一年级数学上册《加减混合运算》教案

小学一年级数学教案：初步认识加减混合运算初步认识加减混合运算一、教学目标1、初步认识加减混合运算。

2、掌握加减混合运算的基本概念和方法。

3、培养学生的数学思维能力和创造性思维能力。

4、提高学生的计算能力。

二、教学重点初步认识加减混合运算的概念和方法。

三、教学难点初步掌握加减混合运算的基本方法。

四、教学方法1、综合性教学法。

2、教师讲解法。

3、小组讨论法。

五、教学过程1、启发学生思考一道题目小明买了5个苹果，小亮买了3个苹果，小红买了2个苹果，他们一共买了多少个苹果？请同学们手把手地敲代码，完成这道题目。

2、讲解题目的分析过程让同学们思考一下，这道题目需要做什么样的运算？三位同学买了多少个苹果？需要使用哪些符号来表示这些数量？教师应该注重启发学生的思考能力，并提供一些提示和引导，帮助学生分析和解决问题。

在此过程中，学生应该学会使用加号和等号。

3、分析加减混合运算的基本规则让学生认识到，加减混合运算是数学中的一个重要概念，需要掌握其基本规则和运算方法。

在此过程中，教师可以通过生动有趣的小故事，或者通过相关的物品或图片，向学生展示和解释混合运算的概念，让学生掌握加减混合运算的基本规则和方法。

4、数学小常识教师可以通过一些小常识和有趣的数理知识，增加学生对数学的兴趣和热爱，提高学生的数学素养和思维能力。

五、教学反思初步认识加减混合运算是小学一年级数学学习的重要内容，需要教师全面而有序的进行教学。

在教学过程中，教师应该注重引导学生思考，启发学生的创新精神，在提高学生的计算能力的同时，培养学生的数学思维能力和创造性思维能力。

这样才能让学生在学习中获得实际的收益和成长，达到良好的教学效果。

人敎版一年级上册第五单元《加减混合运算》敎案设计敎學目标知识与技能1．掌握加减混合运算的计算顺序，正确计算10以内数的加减混合运算。

2．能解决简单的实际问题。

过程与方法经历从具体的情境中抽象出加减混合运算的过程，体验数与形的结合，提升数學思维能力。

情感、态度与价值观在學习过程中，激发學生的學习兴趣，让學生体会到生活中处处有数學。

重点难点重点:掌握10以内数加减混合运算的计算顺序和方法。

难点:根据条件能够正确列出加减混合运算的算式。

敎學过程一复习旧知，铺垫新知1复习旧知。

出示口算题:4＋3＋3＝ 2＋4＋0＝ 5＋1＋3＝10－3－7＝ 9－5－2＝ 7－0－6＝（按从左向右的顺序来计算。

）师: (课件演示:白天鹅飞起来，飞到湖边) 师:多么美丽的白天鹅呀!雪白的身子，细长的脖颈……它们飞呀飞，飞到了一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。

操作指导:一年级新生的學习大多以形象思维为主，他们好奇、好胜，对新事物有着天生的亲切感。

因此，敎學中用他们喜爱的童话激发兴趣，复习引入，让學生产生學习的心理需求，进而主动参与學习活动。

二自主探究，解决问题（一）、先加后减。

(演示课件:湖里有4只白天鹅，天空中飞来了3只白天鹅) 1．理解题意。

师:观察课件演示你发现了哪些数學信息?能提出一个数學问题吗? 预设:湖里有4只白天鹅，飞来了3只，一共有几只白天鹅?师:要算湖里一共有几只白天鹅，该怎么办呢?课件演示:又飞走了2只。

师:现在湖里白天鹅的只数发生了怎样的变化?要求现在还有几只白天鹅，该怎么办呢?预设:再减去2只。

师:从几只里减去2只?预设1:从7只里减去2只。

2:从原来4只加上3只的总数里减去2只。

2．揭示课题。

师补充算式:4＋3－2，并读出算式:4加3减2。

师小结:像这样既有加法又有减法的运算就是“加减混合运算”。

师:先对照画面说一说4、3、2各表示什么意义，再完整地说一说4＋3－2所表示的含义。

预设1:4表示原来有4只白天鹅，3表示飞来了3只，2表示又飞走了2只。

《加减混合运算》教案人教版一年级上册第五单元67页内容教学目标：1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。

2．掌握加减混合式题的计算顺序，能准确地实行10以内数的加减混合计算。

初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。

3．在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维水平。

重点、难点：掌握运算顺序和计算方法，能准确地计算。

教学准备：实物投影仪、教学挂图、小棒等。

教学过程二次备课一、创设情境，生成问题师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？（最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅）今天，让这个美丽的童话在我们身边变成现实吧!课件出示，这里有4只丑小鸭，每支丑小鸭都带有3道题，只要同学们都做对，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，同学们愿意协助它们吗？师出示口算题：（1）3+5= 5-2= 3+2+3=（2）8-7= 7+2= 10-5-2=（3）10-6= 5+4= 3+2+4=（4）4+6= 8 -5= 7-2-3=计算后先让学生说一说计算3+2+3和10－5－2两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在3+2+3的计算中第二步是哪两个数相加，在10－5－2的计算中第二步是哪两个数相减。

二、探究新知师：多么美丽的白天鹅啊！有一天，丑小鸭，不，应该是白天鹅和它的几个姐妹飞到了一个美丽的湖边。

这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水平如镜，雪白的云朵映其中，一阵微风吹来湖面荡起波纹。

湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。

它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩……（出示教学挂图）1．学习例1。

（1）先出示湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的画面。

启发：根据画面提出一个什么数学问题？引导学生说出湖里有4只天鹅，又飞来3只，能够提出“湖里一共有几只天鹅？”这个问题。

第16课时加减混合教学过程备注一、回顾复习，导入新课（课件出示口算题）教师：在前面的学习中，我们已经学习了连加、连减。

同学们自己算一算，看谁算得又对又快。

学生完成后集体交流订正。

教师：计算连加、连减算式时，要按照什么样的顺序进行呢？学生：按照从左往右的顺序计算。

二、自主探索，学习新知1.先加后减(课件出示教科书第67页第一幅情境图的左边图)教师：湖里有4只天鹅，从远处又飞来了3只，现在湖里有几只为本节课学习加减混合运算打好基础。

课题加减混合课型新授课教学内容教科书第67页的内容。

教学目标1.认识加减混合，理解加减混合的意义，初步渗透部分与整体的相对性。

2.通过教学中的游戏，让学生掌握加减混合运算的计算方法，并体验算法多样化。

3.学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。

教学重点掌握连加、连减的运算顺序和计算方法，并会正确的计算。

教学难点理解连加、连减的意义。

教学准备多媒体课件。

天鹅？你会列式计算吗？学生：4+3=7。

教师：很好！我们继续看！(课件出示教科书第67页第一幅情境图的右图)哦，又飞走了2只天鹅。

湖里现在有几只天鹅呢？学生：7-2=5。

教师：很不错！(课件连续呈现第65页第一幅情境图)教师：请你仔细观察，说一说你发现了什么数学信息。

根据这些信息，你能提出什么问题呢？学生：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。

湖里现在有多少只天鹅？教师：你能用算式把天鹅飞来、飞走的过程表示出来吗？教师根据学生回答，整理板书：4+3-2。

教师：这个算式和以前学过的连加、连减有什么不同呢？学生独立思考后交流。

教师：这个算式里有加法也有减法，这时加减混合运算。

这个算式读作“4加3减2”。

(出示“4+3-2”)学生齐读算式：4加3减2。

教师：4、3、2各表示什么？谁来说一说。

学生：4表示原来湖里有4只天鹅，3表示又飞来3只天鹅，2表示最后飞走的2只天鹅。

教师：4+3-2怎么算呢？先想一想，再和同桌说一说。

人教版数学一上5.5《加减混合》教案一、教学目标•知识与能力1.能够掌握加减混合运算的基本规则；2.能够熟练运用加减混合的方法解决实际问题；•过程与方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维；•情感态度价值观1.培养学生合作意识，培养学生互帮互助的团队精神；2.培养学生对数学学习的积极态度，形成良好的学习习惯。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握加减混合运算的基本规则，熟练运用方法解决问题。

•教学难点：理解加减混合运算的概念，灵活运用于实际问题中。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写出一个简单的加减混合运算题目，让学生思考如何解决，并讨论解题方法。

2. 讲解加减混合运算规则（15分钟）•介绍加减混合运算的定义和常见规则；•通过例题演示加减混合运算的具体步骤。

3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行课堂练习，教师巡视辅导，鼓励学生互相讨论解题思路，解决问题。

4. 拓展巩固（10分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固加减混合运算的知识，扩展思维。

四、教学反思在教学中，发现学生对加减混合运算的理解能力有待提升，有的学生在进行运算时容易出错，需要加强训练。

在以后的教学中，可以增加实际情景的应用，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。

五、课后作业1.完成教师布置的加减混合运算练习题；2.挑战难度适中的加减混合运算问题；3.思考加减混合运算在日常生活中的应用场景。

六、板书设计•加减混合运算1.规则：连加连减；2.步骤：从左往右依次计算；•例题1.计算：15 - 6 + 4。

以上就是本节课《加减混合》的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好加减混合运算的方法，提高自己的数学水平。

教案：一年级上册数学人教版——加减混合教学目标：1. 让学生掌握10以内数的加减法运算，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、思维力和口头表达能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣。

教学重点：1. 10以内数的加减法运算。

2. 熟练掌握计算方法。

教学难点：1. 理解加减法的运算规则。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具（如算盘、计数器等）。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的加减法场景，如：买水果、分糖果等。

2. 引导学生观察并思考：这些场景中，我们是如何进行计算的？3. 学生回答，教师总结：在生活中，我们经常需要进行加减法运算。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法运算。

2. 引导学生观察并思考：这些运算有什么规律？3. 学生回答，教师总结：10以内数的加减法运算，可以通过数数、画图、计算器等方法进行计算。

三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解10以内数的加减法运算规则。

2. 教师示范计算过程，如：7 3=10，10-5=5等。

3. 教师引导学生跟随示范，进行计算练习。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法练习题。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误和不足，引导学生进行改正。

五、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“加减接力”游戏，培养学生的团队协作能力和计算能力。

2. 游戏规则：将学生分成若干小组，每组学生依次进行加减法运算，计算正确的小组得分，最后得分最高的小组获胜。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的规律和技巧。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生完成练习册上的加减法题目。

2. 教师提醒学生家长督促孩子完成作业，并进行检查。

人教版一年级上册数学《加减混合》教案一、教学目标1.了解加法和减法的基本概念，并能够进行简单运算。

2.能够运用加法和减法解决日常生活中的问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

二、教学重点1.加法和减法的运算规则和方法。

2.运用加法和减法解决实际问题。

三、教学准备1.教师准备教案、课件和教学素材。

2.学生准备纸笔等学习工具。

四、教学内容与过程安排第一课：加法和减法的基本概念1.引导学生认识加法和减法的概念，通过具体物品进行示范。

2.让学生互相配对进行加法和减法练习。

3.带领学生讨论加法和减法的应用场景。

第二课：加法和减法的运算方法1.教授加法和减法的运算规则和方法，包括进位和退位。

2.带领学生进行多种加法和减法练习，巩固基础知识。

3.检查学生的学习效果，及时纠正错误。

第三课：运用加法和减法解决问题1.给学生提供一些日常生活中的问题，让他们运用加法和减法进行解答。

2.引导学生分析问题，选择合适的运算方法，求解问题。

3.鼓励学生多方面思考，培养解决问题的能力。

第四课：综合练习与复习1.进行一些综合性的加减法练习，巩固所学知识。

2.教师讲解一些常见的加减法技巧，帮助学生提高计算效率。

3.学生自主进行复习，并解答疑惑。

五、教学反思与改进1.教师应及时总结本节课的教学效果，发现问题并加以改进。

2.学生可以提出意见和建议，帮助教师改进教学方法。

六、作业布置1.完成课堂练习题。

2.小组合作完成一些实际问题的解答。

3.复习加法和减法的运算方法。

以上为本节课的教学内容和安排，希望学生能够在这节课中对加法和减法有更深入的理解，能够灵活运用到实际生活中。

教学指南：小学一年级数学加减混合运算教案小学一年级数学加减混合运算教案一、教学目标1.学生能够理解数学加减法的概念；2.学生能够正确地进行加减混合运算，包括有进位的加法、借位的减法和加减法的混合运算；3.学生能够熟练地运用加减混合运算，解决实际问题。

二、教学重点1.加减混合运算的概念和方法；2.有进位的加法、借位的减法、加减法的混合运算。

三、教学难点1.加减法的混合运算；2.问题解决能力的提高。

四、教学方法1.教师引导学生进行活跃思考，让学生自己找到解决问题的方法；2.教师展示解题思路和方法，充分利用多媒体具提高学生的兴趣和理解度；3.讲解归纳方法，让学生自己去探究发现规律，加深对知识点的理解和记忆。

五、教学过程1.准备工作（1）教师讲解加减混合运算的概念和方法，让学生理解加减法的意义；（2）教师引导学生观察生活中的实际问题，培养学生的问题意识。

2.教学实践（1）教师用具体的例子来引导学生练习加减混合运算；（2）教师讲解加法中的进位过程和减法中的借位过程，让学生理解加减法的关系；（3）教师让学生自己去探究解决实际问题的方法，鼓励学生表达自己的思路和解题过程；（4）教师总结归纳加减混合运算的规律，并让学生理解和记忆这些规律。

三、教学实例以下是一道加减混合运算的例题：小明有6个苹果，他把这些苹果平分给小红、小黄和小绿，最后每个人得到了几个苹果？解题过程如下：我们可以将6个苹果平分给3个人，每个人得到2个苹果。

接着，我们发现有3个苹果还没有分，这时我们可以将多余的苹果再平分给3个人，每个人得到1个苹果。

所以，最后每个人都得到了3个苹果。

四、教学反思通过这次教学，我认为在教学小学一年级数学加减混合运算时，我们不仅要让学生理解加减法的概念和方法，还要注重培养学生的问题解决能力。

我们可以通过让学生观察实际问题来引导他们思考，让他们自己去探究和发现解决问题的方法。

同时，我们还应该注重归纳总结，让学生理解加减混合运算的规律，并运用这些规律来解决实际问题。

人教版一年级上册数学《加减混合》教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《加减混合》是针对我国一年级学生编写的一篇教材，主要目的是让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。

本节课的内容包括加法、减法以及加减混合的运算，通过学习，学生能够理解加减混合的意义，并能熟练地进行计算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减混合运算可能会感到陌生，因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，让学生能够理解和掌握加减混合运算的概念。

同时，学生们的动手操作能力和思维能力还在发展阶段，需要通过大量的实践和练习来提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生能够理解加减混合的意义，并能够运用加减混合解决实际问题。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。

2.难点：让学生能够理解加减混合的意义，并能够运用加减混合解决实际问题。

五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解加减混合运算的概念和方法。

2.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握加减混合运算。

3.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。

2.准备一些数学道具，如小卡片、小玩具等，用于实例讲解和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，让学生复习加法和减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解加减混合运算的基本概念，通过具体的例子，让学生理解加减混合的意义。

3.操练（10分钟）让学生进行一些加减混合的计算练习，教师进行个别指导和讲解。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的数学游戏，让学生巩固加减混合运算的知识。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，运用加减混合运算的知识。

小学一年级数学课程《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序，能够正确进行100以内的加减混合运算。

2.过程与方法：通过情境教学和动手操作，引导学生经历加减混合运算的形成过程，培养学生的观察、比较、分析能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的紧密联系，培养学生良好的计算习惯和学习态度。

二、教学重难点1.重点：理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序。

2.难点：正确计算加减混合式题，理解加减混合的图意。

三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学图片、算式卡片、小天鹅图片等。

2.学具准备：每位学生准备一定数量的双色圆片或小棒，以便动手操作。

四、教学过程1.复习旧知，课程导入A.复习连加连减：通过口算练习或游戏形式，复习连加连减的运算顺序和计算方法，为学习加减混合运算作铺垫。

B.情境导入：创设一个有趣的情境，如“丑小鸭变天鹅”的故事，通过帮助丑小鸭解决数学问题，引出加减混合运算的学习。

2.情境深入，探索新知2.1教学先加后减的混合运算A.观图读题：利用多媒体展示天鹅飞来飞去的动态过程，引导学生观察并理解题意。

B.列式计算：根据题意，引导学生列出加减混合算式，如“4+3-2”，并解释算式中各部分的意义。

C.探究算法：引导学生探究先加后减的混合运算的计算方法，明确先算加法，后用得数减去第三个数的算理。

D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先加后减的混合运算的计算顺序和算法。

2.2教学先减后加的混合运算A.情境引入：继续利用天鹅的情境，但改变天鹅的数量变化过程，引导学生理解先减后加的混合运算。

B.列式计算：根据新的情境，引导学生列出先减后加的混合算式，如“4-2+3”，并解释算式中各部分的意义。

C.探究算法：引导学生探究先减后加的混合运算的计算方法，明确先算减法，后用得数与第三个数相加的算理。

D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先减后加的混合运算的计算顺序和算法。

小学一年级数学《加减混合运算》授课教案授课教案一、教学目标1.知识与技能学生能正确写出加减法算式，并能进行加减法混合运算；学生掌握加减法的运算规律；学生能应用所学知识，解决在日常生活中的实际问题。

2.过程与方法通过教师讲解、板书、示范、学生实践演练等方式，使学生掌握加减法混合运算的方法；采用“启发探究、合作学习”的教学方法，让学生在交流合作中发扬自己的智慧，共同参与课堂建设。

3.情感、态度与价值观通过学习加减法混合运算，让学生感受到数学的神奇、有趣和实用，培养学生对数学的兴趣和爱好；通过学习实际问题，让学生明白数学知识与日常生活的联系，懂得尊重、关心和帮助他人。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握加减法混合运算方法。

2.教学难点：错误类型的判断及纠正。

三、教学内容1.教学内容概述本节课是关于小学一年级数学《加减混合运算》的教学内容。

主要包括以下部分：1)什么是加减混合运算？2)如何进行加减混合运算？3)练习题剖析。

2. 详细教学内容（1）什么是加减混合运算？讲解：小学一年级的同学们学过加法和减法，那么你们知道什么是加减混合运算吗？加减混合运算就是加法和减法混合起来计算。

比如：30-6+8=？（2）如何进行加减混合运算？讲解：在进行加减混合运算之前，我们需要掌握两个运算法则：加法的运算法则和减法的运算法则。

加法的运算法则：1)把两个加数合并成一根长棒。

2)数码连在一起，形成新的数，即和。

减法的运算法则：1)把减数用直线表示出来，圈出被减数的个位数。

2)找出这个数叫做多少，从减数中减去。

3)圈出被减数的十位数。

4)找出这个数叫做多少，从减数中减去。

5)把得出的结果记在横线上，得到差。

所以进行加减混合运算的时候，我们首先要确定运算的次序，按照顺序进行计算，即先计算乘除，再计算加减。

在计算加减法混合运算时，要按照加减法的运算法则进行，先算减法，再算加法。

（3）练习题剖析讲解：如果我们能掌握了加减混合运算那么我们就可以运用这种方法解决一些实际问题，比如：班级里有5个小朋友，又来了3个小朋友，突然有两个小朋友离开了，现在班级里有几个小朋友了？Step 1：先算加法部分，5+3=8。

《加减混合》教案(精选11篇)《加减混合》教案(篇1)[教学目标]1.在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。

2.通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。

3.在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强学习数学的信心和兴趣。

[教学重点]加减混合运算的顺序和计算方法[教学难点]加减混合运算的顺序和计算方法[教学过程]一、课前交流，计算导入我听说我们班的学生个个都是计算小能手，大家敢不敢挑战两个计算题？计算：26+35+11 65-21+18 在两位数运算的基础上，今天我们继续学习三位数的加减混合运算（板书课题）二、你说我说，探究新知1、出示数学信息星期天妈妈带礼物去姥姥家，给姥爷买了一件上衣112元，一件下衣103元，给姥姥买了双鞋88元。

2、根据数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出的问题可能有：（1）买一件上衣和件下衣一共需要多少钱？（2）买一件上衣和一双鞋一共需要多少钱？（3）买两件下衣需要多少钱？（4）上衣比下衣便宜多少钱？（5）姥姥的上衣比姥爷的裤子贵多少钱？（6）买衣服和鞋一共花了多少元？（板书）（7）衣服比鞋贵多少钱？（板书）大家真善于思考，提了这么多的问题，今天我们着重解决这两个具有挑战性的问题。

3、解决问题：买衣服和鞋一共花了多少元？（1）认真思考，你可以列出什么算式？由复习导入，学生可以列出112+103+88 （2）你会解答吗？自己在本子上试一试，看能有哪些方法解决？（3）找学生展示他的算法。

（4）学生说算法及运算顺序，其他同学补充。

可能出现的方法有：（1）列分式计算：112+103=215（元） 215+88=303（元）（2）列综合算式计算：112+103+88=303（元）（3）用竖式计算112 215 112 + 103 + 88 或 + 103 215 303 215 + 88 303 （4）口算(凑整百、整十) 师：你喜欢用哪种方法？独立思考说出理由。

2024秋季人教版一年级数学上册《加减混合》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够理解和掌握加减混合运算的基本概念，并能正确进行简单的加减混合运算。

•学生能够读懂含有加减混合运算的算式，并能正确计算出结果。

1.过程与方法：•通过观察、比较、归纳等活动，引导学生发现加减混合运算的规律。

•培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。

•让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重点•掌握加减混合运算的基本方法。

•能够正确进行简单的加减混合运算。

三、教学难点•理解加减混合运算中运算顺序的重要性。

•能够灵活应用加减混合运算解决实际问题。

四、教学资源•教科书•教学课件（含加减混合运算示例、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习简单的加法和减法运算，引出加减混合运算的概念。

•创设情境：通过生活中的实例（如购物结算、计算剩余物品等）引入加减混合运算的实际应用。

1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与加减混合运算相关的生字。

1.整体感知理清层次•讲解加减混合运算的基本概念，包括运算顺序和计算方法。

•通过例题展示，让学生感知加减混合运算的过程和结果。

1.教学活动•分组活动：学生分组进行加减混合运算的练习，互相交流、讨论解题方法。

•游戏竞赛：设计加减混合运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

•实际应用：引导学生运用加减混合运算解决生活中的实际问题。

1.总结拓展•总结本节课学习的加减混合运算的方法和注意事项。

•引导学生思考加减混合运算在日常生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。

六、板书设计标题：《加减混合》加减混合运算：- 运算顺序：从左到右，先加后减或先减后加。

- 计算方法：按照运算顺序，依次进行加法和减法运算。

例题展示：- 3 + 2 - 1 = 4- 7 - 3 + 2 = 6总结：- 掌握加减混合运算的方法和注意事项。

人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》学案
一、学习目标
1.能够在10以内进行加减混合运算。

2.能够灵活运用加减法解决问题。

3.能够用文字描述加减混合运算的步骤和思路。

二、知识回顾
在之前的学习中，我们学习了加法和减法的基本原理和运算方法。

加法是指将
两个或多个数值相加，而减法是指从一个数值中减去另一个数值。

三、新知讲解
本节课我们将学习加减混合运算。

加减混合运算即在同一个题目中同时包含加
法和减法运算。

在进行加减混合运算时，需要先计算加法，然后再计算减法，最终得出结果。

四、例题分析
1. 5 + 3 - 2 = ?
–首先计算加法：5 + 3 = 8
–然后计算减法：8 - 2 = 6
–所以答案是6。

2.9 - 2 + 4 = ?
–首先计算减法：9 - 2 = 7
–然后计算加法：7 + 4 = 11
–所以答案是11。

五、练习题
1.7 + 2 - 4 = ?
2. 6 - 3 + 5 = ?
3.8 + 1 - 3 = ?
六、拓展练习
1.小明有8个苹果，小红有5个苹果，如果小明将其中3个苹果给了
小红，那么小明手中还剩下多少个苹果？
2.小华有10个糖果，小李有7个糖果，如果小华将3个糖果给了小李，
那么小李手中现在共有多少个糖果？
七、总结
通过本节课的学习，我们掌握了加减混合运算的方法和步骤。

加减混合运算可以帮助我们更好地理解数学中加法和减法的关系，同时也提高了我们解决问题的能力。

在接下来的学习中，我们要多加练习，熟练掌握加减混合运算的技巧。

小学一年级上册数学《加减混合》教案教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现,那么具体应该如何写呢下面是小编给大家整理的小学一年级上册数学《加减混合》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级上册数学《加减混合》教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。

2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。

教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。

难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。

教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。

二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。

其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。

例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。

五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算小学一年级上册数学《加减混合》教案2【教学目标】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。

2、能看图列出加、减混合算式。

3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。

一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。

2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。

1、竖式计算。

36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。

师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。

瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。

师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

苏教版数学一年级上册8.8《加减混合运算》教案一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学一年级上册第8.8节的内容，主要让学生掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课内容是在学生掌握了10以内数的加减法的基础上进行的，通过学习，让学生能够解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的加减法，对于简单的加减混合运算也有了一定的认识。

但是，学生的运算能力参差不齐，部分学生对于运算顺序和计算方法还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，引导学生掌握正确的运算顺序和计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流的能力。

四. 教学重难点1.加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2.解决实际问题的方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，提高学生解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些实际问题，用于引导学生解决实际问题。

2.准备一些游戏道具，用于游戏教学。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实际问题，引导学生思考并解决实际问题，引出加减混合运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。

3.操练（10分钟）教师设计一些游戏，让学生在游戏中练习加减混合运算，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对加减混合运算的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考并解决一些复杂的实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对加减混合运算的理解。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。

加减混合一、教学目标：1.能够进行简单的加减混合运算。

2.能够运用所学的方法求解实际问题。

二、教学重难点：主要难点：如何进行加减混合运算，尤其是对于从十以内开始的拆分与合并；重点：掌握加减混合的基本方法；三、教学内容：1.审题理解，掌握题目的信息。

2.根据题目中的数字，进行相应的加减混合运算。

四、教学准备：黑板，彩色粉笔，课件，学生练习册五、教学过程：1.导入（1）师生互动：教师问：“小朋友们，你们上一节课学了什么呢？”学生回答：“我们学习了加减法。

”（2）课件展示：教师出示课件，让学生看一下里面有哪些数字，并且请学生来完成“请找规律”活动，让他们发现一些数字的特点，引导他们理解加减混合运算的概念。

2.讲授（1）教师展示一个加减混合运算的例子，如“5+3-2=”，并让学生跟着老师一起做出来。

（2）在黑板上画图，让学生更加直观地理解拆分与合并。

（3）利用彩色粉笔和练习册中的例题进行讲解，让学生逐步掌握加减混合运算的方法。

3.巩固练习（1）教师出示多个练习题，让学生自己独立思考并解答。

（2）根据学生的解答情况，对错误的地方进行讲解和纠正。

四、教学反思：教学过程中，我结合课件、黑板和练习册进行讲解，并通过实际练习让学生巩固所学知识。

同时，在教学过程中，我注重引导学生发现数字的规律和特点，让他们更容易理解加减混合运算的概念和方法。

但是，我也发现有些学生对于数字的理解还不够深入，需要我更多的耐心和细心地引导他们，让他们逐渐掌握加减混合运算的技巧。

在今后的教学中，我会更加注重对学生个体差异的理解和分析，针对不同的学生情况制定相应的教学策略。