新人教版三年级语文上册第六单元19海滨小城第2课时教案

19《海滨小城》第二课时（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海滨小城》，使学生能够理解课文内容，感受海滨小城的美丽与魅力；培养学生对自然景观的观察、描绘和表达能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神品质。

二、教学内容1. 课文内容：学习《海滨小城》一文，理解课文大意，感受海滨小城的美丽风光。

2. 语文知识：学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法；学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 写作技巧：学习课文中的写作技巧，如观察、描绘、表达等。

4. 情感教育：引导学生热爱大自然，保护环境，培养家乡情怀。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光；学习课文中的生字词和修辞手法；培养学生观察、描绘和表达能力。

2. 教学难点：课文中的写作技巧和情感教育。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海滨小城的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，交流学习心得。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容和写作技巧。

5. 实践活动：学生进行观察、描绘和表达训练，提高写作能力。

6. 总结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 内容：课文标题、作者、主要内容、生字词、修辞手法、写作技巧等。

3. 设计：简洁明了，突出重点。

七、作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

19海滨小城第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，理解海滨小城的美丽与魅力，培养对自然环境的热爱和保护的意识。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等学习活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对海滨小城的兴趣和好奇心，激发学生对自然环境的关注和保护意识。

二、教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽之处。

2. 课文分析：通过分析课文，引导学生了解海滨小城的自然环境和人文景观。

3. 写作活动：组织学生进行写作活动，让学生用自己的语言描述海滨小城的美丽和魅力。

4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享对海滨小城的感受和看法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对海滨小城的兴趣和好奇心，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 教学难点：引导学生理解和描绘海滨小城的美丽和魅力，激发学生对自然环境的关注和保护意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海滨小城的美丽景色，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读课文：引导学生阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽之处。

3. 课文分析：通过分析课文，引导学生了解海滨小城的自然环境和人文景观。

4. 写作活动：组织学生进行写作活动，让学生用自己的语言描述海滨小城的美丽和魅力。

5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享对海滨小城的感受和看法。

6. 总结与反思：通过总结和反思，让学生深入思考海滨小城的美丽和魅力，培养对自然环境的保护意识。

六、板书设计1. 海滨小城2. 重点词语：美丽、魅力、自然环境、人文景观等。

3. 描述：海滨小城的美丽景色、自然环境和人文景观。

七、作业设计1. 写作作业：让学生写一篇关于海滨小城的短文，描述其美丽和魅力。

2. 口头作业：让学生准备一段口头介绍，向同学介绍海滨小城的美丽和魅力。

统编教材三年级上册第19课《海滨小城》第二课时【教材分析】《海滨小城》是国家统编教材第六单元第三篇课文，这个单元的课文有《古诗三首》（《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》）、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》，是一组描写祖国大好风光的文章。

单元导语分为两个部分，第一个部分是“祖国，我爱你。

我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。

”这是“人文”目标。

第二部分包含阅读要素——“借助关键语句理解一段话的意思”和习作要素——“习作的时候，试着围绕一个意思写”。

《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。

课文第一部分写海滨的景象，展示了海滨的美丽。

第二部分写小城美丽的景色，分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

第二部分的这三个自然段构段方式极为相似，每一段的第一句话就是关键句。

为此，“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读要素的训练是本篇课文的主要目标。

【教学目标】1、朗读课文4至6自然段，体会海滨小城“又美丽又整洁”的特点。

2、以课文4至6段为例，学习并初步掌握“借助关键语句理解一段话的意思”的方法，提高学生的阅读理解能力。

【教学重难点】学习并初步掌握“借助关键语句理解一段话的意思”的方法，提高学生的阅读理解能力。

【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.上节课，你们游览了海滨小城的大海和沙滩，那里留给你印象最深刻的是什么？2.学生交流3.出示海滨景色图片，引导学生回顾旧知。

4.海滨的景色真是美不胜收。

那小城里面的景色又是什么样的呢？今天，老师带你们到小城里面去看看。

二、朗读课文，整体感知1.请同学们打开书79页，自由朗读课文4至6自然段，思考：这三个自然段分别写了小城哪几个地方的景色？圈画出来。

2、交流地方，适时板书：庭院、公园、街道。

3.老师先带你们去拍摄小城的庭院。

三、品味交流，学习方法1、课件出示第四自然段，指名朗读。

统编版小学语文三年级上册第六单元19.《海滨小城》第二课时教学设计【教材分析】《海滨小城》是统编版小学语文三年级上册第六单元第三篇课文。

本单元以“祖国河山”为主题编排课文，旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。

《海滨小城》主要描写了海滨小城的景色，从大海、沙滩、庭院、公园、街道五个场景进行具体描绘。

文章用词丰富，句式多样，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。

【学情分析】三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练。

但对刚上三年级不久的学生来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段，在段的训练中需培养学生理解句意、欣赏句子的能力。

【设计思想】增强课程实施的情境性。

《义务教育语文课程标准》（2022年版）在课程目标中提出“增强课程实施的情境性和实践性”，要“从学生语文学习生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲”。

本文教学根据学生年龄特点和认知规律，紧密结合生活实际，创设“旅游”这一情境。

单元一体化教学。

本课关联单元前后，采用单元一体化教学方式，在“自主、合作、探究”中，培养学生自主学习的能力。

学生在读中思考，在读中想象，引导学生感受文字之美，表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。

立德树人。

《义务教育语文课程标准》（2022年版）提出“义务教育语文课程要围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用”，引导学生“通过语文学习，热爱中华文化”。

本课设计在教学中融入思政教育，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

设置学习任务群。

新课标在“教学建议”中提出“体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容”“依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。

教学过程回顾课文，导入新课。

1.我会写海滨街道交界来来往往渔民遍地远处汽笛船队满载银光闪闪靠岸初夏散发除了整洁2.我会说。

这是一篇写景的美文，按照————————的顺序进行叙述，让我们了解了海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的之情。

明确：海上沙滩庭院公园街道热爱这节课让我们继续走进课文，了解美丽的海滨小城。

学习任务一：圈画品味，体会海滨之美1.自由朗读第1—3自然段，思考：大海给你留下怎样的印象？圈画出你印象深刻的地方。

2.先独立思考，然后在小组讨论交流。

3.课堂交流。

交流预设：（1）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。

天是蓝的，海也是蓝的。

“天是蓝的，海也是蓝的”，写出了海天一色的美丽场景。

（2）天是蓝的，海也是蓝的。

海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。

天空飞翔着白色的、灰色的海鸥 ,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

“棕色”“银白色”“白色”“灰色”与天空和大海的蓝色相映成趣，这是一种色彩的美。

（3）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。

帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。

“镀”字化静为动，太阳轻轻一抹，就让沐浴在阳光下的景物闪闪发光。

（4）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。

这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

“各种颜色、各色花纹”说明贝壳又多又美。

“寂寞”一词赋予了贝壳以人的情怀，让我们体会到沙滩的安静。

（5）远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。

船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。

船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

“喧闹”是特别热闹，写出了渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语。

贝壳无人理睬，汽笛、船队、捕鱼归来，寂寞与喧闹对比，动静结合描写出海滩的美。

学习任务二：激情朗读，体会作者感情1.阅读第4自然段，先读懂段中每一句话的意思，然后想一想这些句子是围绕本段的哪一句话来写的。

部编版小学语文三年级上册19海滨小城第二课时教学设计部编版小学语文三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计第二课时教学目标1、认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。

2、正确流利朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3、能找出第四至六段的关键句，借助关键语句理解段落意思。

4、能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学重点1、能说出课文描写的主要景物及其样子，关注写得好的句子并能与同学交流。

2、借助关键语句理解段落意思。

教学难点借助关键语句理解段落意思。

一、复习导入上节课，我们一起欣赏了小城的海滨之美，感受了大海的色彩、开阔之美，以及沙滩静态与动态之美，这节课让我们一起走进“小城”，去看看小城之美又美在哪里。

二、品赏“小城的庭院”（一）活动一阅读第4自然段，思考并圈点批注：1、小城的庭院给你留下最深刻的印象是什么？2、你觉得写得好的是哪些句子？说说你的发现或感受。

3、有感情地朗读，边读边想象画面，感受庭院的独特之美。

（二）根据分享，点拨指导1、小城的庭院给你留下的最深刻的印象是——那里的树很多、很香、很美。

怎样多？种类很多：有。

还有。

，怎样香？桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是（满街满院）。

怎样美？凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

（热闹笼罩在红云中）2、不管是介绍树的种类繁多，桉树的叶满街飘香，还是凤凰花花闹似云，整个段落都在写什么？（庭院里的树）。

所以，你发现这段话的关键句是哪一句了吗？出示：小城里每一个庭院都栽了很多树。

3、小结：本段先说每个庭院都栽了很多树，那么这些树是什么样子的呢？后面再一一道来。

找到关键句，就能帮我们更快更好的理解文章的内容。

4、对于庭院一段的学习，也可以用思维导图的形式整理出来。

5、看着这副思维导图，你是不是更容易完整、有条理地介绍小城的庭院了？你自己试着介绍一下。

6、你觉得这段话中写得最美、最好的是哪一句，美在哪呢？“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与整洁。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的审美情趣。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对家乡的热爱之情。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》第二课时。

2. 课文主题：描绘了一座美丽整洁的海滨小城，展现了大自然的神奇魅力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与整洁。

2. 教学难点：培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、板书材料。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对海滨小城的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的句子。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流阅读感悟。

4. 全班交流：学生代表汇报小组讨论成果，教师点评并总结。

5. 朗读课文：教师引导学生有感情地朗读课文，感受海滨小城的美丽与整洁。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 课后作业：布置课后作业，要求学生结合课文内容进行创意绘画。

六、板书设计1. 课题：《海滨小城》第二课时2. 内容：课文插图、关键词语、重点句子、课后作业七、作业设计1. 创意绘画：结合课文内容，描绘自己心中的海滨小城。

2. 读写结合：摘抄课文中的优美句子，进行仿写练习。

八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，朗读课文的表现，课堂参与度。

2. 教学方法：教学手段的有效性，教学过程的合理安排。

3. 学生反馈：学生对本节课的满意度，对课后作业的兴趣。

4. 改进措施：针对教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。