19海滨小城(第一课时)

（设计意图：教学时重点指导阅读“海上”场景，教给学生方法。

“海滩”部分则迁移学法，自主学习，体现了由扶到放的过程，有利于学生提高学习能力。

）
五、书写指导，课堂小结
1.指导书写本课生字。

（1）指名认读，引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。

（2）重点指导“靠、踩”，教师范写。

靠：“告”要写得扁一点儿，最后一笔横压在横中线上。

“非”的两竖在竖中线两边，左右三横都是中间的横稍短，间距要均匀。

踩：足字旁与“采”相比而言要写的短。

足字旁中的“口”要写得小，“止”要写得宽一点儿。

“采”的上半部分要写得扁而紧凑，下半部分的横压在横中线上，撇穿插到足字旁的下面，捺要舒展。

（3）学生书写，展示评价。

2.抄写“海滨、街道”等15个词语。

3.课堂小结。

教师小结：这节课我们学习了课文生字，运用“圈画景物，想象画面，摘抄喜欢的句子”的学习方法，初步感受了海滨小城的美。

六、巩固练习，布置作业
1.课堂演练。

2.布置作业。

（1）本课生字词写2遍，词语解释写2遍。

【板书设计】。

19海滨小城第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，感知海滨小城的美丽与独特之处。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生积极向上的审美情趣。

二、教学内容1. 课文内容：学习《19海滨小城》第一课时，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与独特。

2. 语文知识：学习生字词，积累词汇，掌握句子结构，提高阅读理解能力。

3. 写作技巧：学习作者通过景物描写表达情感的方法，尝试运用到自己的写作中。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与独特。

2. 教学难点：学习作者通过景物描写表达情感的方法，运用到自己的写作中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海滨小城的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出优美句子。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己画出的优美句子，互相学习，共同提高。

4. 探究学习：教师引导学生探究作者如何通过景物描写表达情感，学生尝试运用到自己的写作中。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：《19海滨小城》第一课时2. 内容：课文重点句子、生字词、写作技巧等。

七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。

2. 摘抄课文中的优美句子，进行仿写。

3. 结合自己的生活经验，写一篇关于家乡的短文。

八、课后反思1. 教师反思：检查学生的学习效果，总结教学经验，为下一课时做好准备。

2. 学生反思：回顾本节课的学习内容，总结自己的收获，找出自己的不足，为下一课时做好准备。

通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与独特，提高阅读理解能力和写作能力。