人教版二年级数学上册《加减混合》教学设计

人教版小学数学二年级上《加减混合》优秀教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢3连加、连减和加减混合第2课时加减混合上课解决方案教案设计设计说明从学生感兴趣的生活实例入手，创设有利于调动学生学习积极性的学习氛围，在教学中我们要结合学生的年龄特点和生活实际，创设学生喜欢的情境，为学生搭建自主探索、合作交流的平台，促使学生在积极参与的过程中获得知识，提高能力。

基于以上理论，本教学设计主要突出以下两点：1．从生活情境入手，激发学生的学习热情，理解运算顺序。

本节课充分发挥情境图的作用，创设了乘坐公交车的生活情境，让学生在具体情境中发现信息，由乘车人数的变化引出问题，列出算式，借助情境，明确加减混合运算所表示的意义，掌握混合运算的顺序，培养学生的观察、分析及信息整合的能力。

2．自主探究，讨论交流，体现学生学习的主体性。

本节课的教学，先放手让学生自主探究算法，然后交流不同的算法。

在此基础上，引导学生发现加减混合与连加、连减的不同之处，明确有些算式的竖式书写不能用简便写法，从而总结出加减混合的计算方法，以及计算中应注意的问题。

让全体学生主动参与到学习过程中，在探索中获取新知，经历知识的形成过程。

课前准备教师准备PPT学生准备口算题卡教学过程⊙创设情境，生成问题1．复习，用竖式计算下面各题。

38＋25＋18＝762935＝请两名同学板演，师生共同订正。

师：连加、连减按什么顺序计算？2．情境导入。

同学们，我们都乘坐过公共汽车，乘车过程中你发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。

设计意图：用生活中乘车的例子来引入新课，贴近学生的生活实际，让学生更容易接受，激发学生的学习兴趣，增强学生的探究欲望。

⊙探索交流，解决问题1．教学例3。

发现信息。

师：看，一辆公共汽车到站了，仔细观察，说一说图中呈现了哪些数学信息。

先让学生找出图中和数学有关的信息，再完整地说一说图意。

整合信息，提出问题。

引导学生整合信息，提出问题：车上原来有67人，到站后下来了25人，又上去了28人，现在有多少人？组织学生理解题意，列出算式。

人教版二年级上册数学第2单元第8课时《加减混合》教案一、教学目标1.知识目标：掌握加法和减法的混合运算方法，能够快速准确地计算题目中的加减混合运算。

2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的数学运算能力。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点1.重点：掌握加法和减法的混合运算方法，提高速算能力。

2.难点：理解题意，正确判断加法和减法的运算顺序。

三、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。

2.教具：小黑板、彩色粉笔、学生练习册、教案、教具盒等。

3.学生：确认每位学生都有自己的学习工具和书本。

四、教学过程一、导入1.让学生通过口算练习快速回想加法和减法的相关知识，为后续学习做铺垫。

二、新课讲解1.通过示范算题，引导学生理解加法和减法的混合运算方法。

2.让学生自己动手计算几道练习题，巩固学习成果。

三、练习1.让学生在练习册上完成一定数量的加减混合运算题目，检验他们的学习效果。

2.师生互动，及时纠正学生的错误，并表扬正确答案。

四、讲评1.让学生将自己的答案展示给全班同学，加深对加减混合运算的印象。

2.与学生一起讨论不同解题方法的优缺点，引导学生探索更高效的计算方法。

五、课堂小结1.本节课我们学习了加法和减法的混合运算，掌握了正确的计算顺序和快速的计算方法。

2.鼓励学生在课后多加练习，巩固所学内容，提高解决问题的能力。

六、布置作业1.布置适量的加减混合运算题目作业，要求学生及时完成并检查答案。

2.鼓励学生主动提问和思考，积极参与数学学习。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更加深入地理解加减混合运算，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。

人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教学设计一. 教材分析《加减混合》是人教新课标二年级数学上册第二单元的教学内容，主要包含了加减法的运算方法以及加减混合运算的解题策略。

通过本节课的学习，学生能够掌握加减混合运算的规则，并能灵活运用到实际问题中。

教材以生动有趣的故事情境引入，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的乐趣，提高学习的积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，但对加减混合运算的解题策略还不够熟练。

学生个体差异较大，部分学生对加减混合运算有一定的恐惧心理，认为难度较大。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，克服困难。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的规则，能熟练地解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高思维的灵活性。

3.情感态度：培养学生对数学的兴趣，克服恐惧心理，树立信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的规则。

2.难点：学生能够灵活运用加减混合运算解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，直观展示加减混合运算的过程。

2.教学素材：准备一些实际的例子，让学生能够更好地理解加减混合运算。

3.学具：为学生准备一些小卡片、小棒等学具，方便学生操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动有趣的故事情境，引导学生在解决实际问题的过程中，自然地引入加减混合运算。

2.呈现（10分钟）展示一些实际的例子，让学生观察并尝试解决。

引导学生发现加减混合运算的规律，引导学生总结加减混合运算的规则。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，利用学具进行实际操作，解决加减混合运算的问题。

人教版数学二年级上册（2013年新编）第二单元第08课时加减混合（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：–能够灵活运用加法和减法进行混合计算。

–能够理解运算的规则，正确使用运算符号。

2.过程与方法：–通过趣味性的教学活动培养学生的数学逻辑思维能力。

–发展学生的合作学习和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生对数学学习的兴趣。

–培养学生耐心、细心的品质，正确认识错误的态度。

二、教学重点与难点1. 重点•加法和减法混合运算的解题方法与技巧。

•正确使用运算符号的能力。

2. 难点•运用所学知识解决生活中的实际问题。

•灵活运用加法和减法操作符。

三、教学准备•教师准备教学课件。

•学生准备文具。

•教室准备好黑板、彩笔等。

四、教学过程1. 导入•通过一个小实例或问题引入当天的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 提出问题•教师出示几道加减混合运算的题目，让学生自己动手进行计算，并讨论解题方法。

3. 教学展开第一步•教师讲解加减混合运算的基本规则和方法，以及运算符号的使用技巧。

第二步•学生进行课堂练习，加深对加减混合运算方法的理解，巩固知识点。

4. 进行拓展•让学生通过教师提供的生活实例，自己设计加减混合运算题目并解答，提高学生的应用能力。

5. 知识总结•教师带领学生总结当天学习的内容，强化重点和难点。

五、教学反思•教师分析学生在本节课上的表现，总结教学中需要改进的地方，为以后的教学提供参考依据。

六、课后作业•布置适量的作业，巩固当天所学内容。

•鼓励学生积极思考，在生活实践中运用所学的知识。

七、教学评价•通过课堂表现、作业情况等多方面评价学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。

以上是本节课的教学设计，请教师根据实际情况适当调整教学步骤和内容，确保教学达到预期目标。

人教版数学二年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。

重点难点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。

教学工具：课件教学过程：一、复习引入1、36+28+17= 65-25-21=说一说你的计算的方法。

2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？二、探究新知1、教学例题课件出示主题图。

2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。

A、先算下来25人，车上有多少人。

B、再算现在有多少人。

C、列综合算式。

还有其他算法吗？3、总结算法：说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位，不够减时要退位；有时可以用简便写法。

三、强化练习1、完成第21页练习三第8题。

有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。

可三家的小鸡混到了一起。

你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。

指名汇报、订正、评比。

2、完成第22页练习三第12题。

教师巡视。

指名汇报，并说明填法。

3、完成第22页练习三第13题。

看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。

指名汇报。

选择两个你喜欢的问题列式算一算。

同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。

四、总结通过今天的练习，你有什么收获。

〖人教版数学二年级上册加减混合公开课教案第【2】篇〗课题：歌手大赛内容：小数加减混合运算教学目标：1、结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学过程：一、复习旧知1、口算36+54=74-26=3.6+5.4=7.4-2.6=2、递等式计算36+18+64125-27-73二、创设问题情境CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。

人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能–了解加减法的概念。

–掌握加减法的计算方法。

–能够灵活运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法–通过听、说、读、写等方式培养学生学习数学的兴趣。

–通过课堂练习、小组合作等方式提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的探究欲望。

–培养学生观察、思考和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学重点与难点重点1.帮助学生区分加法和减法的不同场景和应用。

2.让学生掌握加法和减法的基本计算方法。

难点1.引导学生灵活应用加法和减法解决实际问题。

2.帮助学生理解加法和减法之间的联系与区别。

三、教学准备1.教具准备–小黑板和粉笔–数学教辅资料–练习册和试卷2.课前准备–准备好教案和课件–复习相关内容，熟悉教学流程–检查教学用具是否完备四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过举例子，引出本课的主题：“加减混合”。

让学生回顾加法和减法的基本概念，激发学生的学习兴趣。

第二步：整体感知（10分钟）老师通过小组合作的方式，让学生观察一些实际生活中的问题，引导他们将问题转化为加减法运算，并找出解题的方法。

第三步：知识讲解（15分钟）老师针对加减混合的应用场景，介绍加减混合的解题方法，包括先加后减、先减后加等情况，并通过例题讲解加混合运算的具体步骤。

第四步：示范演练（15分钟）老师在黑板上示范几道加减混合运算题目，让学生跟随计算。

并让学生互相订正答案，巩固学习成果。

第五步：练习及拓展（15分钟）老师发放练习册，让学生在课堂上完成几道加减混合运算题目，并做好错题讲解。

对于表现较好的学生，可以给予拓展题目进行挑战。

第六步：课堂小结（5分钟）总结本节课的教学内容，强调加减混合的重要性，鼓励学生多加练习，提高计算能力。

五、作业布置布置相关练习册上的作业，让学生在家继续巩固加减混合的知识和技能。

六、课后反思这堂课上，学生表现得比较活跃，他们对加减混合的概念有了更深入的理解。

人教版二年级数学上册《加减混合》教案【学习内容】人教版二年级数学上册28页例3、例4【教学目标】知识与技能：掌握加减混合算式的运算顺序和计算方法，能正确进行计算。

过程与方法：通过情境图，让学生理解加减混合运算的算理，并在解决问题的过程中巩固加减混合运算的运算顺序和计算方法。

情感、态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，体会数学与实际生活的联系。

【教学重点】正确计算加减混合算式。

【教学重点】计算中的进位和退位的区分。

【学习过程】一、铺垫孕伏，复习引入：1. 竖式计算36＋28＋17＝ 65－25－21＝2. 小猴运桃子猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，第一次运走17个，第二次运走23个。

运了两次后，还剩多少个？学生列式后，互相说一说是怎样计算的生：52-17-23=12（个）师：还有别的做法吗？生：52-（17+23）=12（个）师：这是个什么算式呢？生：加减混合算式。

小结：其实在我们的实际生活中不仅有连加、连减的问题，更多的是既要加又要减的问题，也就是加减混合的问题（出示课题）二、创设情境、自主探究：1.出示情境图，讲授例3。

（1）出示主题图：车上原来有67人，现在又25人下车，还有28人上车，现在车上有多少人？（2）学生说图意。

提醒学生看清题中的信息。

想一想：现在既有人下车，又有人上车，那现在车上到底有多少人？解决这个问题该怎样列算式？小组讨论，列出算式。

学情预测：67-25+28＝ 67+28-25（3）比一比：大家仔细观察一下，看看这个算式，它和我们前面学的连加、连减有什么不同？（这个算式既有加，也有减）（4）归纳：这算式是加减混合，那么这样的算式又该如何计算。

先算什么？再算什么？试着自己在本子上写一写，算一算。

学情预测： 1）分着列竖式； 2）简便写法。

（5）汇报：投影出示：67-25+28=方法1. 方法2.在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。

（6）小结：看来，我们在计算加减混合时，也可以像连加、连减一样，把两个竖式连起来写，这种写法很方便。

人教版数学二年级上册加减混合教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册加减混合教案模板第【1】篇〗《加减混合运算》教学设计教学目标1.掌握两位数加减混合运算的竖式书写方法，能够运用所学的100以内的减法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。

2.培养学生自学能力和尝试精神。

3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。

培养学生的数学情感和团结协作的好品质。

教学重点难点：正确计算加减混合运算。

教学准备：自制多媒体课件教学过程一、复习导入（多媒体展示）填空1、笔算加减法时﹐相同数位要()，先从个位加减。

2﹑个位相加满十向十位进()。

如果个位不够减,就从十位退()。

竖式计算46＋25＋1775－28－19二、探究体验1、课件出示公共汽车停在站点情景图。

（有乘客上车，有乘客下车）2、引导学生仔细观察，说说你知道了什么？你还想知道什么？（根据学生回答师出示有关数据）3、引导学生根据看到的情景，提出有关的数学问题。

4、引导学生列出加减混合运算式思考：要想知道现在车上有多少人，该怎样列式？生说师板书：67-25+2867+28-255、请学生说说列式的理由。

（让学生弄清楚要求车上现在有多少人就是要从原来车上的67人去掉下车的25人，还要把上车的28人加上）揭示本节课题“加减混合运算”6、引导学生探究加减混合算式的竖式计算方法。

（借助前面学过的连加连减计算方法，类推出算是67-25+28的竖式写法。

（同桌交流，师巡视指导点拨）7、组织全班交流计算方法（方法让学生自己选择喜欢哪一种就用哪一种）师指导竖式计算。

8、小结：这节课我们学会了什么？以后遇到这样的问题我们能用我们所学的数学知识来解决吗？三实践应用1、组织学生完成第28页“做一做”56+34-2078-24+39（生*完成，集体订正）2、小动物做对了吗80－46＋18＝6254+26－48＝223、二（2）班共39人，下课了，走出教室15人，又进来7人，现在教室里有多少人？4、夺红旗游戏（分小组每个成员依次按顺序计算出结果，看哪个小组完成的又对又快）5、我家养了15只鸡，上个月下了43个蛋，吃了28个，这个月又下了39个蛋，请问我家现在有多少个鸡蛋？四、总结：这节课你学会了什么？加减混合应注意什么？〖人教版数学二年级上册加减混合教案模板第【2】篇〗加减混合教学目标：1、使学生探究并初步掌握100以内数的加减混合的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。

二年级上册数学教案-第2单元《第二课时加减混合》人教版《第二课时加减混合》教学设计教学目标1．掌握加减混合计算的运算顺序。

2．用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力。

3．培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

教学重点初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。

教学难点能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

课时安排1课时教学过程一、情景导入同学们，我们都乘坐过公共汽车，乘车过程中你发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。

前面我们学习了连加和连减，这节课，我们就一起来学习加减混合运算。

（板书课题）二、合作探究1．教学例3。

(1)出示情境图：车上原来有67人，现在有25人下车，又上去了28人，现在车上有多少人？(2)提问：解决这个问题怎样列算式？指名问答。

板书：67－25＋28(3)比较：这个算式和我们以前所学的连加、连减有什么不同？(4)归纳：这个算式就是加减混合算式。

那么加减混合算式应该怎样计算呢？同桌之间互相说一说，独立计算。

并指名板演。

(5)汇报算法。

方法1：67－25＋28＝70(人)67－254242＋2870方法2：67－25＋28＝70(人)67－2542＋2870(6)小结。

加减混合笔算时，和计算连加、连减一样，可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式。

写成一个竖式简便些。

而且哪一步能口算就直接口算，不用写出竖式。

2．教学例4。

(1)出示例4。

观察这个式子有什么特点？看看它的运算顺序是什么样的？(2)提问：这道题该怎么算呢？先同桌交流，再动笔试试。

(3)学生发言，教师补充。

(4)小结：这道题中有括号，要先算括号里面的。

教师板书笔算过程：47＋1166372－639(5)小组交流：有没有更简便的写法？为什么？(6)师生共同交流小结：这道题没有更简便的写法。

混合运算时，如果有括号先算括号里面的。

此题先进行的是后两个数的运算，再用第一个数减去前次运算的结果。

新人教版二年级数学上册《加减混合》教学设计一. 教材分析新人教版二年级数学上册《加减混合》主要让学生掌握加减混合运算的计算法则，能够正确、迅速地进行计算。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解加减混合运算的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对加减混合运算的认识还不够深入。

学生在进行计算时，容易出现计算错误，对运算顺序的理解和掌握程度不同。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生理解运算顺序，提高计算准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握计算法则，正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握计算法则，正确进行计算。

2.难点：学生对运算顺序的理解和掌握，以及如何在实际问题中运用加减混合运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，引导学生理解加减混合运算的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减混合运算。

3.分组合作学习：引导学生进行小组讨论和练习，提高学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、实例和练习题。

2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于辅助教学。

3.练习题：准备一些加减混合运算的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“小猫有3只，小狗有2只，一共有几只？”引导学生思考加减混合运算的意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，如水果、动物等，让学生观察并说出其中的加减混合运算，引导学生理解运算顺序。

3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。

《加减混合运算》（教案）人教版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸能够与大家分享我在教学中的经验和心得。

今天，我要与大家分享的是人教版二年级上册数学《加减混合运算》的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节《加减混合运算》。

在这一节中，学生需要掌握加减混合运算的基本概念、运算顺序以及运算方法。

具体内容包括：1. 加减混合运算的概念：将加法和减法混合在一起，形成一个数学表达式。

2. 运算顺序：在没有括号的加减混合运算中，按照从左到右的顺序依次进行计算。

3. 运算方法：根据运算顺序，先计算加法或减法，再进行混合运算。

二、教学目标1. 让学生掌握加减混合运算的基本概念、运算顺序和运算方法。

2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。

3. 培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。

4. 提高学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对加减混合运算的运算顺序和运算方法的掌握。

2. 教学重点：引导学生通过实例理解加减混合运算的概念，培养学生独立解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如购物场景，让学生观察并描述加减混合运算的过程。

2. 讲解概念：在黑板上板书加减混合运算的定义，并结合实例进行解释。

3. 运算顺序讲解：通过几个简单的加减混合运算题目，引导学生掌握运算顺序。

4. 运算方法讲解：通过具体的题目，讲解并引导学生掌握运算方法。

5. 随堂练习：布置几个典型的加减混合运算题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计1. 加减混合运算的概念。

2. 运算顺序：从左到右。

3. 运算方法：先计算加法或减法，再进行混合运算。

七、作业设计1. 题目：完成教材课后练习第15题。

二年级上册数学教案
第2单元第二课时
加减混合
一、教学目标：
1.知识与技能：掌握加法和减法的基本运算方法，并能在计算中灵活运用；
2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力；
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

二、教学重点与难点：
1.教学重点：加法和减法的混合运算；
2.教学难点：通过图形或实际生活中的问题进行加减混合运算的能力。

三、教学准备：
1.课件：准备辅助教学的实例图；
2.白板、彩色粉笔；
3.数学教具：小学生加减法卡片。

四、教学过程：
1.导入：通过快速计算一些加减法题目，引起学生的兴趣。

2.讲解：讲解加减法混合运算的基本原则和方法。

3.练习：板书几道加减混合题目，让学生上台计算并解答。

4.拓展：通过生活中的实际例子，引导学生思考加减法的应用。

5.总结：对本节课进行小结，复习加减法的基本知识点。

五、课堂练习：
1.计算：3 + 5 - 2 = ?
2.分析问题：小明有8个糖果，他吃了3个，又买了5个，他现在有几个糖果？
3.应用题：如果小明有10元钱，他买了一本5元的书和一本3元的本子，他还剩下多少钱？
六、课后作业：
1.完成课本上有关加减混合运算的习题；
2.思考生活中的问题，并尝试用加减法解决。

通过本节课的学习，相信同学们能够更加熟练地掌握加减法的基本运算方法，并能在生活中灵活应用。

希望同学们能够勤加练习，巩固所学知识，为未来的学习奠定坚实的基础。

二年级上册加减混合运算教案一、教学目标1．知识目标（1）认识加减混合运算。

（2）掌握加减混合运算的计算方法。

（3）提高学生的口算能力，增强学生的数学学习兴趣。

2．能力目标（1）发现问题并解决问题的能力。

（2）能够熟练地进行加减混合运算。

（3）培养学生的创新思维能力，提高综合分析能力。

3．情感目标（1）激发兴趣，提高自信。

（2）激发创新意识和创新潜能。

（3）培养学生的思维能力和团队合作精神。

二、教学重点和难点1．教学重点（1）加减混合运算的计算方法。

（2）举一反三，将所学的知识运用到解决实际问题中。

2．教学难点（1）加减混合运算的应用。

（2）发散思维。

三、教学过程1．导入老师上课前，可以在黑板上画出一些图形，如数字、动物、水果等，在黑板上出现问题，让学生依次进行解答。

学生解答正确的，由老师进行表扬，这样可以增加学生的参与度和主动性。

2．概念讲解（1）加减混合运算的概念。

如：34+15-7=42（34+15=49,49-7=42）（2）加减混合运算的计算方法。

对加减混合运算，我们应该注重运算的次序和方法，标记符号是“+”和“-”，按规定顺序依次计算。

例如：35-22+13-6+16 运算先从左到右，是35-22=13；13+13=26；26-6=20；20+16=36，得到答案为36。

（3）加减混合运算的应用。

如：小明有45钱，他去了商店，买了一个书包（18元）、两支笔（3元/支）和一本世界地图（10元），请问他还剩下多少钱？3．综合练习（1）智能板呈现一张题卡。

（2）现场抽取学生回答问题。

（3）其他学生看看答案，回答。

4．课堂巩固老师可以用一些节奏欢快的课堂游戏，如：“小小数学家”、“口算小能手”等，激励学生参与活动，加深学生对所学知识的记忆和理解。

5．作业布置布置相应的练习题，帮助学生复习所学知识和加强对所学知识的巩固和掌握。

四、教学评估采取口头回答、抢答等方式进行交互式评估。

五、教学反思教师要善于总结教学经验，不断提高教学质量。

人教版数学二年级上册加减混合教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学内容：两步计算的应用题，课文第87-88页的例题、“试一试”、“想想做做”第1-4题。

教学目标：1利用日常生活与数学的密切联系，探索解决两步计算应用题的方法，形成解决问题的一些基本策略。

2培养学生用有序的思维正确分析数量关系的能力，能用正确的语言描述思考的过程。

3能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识、实践能力。

教学重点：掌握解决两步计算应用题的方法。

教具准备：口算卡，实物投影等。

教学过程:一、导入谈话：还记得前几天大猴和小猴采桃子的情景吗？那些桃子怎么样了呢？我们一起去看看。

二、探究新知1、课件显示例题情境。

提问：题目中告诉我们几个已知条件，你能按顺序说出来吗？（学生回答，教师板书：共42个吃了3天每天吃9个）你能提出一个什么问题？2、分析数量关系，解决问题。

A“还剩多少个？”的具体意义是什么？B先算什么？再算什么？怎么算？想好了自己列式计算，想不出来的可以与同桌商量。

C学生列式解答，教师巡视。

3、指名说出算式，教师板书提问：第一步算出的是什么？第二步算出的是什么？怎么回答题目中的问题？（板书答句）1、提问：你是怎么想到第一步先算3天吃了多少个的？同桌交流。

班内交流：（1）根据吃了3天，每天吃9个，能够算出3天吃了多少个。

（从已知条件想起的。

）（2）要求还剩多少个，必须知道一共的个数和吃了的个数，吃了的个数不知道所以要先算。

小结：解答两步计算的问题，关键是想出先算什么，下一步就容易了。

三、应用1、出示教学“试一试”题目，学生自己读题。

2、学生独立思考，解决问题。

3、全班交流，说一说你是怎样算的。

四、巩固练习谈话：接下来我们来解决生活中的实际的问题，有信心吗？1、完成“想想做做”第1题。

课件出示。

（1）学生独立读题解答在课堂本上。

（2）交流：根据回答课件出示算式，问：先算什么？怎么想的？2、完成“想想做做”第2题。

人教版小学数学二年级上册《加减混合》说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法（二）》单元的的课时内容《加减混合》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。

接下来开始我的说课。

恳请大家批评指正。

一、说教材《加减混合》是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法（二）》单元的课时的内容。

本课是从学生熟悉的乘坐公共汽车的生活情境引入，理解加减混合的含义和计算顺序，学习建立在学生对连加连减熟练掌握的基础之上，来帮助学生在解决生活实际问题的基础上习得知识，为本课学习打下了坚实的基础。

二、说学情小学二年级的学生，思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快等特点。

他们主要以直观、趣味性为主，而且在课堂上注意力集中的时间还相对较短。

他们已具备基本的知识结构体系。

从整体上看，二年级学生比较活跃，大多数学生上课能够跟上教师的上课思路，组织教学并不难，学生的积极性也容易调动。

但个别学生上课不注意听讲，我行我素。

三、说教学目标1.掌握加减混合运算的计算顺序，理解加减混合运算的意义，能正确计算。

2.经历探究加减混合运算顺序的过程，能解决简单的实际问题。

3.积极主动地参与学习，知道数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。

四、说教学重难点教学重点:掌握加减混合运算的运算顺序。

教学难点:理解加、减混合运算的算理。

五、说教法学法以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。

在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。

有了兴趣，学生才会更好地学习。

教学设计要注重知识之间的衔接，由浅入深，为后面的学习打下坚实的基础。

六、说教学过程板块一导入新课1、用竖式计算48+37+14= 90-25-31=要求：全班齐练，集体订正师：连加，连减的题是按什么顺序计算？生：连加，连减从左往右依次计算。

人教版数学二年级上册加减混合优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册加减混合优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材（p22～p23），不带小括号的加减混合运算。

教学目标：1、结合生活中的具体问题，经历自主学习加减混合运算的过程。

2、会计算加减混合运算的式题，并能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。

3、感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。

教材分析：这是本套教材第三次安排加、减混合运算的内容。

学习20以内的加、减后，安排通过看图列式，看图讲故事，百以内数的加减后，又安排了一次，重点是通过求三个数的和、购物等，学习计算方法的多样化，本单元安排的混合运算，主要是结合简单的现实问题，在用已有经验分步计算的过程中，尝试把两个算式改写成一个算式，进而理解运算顺序，并试着解决需要两步计算的加、减问题，学习写答语。

学生分析：学生认识了连加、连减、有很好的计算基础，关键是掌握加减混合算式的运算顺序。

教学重点：会计算加减混合运算的式题。

教学流程：一、解决问题，自主探究交流1、大家喜欢玩具吗？今天我们就和小羊一起来到玩具店，帮小羊解决买玩具的问题，投影出示：小猴子玩具店的经理也想请你们帮帮忙出示情景图：商店里有18个白皮球，23个花皮球，小羊买20个皮球。

还剩多少个皮球？2、说一说你了解到哪些数学信息和问题。

3、教师提出：“还剩多少个皮球？我们应该怎样算？”4、放手让学生尝试计算。

5、交流各自不同的计算方法。

分步计算：18＋23＝41（个）综合算式：18＋23－2041－20＝21（个）＝41－20＝21（个）适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法：引导学生先说一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综合算式解答的联系，重点指导综合算式直接列出两步算式，先计算前两个数字并把得数落下来写在第一步，然后把第二个运算符号和第三个数字落下来，最后计算把前两个数的结果和第三个数进行计算，写在脱式的第二步。

人教版小学数学二年级上册《加减混合》优秀教案教学设计3连加、连减和加减混合第2课时加减混合上课解决方案教案设计设计说明从学生感兴趣的生活实例入手，创设有利于调动学生学习积极性的学习氛围，在教学中我们要结合学生的年龄特点和生活实际，创设学生喜欢的情境，为学生搭建自主探索、合作交流的平台，促使学生在积极参与的过程中获得知识，提高能力。

基于以上理论，本教学设计主要突出以下两点：1．从生活情境入手，激发学生的学习热情，理解运算顺序。

本节课充分发挥情境图的作用，创设了乘坐公交车的生活情境，让学生在具体情境中发现信息，由乘车人数的变化引出问题，列出算式，借助情境，明确加减混合运算所表示的意义，掌握混合运算的顺序，培养学生的观察、分析及信息整合的能力。

2．自主探究，讨论交流，体现学生学习的主体性。

本节课的教学，先放手让学生自主探究算法，然后交流不同的算法。

在此基础上，引导学生发现加减混合与连加、连减的不同之处，明确有些算式的竖式书写不能用简便写法，从而总结出加减混合的计算方法，以及计算中应注意的问题。

让全体学生主动参与到学习过程中，在探索中获取新知，经历知识的形成过程。

课前准备教师准备PPT课件学生准备口算题卡教学过程⊙创设情境，生成问题1．复习，用竖式计算下面各题。

38＋25＋18＝76－29－35＝请两名同学板演，师生共同订正。

师：连加、连减按什么顺序计算？(按从左往右的顺序依次计算)2．情境导入。

同学们，我们都乘坐过公共汽车，乘车过程中你发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。

设计意图：用生活中乘车的例子来引入新课，贴近学生的生活实际，让学生更容易接受，激发学生的学习兴趣，增强学生的探究欲望。

⊙探索交流，解决问题1．教学例3。

(1)发现信息。

(出示教材28页例3情境图)师：看，一辆公共汽车到站了，仔细观察，说一说图中呈现了哪些数学信息。

先让学生找出图中和数学有关的信息，再完整地说一说图意。

(2)整合信息，提出问题。