发挥学生的主体作用

发挥学生主体作用，让学生成为课堂的主人随着基础教育课程改革的深入，在近几年的教学过程中，笔者发觉学生的主体地位显得越来越重要，但是怎么能发挥他们的主体地位呢？这就需要教师充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，从而达到较好的教学效果。

现就如何在历史教学中怎样体现学生的主体地位结合自身实际，谈几点心得体会。

一、发挥学生主体作用的重要性学生的主体作用，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，使他们能够能动地发展自己的潜能。

学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的学服务。

教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。

新课程的课堂上，不再是以传授教科书为主，课堂将以师生互动为主，教师不应该是一个固定在讲台上的滔滔不绝的传道者。

因此，调动学生的学习主动性，确立他们的主体作用显得尤为重要。

二、教师应在发挥学生主体作用过程中起主导作用要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，教师作为教学活动中的主导与学生相互依存、相互促进，共同构成教学活动中辩证统一的两个方面，那么教师的主导作用也不容忽视，教师应做到以下几点。

1.首先，教师要不断更新教学观念，不断学习新课改要求历史教师不仅具有丰富的知识，聪敏的智慧，还有广阔的胸怀，开拓的精神，高尚的道德，完善的人格。

而这些都需要教师的不断学习。

像每年暑假的全省高中教师远程研修，还有学校组织的各种类型的培训，使得我们的教学理念不断提高，终身学习的理念也得到贯彻。

2.教师要积极改变角色在以往的历史课堂教学中，教师多数扮演的是一种家长式的角色。

而现在则要求教师积极转变角色，从“经验型”的教师转变成为学习的组织者、引导者和设计者。

我在教学中发现引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。

使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。

3.教师还要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机教师应尽力使课堂学习变得更有趣味。

如何发挥学生的主体作用摘要学生是学校教育系统的重要组成部分，如何发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和创造力，已成为教育界关注的焦点。

本文探讨了如何营造良好的学习环境，培养学生的自主学习能力，提供各类合适的参与机会，以及建立有效的教师学生互动等方法，来帮助学生充分发挥主体作用，实现全面发展。

关键词学生的主体作用、学习兴趣、创造力、自主学习、参与机会、教师学生互动1. 引言随着教育改革的深入推进，越来越多的人意识到学校教育应该注重发展学生的主体意识和能动性。

学生的主体作用是指学生在学习过程中主动参与、主动思考和主动创造的能力，是学生全面发展的关键。

本文将从营造良好的学习环境、培养学生的自主学习能力、提供参与机会和建立教师学生互动等方面，介绍如何发挥学生的主体作用。

2. 营造良好的学习环境学习环境是学生成长和发展的重要因素之一。

学校和教师应提供良好的学习资源和条件，为学生提供良好的学习氛围和舒适的学习环境。

这包括使用先进的教学设备和技术，提供丰富的学习资源，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的学习兴趣和主动性。

3. 培养学生的自主学习能力自主学习能力是学生发挥主体作用的重要基础。

学校和教师应注重培养学生的自主学习能力，培养学生的学习动力和学习方法。

这可以通过给学生更多的学习自主权，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的学习能力和创造力。

此外，学校和教师还可以组织学生进行合作学习和团队项目，提高学生的合作意识和创新能力。

4. 提供参与机会学生的主体作用需要有机会得到实现。

学校和教师应提供丰富多样的参与机会，鼓励学生参与各类课外活动和社会实践，培养学生的综合能力和创新精神。

此外，学校和教师还可以邀请学生参与教学决策和管理，鼓励学生发表自己的观点和建议，激发学生的学习积极性和责任感。

5. 建立教师学生互动教师是学生发挥主体作用的重要指导者和引导者。

教师应注意与学生建立良好的互动关系，了解学生的兴趣和需求，关心学生的成长和发展。

如何在教育教学中发挥学生的主体作用能否调动学生的学习主动性和积极性，是教学成功的关键，而学生在课堂教学中主体作用的发挥直接影响学生主动性和积极性的发挥。

若要充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，应从以下几方面入手。

一、在新的教育理念下，教师的作用首先应当转变学生知识的增长，能力的发展，归根到底要通过学生自己努力，教师无法包办代替。

所以教师不能把要讲的知识硬灌给学生，要想办法让学生发自内心地愿意去学习知识，渴望知识，让学生深刻认识到学习是为自己而不是为其他任何人，包括家长和老师。

作为教师，在激发学生学习兴趣、引导学生自己动脑动手，为学生创造良好的学习条件等方面，要置于教学的动态过程中去考虑，促进学生全面、主动发展。

二、课堂教学方式也要相应地改变从现代教学理论的观点看，要发挥学生的主体作用，探究学习是一种值得提倡的方法。

“探究——研讨”教学法是在自然教学中引导学生进行探究学习的一种教学方法。

教师设法使学生通过观察、实验、猜想、讨论直接获取知识。

学生利用教师为他们准备的有结构的材料，自己进行探究、进行研究，积极地去思考，并在教师的指导下展开集体讨论，从而总结经验，发现规律。

三、因材施教，对学生的主体作用的发挥也起着重要作用面向全体学生，因材施教是主体性原则内涵中的一个极为重要的内容，仅以最常见的课堂提问为例：对于不同难度的问题，我认为应该把简单的问题让学习较差的学生来回答，让他们有一定的成就感，激发他们的学习兴趣，而中等难度的问题由中等学生来回答，使他们的学习成果也得到认可，而难题可以让学习较好的学生来回答，这样更能激发好学生对知识的渴望；对于同等难度的问题，正确的提问方式应是先给全体学生充足的思考时间，然后从较差的学生问起，让中等以上的学生补充，最后再让好学生补充纠正或完善答案。

这样循序渐进地得出正确答案，让思维较缓慢、反应较迟钝的学生也有一个深入思考、充分表达的机会，并让他们将自己的回答与其他同学进行对照，学习别人的长处，来充实和改进自己的短处，在他自己力所能及的范围内，取得一定程度的进步。

怎样发挥学生的主体作用学生在教学中主体作用一、构建新型的师生关系构建一种平等、民主、和谐、宽松的新型的师生关系是发挥学生主体作用的基础。

传统守旧的那种师道尊严，教师的封建家长式的权威意识，导致了学生绝对的服从心理、惰性心理、因循守旧的保守心理已不在适应时代的潮流了，应该彻底打破这种教学模式了。

我们教师要改变教学观念，敢于放下架子，勇于丢掉面子，给学生创造一种敢说、敢想、敢做的开放氛围，学生只有在多说、多写、多做的锻炼中，在允许说错、写错、思错的宽松的训练过程中，才能提高学生语言运用的能力。

笔者在多年的教育、教学实践过程中努力创造此种境界。

例如：与学生建立坦诚、平等的兄长、朋友式的师生关系;与学生无话不谈，尽量创设激烈争辩、畅所欲言的课堂氛围，让学生勇敢说“不”，让他们能勇于提出尖锐的、有独到见解的问题的思维习惯等等。

这样，不但唤醒了学生的主体意识，同时也赢得了学生的信任、尊重和亲近，这也正迎合了中学生的心理特点，发挥了学生的潜在的主体作用。

二、激发兴趣，调动激励机制“兴趣是最好的老师”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这是圣人贤者为我们留下的最通俗但又最宝贵的教育经验。

但是我们有些老师在教学过程中却充耳不闻，熟视无睹，忽视学生兴趣的培养与激发，教学过程中不能教到学生的心坎上。

又加上语文学科是母语教学，学生都有相当的知识积累与体验积累，倘若这样教学的话，学生学起来便会索然无味，远远不能满足学生那种求新、求异、求奇的心理渴求，学生学起来只是疲于应付，教学效果事倍功半，学不学都一个样的心理，这样也就激发不起学生学习语文的强烈兴趣。

我们要改变这种现状，那么语文教师在教学过程中又该如何启动兴趣呢？我主要的是运用了这几个步骤：第一步：标新立异。

三、采用情境感染法情境感染即情感心理交流过程。

人的情绪和情感总是相互感染的，教学活动既是知识、信息的交流过程，又是教师、教材、学生间情感交流的过程，教师力求挖掘教材中健康、愉悦的情感去感染自己的学生，使其产生强烈而积极的内心体验，从而把自己的教育要求内化成学生的动机与需要，使师生之间的情感更好地交流在一起，这样也就更能唤醒学生的主体意识。

发挥学生主体作用,培养学生个性发展发挥学生的主体作用是现代教育理论的教学观,培养学生鲜明的个性是现代教育理论的人才观。

那么,在小学语文教学中如何体现现代教育理论的教学观和人才观,使学生成为具有鲜明个性的学习语文的主人呢?一、树立崭新的教育教学观念教师崭新的教学观念是发挥学生的主体作用,发展学生个性的前提条件。

只有教师的观念真正转变,即不再把课堂看作是“灌”知识给学生的地方,不再把教师看作是权力的代表,不再认为学生是“你不会学习,我来教你学习,你不愿意学习,我来强迫你学习”的对象。

而是把课堂看作是学生探究学习的地方,把教师看作是学生学习合作的伙伴,把学生看作是学习的主人。

教师只有真正确立学生的主体地位,学生主体作用的发挥,个性的发展才有实现的希望。

二、营造乐学的课堂氛围和乐融融的教学氛围是发挥学生主体作用,发展学生个性的重要保证。

学生只有在一种宽松的教学氛围中才会才思敏捷,也才敢思、敢说、敢于表达自己与众不同的带有个性色彩的见解。

营造和乐融融的教学氛围主要坚持以下几条原则。

1 尊重学生。

邓小平谈到教育时曾经说过:我们提倡学生尊敬师长,也提倡师长爱护学生。

美国著名心理学家林格伦在《课堂教育心理学》一书指出:“教育,正像其他的社会过程一样,它的成效依靠交往。

”所以教师要一改过去高高在上的教风,放下师道尊严的架子,确实尊重学生,信任学生,爱护学生,多与学生交谈,学会倾听学生的心声,走进学生的心灵。

让课堂成为孩子们自由言论、“百家争鸣”的场所。

2 情意感染。

霍姆林斯基曾经指出,应该让我们的学生在每一节课上,“享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活”。

一堂成功的课,应该是一堂倾注着教师真挚感情的课。

只有在一堂课中注入那涓涓的情感细流,让教师、学生和作者的情感产生共鸣,使课堂教学充满生命的活力,教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力,学生的感情和人格也才会受到感染,情操也才能得到陶冶。

他的爱、恨才会自然流露,学生的个性也才能得到体现。

教师如何发挥学生的主体作用教育的目标之一是培养学生的主体性，使他们能够独立思考、自主学习、积极参与社会生活。

作为教师，如何发挥学生的主体作用，引导他们全面发展，是我们不断探索和努力的方向。

本文将从培养学生的自主能力、激发学生的学习兴趣以及激励学生的创造力三个方面展开论述。

一、培养学生的自主能力学生的自主能力是指他们主动思考、自主决策和自主控制学习的能力。

教师应该为学生提供一个自主学习的环境和机会。

首先，教师应该以学生为中心，关注每个学生的个体特点和需求。

了解学生的兴趣、爱好以及学习方式，有针对性地为他们提供学习资源和指导。

其次，教师应该鼓励学生参与课堂教学和学习活动的决策过程，让他们有机会提出问题、发表意见，并与教师共同制定学习目标和计划。

最后，教师应该引导学生探索和发现知识，鼓励他们从不同的角度思考问题，培养他们解决问题的能力。

二、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生主动投入学习的动力源泉。

教师应该通过创设有趣的学习环境和方式，激发学生的学习兴趣。

首先，教师可以运用多样化的教学资源和媒体手段，如图片、视频、实物等，使课堂内容更加生动有趣。

其次，教师可以以问题为导向，引导学生主动探索和思考。

通过提出具体问题、开展小组合作、进行案例分析等方式，激发学生的好奇心和求知欲。

最后，教师应该注重实践与体验的结合，让学生通过亲身参与和实践，感受到知识的魅力和实用性。

三、激励学生的创造力创造力是学生发挥主体作用的重要体现。

教师应该提供一个鼓励创新思维和创造能力的学习环境。

首先，教师可以引导学生进行问题解决和创新性思考。

鼓励学生提出新颖的观点和独特的解决方案，培养他们的创造性思维和表达能力。

其次，教师应该鼓励学生提出自己的想法和疑问，并给予正面的反馈和鼓励。

最后，教师可以安排一些开放性的项目或任务，让学生有机会尝试不同的方法和策略，培养他们的创造力和团队合作精神。

总之，教师要发挥学生的主体作用，需要培养学生的自主能力、激发学生的学习兴趣和激励学生的创造力。

发挥学生主体作用，促进学生自己学习学生主体作用是现代教育的核心理念之一，它体现了教育的本质——让学生成为学习者和解决问题的人。

学生主体作用意味着学校和教师不再是知识传授者的角色，而是促进学生自我学习和发展的引导者。

因此，学生应该扮演更积极的角色，主动掌握知识并把它应用到生活中。

为了让学生发挥主体作用，教师应该为他们提供适当的指导和资源。

这包括：1. 知识梳理。

教师可以先让学生通过预习或上课时的引导，整理出知识的要点。

这样，学生会更清楚地了解知识的关键概念，而且随着梳理的深入，他们还可能有新的思考和发现。

2. 自主探究。

学习是一个互动的过程，学习者需要发挥主动性。

教师可以引导学生阅读相关资料，让他们根据自己的兴趣和课程需要选择学习的内容。

尝试解决问题时，教师可以采取提问法，激发学生的思维和钻研精神，鼓励他们自我发现和解决问题。

3. 共同探讨。

在学生做好自己的课前预习和探究时，教师可以引导学生以群体的方式讨论，促进彼此学习和互相扶持。

教师要在讨论中扮演好指导者的角色，及时纠正错误的观点，引导正确认识问题和相关知识点。

4. 反思总结。

学习的过程中，总是有前进和失败，这都是很自然的现象。

面对不理解的知识点和概念，学生可能会感到困惑或焦虑，教师应该引导学生做好自我反思和总结，帮助他们找到问题所在，并把问题解决掉。

在教学的过程中，教师应该不断地调整教学的策略和方法，灵活地切换角色，以便更好地发挥学生主体作用。

发挥学生主体作用有很多好处。

首先，学生会更加积极地思考，从而掌握更多的知识，提高自己的学习热情和兴趣。

其次，学生在掌握知识的同时，还能发展批判性思维和创造性思维，提高自己的能力和动手能力。

此外，学生在学习过程中还能培养自我管理和自我调节的能力，锻炼坚毅和解决问题的毅力，从而为未来的学习和生活打下坚实的基础。

总之，教育的目的不仅仅是知识的传递，更重要的是教会学生学会自主学习、自我管理和自我发展的能力。

因此，教师应该与学生一起合作，发挥学生主体作用，促进学生自己学习。

发挥学生主体作用发挥学生主体作用学生主体作用是指学生在学校教育教学中的地位和作用，强调学生的主体地位和主动性，要求学生充分发挥自己的主观能动性，并积极参与学校的各种活动和决策过程。

学生主体作用的发挥，不仅对学生个人的成长和发展具有重要意义，也对学校的发展和社会的进步起到积极的推动作用。

首先，学生主体作用的发挥有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。

在学生主体作用的理念指导下，学生不再是被动接受知识，而是能够主动参与学习的过程。

学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习方式和学习内容，从而培养自主学习能力。

这种自主学习的过程中，学生能够充分发挥自身的创造力和创新能力，培养出独立思考和问题解决的能力。

其次，学生主体作用的发挥有助于培养学生的团队协作能力和社会责任感。

在学生主体作用的理念下，学生将更加积极主动地参与学校的各种活动和项目。

在这些活动和项目中，学生不仅需要扮演领导者的角色，还需要能够与他人合作，共同完成任务。

通过团队协作，学生能够学会倾听他人的意见，学会与他人沟通和相互合作，培养出良好的团队合作能力。

同时，学生主体作用的发挥还能够培养学生的社会责任感，通过参与各种社会实践活动，学生能够更好地理解社会的需要，为社会的进步和发展做出自己的贡献。

此外，学生主体作用的发挥有助于促进学生全面发展。

学生主体作用的理念鼓励学生全面发展，注重培养学生的综合素质和能力。

学校可以通过各种形式的活动和课程设置，提供多样化的学习机会和体验机会，使学生能够在实践中学习和成长。

学生可以通过参与艺术、体育、科技等各个领域的活动，培养自身的兴趣和爱好，并发展出自己的特长。

通过全面发展，学生能够更好地适应社会的需求，拥有更广阔的职业发展空间。

总之，学生主体作用的发挥对学校教育教学具有重要意义。

学生主体作用的发挥有助于培养学生的自主学习能力和创新精神，促进学生的团队协作能力和社会责任感，推动学生全面发展。

学校和教育者应该给予学生更多的参与和表达的机会，鼓励学生发挥自己的主体作用，创造更好的学习和成长环境。

教师是教育者，在教育、教学过程中对学生起主导作用。

学生是理解活动的主体和学习主体，教的目的在于学生学，如果没有学生的主体作用，教师的任何教育都无法落实。

为了更好地发挥学生的主体作用，注重学生个性发展，我认为应该做到以下几点：一、发扬民主师生关系在教育工作中，教师的工作水平不但取决于教师完成工作角色的任务水平，更重要的是取决于教师对教育事业和对学生的热爱，取决了师生关系的质量和水平。

教师对学生真挚的热爱，学生对教师尊重敬佩是教育成功的重要因素，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。

在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范……”作为教师，我们必须尊重学生从心底发出的对教师的这种神圣感和信任感。

教师作为教育的主导力量，要赢得学生的热爱与信任，与学生建立民主平等的关系是教师的重要职责，是发挥学生的主体作用，注重学生个性发展的基本保证。

为此，教师要有良好的职业道德，对学生要拥有一颗爱心。

要关心学生、爱护学生，要把学生当作具有独立人格的人来看待。

通过教师对学生的爱，使学生的心灵得到感化，为塑造学生健康的人格，建立准确的人生观、价值观，发展个性奠定基础。

同时，教师还必须把权威建立在长期与学生平等的交往中，要尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生求知的需要。

只有这样，教师才能真正成为学生可亲、可敬、可近、可信任的知心人，才能赢得学生的尊敬，才能促动学生的个性发展。

在教学工作中，要营造一个民主的、生动活泼的学习环境，主要是在课堂上，教师要面向全体学生，要尊重每一位学生的人格，要虚心接受学生的意见，向他们学习，古人云：“三人行，必有我师。

”在某些方面，学生也会比老师强，教师要善于发现学生的长处，对学生在学习中好的见解，新的方法，教师要即时加以肯定和鼓励，要耐心听取学生的积极发言，对准确的回答给以肯定，让学生品尝成功的喜悦，满足其好胜心，点燃智慧的火花。