大班数学活动区分左右PPT课件

大班数学活动《区分左右》活动目标：1、学习以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。

2、根据参照物的不同，知道左边和右边的方向也会变。

3、建立空间方位知觉和判断力。

活动准备：经验准备：初步了解左右材料准备：手环人手一个、图片若干、玩偶若干活动过程：一、猜谜激趣。

“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

”一、区别自己身体的左右。

1、区别左右手。

（1）请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

（2）交流做哪些事情需要用到右手？（3）出示手环，请把手环戴在右手。

小结：戴手环的这只是右手。

2、区别其他身体部位。

（1）我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？（2）区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵等等。

小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。

3、游戏：我说你做（1）举起你的右手；举起你的左手（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛……三、感知左、右边。

（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）看图片（实物）辨左右。

1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？2、从左边数起，第3个是谁？3、从右边数起，第4个是谁？4、小鹿排在第几个？（可以从左，也可以从右看）5、鳄鱼在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？四、初步了解以客体为中心区分左右。

请一名小朋友上来，和大家一起举右手。

（让幼儿体会他们面对我们站时，方向和我们相反。

）五、联系生活实际，应用左右（看图）。

六、操作单。

这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的？（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。

可复制、编制，期待你的好评与关注）。

2023大班数学教案《区分左右》2023大班数学教案《区分左右》1大班数学：以自身为中心区分左右活动目标：1．以自身为中心区分自己身体的左右。

2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

3. 提高空间方位知觉和判断力。

活动准备：手环人手一个。

活动过程：1．猜谜激趣。

“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

”2．区别自己身体的左右。

（1）区别左右手。

①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

②交流做哪些事情需要用到右手？③伸出左手摇一摇。

④出示手环，请把手环戴在右手。

⑤小结：戴手环的这只是右手。

摇摇手的是左手。

（2）区别左右脚。

①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。

3．感知左、右边。

（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）改变方位，区分左右。

4．游戏：我说你做（1）举起你的右手；举起你的左手（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛5．竞赛游戏：我说你做（1）按手环颜色分组进行比赛（2）比赛中用五角星进行评价6．评出冠军组。

2023大班数学教案《区分左右》2活动目标认识并能区分左右的方位。

使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。

让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。

引发幼儿学习左右的兴趣。

发展目测力、判断力。

教学重点、难点重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。

难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。

活动准备与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。

活动过程一、热身运动：游戏《出操》。

游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。

大班数学活动：区分左右活动目标：1、萌发感知、体验左右空间位置活动的兴趣，充分体验合作游戏活动带来的乐趣；2、正确区别“左右”空间位置关系，并理解其相对性、可变性；3、提高观察力、抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。

活动准备：1、知识准备：认识过箭头符号，并理解其所代表的意思。

2、材料准备：上下左右前后箭头标志、红绸巾若干、左右标志图、图示卡等活动过程：（一）游戏“看谁做得对”。

（通过看看、说说、做做等形式，激发幼儿的学习兴趣。

）1．学习看标志、说名称、做游戏。

2．口头游戏：“左手举起来，右手举起来；……”设疑：“到底哪边是左手，哪边是右手？”（二）游戏“我的左右朋友”。

（引导幼儿自主探索，学习区分左右的位置关系。

）1．说说“我的左右手”，引导幼儿互相说说左右手的作用，加深对左右的认识。

2．区分左右手（请小朋友将能干的右手戴上红绸巾），鼓励幼儿两两互相检查、集体检查。

3．游戏“我的左右朋友”。

提问：“在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。

”（1）幼儿两两活动交流。

（2）集体交流。

提问：“谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友？”（3）师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。

（4）“说一说”，你座位的左右各是谁？左边与右边的物体是什么？（教师以图示的方法梳理幼儿的发言。

）（三）分组游戏“听口令做动作”。

（引导幼儿小组合作自主看符号、听口令、做动作，巩固对左右的认识。

）1．利用图示自由创编口令。

2．师生共同商讨检查的方法。

3．介绍游戏玩法与要求：（1）先由组长出口令并检查小朋友们做得对不对；（2）速度可由慢到快，可轮流进行。

4．分小组游戏，教师观察指导。

（四）游戏“碰碰歌”。

（引导幼儿两两游戏，感受理解左右的相对性、可变性。

）1．师：小朋友们做得真棒，老师想祝贺你们，让我们握握手吧，握手应该伸哪只手呢？（师幼面对面握手）设疑：你们发现了什么？为什么都伸出右手，却不在一边呢？2．幼儿间两两面对面握手，进一步感知左右的相对性。

大班数学:以自身为中心区分左右
活动目标：
1．以自身为中心区分自己身体的左右。

2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

3. 提高空间方位知觉和判断力。

活动准备：手环
活动过程：1．猜谜激趣。

十个小伙伴，分成两个班,团结力量大，排山又倒海。

(手)
2．区别自己身体的左右。

（1）区别左右手。

①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

②交流,做哪些事情需要用到右手？
③伸出左手摇一摇。

④出示手环，请把手环戴在右手。

⑤小结：戴手环的这只是右手。

摇摇手的是左手。

（2）区别左右脚。

①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？
②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。

3．游戏1;感知左、右边。

（1）请小朋友几个小朋友上台站成一排,看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
4．游戏2：我说你做
（1）举起你的右手；举起你的左手
（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚
（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
结束;夸奖小朋友非常棒,回家和父母再联系联系一起玩游戏。

大班数学活动《区分左右》
活动目标：
1、初步学习以自身为中心区分左右。

2、幼儿感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

3、体验数学活动带来的乐趣。

活动准备：
操作卡、小动物卡片、玩具小狗、
活动过程：
一、导入
1、幼儿跟着音乐一起做左手右手操入场。

2、猜谜语
二、区分身体的左右
1、学习区分两只手的左右
T：每个人有两只手，一只是左手一只是右手，请在你们的右手的手背上贴个小爱心，说一说右手能帮我们做什么？请你们举起右手转一转，摆一摆，摸摸耳朵，竖起大拇指，你们真棒。

T：是不是所有的事情右手一只手都可以完成？左手可以帮右手做什么？请举起你的左手转一转………
T：我们跟着音乐来找一找我们身体的“左”、“右”
2、区分身体其他部位的左右
T：我们的身体除了手可以分左右，还有哪些部位可以左右？
T：我们一起来跟着指令做动作，伸左手、伸右手、伸左脚、右脚、左拍拍、右拍拍、小朋友手拉手向左走、向右走、向左跳、向右跳……
T：我们一起跟着音乐分一分我们身体的左右
三、为小动物找家
森林里建了一座新房子，所有的小动物都要搬新家，小猴子最聪明，它最先找到了它的家，其它小动物找不到自己的家，请小朋友帮帮它们好吗？（幼儿在老师的提示下为每一个小动物找家）最后一个小动幼儿猜一猜它家的密码是什么？
四、游戏找宝藏
规则：说出寻找的路线，往左走几步，往右走几步或往上走几步。

五、结束活动
今天我们学会了区分左右，那我们回教室里找一找，教室里你的左边有什么，右边有什么？。

幼儿园大班科学领域《区分左右》教学设计大班科学领域：《区分左右》教学设计活动目标1、能正确区分左右。

2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间方位。

3、在游戏中体验数学活动带来的乐趣。

活动重难点活动重点：能正确区分左右。

活动难点：在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。

活动准备1、红色的圆点与幼儿数一样多。

2、《区分左右》PPT.活动过程一、感知自身左右1、导入：我们先来和我们的小手做个拍手游戏。

（边念儿歌边做拍手游戏）2、区分左右手：小手是我们的好朋友，请把你拿画笔的那只手举起来，是哪只手？（右手）把你的右手伸出来，老师要把每个小朋友的右手上都贴一个小圆点，做个标记。

你的左手呢？举起你的左手来。

3、左右手能做什么？右手可以帮我们做什么？（幼儿自由回答）左手可以帮我们做什么？（幼儿自由回答）小结：左手和右手是我们身上的一对好朋友，只有互相帮助，才能帮我们把事情做好。

2、以本身为中心辨别左右1、我们身上除了左手和右手，还有哪些部位能够分为左和右？（幼儿自在讨论），请个体幼儿起来讲，并指出它的左右。

2、听口令，做动作。

伸出你的左手，左手摆一摆；摸一摸你的右耳朵……3、左边右边你们左手的那一边叫哪一边？（左边），右手的那一边叫——右边。

互相看一看，你的左边是谁？你的右边是谁？用一句完整的话告诉老师。

请个别幼儿起来回答。

三、以客体为中心区分左右你们说得真好！我们玩了这么多游戏，开心吗？有几只小动物看我们玩得开心，也想来凑凑热闹呢！1、出示动物背面图片：有几只小动物？它们是谁？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？2、再来看一组，出示动物正面图片：有几只小动物？它们是谁？最左边是谁？最右侧是谁？谁的左边是谁？谁的右侧是谁？这次，你们说得对吗？3、和幼儿面对面，以客体为中心区分左右现在，我也把我的右手背上贴上红圆点，我们一同把右手举起来，你们发现了什么？为什么你的右手在这边，而我的右手在这边呢？（幼儿轻声讨论后，告诉老师）。

大班科学活动:以自我为中心区分左右（数学）一、活动目标1、(知识)以自身为中心，辨认左右位置关系。

2、(技能)会判断物体与自身的左右关系。

3、(情感)乐于探索和表达，体验数学的有趣。

重点：以自身为中心，辨认左右位置关系.难点：会判断物体与自身的左右关系。

二、活动准备1、经验准备：幼儿在日常生活中，就对左右概念有所认识，能知道左右手分别能做些什么事。

身体哪个部位可以分成左右2、物质准备：手环若干个，谜语一个。

三、活动过程（一）谜语导入，初步感知左与右。

1.带领幼儿套手腕花，区分自己的左右手。

师1：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树，五个杈，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它！（右手）师2：谁来说说右手是哪只手，右手除了会写字画画，还会做些什么。

师3：那你们的右手在哪呢，请举起你们的右手。

呀真棒，请小朋友将手镯戴在自己的右手上。

2．请幼儿分别举左右手，并说说左右手的用处。

（二）通过游戏，区分自己的左手和右手1.根据老师的指令举起左手或右手，在举的同时说“左手”“右手”师：现在请伸出你们的左手去拍你们右腿，或是伸出你们的右手去拍你们的左腿。

看看谁最快又准确。

（若孩子都会就玩游戏说《相反》老师说举右手孩子就举左手）（三）结合生活，以自身为中心区分左右1.通过自己的身体部位辨认自身为中心区分左右。

师：我们除了左手和右手，身体的哪个部位还可以分左右？（腿、眉毛、鼻孔、耳朵、眼睛、）2.通过身边的小伙伴来辨认自身为中心区分左右。

师：我们认识了左边和右边，现在来考考你们，看你们厉不厉害，请小朋友看看坐在自己左边的是谁，坐在自己右边的是谁，看完举手来回答。

请小朋友连贯的语言表达如：我的左边坐着谁，我的右边坐着谁？3.用生活中的情景快速辨认自身为中心区分左右。

（1）讨论生活中用到左右的时候。

师：在我们生活中经常会用到左右。

想想，上下楼梯时要靠哪边走？睡觉时？上厕所？喝水？（2）生活实践演练，快速判断左右，教师观察指导。

幼儿园数学活动《区分左右》活动目标：1.以自身为中心区分自己身体的左右。

2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

3.提高空间方位知觉和判断力。

活动准备：1.大挂图（森林图）1份，（六只小动物）2.小红花20张（彩纸剪）活动过程：一、区分左右手,以自身为中心区分左右1.猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

（手）2.每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3.感知左、右边。

教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）改变方位，区分左右。

（3）刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）二、听口令做动作1．伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）2．看图区分左右师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。

看，谁来了。

（出示六只小动物的图片。

）提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？三、竞赛游戏：我说你做1．两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）2．向左右转游戏：3．给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）四、活动延伸：总结性提问：你今天学到了什么知识？活动反思：大班数学《区分左右》来发展幼儿的空间方位知觉和判断力！本课的目标是感知以主体为中心区分左右。

我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。

以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。

大班数学活动以客体为中心区分左右幼儿园大班（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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