修改病句专题复习

修改病句专题方法与训练1.成分残缺例: 看了这部电影, 深受教育。

一个完整的句子, 至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外）, 缺少其中任何一部分, 句子表达的意思就不完整。

缺少了主语, 是谁“深受教育”没作交待, 如果在“看”或“深”前加上主语, 句子就完整了。

2.搭配不当例: 学校开展了学雷锋的高潮。

例句中“开展”与“高潮”不能搭配, 应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”3.用词不当例: 我们的李老师像狐狸一样聪明。

用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的, 可改为“诸葛亮”。

4.词序颠倒例: 展览馆里展出了两千年前新出土的文物。

“展出”的“文物”是现在出土的, 而不是“两千年前”出土的。

所以, 这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。

5.重复啰嗦例: 我不禁忍不住流下了眼泪。

“不禁”与“忍不住”意思大致相同, 删去其中一个即可。

6.指代不明例: 小刚和小军约好星期天去他家玩。

句中使用代词或量词如果指代不明确, 就会造成句意含糊不清。

修改的方法是使人或事物具体化。

例句中的“他”不知是指小刚还是小军, 应将“他”改为“小刚”或“小军”。

7、前后矛盾例: 我估计那人一定是坏蛋。

例句中“估计”与“一定”矛盾, 可将“一定”删去。

8、分类不当例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。

把所属或种类不同的事物混淆在一起, 就造成了分类不当的毛病。

例句中的“西瓜”、“苹果”是水果, “蔬菜”不能包括他们, 应把“西瓜”、“苹果”删去, 或者在“蔬菜”前加上“瓜果”, 或将“蔬菜”删去。

9、关联词语搭配不当例：黄继光不但壮烈牺牲了, 而且他永远活在我们的心中。

例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。

正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。

10、不合情理例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。

在一个句子中, 如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象, 即为“不合情理”。

例句中“稻子”成熟是秋季, 农民不可能“冒着凛冽的寒风”收割稻子。

小学语文修改病句总复习1、常见病句类型：成分残缺2、常见病句类型：搭配不当3、常见病句类型：词序颠倒4、常见病句类型：重复啰唆5、常见病句类型：前后矛盾6、常见病句类型：分类不当7、常见病句类型：指代不明8、常见病句类型：关联词语使用不当成分残缺定义成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。

1.缺少主语①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了。

”）②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。

（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。

）③通过这次学习,使我受到深刻的教育。

（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。

）2.缺少谓语①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“的关心和负责薄弱到何种程度”。

）②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

（在“建立”前少了个谓语“完成”。

）3.缺少宾语①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

（“抓紧”什么?“时间”一词不能省。

）②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上的道路”。

）4.缺少修饰成分①要想作出杰出的成就,就必须付出劳动。

（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时前一分句又是“动宾不当”。

）练习题缺主语1.在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。

应删去“在”。

2.经过这次演讲比赛，对大家的启发很大。

应删去“经过”。

3.从大量的事实中告诉我们.要掌握天气的连续变化.最好每小时都进行观测。

人教部编版七年级语文上册修改病句专题复习知识要点：常见的语病类型：（1）词序不当；(2)搭配不当；(3)前后矛盾；(4)词语误用；(5)成分残缺或赘余；(6)结构零乱；(7)表意不明；(8)不合逻辑。

1.用词不当用词不当包括词类误用，词的轻重、色彩不当，指代不明，关联词使用不当和否定副词滥用等。

例如：①每个考生都希望取得优异成绩。

(名词误用为动词，应改为“希望”)②他简单的两句话顿时增加了我们一种无法形容的沉重感。

(形容词误用为名词，应改为“沉重感”)③ ___上课说话，被老师批评了。

(用语过重，应改为“批评”)④龟缩在碉堡里的敌人十分顽固，拒不投降。

(色彩不当，应改为贬义词“顽固”)⑤ ___告诉___，说老师让他放学不要走。

(指代不明，“他”到底指的是___还是___)⑥即使天皇老子犯了法，我们也要依法惩办。

（关联词语误用，应将“不管”改为“即使”）⑦人类社会发展到今天，谁也不会否认地球是绕着太阳运转的。

（否定副词滥用，应将“不是”改为“是”）2.成分残缺指句子中缺少必要的成分。

常见的是缺宾语或中心语，缺谓语，缺主语。

例如：①我通过努力，取得了显著的进步。

(缺主语，应去掉“的”，并把“我”移至“通过”或“取得”前，以为“我”为主语)② ___应国际水稻研究所的邀请，参加了___学术会议。

(后一分句缺少谓语动词，应在“学术会议”前加“参加”)③当代青年应担负建设我国现代化强国的重任。

(缺少宾语中心语“重任”，应在末尾添上“的重任”)3.重复累赘即成分多余，常见的有定语多余、状语多余、补语多余。

例如：①在研究中树立新风尚，是全国中小学工作的当务之急。

(状语“当前”多余，“当务之急”中就已包含“当前”，应将“当前”去掉)②在这次奥运会上，我国运动员共夺得32枚金牌。

(定语“男女”多余，“运动员”只有“男”和“女”，无需加“男女”限制，应去掉)③他研究非常认真。

(补语“很”多余，应将“得很”去掉，或把“非常”去掉)4.搭配不当指句子成分之间搭配不当，主要有主语和谓语搭配不当，动词和宾语搭配不当，主语和宾语搭配不当，定语、状语、补语同中心语搭配不当。

专项三：修改病句（一）修改符号（二）病因（1）成分残缺；（2）用词不当；（3）搭配不当；（4）词序颠倒；（5）指代不明；（6）意思重复；（7）归类不当；（8）前后矛盾；（9）不合事理；（10）错用关联词（三）修改方法增删调改(保留原意，改动要少)（四）常见类型简述1、成分残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。

句子基本结构：1.主语+谓语+宾语【谁干什么】主语：作出动作的人/事情/物体。

谓语：主语作出的动作。

（基本是动词，所以有谓语动词这种说法。

）宾语：被主语施加动作的对象。

举例：我爱中国。

【其中“我”就是主语，“爱”就是谓语，主语“我”作出的动作，“中国”就是宾语，被我爱的对象。

】2.主语+系动词+表语。

【什么怎么样】·我是中国人。

【分析：“我”是主语，“是”代替了原来谓语所存在的地方，被称作“系动词”，是把主语和表语联系在一起的媒介，而“中国人”是表语，修饰“我”的身份。

】·举例：小明是一个青年运动员。

【分析：学生自主】如：少先队员们积极响应学习雷锋。

改：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。

(宾语残缺)巩固练习：⑴通过游览长城，使我受到了教育。

（加了“通过”，通过游览长城就没有了主语，“我”前面加了“使”就让后半句也没有了主语，主语残缺。

）⑵我们募捐活动。

⑶凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。

2、用词不当（褒、贬、范围、大小）【我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注意，分辩一些近义词的细微差别，否则就会犯用词不当的毛病。

】如：小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事果断的做法,受到大家的批评。

改：小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事武断的做法,受到大家的批评。

【分析：“果断”是褒义词，夸奖人做事果决、很有决断力的意思；而“武断”是说这个人一意孤行、听不进别人的意见，是贬义词，感情色彩与句子不符合。

】巩固练习：⑴改革开放取得了伟大的成绩。

一、修改下列病句1、主流媒体承担着纯洁语言、倡导文明、传递正能量。

2、每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。

3、“珍惜生命、远离毒品”的校园活动宣传，有效地增强了中学生的自我保护。

4、在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。

5、历史上那一位著名的文学家给我们留下了优秀的许多文学作品。

6、据统计，参加学雷锋活动的有我们学校的师生将近800多人。

7、看他高兴的样子，我敢肯定他可能有什么大喜事。

8、我估计他肯定是我们学校的学生。

9、大约一个小时左右，上万只小燕子整整齐齐全部降落到了电线上。

10、南海问题能否妥善解决，关系到国家的安定团结。

二、下面语段中画线句有语病，请改正。

为了培养同学们的写作兴趣，海口景山学校语文组举行了以“文学与生活”为主题的文学交流。

本次活动内容丰富，有优秀书籍推介，有学生作品展览，有生活表演等等。

通过这次文学交流活动，使同学们明白了要写好作文，就要观察生活、感受生活的道理。

1、______________________________________________________________________2、_____________________________________________________________________三、下面语段中画线句有语病，请改正。

为杜绝“中国式过马路”现象不再发生，德州市交警部门集中组织开展市区交通秋序联合整治行动。

4月27日，记者在湖滨大道路口看到，执勤民警正在劝导闯红灯的非机动车辆驾驶人员和行人。

1、_________________________________________________________________________四、下面语段中画线句有语病，请改正。

为整治“中国式过马路”的交通乱象，(1)福州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。

(2)交警通过增设护栏等措施来解决行人横穿道路，保障非机动车、行人出行安全。

修改病句知识点1.“哎呀，句子里可不能有前后矛盾的地方呀！”就像我昨天说“我既喜欢吃苹果又不喜欢吃苹果”，这不是很奇怪嘛！比如“他基本上把不好的习惯完全改正了”，这就前后矛盾啦。

2.“用词不当可不行哟！”你看我那次说“我今天高兴坏了”，其实应该是“我今天高兴极了”呀。

像“小红的成绩增强了”，成绩应该是提高呀，这就是用词不当啦。

3.“重复啰嗦要不得呀！”我之前说“我大概差不多知道怎么做了”，哎呀，太多余啦。

就像“他大约大概有十岁”，这可不行哦。

4.“指代不明会让人糊涂的呀！”我有次说“小明和小红在公园里玩，他对她说自己饿了”，都不知道谁对谁说。

像“张芳和李红在公园里，她告诉她明天来她家玩”，这就指代不明啦。

5.“语序不当可就乱套啦！”我那次说“我先穿鞋子后起床”，这顺序完全不对嘛。

比如“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病”，应该先发现再克服呀。

6.“搭配不当多别扭呀！”我说“我跑得非常快和远”，跑只能说快不能说远呀。

像“他的写作水平明显改进了”，应该是提高呀，这就是搭配不当。

7.“歧义可不好理解呀！”我有回说“我看见小明的爸爸和妈妈在吵架，他的脸上露出了笑容”，到底谁笑呀。

比如“两个学校的校长参加了会议”，不知道是两所学校的校长还是两个来自同一学校的校长，这就是歧义。

8.“句式杂糅会很混乱呀！”我有次说“这本书是我的，也是你的”，不能说“这本书是我的也是你的”呀。

像“他的家乡是江苏南京人”，这就杂糅啦。

9.“不合逻辑可不行哦！”我说“我今天肯定一定能做好”，肯定和一定重复啦。

比如“他经常回忆过去的往事”，往事就是过去的呀，这就不合逻辑。

10.“成分残缺可不好呀！”我那次说“通过努力，有了进步”，谁有进步呀。

像“在老师的帮助下，使我进步很大”，缺了主语呀。

修改病句一、前后矛盾1、他爸爸在外语学院工作，会说三国英语。

1、他爸爸在外语学院工作，会说外国语言。

2、小船迎着微风在汹涌的水面上行驶。

2、小船迎着微风在平静的水面上行驶。

3、下雨了，五光十色的红伞成了街上的一道风景线。

3、下雨了，五光十色的伞成了街上的一道风景线。

4、阿姨是一位平易近人，很难与人相处的人。

4、阿姨是一位平易近人，很容易与人相处的人。

5、昨晚差不多下了一整夜大雨。

5、昨天差不多下了一整夜大雨。

6、这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。

6、这个星期天，太阳整整一天没有露脸。

二、用词不当1、我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀！1、我多么希望饲养自己心爱的小动物呀！2、我日夜希望的春节终于来到了。

2、春节终于来到了。

3、在同学们的帮助下，我改进了错误，学习成绩也提高了。

3、在同学们的帮助下，我改正了错误，学习成绩也提高了。

4、经过老师的教育，小明明确了学习态度。

4、经过老师的教育，小明明确了学习目标。

5、石油地质局最近在塔里木盆地发明了大型储油构造。

5、石油地质局最近发明了大型储油构造。

6、这次期末考试，全班同学都取得了优秀的成果。

6、这次期末考试，全班同学都取得了优秀的成绩。

7、小学生要注意维护视力。

7、小学生要记住维护视力。

8、星期天下午，去参观了大屠杀纪念馆。

8、星期天下午，去参观了大屠杀纪念馆。

9、农民伯伯的劳动积极性很大，粮食年年丰收。

9、农民伯伯的劳动积极性很高，粮食年年丰收。

10、同学们的眼睛都集中在黑板上。

10、同学们的眼神都集中在黑板上。

11、本学期，我校开展了“争创五星班级”的热潮。

11、本学期，我校掀起了“争创五星班级”的热潮。

12、同学们都树立了爱护公物的良好习惯。

12、同学们都养成了爱护公物的良好习惯。

13、校园里屹立着一棵棵水杉。

13、校园里种着一棵棵水杉。

14、老师主持我们参加国庆游园活动。

14、老师开展我们参加国庆游园活动。

15、几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物事件。

改病句知识点总结7篇篇1一、引言在汉语语言的学习与运用中，改病句是一项重要技能。

正确识别并修改病句，不仅能够提升语言的准确性，还能够体现使用者的语言功底。

本文将围绕改病句的知识点进行详细总结，帮助读者更好地掌握这一技能。

二、病句类型1. 成分残缺例如：“通过这次活动，使我明白了团队合作的重要性。

”应改为“通过这次活动，我明白了团队合作的重要性。

”2. 语义重复例如：“他总是在课堂上积极发言和踊跃回答问题。

”应改为“他总是在课堂上积极发言。

”3. 搭配不当例如：“他的演讲水平十分精湛。

”应改为“他的演讲技巧十分高超。

”4. 逻辑错误例如：“因为明天下雨，所以今天我们要出去玩。

”需根据上下文修正逻辑关系。

5. 词语误用例如：“这件事令我十分懊恼。

”中的“懊恼”可依据语境更改为其他词汇。

三、改病句方法1. 审视句子结构，确保成分完整。

2. 精简句子，避免冗余。

3. 注意词语的搭配，确保语义通顺。

4. 逻辑关系要清晰，避免矛盾。

5. 根据语境选择合适的词汇。

四、改病句实践（一）理论结合实例改病句不仅仅是理论上的知识点，更需要结合具体的实例进行实践。

从实际病句中总结经验，加深理解。

（二）重点难点解析针对常见的病句类型，进行深入剖析，明确难点，重点掌握。

例如搭配不当的病句，需要积累常见的词汇搭配。

五、知识点细化1. 成分残缺的识别与修正a. 了解句子成分，如主语、谓语、宾语等。

b. 识别残缺部分，添加合适成分。

2. 语义重复的识别与修正a. 对比关键词汇，寻找重复表达。

b. 精简句子，保留核心信息。

3. 搭配不当的识别与修正a. 熟悉常见词汇搭配。

b. 根据语境调整词汇。

4. 逻辑错误的识别与修正a. 分析句子逻辑关系。

b. 根据上下文调整关联词。

5. 词语误用的识别与修正a. 理解词汇含义及语境应用。

b. 根据语境选择合适的词汇。

六、总结与提高改病句是汉语语言运用中的基础技能，通过本文的总结与实践，读者可以更加系统地掌握改病句的知识点与方法。