《纸板的创想——坐椅设计》课件

16
(4)20世纪上半叶的现代主义设计 现代主义运动是一场极为深远和广 泛的设计运动。采用理性和规整的 形式，结合新技术和新材料，并且 要适合于批量生产。现代主义运动 在各国有不同的表现，在此主要例 举最为典型的荷兰和德国的设计。 1 荷兰风格派的设计
17
谢
谢
观
看
18
椅、洛阳涧西宋墓墓室的砖雕家具等。
这说明椅子等高型坐具不仅在人们日常
生活中普遍使用，还被人微言轻殉葬用
器。
12
第
三 章
设 计 变
迁
13
(1)中国的明式木椅 明代家具的艺术特色，可以用四个字 来概括，即简、厚、精、雅。简是指 它造型洗练，不繁琐，不堆砌，落落 大方。厚是指它形象浑厚，具有庄穆、 质朴的效果。精是指它做工精细，一 线一面，曲直转折，严谨准确，一丝 不苟。雅是指它风格曲雅，令人耐看， 不落俗套，具有很高的艺术格调。在 制作工艺上，可以说明式家具已接近 完美。但我个人认为，在设计构想上， 还没有突破早先床椅不分的界限。整 个造型方正敦厚，扶手和靠背完美地 融合在一起，可以说还是一张简化的 “床”或“塌”。
14
(2) 18世纪后半叶的欧美风潮 18世纪中叶后，人们开始厌倦矫饰 的巴洛克和洛可可，掀起了一股新 古典的热潮。这是一种更为理性的 方式，尽量避免一些不必要的繁杂 装饰。主要是从古希腊罗马以及遥 远的中国吸取养料，并且开始使用 纺织织物制作坐垫来增加舒适度。
15
(3)19世纪的设计风格 19世纪的设计风格一方面受新技术 的影响很大，另一方面理性主义也 被提到一个很高的高度。同时人们 对装饰还是恋恋不舍，能用技术来 达到装饰的目的，也是人们所乐于 接受的。19世纪的设计风格就是这 样在混乱中统一。

12
简单的穿插和拼接，字母造型的桌椅就设计出来了。
13
13
四、作业建议：
发挥想象力与创造力，用硬纸设计 制作一个或一组坐椅，在四个不同的场 景中，每组选取一个来进行设计创作。
14
14
五、小型展销会
*请设计师根据相应的背景介绍 自己的作品。
*说说你们的设计理念是什么。
15
15
16
16
六、纸板座椅联系生活：
模仿折叠 纸效果设计的 座椅。
21
21
谢谢 同学们，
再 见！
22
22
——座椅第设九课计
1
1
说说从图中你看到什么了？
2
2
3
33
一、感受古今中外椅子造型的美感：
中式传统风格座椅
观察图片，说说这些座椅的特点？
4
4
欧美风格的座椅
5
5
座椅功能上分为 哪些类型？
6
6
二、了解椅子的造型特点：
你便，造型简洁。
8
8
思考与回答：
废弃纸板带来的创意……
17
17
形态各异的椅子 造型，给人耳目一新 的感觉。
平行排列的方 法虽简单,但既实 用又环保……
18
18
废弃的纸板 经过设计，也能 重焕发出时尚之 感……
19
纸板编制 设计的座椅。
19
纸板座椅的发散联想：
模仿纸卷设计 的座椅。
模仿皱纹
纸效果设计的
座椅。
20
20
纸板座椅的发散联想：
9
仔细观察这 把椅子的造型结 构，看看它分几 个部分组成？
9
一张纸板的联想……
椅子腿一般为四条腿。那么三条 腿行吗？两条腿行吗？一条腿行吗？

纸板的创想—桌椅设计
年 级：八年级
学 科：美术（人美版）
欣赏纸座椅构成的居室 场景，观察、座椅
座椅的结构
1.腿（支撑点） 2.面（承重面） 3.靠背。 虽然结构简单，但是造型却可以是 千变万化的。
我们只要掌握了基本的设
计方法和步骤，运用纸这种材料， 展开丰富的联想就可以设计出自 己的满意作品了。接下来我们共 同探讨用纸设计座椅的基本步骤 与技法
折
剪、刀刻、弯曲
折叠、粘贴
看看同学们的设计吧！
发挥想象力和创造力用手中的纸板 设计制作一至二把造型新颖、美观、 大方的座椅。小组或者同桌可以合作 制作。
小结
座椅让生活舒适和方便
创意给我们生活增光添彩
下课

果的体现，学生在老师的启发引导下作品新颖风格独特，教学效 果显著。 • 不足：时间紧，一些作品没来得及展示。
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
纸板的联想
——座椅设计
椅子的起源及演变
• 椅子是一种有靠背，有的还有扶手的坐具。 • 据记载，椅子的名称 史于唐代，而椅子的形 象则追溯于汉魏时传入 北方的胡床，中国历史 上最早的椅子出现在汉 灵帝时期。
尝试探索，大胆想象
请大家回忆一下， 在平常的生活中你都见 到或知道哪些类型的椅 子。
赏析：
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
尖子生好方法:听构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/6/29
精选最新中小学教学课件
29
thank
you!
2019/6/29
遮阳椅

一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
第七课
学习目标
1.了解椅子的结构和特点以及 设计制作纸座椅的基本方法。
2.能够独立制作一把有创新的 椅子。
宰 相 椅
禅 椅
讨论
1.椅子是有哪几部分组成的？ 2.座椅的设计有什么特点？ 3.在日常生活中你见过几条腿的 座椅？
纸板造型的方法
中国美术学院美术展馆用椅
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
再见
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。

一张纸板的联想…… 一张纸如果变成立体造型，常用 的基本技法主要有卷和折。
2、比较与分析：
象一个做下蹲运动的人 象一个双腿跪着的人 象一个做仰卧起坐的人 曲线优美，简洁大方
3、思考与回答：
比一比这几把椅子设计原理有什么相同和不同？ 你能说出设计原理吗？
三、纸板造型的方法：
、单个造型设计： 一张长条纸弯曲，不用切口，进行富有创意的折曲成型，具有流线型的美感。
——坐椅设计
单击此处添加副标题
纸板的创想
从图中你看到什么了？说说你的感受？
一、感受椅子造型》 杰夫瑞·伯尼特 美国
仿骨骼造型的现代座椅
座椅分为坐式和 躺式，现代座椅造型 线条简洁、舒适、实 用，具有时代感。
？
01
你能用纸来设计制作椅子吗？
02
了解椅子的造型特点：
形态各异 的椅子造型， 给人眼前一 亮……
纸板编制 设计的座椅。
发挥想象力与创造力，用硬纸设计制作一 个或一组坐椅，并谈一谈自己的设计构思。
1
设计的灵感来源于生活，同时又可以创造出更美好的生活，希望通过本节课的学习，同学们也观注一下生活中其他用品的设计。
2
制作步骤如图：
制作步骤如图：
能设计出很多有创
线、面的组合，就
折叠、切口、卷曲
02
04
05
意的生活用品。
03
06
01
2、组合成型的设计：
仔细观察这一组坐椅造型，分析纸板切割、折曲创想的巧妙之处。
四、纸板座椅联系生活： 废弃纸板带来的创意……
简洁的造型 再配上蜡染的花 布，是不是别有 韵味……