下载文档原格式
国际数棋的研究方案姜集小学2010.5为有效推动素质教育在本校的深入开展，适应国家课程管理体制的变革，以促进学生素质全面发展为指导，充分利用与开发学校、家庭及社会教育资源，为学校学科探究性学习与综合实践活动课的顺利开展开创全新的局面。
以“国际数棋”实践为平台，在学校普及开展小学生“国际数棋”校本课程。
一问题的提出小学数学是今后学习多门功课（理科）的基础。
“数学是思维的体操！”数学课是基础教育中贯串始终的重要课程，且以其容多、抽象性强、逻辑严密而成为最难攻克的课程。
数学课也因此成为许多学生不感兴趣、不愿学的课程之一。
“国际数棋”教学活动，可以启发孩子们创造发明的灵感，提高他们参加创新活动的兴趣和意识；训练他们的运算技巧，提高口算，心算的运算能力及计算的准确性，开发智力；同时，加强了孩子们的记忆力、比较能力、表达能力与交流沟通的水平等综合素质。
重点主要是研究如何在玩国际数棋的同时培养学生的学习兴趣，如何在玩国际数棋的同时提高学生的智力水平。
二解决的方法与过程本课题拟用4年的时间，分四个阶段进行实践与探索。
第一阶段：准备阶段（2010年5月－2011年5月）(1)、成立课题组，收集相关的信息资料，了解国际数棋的发展趋势，提出研究目标，制定课题研究方案。
(2)、论证课题，向领导、专家、教师等介绍本课题研究的容、目的和方案，征求意见，完善研究方案。
第二阶段：初步实践阶段（2011年5月－2012年5月）(1)、根据计划与实际教学情况，课题组成员分头在实际教学工作中对学生玩国际数棋与其自身的数学思维能力的发展之间联系进行研究。
(2)、课题组成员在研究过程中，及时作出记录，收集典型材料，积累与课题相符案例，初步确立一个学生学国际数棋的平台。
第三阶段：阶段性小结，全方位开展阶段（2012年5月－2013年5月）(1)、以上一阶段的实践为基础，进行反馈、小结，针对实际情况，对国际数棋与学习习惯、国际数棋与智力因素的专题研究。
大班数学数字棋教案每到自由活动时间，孩子们就三五成群地玩起了棋类游戏，五子棋，象棋，飞行棋??玩得不亦乐乎。
能不能利用棋对孩子的吸引力和它本身的作用，将枯燥乏味的数学知识融人棋类游戏之中，让孩子们积累数学经验，体验用数学方法解决游戏中某些简单问题的乐趣?于是，结合大班幼儿的年龄特点和课程要求，我们开始了自制数学游戏棋的尝试。
自制数学棋的类型1．自娱自乐型：如“独一无二棋”每格放一个棋子，先从棋盘上取走任意一个棋子，造成一个空格，走法如跳棋：每走一步，即将手上的棋子眺过旁边的棋子，跳进一个空格内，算出此空格内算式得数，就可以把被它跳过的棋子拿走，最后棋盘上只剩下一个棋子获胜。
此类游戏对培养幼儿的坚持性有很大帮助。
2．方格对阵型：如“瓶盖五子棋”，在两种不同颜色的瓶盖上贴上不同的两种图形贴纸，二人各执一种图形棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排，同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。
这类棋对提高幼儿辨别思维能力有很大帮助。
3．起点终点型：如从同一个起点走到终点的“曲线棋”，由两个起点走到一个终点的“图形棋”。
棋谱的线路也是灵活多变的：S形、阶梯形、方形、圆形等。
如“单双数棋”，幼儿任意抓取雪花片若干，点数后说出总数并判断该数是单数还是双数，若是单数可走一格，若是双数走两格，先到达终点——城堡为获胜者。
玩法指导1．创造环境，激发棋趣蒙台梭利认为：幼儿的身心发展是在活动中实现的，所以教师应该为幼儿提供“有准备的环境”。
兴趣乃动力之源，创造富有刺激的环境是基础。
在教室，我们为幼儿专门设立了“数学游戏棋类区”，设计制作了十几副数学游戏棋，幼儿可以根据自己的能力水平，自主选择棋类内容和游戏伙伴，有很大的自主权，体现了游戏的自主性。
在自由活动时间，幼儿可以随时去那儿活动，根据自己的兴趣选择数学棋内容，自由结伴下棋、比赛，这有助于培养幼儿的独立、自主、自信、创新精神。
同时能兼顾个别差异，因为每种棋类游戏的难度都有层饮设计，各种能力的孩子都能在这里找到适合自己层次的玩法，因此不会使孩子产生压力。
国际数棋活动策划方案1. 策划背景分析数棋是一种融合了数学和棋类游戏的益智活动，可以提高学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
随着国际交流的增加，世界各地对数棋的兴趣也不断增长。
因此，策划一场国际数棋活动是一个很好的机会，可以促进不同国家和地区之间的交流与合作。
2. 活动目标- 促进数棋在全球范围内的推广和普及。
- 建立数棋领域的国际交流平台，为不同国家的数棋爱好者提供互动和合作的机会。
- 提高参与者的数学学习兴趣和能力。
3. 活动规模与形式- 活动规模：预计邀请30个国家和地区的代表团参加，每个代表团约10人，共计300人。
- 活动形式：包括比赛、展示、讲座和交流会等。
4. 活动内容4.1 比赛- 国际数棋锦标赛：邀请各国代表团组织选手参加，分为不同年龄组别进行比赛。
比赛规则和裁判由国际数棋协会统一制定。
- 国际团体赛：各国代表团组队参加的比赛，鼓励团队合作和互动。
4.2 展示- 数棋产品展示：邀请国内外数棋厂商参展，展示最新的数棋产品和教学材料。
- 数棋项目展示：邀请各国代表团展示本国特色的数棋项目，鼓励交流和学习。
4.3 讲座与工作坊- 数学教育讲座：邀请国内外知名数学家和教育家进行讲座，分享数棋在数学教育中的应用和价值。
- 数棋教学工作坊：邀请专业数棋教师组织工作坊，介绍数棋教学方法和技巧，提升参与者的教学水平。
4.4 交流会- 国际数棋交流会：为各国代表团提供交流和互动的机会，分享经验和建立合作关系。
- 学生交流活动：组织参赛选手和学生代表进行交流，促进国际友谊和文化交流。
5. 时间和地点- 时间：活动预计在2023年举行，为期3天。
- 地点：选择一个适合会议和比赛的场地，包括展览馆、会议中心和室外比赛场地。
6. 预算- 活动经费：预计需要筹集约100万美元的活动经费，用于组织活动、奖品、餐饮、交通以及参与者的住宿等方面。
- 赞助与合作：积极寻求赞助商和合作伙伴的支持，为活动提供经济和资源上的支持。
一、活动背景随着我国教育的不断发展，数学作为基础学科的重要性日益凸显。
为了提高学生的数学素养，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神，我校特成立数棋社团。
本方案旨在通过组织丰富多彩的社团活动，激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学水平。
二、活动目标1. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养；2. 培养学生的逻辑思维能力、团队协作精神及竞技意识；3. 为学生提供一个展示自我、交流学习的平台；4. 增强社团成员之间的友谊，营造良好的社团氛围。
三、活动内容1. 数棋基础知识讲座：邀请数学老师或专业人士为社团成员讲解数棋的基本规则、策略及技巧，提高社团成员的数棋水平。
2. 数棋实战训练：组织社团成员进行实战训练，通过实战提高数棋技巧，培养团队协作精神。
3. 数棋比赛：定期举办校内数棋比赛，选拔优秀选手参加市级、省级数棋比赛，提高社团知名度。
4. 数棋沙龙：邀请校内外数棋高手进行讲座，分享数棋心得，拓宽社团成员的视野。
5. 数棋文化研究：组织社团成员研究数棋的历史、文化及相关知识，提高社团成员的综合素养。
6. 社团成员交流活动：定期组织社团成员进行交流活动，分享学习心得，增进友谊。
四、活动计划1. 第一阶段（1-2周）：成立数棋社团，进行成员招募，制定社团规章制度。
2. 第二阶段（3-4周）：邀请专业人士进行数棋基础知识讲座，组织社团成员进行实战训练。
3. 第三阶段（5-8周）：举办校内数棋比赛，选拔优秀选手参加市级、省级数棋比赛。
4. 第四阶段（9-12周）：开展数棋沙龙，邀请校内外数棋高手进行讲座，组织社团成员进行文化交流。
5. 第五阶段（13-16周）：总结社团活动成果，对优秀成员进行表彰，举办社团总结大会。
五、活动保障1. 人员保障：选拔责任心强、有组织能力的社团成员担任社团干部，负责活动的策划、组织与实施。
2. 经费保障：积极争取学校、家长和社会的支持，为社团活动提供必要的经费保障。
3. 场地保障：与学校相关部门沟通，确保社团活动有固定的活动场所。
数棋社团活动总结一、国际数棋简介国际数棋，属于数学学科青少年创新思维探究性学习活动项目，是将知识性与趣味性有机结合在一起的一项青少年科技活动，是传统跳棋和数学运算的结合，适合少年儿童的生理特点，在动手、动脑、动口的活动过程中便于训练孩子思维的敏捷性、灵活性、广泛性，发展想象力，提高创造力。
可以说每次对局将会计算150~200道题目，每次行棋要猜想多达6种的可能，你要思考其中哪一种既能防守又有利于进攻，本方走了这一步对手会怎样应付，接下来又该怎么办。
在国际数棋的世界中，学生的思维得以自由驰骋，他们尽情猜想大胆尝试，在快乐的思维活动中孩子们享受到游戏的快乐，体验到数学的趣味，对数学的兴趣越来越浓。
普及这项活动能有效训练孩子思维的敏捷性、灵活性、广泛性以及培养孩子学习数学的兴趣，为让孩子赢在起点奠定良好的基础，当然要想真正玩转国际数棋，师生必须潜心研究国际数棋的下法，比如基本的行棋规则，开局的方法，实战的诀窍等等，数棋中有很多学问值得我们师生研究。
二、玩转数棋，苦乐相伴数棋活动的研究在同兴小学应该说是老生常谈了，相对于周边兄弟学校来说我们的团队力量强大，连续两年在各县国际数棋比赛中取得了优异的成绩。
国际数棋这项活动如“逆水行舟，不进则退。
”唯有不断地努力研究探索，不断地自我“破茧”创新，才能保证拥有领先的技战术并保持旺盛的战斗力，才能做到知己知彼而百战不殆。
开学伊始，我们就利用课堂教学和校队集训的时间展开了研究和探索活动，并经常聚在一起交流阶段性的活动心得体会，大家取长补短，共同进步。
我坚信付出总有回报，这几年来，我已经养成了每天回家总要利用网络光顾一下国际数棋的网站，去观摩一些棋法技巧，每天与孩子们的对弈中会与孩子摸索新的技法，在摸索中，我和孩子品尝到既有获知的喜悦又有失败的体验。
在平常的训练中我采用的办法是，先进行基本知识的辅导，然后进行实战对弈比赛。
并时时注意进行人品，棋品的教育，教育学生想下好棋，首先要端正思想，做个守信诚实的人。
数棋活动实施方案一、活动背景。
随着数字化时代的到来，人们的生活方式和娱乐方式也在不断变化。
在这样的背景下，数棋活动应运而生。
数棋是一种融合了数学和棋类游戏的新型活动，既能锻炼思维能力，又能增加娱乐性，备受青少年和家长的喜爱。
为了推广数棋活动，我们制定了以下实施方案。
二、活动目的。
1.推广数棋活动，让更多人了解和参与其中。
2.培养青少年的数学思维和逻辑能力。
3.提高家长和孩子之间的互动和沟通。
三、活动内容。
1.数棋讲解和示范，邀请专业的数棋老师进行讲解和示范，让参与者初步了解数棋的规则和玩法。
2.数棋比赛，举办数棋比赛，分为个人赛和团体赛，设置不同年龄组别，让参与者在比赛中展现自己的技能和智慧。
3.数棋亲子活动，组织家长和孩子一起参与的数棋活动，增进亲子关系，培养孩子的数学兴趣。
4.数棋推广宣传，通过社交媒体、校园宣传和合作机构宣传，让更多人了解数棋活动，吸引更多的参与者。
四、活动时间和地点。
1.活动时间，选择周末或假期举办，方便更多人参与。
2.活动地点，可以选择学校、社区活动中心、图书馆等场所举办，保证场地宽敞、设施完善。
五、活动组织。
1.活动负责人，指定一名负责人负责整个活动的组织和协调工作。
2.活动团队，组建活动团队，包括宣传人员、志愿者、裁判等，确保活动顺利进行。
3.合作机构，与学校、社区组织、棋类协会等建立合作关系，共同推广和举办数棋活动。
六、活动经费。
1.活动经费来源，可以通过赞助商、合作机构、参与者报名费等多种途径筹集活动经费。
2.经费使用，主要用于场地租赁、奖品购买、宣传推广等方面，确保活动的顺利进行。
七、活动评估。
1.活动效果评估，通过参与人数、参与者反馈、媒体报道等多方面进行活动效果评估。
2.活动总结与改进，根据评估结果，总结活动经验，发现问题并改进，为下一次活动做好准备。
八、活动宣传。
1.社交媒体宣传，通过微博、微信等社交媒体平台进行活动宣传，吸引更多的关注和参与。
2.校园宣传，与学校合作，在校园内张贴海报、举办宣讲会等方式进行活动宣传。
国际数棋教学计划篇一：20XX-20XX第一学期国际数棋校本课程活动计划20XX-20XX学年度第一学期国际数棋校本课程活动计划高阳小学张金军薛金兵a、指导思想国际数棋是融知识性与趣味性有机结合在一起的一项青少年科技活动，经常应用能有效培养学生发散性、聚合性的创新思维能力，辅助学生掌握和巩固学科知识，提高运算技巧、逻辑思维、以及心算、口算、速算的能力，为素质教育的实施起到积极的促进作用。
通过玩国际数棋，进行亲身对局实战，可以有目的地训练、开发学生的多种智力因素，为学校施素质教育提供便利条件。
基于此我们组建了国际数棋社团，旨在提高我校学生创造力、探究力，并加强兴趣校队训练，争取在各级国际数棋比赛中创佳绩。
B、本学期总目标1、通过自主学习、互动学习，组织研讨学习国际数棋的基本常识，设计机理及数学知识在其中的巧妙运用，培养认知与接受事物的能力。
2、应用国际数棋的行棋规则、打击技巧，对发散思维、聚合思维、形象思维、逆向思维等创造性思维有针对性的进行训练。
3、依托国际数棋的应用实践，开展多种形式的竞技实践活动，有针对性地对学生的智力因素、非智力因素、科学素养、人文素养进行全面提升与改善。
c、活动安排以及活动形式第1课时教学目标：通过认识国际数棋，观看有关国际数棋的视频学习资料，激发学生学习国际数棋的兴趣。
教学方式：以小组的形式集中，先听教师介绍国际数棋，然后观看有关国际数棋的视频学习资料。
教学要点：激发学生对国际数棋的兴趣。
第2课时教学目标：通过学习国际数棋的比赛规则以及基本的走法，让学生初步学会下国际数棋，培养学生学习国际数棋的兴趣。
教学方式：教师先集体讲授，再分小组进行实习。
教学要点：使学生初步学会下国际数棋。
第3课时教学目标：使学生学会国际数棋“移”的走法，并懂得灵活掌握运用，进一步提高学生下棋的技能。
教学方式：教师先集体讲授，再分小组进行实习。
教学要点：学会移的走法，并懂得灵活运用。
第4课时教学目标：使学生学会国际数棋“邻”的走法，并懂得灵活掌握运用，进一步提高学生下棋的技能。
国际数棋综合实践活动指南
今天，我们班进行了一次特别的活动，叫做“国际数棋综合实践活动”。
老师说，今天我们要玩一个超级有趣的游戏——数棋！嘻嘻，我最喜欢玩棋了！
活动一开始，老师就给我们发了好多好多小小的棋子，五颜六色的，真漂亮。
老师告诉我们，这不仅仅是下棋，还要动脑筋，要用数学来算一算每一步棋能走多远，能不能赢。
哇，听起来好厉害呀！
我先拿了一个红色的小棋子，呀呀呀，我走一步，老师说，“你要想清楚，怎么才能最快到终点。
”我想了想，嘿嘿，我走了两步，就到了目标位置。
大家都拍手，哇，真好！
不过有些地方有点难，像是那个“绕圈圈”的环节，我差点就迷路了，幸好同学小明提醒我，说：“你走错了，要转回去！”我赶紧转回来，终于赢了！哈哈，好开心呀！
活动结束时，老师说，我们今天不仅玩得开心，还学到了怎么用数学解决问题，真是太棒了！我觉得以后我要多做做数学题，变得更聪明。
嘻嘻，明天还
—— 1 —1 —。
《国际数棋教学学业科探究性学习综合实践课》校本课程指导纲要（山东省济南市白马山小学校本课题组编）一指导思想为有效推动素质教育在我校为有效推动素质教育在我校的深入开展，顺应国家课程管理体制的变革，切实保障我校校本课程与国家及地方课程在培养目标上的一致性、在课程内容上的连续性与衔接性、在校本资源与生源上的适应性，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和山东省教育厅关于 << 山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要 ( 试行 )>> 文件精神，以促进学生素质全面发展为指导，紧密结合我校“以主动发展为本，为学生未来奠基”的办学理念，充分利用与开发学校、家庭及社会教育资源，为我校学科探究性学习与综合实践活动课的顺利开展开创全新的局面。
二课程目标（一）通过自主学习、互动学习，组织研讨学习国际数棋基本常识、设计机理及数学知识在其中的巧妙应用，感受创新成果，培养认知与接受事物的能力，强化自我学习、自主探究及主动应用知识的意识与能力。
（二）探究与学习国际数棋发明过程，领悟发明创造的一般规律与过程，消除同学们对发明创造的神秘感；体验发明创造过程的艰辛与快乐，切身感受知识与实践对于发明创造的重要；通过对“需求” 的理解与探究，激发同学们关心他人、关爱社会、热爱生活的思想美德；阅读、理解与品味国际数棋发明故事中发明人的创作心路，从小培养勤于观察、善于思考、勇于实践、敢于质疑、大胆设想、积极行动等创造性人格。
(三) 应用国际数棋“行棋规则”与“打击技巧”，对“发散思维”、“聚合思维”、“形象思维”、“逆向思维”及“ u 型思维”等创造性思维有针对性地进行训练，并形象掌握创造性思维的基本模式。
（四）运用国际数棋及教辅材料，设计与开发适用于不同年级的数学教学学案，分段开展数学学科探究性学习活动。
使抽象的数学运算过程形象化，使枯燥的数学知识趣味化，营造探究性学习氛围，普遍培养探究性学习意识与能力，在探究性学习的教学活动中强化和巩固数学学科知识。
（五）依托各种形式的国际数棋应用实践，开展多种形式的国际数棋竞技综合实践活动，有针对性地对学生的智力因素、非智力因素、科学素养、人文素养及实践活动的丰富进行全面提升与改善。
三主要内容（一）课题名称：国际数棋数学学科探究性学习综合实践课（二）教学对象： 1 一 6 年级（分段实施）（三）课时设置： 1 一 6 年级分别为 36 课时1 ．国际数棋文化（有选择地贯穿各年级段）①掌握国际数棋基本常识、基本规则、打击技巧、开局套路、棋步表达、收局要领、得分计算办法。
②研读与欣赏国际数棋发明故事，理解发明目的、领略发明过程、掌握发明的机理、特点与乐趣，感悟知识与实践对发明的重要性，学习创新。
③提炼国际数棋的教学功能要点。
主要领域有：数学学科、智力因素、非智力因素、创造性思维、创造性人格品质等。
通过自我探究、小组讨论、调研等方式进行总结提炼，最后以书面形式对特定领域的功能要点进行学习指导。
④借鉴国际数棋的发明机理，开展《数字智力游戏方案设计》展评活动；有条件的情况下制作样品，开展项目说明会、项目评审会、优秀项目新闻发布会、专利知识专题讲座，并开展市场调研、市场促销、产品拍卖、新闻报道、广告宣传等模拟性社会实践活动。
2 ．国际数棋与数学学科探究性学习（依据各年级所学的数学知识分段进行）借鉴国际数棋器具及辅助材料，组织研发数学学案，具体完成以下内容的数学运算过程探究式训练：1 探究认识 0 一 9 （感悟“变多”、“变大”、“变少”、“变小”）。
2 探究识别相邻数的大小（用“单跨”规则进行训练）。
3 10 以内数的分解探究学习（框图演示训练）。
4 探究认识 10 和合成 10 训练（框图与单跨规则训练）。
5 探究识大数（框图演练）。
6 20 以内进位加法过程探究训练（框图演练）。
7 连加过程探究训练（框图演练）。
8 减法过程探究训练（引入“大于”、“小于”、框图演练）。
9 探究学习 100 以内不进位与进位加法（框图演练）。
10 探究学习 100 以内不退位与退位减法（框图演练）。
11 乘法及乘加、乘减探究学习( “连跨”规则进行训练）。
12 探究学除法（转换乘法算式。
“单跨”规则进行训练）。
13 探究训练大数相加减（框图演练）。
14 探究训练一位数乘多位数（框图演练）。
15 探究训练多位数乘多位数（框图演练）。
16 探究训练多位数除以一位数（框图演练）。
17 探究训练多位数除以多位数（框图演练）。
18 探究训练简单分数加减法（框图、“单跨”、“连跨”规则训练）。
19 探究训练简单分数乘除法（框图、“单跨”、“连跨”规则训练）。
20 大数的四则运算训练（组合大数与“单跨”、“连跨”规则训练）。
21 复杂分数的四则运算训练（组合分数与“单跨”、“连跨”规则训练）。
22 乘方运算训练（组合乘方与“单跨”、“连跨”规则训练）。
3 ．开展系列国际数棋学习竞赛综合实践活动（有选择地贯穿各年级）①设立校、年级、班级国际数棋学习竞赛综合实践活动组委会，并在各级组委会内设职能机构，包括“秘书组”、“竞赛组”、“宣传报道组”、“后勤组”、“安保纪检组”等，其职能有：秘书组：协助组委会开展竞赛的组织、发动、协调与撰写必要的文稿资料等。
竞赛组：设计与编排竞赛方案，编印秩序册、成绩册、统分表、参赛卡，作好裁判、统分及汇总工作。
宣传报道组：与学校相关部门，如宣传部、学生会、学生科、报社、广播台、校园电视台等部门协调，以海报、报纸、广播、电视播放、新闻发布、即兴演讲等形式开展相应的宣传报道工作。
后勤组：做好活动必需品供应，场地与器材安排与管理，经费的来源，活动的预算与支出等。
安保纪检组：开展防火、防盗、防暑、饮食卫生等常识的宣传学习；制定竞赛活动安全保障措施及突发事件的防范措施，发现活动场地安全隐患，并及时整改；维护活动场所的工作纪律与活动秩序；制定并组织学习工作人员守则，并监督执行。
②组织开展班级、年级、学校、家庭、社区乃至参加全国性的国际数棋综合实践竞赛活动。
通过系列活动的开展，有目的地对以下素质与能力实施养成教育。
具体养成要素有：情感心态部分：自信心、自尊心、同情心、进取心、责任心、集体荣誉感、创新精神与热情。
意识部分：竞争意识、合作意识、团队意识、诚信意识、表现意识、自主学习与探究意识、安全意识、环保意识、诚信意识。
能力部分：组织及策划能力、沟通能力、协作能力、动手实践能力、耐挫力、毅志力、应用文写作能力、自我探究学习能力、信息收集与处理能力、语言表达能力、提出问题的能力、观察能力（注意力）、记忆能力、理解能力、推理能力、判断能力、以及心算口算等数学计算能力。
四课程实施建议本科目课程贯穿 1 一 6 年级段并分两部分相互衔接开展，一部分为“国际数棋与数学学科探究性学习”，一部分为“国际数棋文化与综合实践活动”，由相关科目老师执导。
具体实施建议如下：1 ．国际数棋与数学学科探究性学习本科目由数学课老师执导，随相应数学课课时开展，结合探究性学习理念，创设学案情境，提出问题，在解决问题的过程中复习与巩固随堂所学数学知识，力求充分发挥同学们的能动性、探究性与创造性，使数学课堂教学形象生动、充满活力、事半功倍。
2 ．国际数棋文化与综合实践活动本科目由数学课老师、科学课老师、思品老师、语文老师、班主任、学生组委会成员、学生家长分工协作执导完成，每周 1 课时，计 36 课时。
具体实施办法如下：1 数学课老师执导完成国际数棋的基本常识、行棋规则、打击技巧、守局套路、行棋表述、收局要领、得分计算等基础知识（占活动课 4 课可）2 科学课老师执导完成国际数棋发明过程的探究，提炼、总结发明的一般规律与要领，揭示创新思维模式，启发学生如何应用国际数棋训练创新思维，开展创新意识启蒙教育。
组织开展《数字智力游戏方案设计》评比及相应活动（占活动课 6 课时）3 由思品课老师执导，结合国际数棋应用及相关活动内容，针对智力因素、非智力因素、创造性人格等素质进行剖析，有针对性地开展探究学习与感悟活动（占活动课 6 课时）4 由语文课老师执导，组织与指导学生从各项活动、各相关内容中发倔题材，利用信息技术与查阅图书，根据不同的年级，完成诸如调查统计报告、海报、新闻报道、讲话稿、说明文等各种题材形式的作文。
有选择地开展专题探究沙龙、文学研讨会、文体展示会等。
（以课余时间为主、占活动课 4 课时）5 由班主任及校专职活动课老师执导，各级学生组委会及家长配合，完成诸如“班内名次赛”、“班队选拔赛”、“年级队选拔赛”、“校队选拨赛”、“班级对抗赛”、“年级挑战赛”、“校园擂台赛”、“家庭联谊赛”、“跨校友谊赛”等实践活动，并参加县（市、区）、地区（市）、省（市、区）及全国总决赛。
（ l6 课时）以上课程安排除国际数棋常识部分需在课程前期集中完成外，其它内容均可交叉并分阶段进行。
各年级内容结合《教学大纲》及学生的实际情况有选择地开展。
五评价建议对本科目的评价力求在评价对象、评价内容、评价主体、评价标准、评价方式等方面呈现多元性与开放性，一切以新课程教学理念出发，一切为实现教育目标服务。
具体见《评价建议表内容。
评价建议表六保障措施（一）设立课程领导小组、课程开发小组和课程实施小组。
其成员与只能分别为：1. 课程领导小组组成：组长（校长）、副组长（副校长）、成员（教务主任、教研室主任等）。
职能：政策、财力、课时、教学资源（棋具、教具、教材）、场地设施的保障；设置与领导课程开发小组和课程实施小组；协调与督导下设职能小组的教学工作；负责并提供必要的新课程知识培训。
2. 课程开发小组组成：组长（教研主任）、副组长（教研副主任）、成员（教研员等）。
职能：组织领导与实施课程的开发与评价。
3 ．课程实施小组组成：组长（教务主任）、副组长（教务副主任）、成员（年级组长等）。
职能：组织领导与实施具体教学工作。
（二）争取主管教研部门专家及多方面的社会力量在理论与实践方面的有力支持。
（三）认真做好课程实施前的培训动员工作，合理分配课时、师资与教学资源。
（四）切实尊重学生、家长及相关老师在课程中发挥的作用，保障课程功能的多样性、动态性、目标性与可发展性。
国际数棋棋谱1、红①右斜进移；黑①右斜进移2、红⑨左斜进跨④⑤，右平跨①；黑⑨左斜进跨④⑤，右平跨①3、红0左斜进跨④⑤，右平跨①⑨；黑③右斜进移。
4、红④左斜进移；黑④左斜进移5、红⑤右斜进邻②；黑⑤右斜进跨②，右平跨③①⑨，左平跨⑨①③④（连跨运算结果2）6、红⑤左平跨④，右平跨④①0⑨，左斜进跨④；黑⑥左斜进跨②，右平跨③①⑨，左平跨⑨①③④⑤，右斜进跨③⑥，左斜退跨⑥③7、红⑧左斜进跨⑥②，左平跨④；黑⑧左斜进跨②，右平跨③①⑨8、红⑥左斜进跨②，左平跨④⑧；黑②左斜进移9、红⑦左斜进邻③；黑⑧左平跨⑨①③，右平跨③①⑨，左斜进跨②，右斜退跨②。
