下载文档原格式
8.3 金属资源的利用和保护（说课教案）（人教版九年级下）第二课时教学目标1．知识与技能(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
(2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
(3)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
(4)知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
2．过程与方法(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
(3)能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3．情感态度与价值观(1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
(2)关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
(3)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
(4)树立为社会的进步而学习化学的志向。
教学重点1．铁的冶炼。
2．有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
3．铁锈蚀的条件及其防护。
4. 合理利用金属资源的意识。
教学难点1．对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。
2．有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
教学方法联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。
教具准备投影仪(或录像机、图片等)、矿物标本(或图片)。
Fe2O3、石灰水、贮有CO的贮气瓶、磁铁、铁架台、酒精喷灯、酒精灯、试管、直玻璃管、橡胶塞、导管、火柴。
[展示投影资料]资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％。
资料二：矿物的储量有限，而且不能再生。
根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示(不包括今后新控要明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等)。
[议一议]1．金属腐蚀可给我们带来哪些危害?2．金属资源短缺对人类社会的发展意味着什么?[学生分组讨论，并交流讨论结果)1题可能的回答有：(1)金属大量腐蚀使冶炼金属的成本提高。
课题3金属资源的利用和保护（第二课时）［教学目标]1.知道钢铁锈蚀的条件。
2.了解防止金属锈蚀的简单方法。
课前组织有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”内容，让学生记录实验情况以及探究结果,并从中应道学生如何由实验来分析铁生锈的条件、防锈的方法。
关于金属资源保护的教学，可以利用电教手段，使学生强烈感受矿物资源是有限的,以及保护金属资源的重要性。
并结合“调查与研究”,使学生了解废旧金属回收的意义,并积极主动去做。
1.通过废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识、回收、利用废旧金属等,认识到金属资源保护的重要性。
2.通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，以便于让学生懂得要保护金属资源。
[重点难点]重点:有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”难点:对铁的锈蚀防护的“活动与探究”的结论的辨析归纳从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。
[教学准备]学生准备:课前预习本课题内容；提前一星期设计准备“铁钉锈蚀”实验,观察并记录铁钉锈蚀情况。
收集的有关金属回收利用的一些资料。
[教学过程]金属资源保护一、金属的腐蚀和防护锈蚀的条件。
与学生探讨设计的目的并对学生的设计给予评价。
小结:在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀铁锈的主要成分是Fe2O3 ·ｘH2O提问:1、试管Ⅱ中为什么要用煮沸过的蒸馏水,且要加入植物油?2、试管Ⅲ中为什么要将空气干燥?教师展示实验：(１)、试管①中加入稀硫酸或醋酸溶液,浸没铁钉后，倒去溶液; （２)在试管②中加入少量的氯化钠溶液,使铁钉的一半浸没在溶液中;（3）在试管③中把铁钉放在一团湿棉球上；(４)在试管④中注满迅速冷却的沸水，塞紧橡皮塞；(5)在试管⑤中加入少量干燥剂(生石灰或无水氯化钙)，再放一团干棉球,把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞。
（注意）试管2需要事先用酒精灯进行加热。
提问:通过探究小结使铁制品发生锈蚀的主要因素有哪些？提问：通过探究小结使铁制品发生锈蚀的主要因素有哪些?提问:铝与氧气反应生成的氧化铝能起保护里层铝的作用。
课题3 金属资源的利用和保护（第二课时）学习目标：1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。
2.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性，树立珍惜资源，爱护环境的意识。
学习流程流程一、思考交流1.回忆金属活动性顺序表，说说铁是怎样的一种金属？2．你知道为什么下雨的时候，农民伯伯要把一些铁制的农具拿到屋里吗？3.你的自行车什么情况下容易生锈，平常你是怎样防护的？流程二、探究铁生锈的条件【提出问题】根据铁锈的化学式（Fe2O3xH2O）推断，铁生锈跟空气中的哪些物质有关？【作出假设】：【设计实验】：各小组内设计实验思路。
【得出结论】：铁生锈的过程，实际上是铁与空气中的等物质发生化学反应的过程。
流程三、自主学习防锈措施阅读P19-20页内容，结合你们的实验结果，回答下列问题：1、在金属活动性顺序中，铝比铁活泼，为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？2、如何防止铁生锈？3、常用的防止金属生锈的方法有：①在其表面刷一层油漆②在其表面涂上机油③在其表面镀上其它金属④在其表面烧制搪瓷⑤考蓝--使其表面氧化形成致密的氧化膜自行车的构件如支架、链条、钢圈等分别采用哪种防锈的方法。
【精讲点拨】无论是哪种方法防锈，其原理主要是保持铁制品表面的洁净与干燥；在其表面加保护层；改变金属的结构等几个方面。
流程四、自主学习保护金属资源的途径阅读课本P20-21页，回答下列问题。
1、保护金属资源的有效途径是哪些？2、你知道哪些废旧金属可对环境造成污染？四、达标测试：1．多数食品因吸收空气中的水分变潮湿，并吸收空气中的氧气而变质。
生产上多在食品中放入一小包氧化钙粉末，可使食品保持干燥，现已研究成功在食品中放入一小包铁粉也能防止食品变质，分析铁粉代替氧化钙粉末的优点是：。
2．如图所示，在盛水的试管中加入一根洁净的铁钉用带U型管的胶塞塞紧，U型管内水面处于同一高度一周后观察铁钉和U型管内水面变化（）A．铁钉未锈蚀，水面一样高 B．铁钉锈蚀，水面左低右高C．铁钉锈蚀，水面左高右低 D．铁钉锈蚀，U型管内水从右边全部逸出。
