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2019年精品地理学习资料2019.4地理二轮专题复习讲义一、等值线专题1. 等高线地形图小专题:⑴水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。
①选在河流峡谷处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，因此工程量小，工程造价低；“袋大”腹地宽阔，库容量大。
)；②选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震；③考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇。
④还要注意修建水库时，水源要较充足。
⑵交通运输线路（铁路、公路）选择某地的理由：等高线稀疏，地形坡度和缓，建设周期短，投资少，施工容易.⑶确定某地为盆地，判断理由：河流向中部汇集，表明地势中间低，四周高.⑷引水工程选择某地，原因：该地地势较高，河水可顺地势自流.⑸农业规划：根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案；如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业。
例：选择某地为梯田，理由：该地地势平缓，坡度较小，在此开垦梯田，既扩大耕地面积，又利于水土保持，达到生态、经济、社会效益的统一，实现可持续发展.⑹坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓；例：登山选择某线路，原因：该地等高线稀疏（或线路与等高线交点少），地形坡度较小。
⑺通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视；注意凸坡（等高线上疏下密）不可见，凹坡（等高线上密下疏）可见；注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。
⑻河流流向：由海拔高处向低处流，发育于河谷（等高线凸向高值），河流流向与等高线凸出方向相反。
⑼水系特征：山地形成放射状水系，盆地形成向心状水系，山脊成为水系分水岭。
⑽地形对水文的影响：①地势决定河流的流向，由高处向低处流。
结合地图方向可确定河流的具体流向。
②地势陡峭的山区，一般河流流速大、水流急，有丰富的水能资源。
高三一轮复习-地理环境的差异性及整体性【考纲展示】1.自然带的含义及其与气候带的对应关系。
2.水平地域分异规律和垂直地域分异规律。
3.非地带性现象及成因。
4.地理环境各要素的作用，地理环境的整体性。
考点一陆地自然带与气候带的对应关系1．自然带的形成2．陆地自然带与气候带的对应关系不同的气候对应不同的自然带类型，不同的自然带都有与之对应的气候类型。
如下图所示(以北半球为例)：[特别提示]自然带的分布并不完全与气候类型相吻合(1)相同的自然带对应的气候类型不尽相同，如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。
(2)相同的气候类型对应的自然带不唯一，如温带大陆性气候对应的自然带主要为温带草原带、温带荒漠带.(3)热带沙漠气候对应的自然带不是热带沙漠带，而是热带荒漠带。
(2017·高考全国卷Ⅰ)如图为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日。
数年前，两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整(左图)，另一侧则杂树丛生，灌木零乱(右图)。
拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。
据此完成下题。
1．当地的自然植被属于()A．常绿阔叶林B．落叶阔叶林C．常绿硬叶林D．针叶林2. 造成图示绿色隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧（）。
A．用地类型差异B．居民爱好差异C．景观规划不同D．行政管辖不同3. 图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范围的主要自然因素是（）。
A.气温B.降水C.光照D.土壤考点二水平地域分异规律（1）在分析由赤道到两极的地域分异规律时可按以下思路进行，特别关注纬度位置差异。
（左图）（2）在分析从沿海向内陆的地域分异规律时可按以下思路进行，特别关注海陆位置差异。
（右图）1．(2015·广东文综)有文献表述：“地带性就是地球形状和地球的运动特征引起地球上太阳辐射分布不均而产生有规律的分异”。
2019-2020年高中地理 3.2 地理环境的整体性和地域分异教案中图版必修1一、学习目标学生通过看景观图，了解地理环境的各组成要素。
学生能自己举例，并能根据地理各要素的相互关系图，理解地理环境各要素的关联性。
学生举例，简要分析一个地理环境要素的变化会引起地理环境整体的变化。
二、教学重点区域的地理环境的整体性三、教学难点组成地理环境的各要素之间的关联性四、教学方法讲授法五、教学流程六、板书设计第二节地理环境的整体性和地域分异第三章地理环境对人类活动的影响第二节地理环境的整体性和地域分异第二课时一、教学目标1、在了解概念及地理环境产生地域分异的基本原因的基础上，运用世界陆地自然带图和理想大陆自然带分布示意图说出纬度地带性、经度地带性规律。
2、以某山地垂直自然带为例说出垂直地带性规律。
3、举例说明某地的非地带性分布现象，知道了自然地理环境的复杂性。
二、教学重点、难点重点：地理环境的地域分异规律（理由：此规律是各自然要素的总结和人文地理学习的基础）难点：1、运用“世界陆地自然带分布图”（理由：学生对世界气候类型分布图比较陌生）2、地理环境的地域分异规律（理由：学生利用“世界陆地自然带分布图”说出地理环境的地域分异规律比较困难）三、教学方式讲授法、小组合作学习法四、教学流程归纳出概念展示世界陆地自然带图和理想大五、板书设计纬度地带性—以热量差异为基础经度地带性—以水分差异为基础地带性规律地理环境的地域分异规律垂直地带性—以水热差异为基础复杂性非地带性—地形、海陆分布等——非地带性现象巩固练习夯基达标古代诗歌或名言中往往包含着丰富的地理知识，揭示了自然地理要素间的内在关系。
完成1—3题。
1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这种差异的主要原因是( )A.气候B.地形C.土壤D.水文2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句，反映了生态系统的( )A.物质循环关系B.能量流动关系C.生态金字塔关系D.食物链关系3.“百川东到海，何日复西归”，反映的主要物质循环是( )A.大气环流B.水循环C.生物循环D.地壳物质循环解析：第1题，山地垂直差异造成气温差别才使生物花期不同。
第24讲自然环境的地域差异性[课标内容要求]运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律。
知识体系导学积累必备知识——基础落实赢得良好开端一、地域分异的基本规律1.纬度地带性分异规律：太阳辐射带来的热量，从低纬度向高纬度逐渐减少，引起其他自然地理要素和环境整体特征大体上沿纬线延伸并随着纬度而变化。
2.干湿度地带性分异（经度地带性分异）规律：在同一纬度地带内，降水量往往从沿海到内陆逐渐减少，由于水分条件不同而导致的其他自然地理要素和环境整体特征的差异，这种分异多沿方向变化。
【特别提醒】在地域分异规律中，都要考虑热量和水分的共同影响。
特别注意的是纬度地带性分异规律是以热量为基础，干湿度地带性分异规律是以水分为基础。
3.垂直分异规律（1）形成原因：在一定高度的山区，随着高度上升，温度逐渐降低，降水发生变化，即在垂直方向上的变化。
（2）分布特点：从山麓到山顶由下而上随延伸逐渐变化更迭。
（3）垂直自然带的划分通常以或土壤为主导标志。
【特别提醒】山体垂直自然带谱的复杂程度取决于纬度、海拔和相对高度三个因素。
在其他条件相同的状况下，山体所在的纬度越低越复杂，纬度越高越简单；山顶、山麓之间的相对高度大则复杂，相对高度小则简单；山体海拔越高越复杂（有极限），海拔越低越简单。
4.地方性分异规律（1）规律①有序性：在地方地形的影响下，自然环境各组成要素及其沿着一定梯度有规律地更迭。
②重复性：有相同发育历史的自然单元，在相邻的小区域内出现。
（2）成因①地方地形、、较大范围地面组成物质等差异的影响。
②地貌、岩性和土质的差别也是小尺度地域分异的重要原因。
二、主要陆地自然带1.区分依据：的特征。
2.影响因素：和水分条件。
【特别提醒】（1）相同的自然带对应的气候类型不尽相同，如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。
（2）相同的气候类型对应的自然带不唯一，如温带大陆性气候对应的自然带主要为温带草原带和温带荒漠带。
（3）热带沙漠气候对应的自然带不是热带沙漠带，而是热带荒漠带。
河北正定中学高三地理二轮复习学案十九自然地理环境的差异性-垂直地域分异规律一、要点提示近几年，高考题对垂直地域分异规律的考查频次较多，多以区域图、区域某要素或事物分布图等为背景，考查分布规律、探究原因。
选择题和综合题中均出现过对垂直地域分异规律的考查，建议大家要熟练掌握与理解自然地理差异性的基本规律与原理，同时要通过对典型题目的分析与解读，提升运用地理原理、规律分析具体自然现象的能力。
1.垂直地域分异规律的分析思路(1)山地垂直地域分异规律:受水热组合条件影响,自然带呈“水平延伸,垂直更替”；高山、高原分布明显。
(2)垂直地域分异规律的特点2.影响雪线高度的因素夏季气温小于0 ℃的地方有永久性积雪,即夏季气温0 ℃等温线为山体的雪线。
雪线是冰雪带的下限,其高度与纬度、坡向和坡度有关。
一般来说:二、典型试题气候是影响某一类植被类型形成及分布的主要因素。
我国西北地区黑河上游野牛沟流域高海拔地区发育有典型的高寒草甸植被。
下图示意野牛沟流域不同海拔高寒草甸月初地上生物量状况。
读图,回答1-3题。
1.该流域在图示海拔范围内高寒草甸地上生物量随海拔升高变化的总体趋势是( )A.一直减少B.一直增加C.先减后增D.先增后减2.与3300 m处比较,影响3180 m处高寒草甸地上生物量变化的主要因素是( )A.光照B.气温C.降水D.风力3.该流域高寒草甸生长最快的月份是( )A.6月B.7月C.8月D.9月峨眉山位于四川盆地向青藏高原东缘的过渡地带,山体南北延伸,山前平原海拔551 m,山顶海拔3099 m。
下图示意乔木、灌木、草本及藤本植物在峨眉山5个垂直植被带内的数量。
读图,回答4-5题。
4.下列海拔植被带内，草本在该植被带内所占比例最大的是( )A.600-1099 mB.1100-1899 mC.1900-2799 mD.大于2800 m5.600 m以下和2800 m以上区域物种数都偏少，其主要原因分别是( )。
第二节自然地理环境的差异性本节复习脉络：考点一| 水平地域分异规律(对应学生用书第81页)[识记—基础梳理]1．陆地自然带(1)形成(2)特点：具有一定宽度，并呈带状分布。
2．水平地域分异规律[教材补遗]气候类型与自然带的对应关系中，需要注意以下几点：气候类型与自然带名称基本一致的是热带雨林带与热带草原带。
注意在热带沙漠气候和热带荒漠带的对应，气候使用的是“沙漠”，自然带使用的地中海气候对应的是亚热带常绿硬叶林带，亚热带季风气候对应的是亚热带常绿阔叶林带，热带季风气候对应的是热带季雨林带。
1．影响水平地域分异规律的因素分析水平地域分异规律主要包括由赤道到两极(纬度地带性)的地域分异规律和从沿海向内陆(经度地带性)的地域分异规律。
(1)在分析由赤道到两极的地域分异规律时可按以下思路进行：(2)在分析从沿海向内陆的地域分异规律时可按以下思路进行：[运用—考向对练]⊙考向1 陆地自然带类型的判断分析(2017·全国卷Ⅰ)下图为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日。
数年前，两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整(左图)，另一侧则杂树丛生，灌木零乱(右图)。
拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。
据此完成1～3题。
1．当地的自然植被属于( ) A ．常绿阔叶林 B ．落叶阔叶林 C ．常绿硬叶林D ．针叶林2．造成图示绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧( ) A ．用地类型差异 B ．居民爱好差异 C ．景观规划不同D ．行政管辖不同3．图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范围的主要自然因素是( )A．气温B．降水C．光照D．土壤【思维流程】1．B 2.D 3.A[第1题，根据材料，“3月25日”正值初春，“这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出”，说明冬季落叶，初春萌发，为落叶阔叶林。
第2题，D对：根据材料，“数年前”，两侧的绿化隔离带按同一标准栽种；“而如今”，一侧灌木修剪齐整，另一侧则杂树丛生，灌木零乱。
第23讲自然环境的整体性[课标内容要求]运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。
知识体系导学积累必备知识——基础落实赢得良好开端一、自然环境的组成1.自然环境：由、水圈、圈、生物圈组成。
2.自然地理要素：包括地形、气候、水文、和土壤等。
二、自然环境整体性的表现1.自然环境内在联系的整体性（1）自然环境各组成要素或各组成部分相互、相互和相互渗透，组成一个有机整体。
（2）某一要素或部分的变化，会影响其他要素或部分甚至整体的改变，即“”。
【特别提醒】自然环境内在联系的整体性可用两个词来理解记忆，即“关联性”和“制约性”。
关联性就是指地理环境各要素之间的密切联系和统一的演化过程；制约性就是指某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境的改变，即“牵一发而动全身”。
2.自然地理系统结构和功能的整体性（1）自然地理系统：指各自然地理要素通过物质流、流和信息流的作用，结合而成的具有一定结构和功能的。
（2）自然地理系统具有组成要素不具备的统一的和。
（3）自然地理系统整体性的强弱，取决于各组分的性和功能的性。
整体性强，系统抗干扰的能力，稳定性就好；反之，则表现为组分和结构，功能。
【特别提醒】自然环境的各要素有机组合成一个整体，产生了生产功能、平衡功能等整体性功能，这不是某一自然地理要素完成的，而是整个自然环境各要素共同作用的结果。
3.自然地理系统整体性的演替（1）随着时间的推移，自然地理系统发展的方向、强度、形式会发生变化。
（2）自然地理系统整体性的演替：指当演变强度稳定阈限时，系统结构就会遭到，重新建立起新的系统结构，产生的功能，形成。
三、自然环境整体性与人类活动1.人类利用自然资源，其实就是利用自然地理系统中的某些，并对自然环境产生影响。
（1）在资源开发利用的过程中，改变了某种要素，会影响到其他要素甚至。
（2）各地区之间的环境状况是相互的。
（3）非可再生资源的利用，需要其他资源的，也影响到其他环境要素。
专题5 地理环境整体性与地域分异规律(1)从考查内容来看,总体上近五年高考对本专题内容考查较少,但2017年全国卷Ⅰ加大了对本专题的考查力度。
考查内容的具体考点包括:自然环境组成要素及联系、地理环境的整体性表现及影响、水平地域分异规律、垂直分异规律及非地带性现象等。
(2)从命题趋势来看,侧重于运用地理环境整体性原理解释地理问题,或以区域图、自然带垂直剖面图为载体,考查地理环境差异的规律。
(3)从考查能力来看,本考点多提供具体的生活案例,考查地理环境的整体性特征或利用整体性特征分析现实中的实际问题,旨在考查考生获取和整合地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物的能力,以及论证和探究地理问题并用之于实践生活的能力。
2019年高考复习应注意:利用整体性原理,根据自然地理环境各要素之间的关系,分析区域自然地理特征和环境问题。
利用区域图和山地自然带分布图分析地理环境的地域分异规律。
联系具体的山地自然带分布,分析判断某山地自然带类型,或分析影响雪线高低的主要因素。
结合具体的自然带、生物、植被、景观的分布,从特殊因素分析其成因。
01地理环境的整体性1.地理环境整体性的表现(1)自然地理环境各要素的整体性自然地理环境的各要素相互联系地组合在一起,形成一个有机整体,会产生生产功能、平衡功能等整体性功能,这是单个地理要素所不具有的。
(2)自然地理环境具有统一的演化过程地理环境各要素的发展变化是统一的,每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面,如我国西北地区,气候、水文、土壤等自然要素共同构成了西北独特的荒漠环境。
(3)地理要素的变化会“牵一发而动全身”地理环境的整体性还表现在某一地理要素的变化会导致其他要素乃至整个地理环境状态的改变。
下面为大量使用矿物燃料、滥伐森林引起整个生态环境失调的例子。
2.地理环境整体性的分析思路第一,判断地理环境的主导性要素。
主要从分析地理位置入手,抓住区域内的地貌、气候、水文、植被、土壤等环境要素中的主导性要素。
第二,在分析具体问题时,要遵循“牵一发而动全身”的思路。
首先明确人类活动所牵的“一发”是哪一要素,进而逐一分析这“一发”的变化所引起其他要素发生的变化,最终导致“全身”呈现怎样的变化。
(1)“一果多因”的推理。
“整体性”是一种分析问题的基本思维模式,在分析、解释一些地理现象时,往往“一果多因”,需要根据“果”利用发散性思维进行推理“因”。
例如,大陆副热带高压控制地区西海岸沙漠的成因,除受大气环流的影响外,还受洋流的影响。
(2)“一因多果”的推理。
地理环境的整体性表现之一就是“牵一发而动全身”,因此在分析某一地理环境要素时,一定要抓住“因”,并分析该“因”的变化所引起的其他地理因素的变化,如破坏热带雨林区的植被后所引起区域内气候、水文、土壤、生物等方面的变化。
(3)“一因串果”,即一种活动或现象对不同区域、不同要素的影响存在因果关系。
活动→影响要素①→影响要素②→影响要素③……在一般情况下,两种模式往往是混合运用的。
3.地理环境整体性的分析角度与解题方法(2016·全国卷Ⅰ)阅读图文材料,完成要求。
某科考队于8月考察堪察加半岛。
考察中发现,堪察加半岛北部发育苔原,南部生长森林;东西向气候区域差异显著;大型植食性和肉食性野生动物数量较少,但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊的数量较多;大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上,成为熊的重要食物。
下图示意堪察加半岛的地形。
分析堪察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。
解析▶本题考查地理要素之间的相互联系,考查考生区域认知和综合思维的地理核心素养。
在解答时首先逆向思考大型植食性和肉食性野生动物生存需要什么条件,其食物需求大、活动空间大;其次结合区域特征:纬度高,冬季寒冷漫长,山地多,平地少,动植物少。
堪察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因主要从气候、食物量和生存空间等方面分析。
答案▶纬度高,植物生长缓慢,食物供应量少;环境空间差别大,适宜生存的空间小;冬季寒冷漫长,生存条件恶劣。
(2017·天津卷)读图文材料,回答下题。
冻土是指温度在0 ℃或0 ℃以下,含有冰的土层或岩层,分为季节冻土和多年冻土。
我国科学家考察了全球变暖对青藏高原多年冻土的影响及其产生的后果。
据图文信息判断,下列说法符合事实的是( )。
A.活动层厚度变小,补给河流的水源增加B.活动层厚度变大,春耕播种的时间推迟C.永冻层上界上升,利于喜温植物的生长D.永冻层上界下降,建筑基础稳定性变差解析▶本题以全球气候变暖为背景,考查地理环境整体性特征,考查了考生综合思维的地理核心素养。
活动层与永冻层的界线应该是7月份(气温最高月)0 ℃等温面。
全球气候变暖,该界线下降,活动层变厚、永冻层上界下降;全球气候变暖,春耕播种时间提前;活动层增厚,建筑基础稳定性变差。
(2018·海南卷)历史上,黄河输沙量居世界大河之冠。
近几十年来,我国重点开展黄土高原水土流失综合治理,并在黄河上修建水库,使下游年均来沙量大幅减少。
治理前后黄河下游来沙量的变化充分反映了“山水林田湖是一个生命共同体”。
据此完成下题。
“山水林田湖是一个生命共同体”蕴涵的地理原理主要是( )。
A.水循环与水平衡原理B.陆地水体相互转化原理C.地理环境整体性原理D.地理环境地域分异原理解析▶本题组以黄土高原水土流失与治理的材料为背景,考查水土流失和地理环境的整体性,考查了考生人地协调观的地理核心素养。
“山水林田湖是一个生命共同体”主要说明各地理要素之间是相互联系、相互影响的有机整体,体现了地理环境的整体性原理。
答案▶ C都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程。
这项工程主要是由鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口进水口三大部分和人字堤等附属工程构成,科学地解决了江水自动分流、自动泄洪排沙、控制进水流量等问题,消除了水患,使川西平原成为“水旱从人”的“天府之国”。
读都江堰工程示意图,回答1~2题。
1.都江堰工程长盛不衰的重要原因之一,就是它有效地处理了泥沙问题。
都江堰工程有效地处理了泥沙的原因可能是( )。
A.处于凸岸的外江泥沙量大,洪水易带走泥沙B.内江流速慢,含沙量小C.飞沙堰对泥沙起阻挡作用D.由于宝瓶口为收窄断面,流速快,输沙量少2.都江堰是中国古代水利工程技术的伟大奇迹,从地理环境的整体性来看其主要功能为( )。
A.旅游B.防洪灌溉C.水产养殖D.航运解析▶本题组以都江堰工程为载体,考查都江堰工程的作用及与地理环境整体性关系,考查了考生地理实践力和综合思维的地理核心素养。
第1题,读图可知,都江堰工程中,处于凸岸的外江,江水自动分流,流速快,携带泥沙量大,使江水可以自动泄洪排沙,消除了水患。
第2题,从地理环境整体性来看,都江堰位于四川盆地,以亚热带季风气候为主,降水季节变化大,都江堰通过工程建设改变了地表径流的部分环节,恩泽川府一带千年。
答案▶ 1.A 2.B读图,回答(1)~(2)题。
(1)该图最能反映的地理原理是( )。
A.自然地理环境的差异性B.自然地理环境的整体性C.自然地理环境的开放性D.自然地理环境的区域性(2)该图所反映的地理环境特征是( )。
A.位于我国江南丘陵区域B.茶树种植主要受水源影响C.地表侵蚀导致荒漠化严重D.土壤肥力主要由地形决定解析▶本题组以地理要素相互关联图为载体,考查地理环境的整体性及区域地理环境特征,考查了考生综合思维和地理认知的地理核心素养。
第(1)题,图中气候、地貌、植被、水、土壤等要素相互作用、相互影响,反映了自然地理环境的整体性特征。
第(2)题,由图中植物为茶树、土壤呈酸性及地貌以丘陵为主,可以判断该区域位于我国江南丘陵地区;茶树种植主要受土壤(性喜酸性土壤)和地形(茶树怕涝,要求排水条件好)的影响;江南丘陵地区侵蚀严重会出现水土流失;土壤肥力由气候、植物、地形等多种因素共同决定。
答案▶(1)B (2)A利用整体性原理分析地理问题的思路第一,分析地理环境要素与环境总体特征协调一致的关系。
分析某一区域景观的成因,需结合地理位置分析气温、降水等对生物景观的影响。
第二,分析地理环境某一要素变化导致其他要素甚至整个环境的变化。
第三,根据不同区域之间的联系,分析一个区域的变化对其他区域的影响。
常结合某一地区环境的变化分析环境问题的成因;结合题目提供的自然现象或过程,提取出所描述的自然地理要素,分析与相关地区的内在关联性和演变运动过程的因果关系。
pH代表溶液的酸碱度,pH大于7时溶液呈碱性,pH小于7时溶液呈酸性。
海水pH会受到干洁大气成分变化的影响,海洋浮游生物的数量受海水垂直运动的影响。
读1990~2010年西太平洋某海域pH变化图,回答(1)~(3)题。
(1)图中所示1990~2010年pH变化说明海水( )。
A.富营养化B.盐度增加C.酸度增加D.跳跃式变化(2)pH变化的原因可能是( )。
A.海洋吸收火山灰增加B.海洋吸收沙尘增加C.海洋吸收O3过多D.海洋吸收过多CO2(3)全球气候变暖,导致海水表层的温度升高,上下层海水的交流减弱,可能产生的影响是( )。
A.寒流消失B.季风消失C.浮游生物减少D.海啸增强解析▶第(1)题,通过纵轴和横轴的数值,分析pH的大小变化。
从图中可以看出,1990~2010年pH下降,海水酸度增加。
图中显示pH变化是连续的。
第(2)题,pH变化不是小范围、单一事件造成的;O3主要分布在平流层,故海洋不太可能吸收过多的O3;CO2溶于水,海洋吸收过多CO2会使海水的碱性减弱,酸性增强,出现海水酸化现象。
第(3)题,海水表层升温导致海水上下层温差加大,上下层海水交流减弱,会使表层营养物质减少,浮游生物减少。
洋流是风力或海水密度差异形成的,季风是海陆热力性质差异造成的,全球气候变暖,海水表层温度升高,不会使寒流、季风消失。
海啸是由海底地震、火山喷发、海底滑坡或气象变化引起的破坏性海浪。
答案▶(1)C (2)D (3)C02地理环境的差异性1.自然带(1)形成提示:除了纬度位置、海陆位置外,山地地形也是影响水热状况的重要因素,并相应形成垂直自然带。
(2)与气候类型的关系自然带的分布和变化与气候类型密切相关,具体分析如下(以北半球为例):提示:掌握世界主要气候类型的分布特征,便可以准确认识世界主要陆地自然带的分布规律。
分析自然带的成因可从分析气候的成因入手。
同一自然带内部具有相似性,不同的自然带景观差异较大。
2.两个地域分异规律(1)水平地域分异规律的分析思路①由赤道到两极的地域分异规律②从沿海向内陆的地域分异规律水平地域分异规律误区警示:①沿某线自然景观呈现森林—草原—荒漠的变化并非都属于从沿海向内陆的地域分异。
如非洲从刚果盆地向南北两侧的变化应属于由赤道到两极的地域分异。
