pep四年级英语下册unit4第四课时

人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思《At the farm》教学设计单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。

本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。

共三个版块:A部分，B部分和C部分。

A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。

第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。

第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。

B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。

第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。

同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。

单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。

（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。

Part B第一课时Mike：Wow! You have a lot of animals! What are those?迈克：哇！你有这么多动物呀！那些是什么？Farmer：They're horses.农民：它们是马。

Mike：Cool! How many horses do you have?迈克：太酷了！你有多少匹马？Farmer：Mmm…Seventeen.农民：嗯……十七匹。

Sarah：What about those? Are they hens?萨拉：那些呢？它们是母鸡吗？Farmer：No，they aren't.They're ducks.农民：不，不是。

它们是鸭子。

确认某事物名称的句型结构：Are they＋事物名称(如：hens，horses…)？答语：Yes，they are./No，they aren't.They are＋事物名称．,01基础过关一、将下列小动物与正确的英语单词连线。

二、情景交际。

( )1.你想知道农场里有多少只鸭子，你这样问：________A．How many dogs do you have?B．How many ducks are there on the farm?( )2.你想知道那些是不是母鸡，你这样问：________A．Are these hens？B．Are those hens?( )3.汤姆叔叔告诉我们他有很多奶牛，他这样说：________A．I have a lot of cows. B．They are my horses.( )4.你想知道远处的那些物品是什么，你这样问：________A．What are those? B．What are these?,02能力提升三、根据问句选一选正确的答语。

( )1.Are they pigs？A．Yes，it's his farm.( )2.What are those? B．They're on the farm.( )3.How many sheep do you have? C．No，they aren't.( )4.Where are the ducks? D．Sixteen.( )5.Is this a farm? E．They're horses.四、看图，圈出正确的答案，并抄写在四线三格上。

PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计篇一：2014新版PEP小学英语四年级下册第四单元教案Unit4 At the farm参考教案第四单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。

虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。

要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。

2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。

3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。

二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。

3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、音频、ppt课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或动物图片。

3、教师提前在班班通上备好课，需要的素材资源收藏。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

五、单元教学反思：第一课时 A Let’s talk一、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。

人教PEP四年级英语下册教案Unit 4 It is warm today第四课时教学目标：1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。

3、学会将所学句子运用到实际生活中。

4、听懂并能表演story time的故事。

教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：It’s … in…教学难点：所学句子在情境中的应用。

几个重要城市的名称和地理位置。

课前准备：1、教材相配套的课件[Let’s learn](B)、[Story time]、[Let’s do]。

2、教材相配套的录音带[Story time]。

3、单词卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

4、世界地图一张。

5、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。

教学过程：（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。

2、教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool).（二）呈现新课（Presentation）1、播放Let’s do部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。

学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。

2、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。

小学英语教学设计——PEP四年级下册第四单元第四课时Unit4 PartB Let’s learn and let’s do课题：Unit4 PartB Let’s learn and let’s do教材分析：教学内容是PEP教材第四单元第4课时的内容。

（1）本课时的前一部分A Let’slearn已经介绍了hot, cool, warm, cold这4个表示天气状况的形容词，还学习了天气预报，某人地方在什么季节的天气如何，以及不同的天气情况下该穿什么衣服。

在这基础上继续深入学习表示状况的形容词：rainy, snowyk windy, sunny, windy, cloudy表示天气特点的单词：windy, sunny, rainy, snowy, cloudy是本课时学习的重点内容。

（其中windy,rain在三年级第二学期已经接触过。

）（2）学习能询问并回答某个地方的天气情况如何，会使用语句：What’s the weather like in ……? It’s ……其中这个句型在本单元第一课时已重点操练过。

（可以实际情况引出新句型：How’s the weather ? It’s ……）通过学习这些判刑天气的内容，使学生掌握如何询问天气，并用英语自由地问答，通过上网查询世界各地的生气情况，使学生进一步了解世界主要城市的天气差异，培养他们运用信息能力和合作精神，为下一课的学习打了良好的基础。

Moscow, London, Singapore, Sydney 的认读以及对其他地理位置的初步了解对于学生来说，这几个单词的认读是较难掌握的内容，但不是重点。

（3）部分是让学生在初步感悟单词：windy , rainy, snowy, cloudy的读音及意思的基础上能听懂指令语Open up your umbrella; Hold on your hat; Put on your sunglasses; Put on your boots; Take off your raincoat从而为下一课的学习进行铺垫。

PEP小学英语四年级（下）Unit 4 At the farm Part A Let’stalk教学设计及教后反思一、教材分析本课是人民教育出版社PEP小学英语四年级下册第四单元Part A Let’s talk的教学设计。

二、教学目标：（一）知识与能力。

1.借助多媒体，帮助学生正确理解本课的对话大意。

2.培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.在情景中恰当运用所学句型进行简单的问答练习：Are these ...？ Yes，they are./No， t hey aren’t. What are these？They’re .....4.培养学生的口头表达能力和表演能力。

（二）过程与方法。

多给学生创造说的机会，让他们在不断的练习中巩固新知识。

首先通过边唱歌曲边做动作活跃课堂气氛，为新知呈现做好铺垫。

导入新课时以邀请学生到老师的农场参观为主线，以旧知识带出新知识，之后通过多种形式的读、说进行重点句型的操练及对话配乐、对话扮演、对话创编。

逐步掌握了本课的重难点，既提高了课堂效率又培养了学生的兴趣。

（三）情感、态度与价值观。

1.教育学生要以得体的方式与人交际。

2.教育学生从小养成多吃蔬菜、水果的好习惯。

三、教学重点：1.在情景中运用所学句型问答：Are these... ？ Yes， they are. No，they aren’t. What are these？They’re ....2.掌握名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句用法，并能用相应的句子进行问答：What are these？They’re.... Are these...？Yes， they are./ No， theyaren’t.四、教学难点：1.培养学生在情景中运用所学句型，提高交际能力。

2.理解名词单复数的意义以及相应句型的变化，并能在情景中正确运用和表达。

教具准备：头饰、草帽、水果和蔬菜实物、多媒体课件、图片。

Unit 4 At the farmPart A第一课时一、选择正确的中文翻译。

( ) 1. Try some!A.尝一些！B.看一些！( ) 2. They are tomatoes.A.它们是土豆。

B.它们是西红柿。

( ) 3. I like carrots.A.我喜欢胡萝卜。

B.我喜欢兔子。

二、单项选择。

( ) 1. What are_______ ?A. itB. theseC. this ( ) 2.—Are they bananas?—Yes, _______.A. it isB. they areC. They aren’t ( ) 3. Are they _______?A. tomatoB. tomatoesC. tomatos ( ) 4. Are_______ carrots?A. thisB. theseC. that ( ) 5. They are_______.A. appleB. carrotC. apples三、连词成句。

1.potatoes，these，Are（？）______________________________________2.me，try，Let，one（.）______________________________________3.are，these，What（？）______________________________________ 4.sheep，have，you，many，How，do（？）______________________________________ 答案：一、1.A 2.B 3.A二、1.B 2.B 3.B 4.B 5.C三、1. Are these potatoes?2. Let me try one.3. What are these?4. How many sheep do you have?A. It ’s 7:30.B. They are carrots.C. Eleven.D. Yes, I do.E. Yes, they are.Unit 4 At the farmPart A 第二课时一、将单词与图片连线。

Unit 4 At the farm第四课时一、课时内容B.Let’s learn B Draw and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第四课时，本课时继续围绕“参观农场”展开内容，包括 B.Let’s learn B Draw and say两个板块。

本课时的B.Let’s learn部分通过Mr MacDonald给Sarah 介绍农场动物的情景呈现了单词：horses ； cows ；hens 和 sheep的词形和意义。

B Draw and say部分操练和巩固A、B Let’s learn 部分的核心句Are these/those …? 及答语：Yes,they are . /No, they aren’t.等，关于动物及蔬菜的单词。

针对以上教学任务老师应在B.Let’s learn 部分适当关注学生对于名词复数的理解以及What’s this / that? It’s a …. 和 What are these/ those? They ‘re …的正确使用。

如果课时紧张B Draw and say可让学生课下完成。

三、课时目标1. 学生能够听、说、认读单词：horse ，cow ，hen 和 sheep 及其复数形式。

2. 能够运用核心句型：Are these/ those …? 及答语：Yes,they are . /No, they aren’t.讨论农场的动物。

3. 能够理解:What’s this / that? It’s a …. 和 What are these/ those? They‘re …的正确使用。

4. 能够运用恰当的形容词来赞美大自然的动物。

5. 培养学生热爱大自然的良好习惯。

四、课时重难点1. 课时重点学习单词：horse ，cow ，hen 和 sheep 及其复数形式。

学习肯定句These are sheep. 以及赞美的句子：Wow ! They are so cute!2. 课时难点Sheep 的复数形式以及horse 复数形式的读音。

四年级下英语Unit4第4课《At the farm》教案Part B Let’s learn & Draw and say教学内容与目标能够听、说、认读并熟练运用“horse, cow, hen, sheep”及其复数形式。

教学难点能够理解sheep的复数形式。

教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Sing the song—Old MacDonald had a farm.（出示课件）3. Revision and lead-in.Students practice the dialogue of “Let’s talk” on page 41.T: Old Mac Donald has a lot of animals. What animals does he have?Ss: Horses and ducks.T: Right! What other animals does he have? Let’s go to see!Write down the topic “At the farm” on the blackboard.（课件出示:教材P41 Let’s talk图片）The teacher and students talk about the picture.T: What are those?Ss: They’re horses.T: What about those? Are they hens?Ss: No, they aren’t. They’re ducks.Step 2: Presentation1. Teach the word “hens”.②Present the picture of “Let’s learn”. （课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the hens and ask students.T: What are those? Are they hens?Ss: Yes, they are.T: How many hens?Ss: One hen, two hens, three hens, four hens.Write down the word “hens” on the blackboard. Write “s” in red chalk.T: What are those?Ss: They’re hens.Write down “—What are those? —They’re…” on the blackboard.The teacher shows the word card of the hens. Students read the word after the recording and then practice the word like this:Hens,↗hens,↘these are hens.↘Are they hens?↗Yes, they are.↘2. Teach the word “horses”.（课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the horses and ask students.T: What are those?Ss: They’re horses.T: Look at the horses. They’re tall and strong. They can run very fast.Write down the word “horses” on the blackboard. Write “s” in red chalk.The teacher shows the word card of the horses. Students read the word after the recording and then practice the word like this:Horses↗, horses↘, these are horses↘. Are they horses↗? Yes, they are↘.3. Teach the word “cows”.③T: They’re white and black. They’re big and strong. We drink their milk. What are they?Ss: Cows. (Students can point to the picture of the cows if they can’t say the word “cows”.) T: How clever you are!Write down the word “how” on the blackboard. And then change the letter “h” into “c”.Ask students to spell the word “cow” by themselves.（课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to a cow and ask students.T: What’s this?Ss: It’s a cow.Point to the three cows and ask students.T: What are those?Ss: They’re cows.The teacher shows the word card of the cows. Students read the word after the recording and then practice the word like this:Cows,↗cows,↘these are cows.↘Are they cows?↗Yes, they are↘.4. Learn the word “sheep”.④（课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the sheep and ask students.T: What can you see?Ss: Sheep. /羊。

Unit 4 At the farm第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1.能正确听说句子What are these? Are these...? 并能根据实际情况进行回答。

2.正确理解与朗读对话内容，并正确表达水果和蔬菜的名称和特点。

3. 能够听说、认、读单词tomato和carrot。

三、教学重难点1. 能熟练掌握句型What are these? They are… Are these/they…? Yes/No.2. 掌握these的发音，理解这个单词的用法。

四、教学准备教学课件、录音机、磁带、简笔画五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 教师拿出一个苹果（或卡片）提问：What’s this? 学生用所学知识回答：It’s an apple. 教师继续提问：Is it an apple? 学生做肯定回答。

2. 让学生回忆询问单数物体名称的特殊疑问句和一般疑问句。

教师展示带有多个苹果的卡片，教师提问：What are they?引导学生答：They are apples. 让学生从单数概念进入到复数概念，为新课做好铺垫。

Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师用课件出示一张有多个胡萝卜的图片，提问：Are they apples? 提示回答：No, they aren’t. 继续提问：What are they? 导出：They are carrots. 用相同方法导出tomatoes。

教师领读tomato和carrot, 重复提问和回答，练习句型和新单词：T: What are they?S: They are…T: Are they…?S: Yes, they are. /No, they aren’t.(2) 教师播放录音，让学生跟读并模仿。

指导学生注意try, some的读音，并试着翻译。

PEP小学英语四年级下册UNIT4第一课时说课稿PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today第一课时说课稿铅山县永平镇中心小学：郑伟伟尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today第一课时。

我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。

一、说教材1．教学内容本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。

力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。

因此，我确立本课的教学目标为：2.教学目标：【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool 和weather。

【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’s warm/ cold…in….【情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神。

3.教学重难点重点：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool和weather。

难点：会说句子It’s warm/ cold…in…和单词weather的发音。

4.教具准备老师准备本课所需单词卡片以及自制PPT课件。

学生准备四张表示天气的卡片和写有城市地名的卡片若干。

二、说教学方法都说“教学无法，教无定法”。

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、比较法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。

三、说教学流程1、热身阶段：歌谣导入，引出新知根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。

怎样才能使学生活跃起来呢？我想到了“农远工程”给我校配置的英语教学光盘和多媒体教室、计算机室。

为了突破重难点，我充分利用了这些资源，并将其中的有效资源进行重构，自己做成了课件，使教学资源和教学内容水乳交融。

英语四年级下Unit 4 Lesson 4教学设计Let the students master the words and phrase :phonebedshelffridgetablesofaLet the students listen and read these drill:Sit on … Make …Watch TV. Answer… Open… Set…2.Teaching Aidsa tape recordercardspictures3.Important pointsLearn to say the words: phoneshelffridgetablesofa When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing a song and do a oral work.2). RevisionReview these words:Homeroomschoolclassroom3).PresentationThe teacher shows the phone of the room and points at somethingone by one, and the students say it inEnglish. In this way, learn to say the new words: phoneshelffridgetablebed sofaAsk a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).PracticeListen to the tape, imitate and practice the words:phone…Read and spell the words.6).Let’s doSit on the sofa. Make the bed. Watch TV. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.5.Homework1. Listen and read the new words and drill.2. Recite “Let’s do”.6. Teaching Notes。