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九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和广泛应用。
2. 使学生掌握金属的化学性质，以及金属的提取和冶炼方法。
3. 培养学生对金属资源的保护意识和可持续发展观念。
二、教学内容1. 金属资源的概念和分类。
2. 金属的化学性质及其应用。
3. 金属的提取和冶炼方法。
4. 金属资源的保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：金属资源的分类、金属的化学性质、金属的提取和冶炼方法、金属资源的保护措施。
2. 教学难点：金属的提取和冶炼方法，金属资源的保护措施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的化学性质及其应用。
2. 使用案例分析法，让学生了解金属资源的保护措施。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备1. 教师准备相关金属资源的图片、资料和案例。
2. 学生准备笔记本、笔和实验器材。
六、教学过程1. 引入：通过展示金属资源的图片和实物，引导学生思考金属资源在日常生活中的应用和重要性。
2. 讲解：讲解金属的化学性质，包括金属的活动性、氧化还原反应等，并通过实验演示金属的化学反应。
3. 实践：学生进行金属实验，观察金属的化学反应，并记录实验结果。
4. 讨论：学生分组讨论金属资源的保护措施，分享各自的观点和想法。
5. 总结：教师总结金属资源的利用和保护的重要性，并提出相关的思考问题。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题、实验操作等。
2. 学生理解度：通过学生的实验报告和讨论发言，评估学生对金属的化学性质和保护措施的理解程度。
3. 学生应用能力：评估学生在实验中运用金属知识解决问题的能力。
八、教学拓展1. 引导学生思考金属资源的可持续利用和保护的意义。
2. 探讨金属资源的替代品和新技术在未来的发展趋势。
3. 组织学生参观金属冶炼工厂或相关科研机构，加深对金属资源利用和保护的认识。
九、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和应用能力等方面。
九年级化学下册金属资源的利用和保护教案一、教学目标：1. 让学生了解金属资源的利用和保护的重要性。
2. 使学生掌握金属的化学性质和物理性质，以及金属的制取、冶炼、加工和应用等基本知识。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 金属的化学性质和物理性质。
2. 金属的制取和冶炼。
3. 金属的加工和应用。
4. 金属资源的保护。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：金属的化学性质和物理性质，金属的制取、冶炼、加工和应用，金属资源的保护。
2. 教学难点：金属的制取和冶炼原理，金属的加工工艺，金属资源的保护措施。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的化学性质和物理性质。
2. 使用案例分析法，让学生了解金属的制取、冶炼、加工和应用过程。
3. 采用讨论法，探讨金属资源的保护措施。
五、教学过程：1. 引入：通过展示金属制品，引发学生对金属的兴趣，进而引入金属资源的利用和保护主题。
2. 金属的化学性质和物理性质：通过实验和讲解，使学生了解金属的化学性质（如金属的氧化、还原、腐蚀等）和物理性质（如金属的导电性、导热性、延展性等）。
3. 金属的制取和冶炼：介绍金属的制取方法（如矿产开采、湿法冶金等）和冶炼方法（如火法冶金、电解法冶金等）。
4. 金属的加工和应用：讲解金属的加工方法（如铸造、锻造、焊接、热处理等）和应用领域（如建筑、交通、电子、航空航天等）。
5. 金属资源的保护：分析金属资源的开采、利用和保护现状，提出金属资源的保护措施（如合理开采、回收利用、节能减排等）。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调金属资源的利用和保护的重要性。
7. 作业布置：布置与本节课内容相关的练习题，巩固学生所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对金属的化学性质和物理性质的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在金属实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论金属资源保护时的参与程度和见解。
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和利用方法，提高资源利用效率。
2. 培养学生掌握金属的化学性质，认识金属的腐蚀原因及其防护措施。
3. 引导学生运用所学的化学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 金属的性质：金属的导电性、导热性、延展性等。
2. 金属的利用：金属的冶炼、金属的加工和应用。
3. 金属的腐蚀与防护：金属腐蚀的原因、金属的防腐措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：金属的性质、金属的利用、金属的腐蚀与防护。
2. 教学难点：金属的腐蚀原因及其防护措施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质及其应用。
2. 使用案例分析法，让学生了解金属腐蚀的原因和防治措施。
3. 利用实验演示法，培养学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示金属制品图片，引导学生思考金属的性质和应用。
2. 讲解金属的性质：介绍金属的导电性、导热性、延展性等。
3. 探究金属的利用：讲解金属的冶炼、加工和应用过程。
4. 分析金属的腐蚀原因：讲解金属腐蚀的内外因素。
5. 介绍金属的防腐措施：展示金属防腐的实例，引导学生了解防腐方法。
6. 实践操作：让学生进行金属腐蚀实验，观察腐蚀现象，分析腐蚀原因。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调金属资源的利用和保护的重要性。
六、教学评价1. 评价学生对金属性质的理解和掌握程度。
2. 评价学生对金属冶炼、加工和应用过程的认识。
3. 评价学生对金属腐蚀原因和防腐措施的理解。
七、教学拓展1. 探讨金属资源的可持续利用策略。
2. 介绍新型金属材料的研究和应用。
3. 探讨金属回收的意义和途径。
八、教学资源1. 金属性质和利用的图片和视频资料。
2. 金属腐蚀实验器材和试剂。
3. 金属资源利用和保护的相关文献资料。
九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
2. 鼓励学生开展课外调查和研究，培养学生的探究能力。
初中化学下学期金属资源的利用和保护教案教案题目：金属资源的利用和保护教学目标：1.了解金属资源的定义、特性和分类；2.认识金属资源的重要性及其利用现状；3.掌握常见的金属资源的利用方式；4.知晓金属资源保护的必要性和方法。
教学内容：一、金属资源的定义和特性（40分钟）1.引入：通过展示一些金属产品（如铝制手机壳、铁制建筑材料等），让学生猜测它们的材料，并引导学生思考金属资源的重要性。
2.概念讲解：金属资源的定义和特性，包括良好的导电性、导热性、延展性、硬度等。
3.示例分析：以铜、铝、钢铁等常见金属为例，分别介绍它们的特性和应用领域。
二、金属资源的利用现状（40分钟）1.讨论引导：通过提问学生现有的金属产品或物品，引导学生思考金属资源的利用现状及存在的问题。
2.视频观看：播放一段关于金属资源利用现状的视频，介绍我们日常生活中的许多物品都离不开金属。
3.读图理解：提供一些统计数据和图表，引导学生理解全球和国内金属资源的消耗状况。
三、常见金属资源的利用方式（60分钟）1.小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一种金属资源（如铁、铜、铝等），调查和总结该种金属资源的应用领域和利用方式，并进行展示。
2.展示和讨论：每个小组展示他们的调查结果，并与全班讨论其他金属资源的利用方式，教师进行总结。
四、金属资源保护的必要性和方法（40分钟）1.案例分析：通过展示一些关于金属资源消耗过程中带来的环境问题的案例，引导学生思考金属资源保护的必要性。
2.小组讨论：将学生分成小组，讨论金属资源保护的方法和措施，并列出相关的行动计划。
3.总结分享：每个小组分享他们的讨论结果，并教师进行总结和点评。
教学方法：1.情境导入法：通过展示和讨论一些与金属资源相关的实际案例，引发学生的兴趣和思考。
2.合作学习法：将学生分成小组，进行小组合作，促进学生们的互动和讨论。
3.案例分析法：通过展示一些实际案例，让学生进行分析和讨论，培养他们的问题意识和解决问题能力。
九年级化学下册金属资源的利用和保护教案第一章：金属的化学性质1.1 金属与氧气的反应1.2 金属与酸的反应1.3 金属与盐溶液的反应第二章：金属的活动性顺序及其应用2.1 金属活动性顺序的定义及测定方法2.2 金属的活动性顺序在实际应用中的意义2.3 金属的腐蚀与防护第三章：金属的冶炼3.1 湿法炼铜3.2 火法炼铜3.3 其他金属的冶炼方法第四章：金属的提纯4.1 物理方法提纯金属4.2 化学方法提纯金属4.3 金属的回收与利用第五章：金属资源的保护5.1 金属资源的分布与利用5.2 金属资源的保护措施5.3 金属资源的可持续利用第六章：金属的物理性质与应用6.1 金属的导电性6.2 金属的导热性6.3 金属的延展性6.4 金属材料在现代科技中的应用第七章：金属的合金7.1 合金的定义与分类7.2 合金的性能特点7.3 常见合金的应用第八章：金属的腐蚀与防护8.1 金属腐蚀的类型8.2 金属腐蚀的原因8.3 金属的防腐蚀措施第九章：金属资源的开发与利用9.1 金属资源的勘探与开采9.2 金属资源的加工与制造9.3 金属资源的利用与节约第十章：金属资源的环境影响与保护10.1 金属冶炼与使用对环境的影响10.2 金属资源的环保利用技术10.3 金属资源保护的公众参与与教育第十一章：金属材料在现代工业中的应用11.1 金属材料在建筑工业中的应用11.2 金属材料在汽车工业中的应用11.3 金属材料在电子工业中的应用第十二章：金属的回收与再利用12.1 金属回收的意义与重要性12.2 金属回收的方法与技术12.3 金属再利用的方式与案例第十三章：金属资源的未来发展趋势13.1 新兴金属材料的研究与应用13.2 纳米金属材料的潜力与挑战13.3 可持续发展的金属资源利用策略第十四章：金属资源的保护与法律法规14.1 金属资源保护的国内法律法规14.2 金属资源保护的国际合作与协议14.3 学生参与金属资源保护的实践活动第十五章：金属资源的综合利用与科技创新15.1 金属资源的综合利用技术15.2 金属资源的循环经济模式15.3 科技创新在金属资源保护与利用中的作用重点和难点解析本文主要介绍了九年级化学下册金属资源的利用和保护，内容涵盖了金属的化学性质、活动性顺序、冶炼、提纯、保护以及金属材料的物理性质和应用、合金、腐蚀与防护、资源的开发与利用、环境impact与保护、现代工业应用、回收与再利用、未来发展趋势、法律法规和综合利用与科技创新等十五个章节。
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和应用领域。
2. 使学生掌握金属的提取、冶炼和加工的基本方法。
3. 培养学生对金属资源的保护意识和实践能力。
二、教学内容1. 金属资源的概念和分类。
2. 金属的物理性质和化学性质。
3. 金属的提取和冶炼方法。
4. 金属的加工和应用。
5. 金属资源的保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：金属的提取、冶炼和加工方法，金属资源的保护措施。
2. 教学难点：金属的提取和冶炼原理，金属资源的保护策略。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的提取和冶炼方法。
2. 使用案例分析法，让学生了解金属资源保护的实际案例。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
五、教学准备1. 准备相关的金属资源图片、视频和实物标本。
2. 准备金属的提取和冶炼实验器材和试剂。
3. 准备金属资源保护的相关文献和报道。
【导入】教师通过展示金属资源图片或视频，引导学生思考金属资源的重要性和应用领域。
【新课导入】一、金属资源的概念和分类1. 金属资源的定义：教师引导学生了解金属资源的含义和特点。
2. 金属资源的分类：教师介绍金属资源的分类及各类金属资源的特点。
二、金属的物理性质和化学性质1. 金属的物理性质：教师讲解金属的导电性、导热性、延展性等物理性质。
2. 金属的化学性质：教师介绍金属的活泼性、腐蚀性等化学性质。
【课堂互动】教师组织学生进行小组讨论，探讨金属的提取和冶炼方法，引导学生思考金属资源保护的措施。
【金属的提取和冶炼】1. 金属的提取方法：教师讲解湿法炼铜、火法炼铜等提取方法。
2. 金属的冶炼方法：教师介绍热还原法、电解法等冶炼方法。
【金属的加工和应用】1. 金属的加工方法：教师讲解铸造、锻造、焊接等加工方法。
2. 金属的应用领域：教师介绍金属在建筑、电子、航空等领域的应用。
【金属资源的保护】1. 金属资源的保护意义：教师强调金属资源保护的重要性。
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和利用方法，提高资源的利用效率。
2. 使学生掌握金属的化学性质，认识金属的腐蚀原因，学会保护金属资源的方法。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 金属资源的概念、种类和分布。
2. 金属的化学性质，金属的腐蚀与防护。
3. 金属的回收利用，保护金属资源的方法和意义。
三、教学重点1. 金属资源的利用方法。
2. 金属的腐蚀原因及防护措施。
3. 金属的回收利用和保护金属资源的方法。
四、教学难点1. 金属的腐蚀原因及防护措施。
2. 金属的回收利用的方法。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的腐蚀原因及防护措施。
2. 使用案例分析法，让学生了解金属的回收利用和保护金属资源的方法。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
【导入】（设计意图：通过引入话题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
）【新课导入】（设计意图：介绍金属资源的概念、种类和分布，让学生了解金属资源的基本知识。
）【课堂讲解】1. 金属的化学性质（设计意图：讲解金属的化学性质，为学生理解金属的腐蚀原因和防护措施打下基础。
）2. 金属的腐蚀与防护（设计意图：让学生了解金属的腐蚀原因，学会防护措施，提高金属资源的利用效率。
）3. 金属的回收利用（设计意图：介绍金属的回收利用方法，让学生了解保护金属资源的重要性。
）【课堂练习】（设计意图：通过练习，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。
）【小组讨论】（设计意图：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
）【课后作业】（设计意图：巩固学生对本节课知识的理解和掌握，提高学生的实践能力。
）六、教学评价（设计意图：通过评价学生的学习效果，了解学生对金属资源利用和保护知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
）七、教学步骤1. 金属资源的利用（1）介绍金属资源的概念和种类。
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标：1. 让学生了解金属资源的重要性和利用方式。
2. 使学生掌握金属的化学性质和保护方法。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学内容：1. 金属的化学性质2. 金属的提取和冶炼3. 金属的腐蚀与防护4. 金属资源的保护5. 相关实验操作和现象观察三、教学重点：1. 金属的化学性质及其应用2. 金属的提取和冶炼方法3. 金属的腐蚀与防护措施4. 金属资源的保护意识和方法四、教学难点：1. 金属的提取和冶炼原理2. 金属的腐蚀机理及其防护方法3. 金属资源的保护策略及其实现五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考金属资源的重要性和利用方式。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察金属的化学性质和腐蚀现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究金属保护方法和资源保护策略。
4. 利用案例分析法，使学生了解金属资源保护的实践意义。
【导入】（教学活动：引导学生思考金属资源的重要性和利用方式。
）【知识讲解】1. 金属的化学性质（教学活动：讲解金属的化学性质及其应用。
）2. 金属的提取和冶炼（教学活动：讲解金属的提取和冶炼方法。
）3. 金属的腐蚀与防护（教学活动：讲解金属的腐蚀机理及其防护方法。
）4. 金属资源的保护（教学活动：讲解金属资源的保护意识和方法。
）【实验演示】1. 金属的化学性质实验（教学活动：演示金属的化学性质实验，引导学生观察现象。
）2. 金属的腐蚀与防护实验（教学活动：演示金属的腐蚀与防护实验，引导学生观察现象。
）【小组讨论】1. 金属保护方法探讨（教学活动：分组讨论金属保护方法，总结保护金属的实用措施。
）2. 金属资源保护策略探讨（教学活动：分组讨论金属资源保护策略，总结保护金属资源的实践意义。
）【案例分析】1. 金属资源保护案例分析（教学活动：分析金属资源保护的案例，使学生了解保护金属资源的现实意义。
）【总结与反思】1. 让学生回顾本节课所学内容，总结金属资源的利用和保护方法。
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标：1. 让学生了解金属资源的重要性和广泛应用。
2. 使学生掌握金属的性质和特点，以及金属的提炼和保护方法。
3. 培养学生对金属资源的保护意识和可持续发展观念。
二、教学重点：1. 金属的性质和特点。
2. 金属的提炼方法。
3. 金属资源的保护措施。
三、教学难点：1. 金属的提炼原理和保护方法。
2. 金属资源的合理利用和可持续发展。
四、教学准备：1. 教师准备相关的金属材料和提炼设备。
2. 学生准备笔记本和实验器材。
五、教学过程：1. 引入：教师通过展示金属制品，引导学生思考金属在日常生活中的应用和重要性。
2. 讲解：教师讲解金属的性质和特点，如导电性、导热性和延展性等。
3. 实验：学生进行金属提炼实验，观察金属的提炼过程和性质变化。
4. 讨论：学生分组讨论金属的保护方法，如防锈和防腐等。
5. 案例分析：教师提供一些金属资源过度开采和污染的案例，学生分析并讨论解决办法。
7. 作业布置：学生完成关于金属资源利用和保护的课后作业。
六、教学拓展：1. 教师引导学生了解金属资源的分布和储量情况，以及我国在金属资源领域的地位和挑战。
2. 学生通过查阅资料，了解金属的回收利用现状和前景，以及相关的环保政策和技术。
七、课堂互动：1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨金属资源利用和保护的实践中遇到的问题和解决方案。
2. 学生分享自己的课后作业成果，互相学习和交流。
八、教学评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现、实验操作和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
2. 学生进行自我评价和同伴评价，反思自己在金属资源利用和保护方面的认识和做法。
九、教学反思：2. 学生反思自己在课堂学习和实践过程中的收获和不足，提出改进措施。
十、课后作业：1. 学生完成关于金属资源利用和保护的课后作业，加深对课堂内容的理解和应用。
2. 教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注培养学生对金属资源的保护意识和可持续发展观念。
第14讲 金属资源的利用和保护
, 铁的冶炼)
1．地球上的金属资源广泛存在于地壳和海洋中，多数金属化学性质活泼，所以它们以_化合物__形式存在。
只有少数金属化学性质不活泼，如金、银等以_单质__形式存在。
在工业上把_能提炼金属的矿物__叫矿石。
常见的矿石，如赤铁矿主要成分_Fe 2O 3__，磁铁矿主要成分_Fe 3O 4__，菱铁矿主要成分_FeCO 3__。
2．工业炼铁
(1)设备：_炼铁高炉__；
(2)原料：_铁矿石、焦炭、石灰石、空气__；
(3)原理：_3CO ＋Fe 2O 3=====高温
2Fe ＋3CO 2__。
3．铁的冶炼
(1)原理：_3CO ＋Fe 2O 3=====高温2Fe ＋3CO 2__
在高温条件下，用还原剂一氧化碳从铁的氧化物中将铁还原出来。
(2)装置：
(3)实验步骤：①_检查装置的气密性__；②将氧化铁粉末装入玻璃管后固定在铁架台上；③点燃右端酒精灯；④给玻璃管通入一氧化碳；⑤加热装有氧化铁的玻璃管；⑥停止_加热__；⑦停止_通入一氧化碳__；⑧熄灭右端酒精灯。
(4)实验注意事项：①实验开始先_通一氧化碳排尽玻璃管中的空气__，以免加热时发生_爆炸__。
②实验结束时先_停止加热__，继续_通入一氧化碳__至温度降低到室温，防止_生成的铁在高温时被氧化__，同时防止_试管中的石灰水倒吸进入灼热的玻璃管__。
③_一氧化碳有毒__，实验装置中必须有尾气处理装置。
(5)实验现象：玻璃管中的_红色粉末变为黑色__；试管中澄清石灰水_变浑浊__；玻璃导管尖嘴处有蓝色火焰。
, 金属资源的利用和保护)
1．金属的锈蚀
(1)铝的耐腐蚀性能好的原因：_常温下，铝能与空气中的氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，起到保护的作用__。
(2)铁在潮湿的空气中与_水__、_氧气__反应生成铁锈(主要成分为_Fe 2O 3__)，铁锈疏松、易吸水，如不及时除去可以加速铁制品的生锈。
2．防止金属锈蚀的措施
(1)_保持金属表面清洁干燥__；
(2)_涂一层保护膜__(如：刷漆、涂油、镀不活泼金属或致密的氧化物薄膜)。
【例1】(2013，成都)在金属表面覆盖保护膜是普遍采用的金属防锈措施之一。
下列自行车的防锈措施中，不属于覆盖保护膜的是( )
A ．擦拭保持洁净与干燥
B ．链条上油
C ．轮圈镀铬
D ．车架喷漆
[答案]A 解析：及时擦拭保持铁制品表面的洁净与干燥，可以防止铁制品生锈，但这项措施不属于覆盖保护膜，A 项符合题意；B 中链条上油，C 中轮圈镀铬，D 中车架喷漆都属于在钢铁制品表面覆盖了一层保护膜。
【例2】下列有关金属锈蚀与保护措施中不正确的是( )
A ．铁锈蚀的实质是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生了化学变化
B ．同样的铁制品在海南比在兰州更易锈蚀
C ．在铁表明刷油漆可以防止铁锈蚀
D ．铝的抗锈蚀性能比铁强，生活中可用钢丝球洗刷铝锅
[答案]D 解析：铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程，A 正确；海南临海，空气潮湿，兰州属内陆城市，空气干燥，B 正确；在铁表面刷油漆，既隔绝空气又防水，可防止铁锈蚀，C 正确；用钢丝球洗刷铝制品，会把铝表面的致密氧化膜除掉，失去保护作用，D 不正确。
【例3】(2014，兰州)下列说法中正确的是( )
A ．废旧电池可以随意丢弃
B ．铁矿石可以随意开采
C ．被腐蚀的铁制品应该加以回收利用
D ．铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁
[答案]C 解析：废旧电池随意丢弃不仅浪费而且会造成水土污染，A 错；铁矿石在地壳中的贮藏量是有限的，应合理开采，B 错；被腐蚀的铁制品加以回收不仅节约资源还可防治环境污染，C 正确；铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，D 错；故选C 。
【例4】(2014，邵阳)看图回答下列问题：
(1)上述金属制品，利用其导热性的是_____(填字母)，A 图中用到的合成材料是_____________。
(2)钢铁是常用的金属材料，写出工业上用赤铁矿(主要成分是Fe 2O 3)炼铁的主要化学方程式：________________。
(3)铝制品比铁制品具有更好的抗腐蚀性能，是因为铝表面能生成一层____________，阻止铝进一步被氧化。
(4)铁制水龙头易生锈，写一条能防止铁制品生锈的方法：___________________。
[答案](1)B 塑料 (2)3CO ＋Fe 2O 3=====高温
2Fe ＋3CO 2 (3)致密的氧化物薄膜 (4)在水龙头表面涂刷油漆 解析：(1)铝制水壶利用了金属的导热性；塑料属于合成材料；(2)CO 在高温条件下与氧化铁反应，生成铁和二氧化碳，其反应的化学方程式为：3CO ＋Fe 2O 3=====高温2Fe
＋3CO 2；(3)铝制品比铁制品具有更好的抗腐蚀性能，是因为铝表面能生成一层致密的氧化物薄膜，阻止铝进一步被氧化；(4)采取在水龙头表面涂刷油漆或镀上其他金属等方法，都可使铁与空气中的水和氧气隔绝，而达到防止锈蚀的目的。
1．下列关于铁的说法正确的是( B )
A ．纯铁比生铁硬
B ．铁矿石、焦炭、石灰石是高炉炼铁的原料
C ．可用铁制容器配制农药波尔多液
D ．铁锈能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应
2．下列家庭小实验中，铁钉被腐蚀的速度最慢的是( B )
3．下列有关金属材料的叙述错误的是( C )
A ．回收利用废旧电池的铅、汞等可减少对环境的污染
B ．铝块能制成铝箔是利用了铝的延展性
C ．铝比钢铁中的铁活泼，因而铝的抗腐蚀性能比铁差
D ．在铁制品表面刷漆或镀耐腐蚀金属都可以防止铁制品锈蚀
解析：废旧电池中的铅、汞有毒，对环境有污染；金属都具有延展性；铝的化学性质虽然比铁活泼，但铝在空气中被氧化表面形成致密的氧化铝保护膜，因而具有良好的抗腐蚀性能。
4．(2013，呼和浩特)工业上将赤铁矿石炼成铁是一个复杂的过程，炼铁高炉中发生的主要反应有( B )
①C ＋O 2=====点燃CO 2 ②Fe 2O 3＋3H 2=====高温2Fe ＋3H 2O ③Fe 2O 3＋3CO=====高温
2Fe ＋3CO 2 ④2Fe 2O 3＋3C=====高温4Fe ＋3CO 2↑ ⑤CO 2＋C=====高温2CO
A ．②③⑤
B ．①③⑤
C ．①④⑤
D ．②③
解析：炼铁高炉中发生的主要化学反应有：C ＋O 2=====点燃CO 2；CO 2＋C=====高温2CO ；Fe 2O 3＋3CO=====高温2Fe ＋3CO 2。
5．现有A ～G 七种物质，已知A 是赤铁矿的主要成分，E 的浓溶液稀释时会放出大量
的热，G 溶液为蓝色，它们之间存在如图所示的转化关系：
(1)写出下列物质的化学式：
D: FeSO4__；F: Cu__。
(2)在反应①②③中，属于置换反应的是_②③__(填序号)。
△
(3)工业上常利用反应①的原理来炼铁，写出反应①的化学方程式：_Fe2O3＋3CO===== 2Fe＋3CO2__。
(4)写出物质A与E的稀溶液发生反应的化学方程式：_Fe2O3＋3H2SO4===Fe2(SO4)3＋3H2O__。
6．(2013，安徽)铁锅、铝锅是生活中常用的炊具，图中是铁锅的示意图。
(1)铁锅含有的金属单质是_Fe__(写化学式)，含有的有机合成材料是_塑料__。
(2)炒菜时铁锅中的油着火可用锅盖盖灭，其灭火原理是_隔绝氧气__。
(3)铝锅轻便、耐用，其原因是_铝的密度小__、_常温下，与氧气反应表面生成致密的氧化铝薄膜，阻止铝的进一步氧化__。
(4)废旧铁锅、铝锅不要随意丢弃，应回收利用，这样做的意义是_减少环境污染，节约
资源__。
