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幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案1
教学目标
1.培养幼儿对生活中的数的认识和理解。
2.培养幼儿的数学思维能力和问题解决能力。
3.提升幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学内容
生活中的数：认识数字0-10，了解数字的含义和用途。
教学准备
1.数字卡片：0-10。
2.大型数字图画。
教学过程
导入新知
1.引导幼儿观察周围的事物，提问：“你们在生活中见过哪些数字？”鼓励幼儿积极回答并举例。
2.展示数字卡片和大型数字图画，让幼儿认识数字0-10，并解释数字的含义和用途。
数字游戏
1.数字找茬：在大型数字图画中找出与数字卡片上的数字相同的数字，鼓励幼儿逐个找出并说出数字的名称。
2.数字配对：将数字卡片打乱，让幼儿按照数字的大小和形状将卡片进行配对。
数字操作
1.数字摆放：将数字卡片打乱，让幼儿按照指令将数字卡片依次排列，并说出数字的名称。
2.数字比较：出示两个数字卡片，让幼儿逐个比较大小，并说出比较结果。
巩固练习
1.数字抽取：抽取一个数字卡片，让幼儿说出数字的名称和它在生活中的应用场景。
2.数字填充：在大型数字图画上留下空白位置，让幼儿根据提示填写相
应的数字。
教学反思
通过本节课的教学，幼儿对生活中的数有了初步的认识和理解。
幼儿通过数字游戏和数字操作的活动，加深了对数字的印象，并提升了观察力和逻辑思维能力。
在巩固练习中，幼儿能够独立完成数字抽取和数字填充的任务，表现出了较好的学习成果。
《生活中的数字》大班教案9篇《生活中的数字》大班教案1活动目标：1、积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用。
2、尝试运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。
活动重点：发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用。
活动难点：尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。
活动准备：1、知识准备：让幼儿观察周围生活中的数字，并了解他们的作用。
2、物质准备：①收集生活中有数字的物品进行展览。
②数字卡片、图画纸、水彩笔若干。
③电视机一台、录像机一部、录像带一盘。
活动过程：一、开始部分：（自由参观，发现问题）师：“今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉老师和小朋友。
”让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。
二、基本部分1、相互交流，分享已有的经验。
提问：⑴、参观时你仔细观察的是什么物品？这些物品上的数字有什么用？⑵、小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？2、仔细观察，了解数字的更多作用。
⑴、观看录像后，幼儿交流、讨论。
⑵、提问：录像中哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？3．利用游戏，升华主题。
游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。
三、结束部分：（活动延伸）想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。
《生活中的数字》大班教案2设计意图：数学本源于生活，生活中处处有数学。
我在关注孩子的生活和学习体验中，以捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例为主，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。
在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。
教学中，应再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。
大班数学教案《生活中的数字》导语：本教案旨在引导大班幼儿认识生活中的数字，并通过一系列生动有趣的活动提升他们的数字概念和运算能力。
本教案适用于大班年龄段（3-4岁）的幼儿。
一、目标通过本次的数学教学活动，学生应能：1. 认识生活中的数字，如数字的形状和大小；2. 能够排序和比较数字的大小；3. 能够进行简单的加减法运算。
二、教学内容1. 数字的形状与大小在幼儿园生活的某一天，教师向学生展示数字卡片，让他们观察数字的形状和大小。
通过与学生的互动交流，让学生了解不同数字的形状和大小不同。
2. 数字的排序在拓展活动中，教师将数字卡片打乱，然后要求学生按从小到大的顺序将卡片排列。
老师可以将数字卡片贴在黑板上，引导学生一起进行排序。
3. 数字的比较利用玩具数字和比较符号（大于、小于、等于），教师与学生一起进行游戏。
设计一些比较的情景，例如：比较两个数字的大小、比较学生手指上的数字等。
通过游戏的方式加深学生对数字大小关系的理解。
4. 简单的加法和减法利用数字积木或计数棒等教具，引导学生进行简单的加法和减法运算。
例如，给学生两个数字积木，让他们按要求进行相加或相减。
通过实际操作，培养学生的运算能力。
三、教学活动安排1. 引导学生认识数字形状与大小（约15分钟）- 教师出示数字卡片，让学生观察，并进行互动交流。
- 让学生用手指比较数字的大小，引导他们探索数字大小的含义。
- 鼓励学生在日常生活中观察和发现数字形状与大小的差异。
2. 数字排序活动（约20分钟）- 教师将数字卡片打乱，让学生按照从小到大的顺序排列卡片。
- 教师与学生一起进行交流，引导他们发现并讨论排序规律。
3. 数字比较游戏（约15分钟）- 利用玩具数字和比较符号进行游戏，让学生比较数字的大小。
- 设计一些情景，如比较水果的数量、比较学生手指上的数字等。
4. 加法和减法运算练习（约25分钟）- 教师使用数字积木或计数棒等教具进行教学演示。
- 学生自主实践，进行简单的加法和减法操作。
大班数学活动《生活中的数字》教案简介这是一份针对大班幼儿的数学活动《生活中的数字》教案。
通过这个活动，幼儿将会认识并理解日常生活中的数字，并能够应用它们到生活中去。
教学目标1.认识从1到10的数字；2.学会数字的书写；3.识别数字和认识它们的量级关系；4.应用数字到日常生活中。
教学准备1.黑板或白板；2.彩色粉笔或白板笔；3.数字卡片（从1到10）；4.多种形状的生活中物品，如饮料瓶子、圆盆、方块等；5.游戏道具，如小汽车、积木等。
教学过程步骤一：认识数字教师在黑板或白板上教学介绍数字，从1到10的数字一个一个地向大班幼儿展示，口语并写下每个数字的名称。
幼儿现场模仿，并在黑板或白板上尝试自己写出数字。
教师为幼儿进行纠正、指导。
步骤二：数字和量级教师将数字卡片随机打散发给幼儿，幼儿将数字卡片按大小排序，认识数字之间的量级关系。
教师介绍一些简单的数学运算，如：1+1=2，教完后告知孩子们可以将数字和运算符号进行组合。
步骤三：数量和形状的关系教师组织幼儿在游戏中观察，将多样的生活物品按数量分成1~10，让孩子们在分组中发现相同数量的物品可以是不同形状、大小的。
然后教师从饮料瓶子、圆盆，方块等多种形状的物品与孩子们进行讲解，帮助他们认识到形状与数量之间有着紧密的联系。
步骤四：应用数字到生活中教师将游戏道具交给幼儿，让他们选择其中一种道具，按照1到10的顺序摆放起来，并在道具的基础之上进行任意组合。
可以在场地中摆出一条数字之间穿插的小区域，在幼儿们尝试中发现，数字有着秩序、大小、空间上的关系。
教学总结通过本次数学活动，幼儿们学习了1~10的数字，并能够理解数字之间的量级关系。
教师和家长可以与孩子一起探索更多关于数字的问题，让孩子爱上数学。
《生活中的数字》大班教案一、教学目标1.让幼儿认识生活中的数字，理解数字的意义和作用。
2.培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的观察力和想象力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.数字的基本概念。
2.生活中的数字应用。
3.数字游戏活动。
三、教学过程（一）导入1.教师出示一幅充满数字的图片，引导幼儿观察并说出图片中的数字。
2.邀请幼儿分享他们生活中遇到的数字，引发幼儿对数字的关注。
（二）数字的基本概念1.教师通过实物、图片等引导幼儿认识数字1-10，理解数字的大小关系。
2.进行数字排序、比较等活动，巩固幼儿对数字的认识。
（三）生活中的数字应用1.教师展示生活中常见的含有数字的物品，如电话号码、门牌号、价格标签等，引导幼儿发现数字在生活中的作用。
2.邀请幼儿分享自己发现的数字应用实例，如购物时的价格比较、打电话等。
（四）数字游戏活动1.数字接龙：教师发出一个数字，幼儿接着说出下一个数字，依次类推，看谁接得最快。
2.数字拼图：将数字卡片打乱，让幼儿找出相同的数字，并拼成完整的数字序列。
3.数字猜猜猜：教师出示一个数字，幼儿猜测这个数字代表的事物或场景。
2.邀请幼儿分享自己在家庭、学校等场所发现的数字应用，激发幼儿对数字的兴趣。
3.教师布置课后作业：请幼儿观察生活中的数字，记录下来，并与同学分享。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对数字的认识和理解。
2.关注幼儿在游戏活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和合作能力。
3.课后收集幼儿的作业，评估他们对数字应用的理解和掌握程度。
五、教学反思1.教师在课堂上是否充分调动了幼儿的积极性，引导他们主动参与教学活动。
2.教学内容是否贴近幼儿生活，能否引起他们的兴趣和关注。
3.教学方法是否得当，是否有利于幼儿对数字的认识和理解。
4.课后作业是否有助于巩固幼儿所学知识，提高他们的实践能力。
重难点补充：教学过程：（一）导入教师：小朋友们，你们平时在生活中都见到过哪些数字呢？幼儿A：我家的门牌号是23号。
大班数学活动《生活中的数字》教案教案：生活中的数字教学目标：1. 通过生活中常见的数字，培养学生对数字的敏感度和感知能力。
2. 让学生了解数字在生活中的作用和重要性。
3. 培养学生对数字的认知能力，提高其数学思维能力。
教学内容：1. 数字的分类：整数、小数、分数等。
2. 数字的运用：数字在日常生活中的运用，如购物、计算时间、度量衡等。
3. 数字的重要性：数字在科学研究、经济发展、统计分析等方面的重要性。
教学过程：1. 导入：通过观察生活中常见的数字，例如门牌号码、电话号码、价格标签等，引导学生了解数字在生活中的普遍存在。
2. 引入数学概念：向学生介绍数字的分类，例如整数、小数、分数等，并让学生举一些例子进行分类。
3. 数字的运用：以购物为例，让学生通过计算价格、找零等活动，体验数字在日常生活中的运用，并提醒他们数字的重要性。
4. 数字的重要性：向学生介绍数字在科学研究、经济发展、统计分析等方面的重要性，并让学生思考数字在这些领域中的具体作用。
5. 活动设计：设计数字游戏，让学生通过游戏锻炼数字感知能力和认知能力，并激发他们对数学的兴趣。
教学评估：1. 教师观察学生在活动中的表现，评价他们对数字的敏感度和认知能力是否提高。
2. 学生完成作业，检查他们对数字分类的理解和运用能力是否正确。
扩展活动：1. 带学生参观超市、商场等地，引导他们发现和记录生活中的数字。
2. 组织学生进行数字解谜游戏，加强他们对数字的运用和思考能力。
3. 让学生设计属于自己的数字故事，通过故事讲述数字在生活中的作用和重要性。
教学资源：1. 生活中的数字图片或实物。
2. 数学教具，例如计算器、尺子等。
3. 数字分类的示意图或表格。
4. 数字活动游戏材料。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的参与和互动，通过引导学生的实际操作和思考，提高他们对数字的认知能力和兴趣。
同时，教师需要充分利用生活中的数字资源，让学生感受到数字与生活的紧密联系，增强他们对数字的兴趣和学习动力。
《生活中的数字》大班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解数字在生活中的应用。
2. 培养幼儿对数字的敏感性和兴趣。
3. 提高幼儿的观察能力、思维能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 数字的基本概念：认识数字1-100，理解数字的大小顺序。
2. 数字在生活中的应用：时间、日期、货币、计量单位等。
3. 数字相关的趣味知识：数字的起源、数字谜语、数字歌谣等。
三、教学方法：1. 游戏法：通过数字游戏，让幼儿在游戏中学习和掌握数字知识。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中感受数字的应用。
3. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的思维能力和口语表达能力。
四、教学准备：1. 教学材料：数字卡片、计时器、货币模型等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做数字游戏，如“数字接龙”、“数字猜猜猜”等，让幼儿熟悉数字氛围。
2. 主题活动（10分钟）：a. 数字知识讲解：通过数字卡片，教授幼儿数字1-100的基本概念，如数字的顺序、大小等。
b. 生活情境演示：创设生活情境，如时间、日期、货币等，让幼儿了解数字在生活中的应用。
c. 数字趣味知识分享：讲解数字的起源、数字谜语、数字歌谣等，增加幼儿对数字的兴趣。
3. 实践活动（10分钟）：a. 数字游戏：组织幼儿进行数字游戏，如“数字拼图”、“数字捉迷藏”等，巩固所学知识。
b. 生活实践：让幼儿运用所学数字知识，如计时、计算价格等，提高幼儿的实践能力。
4. 总结与反思（5分钟）：引导幼儿谈谈自己在活动中的收获，鼓励幼儿分享自己的感受和观点。
5. 课后作业：布置一些有关数字的家庭作业，如数字绘画、数字故事等，让幼儿在课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿对数字知识的掌握程度，如数字认知、应用能力等。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中对数字知识的学习情况和兴趣。
《生活中的数字》大班教案第一章：认识数字教学目标：1. 让学生了解和认识数字的基本概念。
2. 培养学生对数字的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 数字的定义和基本概念。
2. 数字的书写和阅读。
教学活动：1. 数字接龙：学生围成一个圈，老师出示一个数字，学生依次报出下一个数字，以此类推。
2. 数字拼图：学生分组进行数字拼图游戏，看哪组能快速正确地拼出指定的数字。
第二章：数字与数量教学目标：1. 让学生理解数字与数量之间的关系。
2. 培养学生对数字的敏感性和运算能力。
教学内容：1. 数字与数量的对应关系。
2. 简单的数字运算。
教学活动：1. 数字分类：学生分组进行数字分类游戏，将指定的数字卡片按照数量进行分类。
2. 数字计算：学生分组进行数字计算游戏，看哪组能快速准确地完成指定的计算题目。
第三章：数字与时间教学目标：1. 让学生了解和认识数字在时间中的应用。
2. 培养学生对时间的感知和数字的运用能力。
教学内容：1. 数字在时间中的表示方法。
2. 时间的认识和计算。
教学活动：1. 数字时钟：学生分组进行数字时钟制作活动，学会用数字表示时间。
2. 时间接龙：学生依次报出指定的时间，以此类推，看谁报的时间最准确。
第四章：数字与日常生活教学目标：1. 让学生了解和认识数字在日常生活中的应用。
2. 培养学生对数字的敏感性和运用能力。
教学内容：1. 数字在日常生活中的表示方法。
2. 数字在购物、计费等方面的应用。
教学活动：1. 数字购物：学生分组进行数字购物活动，学会使用数字进行支付和找零。
2. 数字计费：学生分组进行数字计费活动，学会使用数字计算费用。
第五章：数字与艺术教学目标：1. 让学生了解和认识数字在艺术中的应用。
2. 培养学生对数字的创造力和艺术表达能力。
教学内容：1. 数字在艺术创作中的运用。
2. 数字艺术作品的欣赏和分析。
教学活动：1. 数字绘画：学生分组进行数字绘画活动，用数字创作出有趣的艺术作品。
2. 数字音乐：学生分组进行数字音乐创作活动，用数字编写简单的旋律。
大班数学活动《生活中的数字》教案5篇【篇一】大班数学活动《生活中的数字》教案活动目标：1、萌发幼儿对数字的兴趣2、引导幼儿发现数字在生活中的运用3、帮助幼儿将数字运用于生活中活动准备：1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的`物品若干，数字信息若干条3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡活动过程：一、游戏“请出数字娃娃”数字娃娃来做客，听来得是几？1、我比3多1，是几？2（拍六下手）听我拍了几下手？3、7可以分为4和几？4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？5、3和5合起来是几？6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？7、我像鸭子，我是几？8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？9、2加3等于几？10、1减1等于几？教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读二、联想生活中的数字1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？三、感知数字在生活中的应用1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少）2、认读尺子上的数字。
（数字可表示长度的长短）3、看温度计的刻度（数字可表示高低）4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日（可表示时间的顺序）7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡号码（可表示号码的顺序）8、我们是大几班的小朋友？第3组的小朋友起立（数字可表示排列的次序）四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样？五、按指令摆数字1、请找出表示自己年龄的数字2、摆出自家电话号码，门牌号六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。
【篇二】大班数学活动《生活中的数字》教案活动目标1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
大班数学说课稿：生活中的数字一、教学目标1.让学生认识到生活中数字的重要性和普遍性。
2.帮助学生理解数学中的概念和方法，提高数学素养。
3.激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点教学重点：生活中数字的应用和数学中的概念和方法的联系。
教学难点：如何将生活中数字的应用与数学中的概念和方法结合，使学生能够理解和应用。
三、教学内容1. 生活中的数字生活中的数字无处不在，它们是人们进行计数、计算、比较和判断的重要工具。
让学生从开头就认识到这些数字的重要性和普遍性。
1.1 散步时数步数教师可以让学生自行计算步数，也可以让学生一起计算步数，然后问他们都走了多少步。
通过这个活动可以让学生体验到数字与日常生活的联系。
1.2 测量身高和体重身高和体重是人们健康状况的重要指标。
让学生将自己的身高和体重测量出来，并且进行简单的计算。
1.3 战果、市场价格和汇率通过浏览新闻报道让学生看到数字在那些方面的应用，例如战争胜负、商品价格、货币汇率等等。
2. 数学中的概念和方法数学是数字的研究，让学生认识到生活中的数字和数学中的概念和方法有什么联系。
2.1 数的概念•自然数和整数教师可以让学生说一下自然数和整数的概念，并引导学生举例说明。
•有理数和无理数比较难理解，老师可以通过举例解释有理数和无理数的概念。
2.2 数学中的计算方法•加减乘除举例让学生理解不同计算方法之间的联系。
•百分数的计算百分数是生活中经常出现的数学概念和方法，教师可以用实例进行讲解，并引导学生解决相关问题。
3. 课堂练习为了让学生进一步理解生活中数字与数学中概念和方法的联系，教师需要为学生设计一些课堂练习。
四、教学方法教师要灵活运用各种教学方法，使学生能够从中体验到数字与生活的联系。
1. 活动法利用趣味性强、生动形象的活动，让学生加深对生活中数字的认识。
2. 问题解决法教师提出一些有关数字和生活的问题，供学生探究和解决。
3. 合作探究法让学生组成小组，一起分享和探究生活中数字和数学中概念和方法之间的联系。
大班生活中的数字教案【篇一：大班数学：生活中的数字(1)】大班科学领域活动：生活中的数字活动目标1.通过跳蚤市场的准备环节，感受有效利用资源的快乐；2.通过观察与分析、思考与定价，知道数字给我们的生活带来很多便利；3.给自己将要交换的商品合理定价并做出价格标签。
重难点重点：感知数字与人们生活的关系，知道数字给我们的生活带来很多便利。
难点：给自己的商品合理定价。
活动准备1.知识经验准备：幼儿与父母一起观察过生活中的数字，对数字的作用有了初步的了解。
2.物质材料准备：环境创设：（1）幼儿园教室周围贴有主题活动墙“生活中的数字”。
上面有小朋友与家长拍摄的生活中的数字的照片。
教具：（1）ppt“生活中的数字”，里面有家庭、街道、超市、银行等处的数字）。
学具：（1）幼儿带来用于交换的小商品，如：钟、遥控器、电脑键盘、卷尺、衣服、玩具等（放在桌上）：（2）每张桌子上放有一个小塑料筐，框里有做标签用的小长方形纸条、彩色笔、透明胶和剪刀等。
活动过程一、分享交流，数字在生活中的运用教师：“小朋友，数字在生活中的用处可大呢！谢谢你们带来了许多有数字的物品！请你们取出自己带来的物品，与旁边的小朋友谈一谈，你带来了什么？标在它们身上的数字有什么用处?没有数字会怎样？幼儿自由交流，然后请几个小朋友作代表，讲一讲数字在生活中的运用。
教师要适时引导幼儿在讨论中拓宽知识经验。
教师：小朋友，你们刚才讨论了物体上面的数字的用处，说到了数字的很多用处，也说到了没有数字会怎样。
二、观察与讨论，某些商品的新品价格1.介绍跳蚤市场的意义教师：“本周呀，我们幼儿园要组织一个跳蚤市场，大家可以将自己家闲置的旧商品拿来卖给小朋友，自己也可以买其他小朋友的旧商品。
这样可以节约资源，用少量的钱买到自己喜欢和需要的东西。
”2.看看某些商品的新品价格教师：在交换自己的商品前，我们要知道这个商品有什么用，这个商品的新品价格是多少钱。
（1）演示ppt，“我们一起去商店看一看吧！我们走到了大街上，看到了什么？它上面的数字代表什么？以此方法带领幼儿讨论大街上、银行里、商店里什么上面有数字，这些数字表示什么？没有数字会怎样。
生活中的数字大班数学教案(精选5篇教案名称：生活中的数字教学内容：一、认识数字0~1001. 学习数字0~100的读法和写法。
2. 理解数字的大小顺序和数数的方法。
二、学习加减法运算1. 学习加法运算：将两个数字相加得到结果。
2. 学习减法运算：从第一个数字中减去第二个数字得到结果。
3. 练习简单的加减法题目。
教学目标：1. 学生能够认识并正确书写数字0~100。
2. 学生能够理解数字的大小顺序和数数的方法。
3. 学生能够掌握加减法运算的规则，并能够正确计算简单的加减法题目。
教学难点与重点：重点：数字0~100的认识和书写，加减法运算的规则。
难点：理解数字的大小顺序和数数的方法，计算复杂的加减法题目。
教具与学具准备：教具：数字卡片、黑板、粉笔、计算器。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的数字，如电话号码、车牌号等，引导学生注意数字的存在，并激发学生对数字的兴趣。
二、数字0~100的认识（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字0~100，并能够正确读写。
2. 学生分组进行数数比赛，加强学生对数字顺序的理解。
三、加减法运算的学习（10分钟）1. 教师通过例题讲解加减法运算的规则，如3+4=7，52=3。
2. 学生进行随堂练习，教师个别指导。
四、练习加减法题目（10分钟）1. 学生独立完成练习本的加减法题目。
2. 教师挑选部分题目进行讲解和解析。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：黑板上写出数字0~100的顺序，以及加减法运算的规则。
作业设计：1. 请学生用数字卡片进行数数，从0数到100。
2. 完成练习本上的加减法题目。
课后反思及拓展延伸：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
同时，鼓励学生在日常生活中多关注数字，将所学知识运用到实际生活中。
生活中的数字大班数学教案(精选5篇)教学内容：1. 学习数字1~100的读法和写法。
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇一、教案1：认识数字1教学目标：1.认识数字1；2.感知数值大小；3.通过游戏和实物了解数字1。
教学准备：1.数字卡片1；2.实物1个。
教学过程：1. 导入新知识老师手拿数字卡片1，让孩子们认真观察这个数字卡片，问孩子们知道它是什么数字，学过它吗？大人们都会写吗？小朋友们要听老师的教导哦。
2. 认识数字1老师把数字卡片1放在黑板上或者是桌上，指着数字1问孩子们：“这个数字叫什么，它是最小的数字，大小和你家的小猫差不多哦。
”然后问孩子们有几个小猫，有一个小猫就是数字1。
3. 游戏认识数字1老师把实物展示给孩子们，如1根饼干或者一个球，然后把数字卡片1拿在手上，让孩子们通过看实物猜猜数字卡片是不是数字1。
接着，老师会反复与孩子们游戏，让孩子们更容易掌握数字1是什么样子的。
教学总结：通过引导孩子的感受、游戏、实物等多种教学方式，让孩子建立对数字1的认识，帮助孩子们把数字1与实物联系起来，提高孩子们的数学思维逻辑和语言表达能力。
二、教案2：认识数字2教学目标：1.认识数字2；2.理解“两个”和“一对”概念；3.通过游戏和实物了解数字2。
教学准备：1.数字卡片2；2.实物2个。
教学过程：1. 导入新知识老师引导孩子们关注教室中有多少个板凳，问孩子们知道这个数字是什么吗？老师简短讲解数字2的含义和特点。
2. 认识数字2老师拿出数字卡片2，让孩子们认真观察，感受数字2的形状与大小，让孩子们说出数字2是什么数字。
3. 游戏认识数字2老师在实物中选择两个相同的物品，如两个鸭子或两个球，然后拿出数字卡片2，让孩子们通过看实物猜猜数字卡片是不是数字2。
接着，老师会反复与孩子们游戏，让孩子们更容易掌握数字2是什么样子的。
4. 理解“两个”和“一对”概念教师通过动手拿实物，把两个相同的物品放在身边，让孩子们感知两个物品与一个物品的不同，通过看实物寓教于乐地让孩子们理解“两个”和“一对”这两个概念。
一、教学目标：1. 了解数字在生活中的应用，培养幼儿对数字的敏感性。
2. 通过观察、操作、比较等方法，培养幼儿的数学思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识、动手能力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识数字1-10，了解它们在生活中的应用。
2. 学习数数、排序、比较等基本数学技能。
3. 通过实践活动，培养幼儿解决实际问题的能力。
三、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 生活物品（如水果、玩具等）3. 画纸、彩笔等绘画工具4. 计时器四、教学过程：1. 引入：通过故事《数字的由来》引发幼儿对数字的兴趣，引导幼儿观察生活中常见的数字。
2. 学习数字1-10：教师出示数字卡片，引导幼儿认识并掌握数字1-10，讲解它们在生活中的应用。
3. 实践活动：a. 数数练习：让幼儿数一数生活中常见的物品，如水果、玩具等。
b. 排序练习：让幼儿将物品按照大小、高矮、长短等进行排序。
c. 比较练习：让幼儿比较物品的数量、大小等，说出谁多谁少、谁大谁小。
4. 小组合作：让幼儿分组进行实践活动，培养合作意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对数字的认知和运用能力。
2. 关注幼儿在小组合作中的互动情况，评价他们的合作意识和沟通能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的动手能力和创造力。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中找出生活中的数字，并与家长分享。
2. 亲子活动：家长陪同幼儿进行数学游戏，如数数、排序等。
七、教学反思：2. 关注幼儿在实践活动中的个体差异，调整教学策略，以满足不同幼儿的需求。
八、教学拓展：1. 开展数学主题班会，让幼儿展示自己在活动中的成果。
2. 组织数学知识竞赛，激发幼儿对数学的兴趣和热情。
九、教学资源：1. 数字卡片（1-10）2. 生活物品（如水果、玩具等）3. 画纸、彩笔等绘画工具4. 计时器5. 数学游戏道具十、教学计划：1. 下一节教学活动：学习数字11-20，了解它们在生活中的应用。
大班科学《生活中的数字》说课稿《生活中的数字》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《生活中的数字》是幼儿园大班科学领域的重要内容。
数字在我们的日常生活中无处不在，对于大班幼儿来说，认识数字、理解数字的意义以及数字在生活中的应用，是他们数概念发展的重要部分。
这一内容不仅有助于幼儿在数学认知方面的发展，如计数、数序等，还能培养幼儿的观察力、思维能力以及解决生活实际问题的能力。
同时，通过对生活中数字的探索，能让幼儿感受到数学与生活的紧密联系，提高幼儿对数学学习的兴趣。
（二）教学目标1. 认知目标-幼儿能够识别生活中常见的数字，如时钟上的数字、电话号码、门牌号等。
例如，幼儿能准确指出时钟表盘上1 -12的数字，并知道它们代表不同的时间刻度。
-理解数字所代表的简单意义，像门牌号“101”中的“1”代表楼层，“01”代表房间号。
2. 能力目标培养幼儿的观察力，让幼儿学会在生活场景中主动寻找数字。
例如，在超市购物时，能发现商品价格标签上的数字。
-提高幼儿的思维能力，能够对数字进行简单的排序和分类。
如按照数字大小对家庭成员的手机号码进行排序。
3. 情感目标-激发幼儿对数字的兴趣，让幼儿感受到数字在生活中的重要性。
例如，幼儿能认识到如果没有门牌号，快递员就很难准确投递信件。
- 培养幼儿积极探索生活中数学现象的欲望。
（三）教学重难点1. 教学重点-认识生活中常见数字及其意义。
这是因为幼儿需要先掌握数字的基本形式和含义，才能进一步理解数字在生活中的广泛应用。
例如，幼儿只有先认识了公交车上的线路数字，才能明白不同数字的线路通往不同的地方。
-能够将数字与生活中的事物进行对应。
如将价格数字与相应的商品对应起来。
2. 教学难点-理解数字在不同情境下的多种意义。
例如，数字“1”在电话号码中是一个数位，在表示数量时代表一个物体，在楼层标识中可能表示第一层，幼儿需要理解这种多义性。
引导幼儿对生活中的数字进行简单的分析和推理。
如根据日历上的数字推算出今天是星期几，几天后是某个特殊的日子。
大班数学活动：生活
中的数字
大班数学活动：生活中的数字
一、活动目标
1、发现生活中的数字，了解他们的不同用途。
2、通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。
二、活动准备
1、收集生活中常见的数字物品（摇控器、钟、人民币等）
2、数字，在活动室内布置"数字王国"
3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。
4、录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行------
5、实物（操作用的铅笔，记录纸，数字卡等）四、活动重点：
发现生活中的数字，了解他们的不同用途。
五、活动过程：
（一）找一找、猜一猜发现物品上的数字。
1、小朋友，今天"数字王国"要召开一个数字展览会，你们想去参加吗？现在老师请小朋友开着自己设计的小车去参加。
（幼儿寻找自己课前设计的小车）
2、启发提问：（1）小朋友找到自己的车吗？你是怎样找到的？
（幼：我看车的颜色、我是看自己的车牌号ooooo）
3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。
4、播放录音；小朋友，欢迎你们来到数字王国。
我为你们准备了好多的礼物，希望你们喜欢，但我有个要求。
我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。
3、幼儿在准备好的礼物中寻找数字，相互交流自己的发现：你发现哪些礼物上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）
4、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？
（这一环节由于"数字"对于幼儿来讲比较枯燥，我班幼儿认数字认的较好，但对于数字在生活中的应用及其与人们生活的"数字王国"的一系列活动方式来吸引孩子，让孩子自由寻找实物上的数字，并鼓励幼儿相互交流，说一说自己的发现，从中达到教学目的。
）(二）了解数字的用途。
1、启发提问：（1）你拿的是什么礼物？上面有什么？标在它们身上的数字有什么用处？（如遥控器、钟、温度计等）（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）师小结：有了这些数字，真方便。
2、老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友看一看（观看录像边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用？）顺序：路牌、交通、餐饮业、超市、银行--（这一环节利用教学媒体，展示生活中生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。
）（三）想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢？
1、启发提问：（1）如果你在数字王国遇到坏人时，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：110）（2）数字王国的房子着火了，小朋友会想到
什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：119）（3）数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：120）师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打。
2、组织幼儿讨论：如果生活中没有了这些数字，会怎么样？
3、小朋友在生活中还发现了那些数字？如果发现了，你会用什么方法来告诉老师呢？（幼：写信、打电话等）（第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的环节。
我充分调动了幼儿已有经验，猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。
）(四)、编写电话号码1.幼儿为'数字王国'里的数字娃娃编写电话号码。
2.幼儿用数字卡摆出不同的数字组合，并将其记录下来。
（通过游戏，巩固幼儿对数字的认识。
感知数字排列顺序的多样化，体验数字的有趣和神奇。
）五、结束1.录音；小朋友们，你们知道我们数字王国的神奇了吧。
数字的用处很多，也给我们带来了方便，我们把刚才编写的电话号码送给数字王国中的数字娃娃们。
2.游戏【找找字】
送完了小朋友，活动室内找带有数字的东西，然后告诉你的好朋友或客人老师说说你找到的数字。
在欢乐的音乐声中结束教学。
（这一环节是幼儿运用已有知识解决问题，为"数字王国"里的娃娃编写电话号码，让每个幼儿参与其中，从而体验到成功感，使他们对数字产生极大的兴趣，激励幼儿在今后的生活中更主动的观察事物和运用数字。
为今后的学习奠定基础。
）教研组评析：
数学来源于生活，存在于生活，应用于生活，课程标准要求数学教师结合幼儿的生活经验和已有的知识来设计有意义和有情趣的活动，使幼儿切实体验到身边的数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强幼儿对数学知识的应用意识，培养幼儿的自主创新能力。
因此，教师应充分把数学和儿童的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使幼儿真正体验到数学不是枯燥无味的，不是高深莫测的，数学就在我的身边，是实实在在的，从而感受到学习数学的趣味和应用研究价值，让数学与生活构成一个有机的整体。
陈老师的教学设计体现了以下几个特色：
一、教学学内容生活化心理学家的研究表明，学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳的程度就越高。
因此，在数学教学中就要努力挖掘幼儿身边的学习资源，为他们创建一个发现，探索的思维空间，使幼儿能更好地去发现，去创造。
例如，让幼儿找一找礼物中的数字、门牌号、车牌号上数字的应用发现到运用数字解决生活中遇到的实际问
题，运用生活素材让幼儿真正感受到生活中处处有数学，从而激发他们学习数学的兴趣。
二、教学情境生活化创设生活情境，让生活走进教学，教师应努力创设生活化情境，把教材内容与生活情境有机结合起来，使数学教学真正回归幼儿生活中，使数学学习真正与幼儿生活交融，实现教学氛围生活化，这样，幼儿就会真正体会到生活中充满了数学，感受到数学的真正价值。
例如：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢？的这一环节加深了幼儿在生活中运用数字的兴趣。
使教学过程在整个生活情境中进行。
这样让幼儿将生活中自然积累的常识带入课堂，培养了幼儿的应用意识，又调动了幼儿在生活中运用数学的积极性，真正体现了数学来源于生活，又应用于生活。
三、知识训练生活化幼儿学习了数学知识，为的是解决生活的问题，让数学走进生活，学以致用，教师充分利用幼儿已有的生活经验，引导幼儿把所学的数学知识应用到现实生活中去。
例如幼儿为'数字王国'里的数字娃娃编写电话号码教师引进相关的生活问题使幼儿学用结合，幼儿用学过的知识来解决实际问题不仅激发了学习兴趣，而是能提高幼儿用所学知识解决实际问题的能力，让数学走向生活，更好地服务于生活，应用于生活。
