于青岛版二年级下册数学教材，第三章《数据的收集与整理》。

本节课主要让学生通过收集和整理数据的方式，了解到数据的收集和整理的重要性，并能够运用数据解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法。

2. 培养学生运用数据解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握数据收集和整理的基本方法。

难点：培养学生运用数据解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生分组合作，每组准备一份数据收集和整理的表格。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示体育小明星的比赛场景，让学生观察并思考：如何才能成为体育小明星？引导学生认识到，通过数据的收集和整理，可以找出体育小明星的特点和优势。

2. 讲解数据收集和整理的方法（10分钟）教师讲解数据收集和整理的基本方法，包括问卷调查、观察记录、实验数据等。

同时，教师通过示例，让学生了解如何将这些方法运用到实际问题中。

3. 学生分组合作，进行数据收集和整理（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的问题，选择合适的数据收集和整理方法，完成数据表格。

4. 展示成果，解决实际问题（5分钟）每组学生展示自己的数据收集和整理成果，其他学生和教师对其进行评价。

教师引导学生运用数据解决实际问题，如找出体育小明星的优势项目等。

5. 板书设计（5分钟）板书设计如下：数据的收集与整理方法：问卷调查、观察记录、实验数据等。

运用：解决实际问题，找出体育小明星的优势项目。

六、作业设计1. 请运用本节课学到的数据收集和整理方法，调查一下班级同学的兴趣爱好。

答案：调查结果如下：兴趣爱好人数打篮球 10人踢足球 15人玩游戏 5人跳舞 10人2. 请运用本节课学到的数据收集和整理方法，调查一下班级同学最喜欢的体育项目。

第九单元我是体育小明星----数据的收集与整理（一）教材简析本课时是在学生学习了一年级《统计》的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。

本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。

为今后，进一步学习统计打下基础。

本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。

教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分类统计，并会用画“正”等方法收集和整理数据。

2、能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。

3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。

难点：理解用“正”字记录、整理数据的优点。

信息窗1—运动会获奖成绩（新授）教学内容：书98—99页内容。

教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。

能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。

2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。

重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。

难点：把整理的数据准确地填写到统计表。

教学过程：一、创设情景1、师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。

其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。

教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？二、运用情境,探究新知。

1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。

2019春青岛版数学二下第九单元《我是体育小明星数据的收集与整理（一）》word教案科目：数学年级：二年级教师：陈圆圆学校：晏北街道狮子刘小学xx年3月集体备课附送：2019春青岛版数学二下第二单元《甜甜的梦千米、分米、毫米的认识》word教案——毫米、分米、千米的认识一、教学目标1、知识与技能目标使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。

2、过程与方法目标知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。

3、情感态度与价值观目标经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。

二、教学重点及难点教学重点：能在具体的情境中估计并测量物品的长度是本课教学的重点。

教学难点：帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念是本课教学的难点。

三、学具准备：学生：直尺一把（带刻度的，并且刻度要清晰）硬币一枚（一分的）四、教学的过程一、创设情境，提出问题。

1、谈话引入：同学们，你们喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、搜集信息：你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）[设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习兴趣，调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。

]二、自主探究，解决问题1、认识1毫米。

（1）猜测师：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。

（2）验证师：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。

（3）交流师：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）（4）巩固师：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？(硬币，身份证，公交卡，十张纸)请同学们学用手比划1毫米有多长。