浅谈小学英语教学中语言文化的渗透

在小学英语课堂教学中渗透传统文化一、依托传统文化，整合文本内容2011版新课标这样界定基础阶段的外语课程的性质：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。

就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。

简而言之，学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，从发展基本的听说读写能力开始，初步形成用英语与人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后的学习打下基础。

而人文性则承担着学生综合人文素养的任务，学生通过英语课开拓视野、丰富生活经历、形成跨文化意识、增强爱国主义精神、发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

传统文化博大精深，涵盖古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法等。

教材是学生学习英语的重要资源，然而小学英语教材的编撰对文化项目没有作分门别类系统的介绍，在教材中只是以零星、不完整的形式出现，这就需要教师结合具体的教学内容将教材中那些有关英语国家文化背景知识和社会风俗习惯的典型实例挖掘出来。

如将“戏曲、脸谱、太极、皮影、茶艺”等中华传统文化与文本知识巧妙结合。

【案例】湘少版三年级上册Unit 9 It’s a mouth课堂中以京剧脸谱为切入点。

第一步：趣味认读、学习新知。

将京剧脸谱中独有的眼睛、鼻子和嘴巴的形状单独剪彩出来，同时分别用英语描述：“Eye looks like a bird. Nose loo ks like a bone. Mouth looks like a hat”，以此帮助学生辨别器官。

接着将剪纸贴在提前画好的脸谱框架里，层层揭晓脸谱面容，学习知识：eye、nose、mouth、ear。

第二步：甲骨文与单词抽象结合，巩固新知。

以现有文字作为桥梁联系甲骨文和英文，让孩子来猜对应的单词。

在古今衔接、中西对照的趣味中促进学生思维的发散与创新。

第三步：情感升华、课外延伸。

一个京剧脸谱最凸显的部位是眼睛，每个人都要保护爱惜自己的眼睛，同时也要像爱惜自己的眼睛一样爱护和传承我们的传统文化。

小学英语教学中文化意识渗透的研究作者：刘娟来源：《读写算·教研版》2013年第01期摘要：小学英语教学可通过“融入背景知识”、“挖掘文化内涵”、“组织活动课”等形式来渗透文化意识，使学生在学习语言的过程中，了解英语国家的文化，培养学生的跨文化交际意识，进而准确使用语言。

关键词：小学；英语教学；文化意思中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）01-074-01一、小学英语教学中文化意识的渗透的新问题1、“以本为本”----没有拓展性有的教师只从语言学的角度单纯强调语言符号系统开展教学，即语音、语法和词汇教学；有点学生认为学习英语就是记生词，学语法，念课文。

这实际上只看到了语言的表象，会造成重知识轻能力的局面，没有拓展性。

作为教师，应该着眼于学生的文化意识的渗透和能力的培养，着眼于实践活动和技能掌握，逐步提高学生英语实际运用能力；不仅仅注重语言点、知识点的传授，还有意识地让学生感受、体验、理解、接受来自不同地域的文化，进而在教育学中实现不同文化的融合。

2、“本末倒置”----淡化交际性以往的英语教学中，我们往往容易意识到母语对英语学习的干扰，但忽视社会文化因素的干扰。

长期以来，我们的英语课只注重讲解语法，培养的只是纯语言能力，对文化意识没有给予足够重视。

由于文化差异的影响，学生不能正确理解所听、所读的材料，导致他们所说所写的内容和方式也因此而不够得体、恰当。

外国人一般都能容忍我们所犯的语法或语音错误，但对文化错误却常常耿耿于怀，因为这些错误不符合他们的交际习惯，在习俗上不能接受。

3、“昙花一现”----缺少持续性近几年来，许多老师都逐渐开始注重在英语课堂中对中西方文化的渗透，因为大家都意识到了在信息时代，跨文化交际将越来越频繁。

培养学生的英语文化意识，提高跨文化交际能力是适应“地球村”的需要。

有许多老师在这方面也做了相应的研究，但是，本人发现在日常教学中有许多老师仍然过于重语言知识点的培养，能持之以衡的基本上很少。

小学英语教学中的文化渗透一、引言随着全球化的不断深入，跨文化交际变得越来越普遍。

在小学英语教学中，文化渗透已经成为一个不可忽视的重要环节。

文化渗透不仅有助于学生更好地理解和使用英语，还能培养他们的跨文化意识和交际能力。

本文将探讨在小学英语教学中进行文化渗透的重要性、现状和有效方法，以促进学生的全面发展和提高英语教学质量。

二、文化渗透在小学英语教学中的重要性1.提高学生的跨文化意识和交际能力文化渗透有助于学生了解和掌握英语国家的文化背景，包括风俗习惯、礼仪习俗、价值观念等，从而提高学生的跨文化意识和交际能力。

在跨文化交际中，只有了解对方的文化背景，才能避免误解和冲突，实现有效沟通。

2.激发学生的学习兴趣和动力通过文化渗透，学生可以了解英语国家的文化和风土人情，激发他们的学习兴趣和动力。

这种教学方法可以让学生感受到英语学习的乐趣和价值，从而更加积极主动地投入学习。

三、小学英语教学中文化渗透的现状1.重视程度不够一些教师对文化渗透的重要性认识不足，认为只需要教授语言知识和技能即可，忽略了文化背景对语言学习的影响。

这导致学生在实际运用英语时，容易出现文化误解和交际障碍。

2.教学方法单一一些教师缺乏对文化渗透的有效教学方法，往往只是简单地介绍一些文化知识，缺乏系统性和针对性。

这导致学生对所学文化知识印象不深，难以在实际运用中发挥作用。

四、小学英语教学中文化渗透的有效方法1.结合教材内容进行文化渗透教师应根据教材内容，有意识地挖掘其中所涉及的文化背景知识，并进行适当扩展。

例如，在讲解动物词汇时，可以介绍中西方对不同动物的不同的文化含义；在讲解节日时，可以介绍西方国家的圣诞节、感恩节等重要节日的由来和风俗习惯。

2.组织文化主题活动教师可以组织一些与文化主题相关的活动，如文化知识竞赛、角色扮演等，让学生在活动中亲身体验和感受不同文化的魅力。

通过这些活动，学生可以更加深入地了解英语国家的文化和风俗习惯，提高他们的跨文化意识和交际能力。

标题：小学英语教学中的文化渗透摘要：在小学英语教学中，文化渗透起着至关重要的作用。

通过适当的文化教育，不仅可以增强学生对英语的理解和运用能力，还能促进跨文化交流，提高文化意识。

本文将从多个方面阐述文化渗透在小学英语教学中的重要性和实践策略。

一、引言语言和文化是密不可分的。

学习一门语言，实际上就是学习一种文化。

在小学英语教学中，教师不仅要教授语言知识，还要注重文化渗透，帮助学生理解并尊重不同的文化背景，从而提高他们的跨文化交流能力。

二、文化渗透在小学英语教学中的重要性1.增强学生对英语的理解和运用能力文化知识的学习有助于增强学生对英语的理解和运用能力。

通过对西方国家文化的了解，学生能够更好地理解和使用英语。

2.促进跨文化交流文化渗透能够促进跨文化交流。

学生能够以更加包容和理解的态度与来自不同文化背景的人进行交流，从而避免由于文化差异造成的误解和冲突。

3.提高文化意识通过文化渗透，学生能够提高他们的文化意识，了解并尊重不同的文化背景和价值观。

三、小学英语教学中文化渗透的实践策略1.教材分析：挖掘教材中的文化元素教师在备课过程中，应充分挖掘教材中的文化元素，如节日、风俗、历史等，帮助学生理解并熟悉西方文化。

2.课堂教学：创设跨文化情境教师在课堂教学中，可以通过创设跨文化情境，引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，使学生亲身感受和体验西方文化。

3.课外活动：开展丰富的文化实践活动教师可以通过组织丰富的课外活动，如英语歌曲比赛、故事讲述、电影赏析等，使学生有更多机会接触和了解西方文化。

4.教师素养：提升教师自身的文化素养教师自身的文化素养对于文化渗透的效果至关重要。

教师应当不断提升自身的文化素养，包括对西方文化的了解和掌握，以更好地引导学生。

四、案例分享在一次课堂上，我们学习了关于西方的圣诞节。

在课前，我让学生们搜集有关圣诞节的信息，然后在课堂上与大家分享。

学生们都非常积极，有的介绍了圣诞节的起源，有的讲述了圣诞老人的传说，还有的学生分享了他们在圣诞节会做什么。

英语文化意识在小学英语教学中的渗透一、引言英语，作为一门国际性语言，正日益受到全球范围内的重视。

为了让学生更好地理解和运用这一语言，在小学英语教学中渗透英语文化意识至关重要。

英语文化意识包括对英语语言文化背景、习俗、礼仪等方面的了解和掌握，能够帮助学生更好地融入英语环境，提高英语运用能力。

本文将从重要性、现状分析、具体实施方法等方面阐述在小学英语教学中渗透英语文化意识的意义和方法。

二、渗透英语文化意识的重要性1.提高学生的跨文化交际能力：通过了解英语文化背景，学生能够更好地理解和运用英语，提高跨文化交际能力。

2.激发学生的学习兴趣：学生对英语文化的兴趣和好奇心能够激发他们的学习热情，提高学习效果。

3.培养学生的国际视野：了解英语文化有助于培养学生的国际视野，增强他们的国际意识。

三、现状分析当前，许多小学在英语教学中对英语文化意识的渗透重视不够，主要表现为：教学内容单一，缺乏对英语文化的深入讲解；教学方式传统，缺乏创新；教师自身对英语文化的了解和掌握不够等。

这些问题的存在严重影响了英语教学的效果和质量。

四、具体实施方法1.教学内容多元化：在教学内容中增加英语文化元素，如介绍西方节日、风俗习惯、历史背景等，使学生在学习英语的同时了解英语文化。

2.教学方式创新化：采用多媒体教学、角色扮演、游戏教学等教学方法，使英语教学更加生动有趣，激发学生的学习热情。

3.教师自我提升：教师自身应加强对英语文化的了解和掌握，提高自身的文化素养，为学生提供更好的指导。

4.开展课外活动：组织学生参加英语角、英语沙龙等活动，让学生在真实的语言环境中锻炼自己的英语运用能力。

5.建立良好的师生关系：教师应与学生建立良好的关系，鼓励学生主动探索英语文化，培养学生的自主学习能力。

五、结语在小学英语教学中渗透英语文化意识是提高学生英语运用能力的重要途径。

通过多元化的教学内容、创新化的教学方式、教师自身的自我提升以及课外活动的开展，我们可以有效地培养学生的跨文化交际能力、国际视野和自主学习能力。

小学英语教学中的文化渗透一、引言随着全球化的进程不断加快，英语作为国际交流的主要语言，在小学教育中的地位日益突出。

小学英语教学不仅仅是教授语言知识，更是培养学生跨文化意识的重要途径。

文化渗透在小学英语教学中的地位越来越重要，它有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力，同时也有助于培养学生的国际视野和人文素养。

本文将从文化渗透在小学英语教学中的意义、现状、方法及其实践效果等方面进行阐述。

二、文化渗透在小学英语教学中的意义1.提高学生语言运用能力：语言是文化的载体，学习英语不仅仅是学习语言本身，更是了解和适应英语国家文化的过程。

通过文化渗透，学生能够更好地理解和运用英语，提高他们的语言运用能力。

2.培养跨文化交际能力：在全球化的背景下，跨文化交际能力成为现代人必备的素质之一。

通过文化渗透，学生能够更好地适应不同文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

3.培养国际视野和人文素养：通过了解英语国家的文化，学生能够拓宽视野，增强对不同文化的理解和包容，培养他们的国际视野和人文素养。

三、文化渗透在小学英语教学中的现状当前，小学英语教学中的文化渗透已经得到了越来越多的重视，许多教师也在尝试各种方法来加强文化渗透。

然而，仍然存在一些问题。

首先，一些教师对文化渗透的认识不足，认为英语教学只需要教授语言知识就够了。

其次，一些教师缺乏相关的知识和技能，无法有效地进行文化渗透。

最后，由于教材和考试的压力，一些教师可能过于注重语言知识的传授，而忽略了文化渗透的重要性。

四、小学英语教学中文化渗透的方法1.挖掘教材中的文化元素：小学英语教材中蕴含着丰富的文化元素，教师可以通过挖掘教材中的文化元素，引导学生了解相关的文化背景。

2.对比不同文化的差异：通过对比英语国家文化和本国文化的差异，可以帮助学生更好地理解和适应不同的文化背景。

3.组织实践活动：教师可以组织一些实践活动，如英语角、文化体验活动等，让学生亲身感受英语国家的文化，增强他们的文化体验。

小学英语课堂教学中渗透中华传统文化的实践摘要：文化教育是语言教育的关键，小学英语教学本质上就是语言教学，因此，注定要渗透文化教育。

小学英语教师在教学期间要善于发现教材中的文化内容，挖掘教材中优秀的优秀传统文化，采取适合的教学方法和举措实施教学，如用英语进行传奇历史剧的表演或运用多媒体教学等方法，协助学生在理解多元文化的同时感受文化的魅力，树立文化自信和正确的人生观与价值观，更多地了解我国优秀传统文化和热爱我国优秀传统文化。

关键词：小学英语课堂；中华传统文化；实践引言在教材设计中，一个课时应当包含同一单元中两个或两个以上的板块内容，根据教材区别、学生情况、教师喜好和教学风格进行组合。

组合千变万化，但万变不离其宗，从教学成果之中即可得到答案。

聚焦核心素养，将中华优秀传统文化教育精神融入单元整体教学，是新时代落实“双减”政策高效课堂的基本保障，也能增强学生文化自信，实现培育学生核心素养的目的。

一、在小学英语教学中渗透传统文化的意义（一）促进中华优秀传统文化的传播和弘扬如笔者在前文当中所提到的，当今社会是一个文化理念“百花齐放”的社会，英语的重要性日益彰显。

中华优秀传统文化普遍具有内容含蓄、形式抽象的特征，这对于小学生而言具有一定的理解和吸收难度。

通过在小学英语教学中渗透中华优秀传统文化，学生能够在常态化的中华优秀传统文化学习、吸收当中实现素养提升，并且借助于更多的资源案例来实现对中华优秀传统文化精华的吸收、内化和应用。

一方面能够帮助学生形成立体的了解和认识，另一方面也可以让中华优秀传统文化得到有效传播。

（二）中华优秀传统文化融入是教学发展的需要对于将中华优秀传统文化与英语学科相融合的教学方法仍在不断探索。

英语学科在语言表达中与中国传统语言表达形式具有较大差异，将中华优秀传统文化与西方优秀文化进行对比，有助于培养学生的国际意识和跨文化交际能力。

这是高质量英语综合能力的展现。

教师要通过英语教学打开学生与外界交流的大门，打开不同文化进行多元融合的渠道，让英语为创新中华优秀传统文化增添一抹亮色，让中华优秀传统文化提高英语学科在我国教育事业中的重要地位。

英语文化意识在小学英语教学中的渗透一、引言英语作为一门全球通用语言，在国际交流中发挥着越来越重要的作用。

随着全球化进程的加速，英语教学也变得越来越重要。

在小学阶段，英语教育是学生接触英语、了解英语文化的重要途径。

在小学英语教学中渗透英语文化意识，不仅有助于提高学生的英语应用能力，还能培养学生的跨文化交际能力，促进学生的全面发展。

本文将从多个方面探讨英语文化意识在小学英语教学中的渗透。

二、英语文化意识的内涵英语文化意识是指对英语语言文化背景、价值观、思维方式等的认识和理解。

它包括对英语国家的历史、地理、风俗习惯、宗教信仰、价值观念等方面的了解和掌握。

在小学英语教学中，教师应注重培养学生的英语文化意识，让学生了解英语国家的文化背景，提高学生对英语语言的理解和应用能力。

三、英语文化意识在小学英语教学中的渗透方法1.课堂教学渗透在小学英语教学中，教师应注重课堂教学渗透，将英语文化意识融入课堂教学之中。

例如，在讲解词汇时，教师可以介绍词汇背后的文化背景和意义；在讲解语法时，教师可以介绍英语国家的语言表达习惯和思维方式；在讲解对话时，教师可以介绍对话的文化背景和情境意义。

通过课堂教学渗透，学生能够更好地理解和掌握英语语言和文化。

2.课外活动渗透除了课堂教学之外，教师还可以通过课外活动渗透英语文化意识。

例如，组织学生观看英语原声电影、听英语广播、阅读英语原著等，让学生了解英语国家的文化和风俗习惯；组织学生参加英语角、英语沙龙等活动，让学生与外教或其他学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力和跨文化交际能力。

3.家庭教育渗透家庭教育也是培养学生英语文化意识的重要途径。

家长可以与孩子一起观看英语原声电影、听英文歌曲等，让孩子在轻松愉快的氛围中了解英语国家的文化和风俗习惯；家长还可以与孩子一起阅读英文原著，提高孩子的阅读能力和理解能力；家长还可以鼓励孩子与外国友人交流，让孩子在实际生活中感受英语文化的魅力。

四、结语综上所述，英语文化意识在小学英语教学中的渗透是非常必要的。

试析小学英语教学中文化意识的有效渗透摘要：作者分析了在小学英语教学中进行文化意识渗透的必要性，并在此基础上结合多年的教学实践，探讨了文化意识渗透的有效策略问题。

关键词：小学英语教学文化意识有效渗透《英语课程标准》对于小学英语教育中的教学目标和任务做出了明确规定，并在教学任务中明确指出如何促进学生认识和了解中西方文化的差异，为提高学生英语语言交际能力打下坚实的基础。

在小学英语教学中促进文化意识的有效渗透，能帮助学生了解和领悟英语深刻的文化内涵，了解中西方文化的差异，体会西方国家的宗教文化和风土人情，同时还能促进学生对英语语言的掌握及在日常交流中学生英语交际和运用能力的提高，为学生英语能力的提升奠定坚实的基础。

一、小学英语教学中文化意识渗透的必要性当前，在小学英语教学课堂中，教师只是一味注重英语单词、词汇和语法的学习，往往忽略英语语言深刻的文化内涵。

教师在进行英语阅读的讲授时，只是采取全盘灌输式的教学方式，大部分学生使用大量中文进行注释，却无法从根本上掌握文章的整体含义，而产生这种现象的原因并不是单纯语言上的讲解，而是将文化意识有效渗透于教学课堂中，使文化和语言有机融为一体。

基于中西方文化的巨大差异性，我国在进行小学英语教学时，往往只是从英语单词的表象进行了解，甚至会曲解单词的含义，尤其是教师通常采取机械化的教学方式，对于英语文章进行全盘通读，并不能准确设定文章的中心思想和侧重点，而是习惯于利用中国文化思维去领会英语文化，这样违背了英语语言文化的整体规律，不利于学生对英语语言的整体把握，只有将文化意识有效渗透于小学英语教学中，才能促进学生英语语言能力的提高。

二、小学英语教学中文化意识有效渗透的具体策略（一）努力营造宽松、愉悦的学习氛围。

在小学英语教学过程中，教师应努力营造宽松、愉悦的学习氛围，通过对西方国家的风土人情、宗教风俗等综合文化内容的展现，使学生逐渐了解英语语言蕴含的文化内涵，以有效形成强烈的英语文化意识。