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二年级上册数学教案-分一分 (2)-西师大版一、教学目标1.理解“分一分”是平均分配，掌握平均分配的方法；2.能够通过画图和数学计算，将一定数量的物品平均分配给若干人；3.提高学生运算能力和思维能力。
二、教学重点1.掌握平均分配的方法；2.能够通过实际问题运用平均分配的方法。
三、教学难点1.能够将实际问题转化为数学运算问题；2.能够准确掌握平均分配的方法。
四、教学过程1. 导入新知识教师拿出若干个物品，把它们平均分成若干份，让学生数一数每份的物品数量，并让学生说出它们是如何平均分配的。
2. 分组研究老师把学生分成若干个小组，发给每组一定数量的物品，让他们运用平均分配的方法将这些物品平均分配给组内每个人，然后将做法和结果报告给全班。
3. 拓展练习板书问题：“将 36 个糖果分成 4 组，每组有多少个？”并要求学生分别用画图和计算的方法求解。
4. 总结归纳总结本课所学内容，明确平均分配的定义和方法，并与全班一起回答以下问题：1. 平均分配是什么意思？ 2. 平均分配的方法有哪些？ 3. 怎样把实际问题转化为数学计算问题？5. 课后作业1.完成教师布置的练习；2.自己找一些实际问题练习平均分配的方法；3.阅读教科书相关内容，掌握平均分配的相关知识。
五、板书设计1.“分一分”是平均分配；2.平均分配的方法：总数量÷ 人数 = 每份数量；3.例题：“将 36 个糖果分成 4 组，每组有多少个？”六、教学反思本节课通过现实生活中的实例和问题，引导学生理解“分一分”是平均分配的意思，并掌握平均分配的方法，提高了学生的运算能力和思维能力，但是在练习环节中，发现部分学生对于平均分配还不是很熟练，需要加强练习和巩固。
此外，在课堂中还可以适当引导学生思考其他实际问题，并提高他们的综合运用能力。
《分一分（二）》教学设计一、教学内容：北师大义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第五单元《分一分（二）》二、教学目标1、认知目标：能结合具体情境进一步理解分数的意义。
2、能力目标：通过涂一涂、说一说、圈一圈来找分数的一系列数学学习活动，培养学生的逻辑思维能力。
3、情感目标：培养学生主动参与的学习态度和独立思考、自主探究的学习习惯，同时在学习中感悟成功的喜悦，从而获得良好的情感体验。
三、教学难重点1、重点：体会单位一是一个整体，一个整体也可以由许多个体组成，进一步理解分数的意义。
2、难点：能够认识到把一个整体平均分成若干份，这样的几份就是这个整体的几分之几。
四、教学准备1、教具准备：小红花（智慧花）7朵、铅笔12枝、橡皮擦8个、正方形纸、实物投影等。
2、学具准备：每人准备红、黄、蓝色彩笔各1支，活动报告1份，小正方形9个。
五、课前谈话：上课前，我在黑板右侧依次贴上课前准备的7朵小红花后，兴致勃勃地对同学们说：“老师给同学们准备了7朵智慧花，我要把它奖励给今天课上表现非常出色的同学，你们有信心得到它吗？”“有！”六、教学过程：（一）复习导入（过生日是学生最高兴的事情之一，课的开始屏幕出现小熊bear 过生日的画面，学生被这一欢快的气氛所感染。
）“今天就是小熊bear的生日。
我们一起唱生日歌祝他生日快乐吧！”（出示课件：音乐响起，学生随着音乐自然地拍着手，和小熊们共同为bear唱生日歌庆祝生日。
）“有这么多同学和兄弟姐妹和bear一起过生日，小熊真是太高兴了，老师也为小熊准备了一个蛋糕。
（出示蛋糕图）同学们请你帮帮小熊分蛋糕！怎么分呢？每个小伙伴各分得几份？也就是几分之几？（课件出示小熊和小伙伴每人各分得这个蛋糕的九分之一。
）“bear和同学们想得一样，大家都满意地吃到了蛋糕。
”根据学生的回答板书出：正方形图以及把一个正方形蛋糕看做一个整体，平均分成9份，每份占这个蛋糕的1/9。
（二）通过数学活动探究新知“刚才我们帮助小熊解决了问题，下面给同学们一些时间，通过自己的活动，发挥自己的智慧，写出自己认为正确的分数，好吗？”1、活动：“涂色、摆放、填写、交流”（每组同学手里都有一张活动报告和一个装有9个小正方形的小信封。
1、分一分第1课时◆教学内容教科书第66页例1、例2，第67页课堂活动第1，2题，第68页练习十五第1，2题。
经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。
◆教学提示在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动时机，使学生在具体的情境中认识“平均分〞，了解“每份同样多〞的生活实例，让学生在教学情境中自主探索，动手实践，通过分一分、摆一摆、说一说、练一练等方法，加深对平均分含义的理解。
◆教学目标※知识与技能：1．初步认识平均分的现实意义，理解什么是平均分。
2.掌握平均分的方法，能把物品进行平均分。
※过程与方法：经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
※情感、态度与价值观：1.感受平均分与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
3.学会欣赏自己，欣赏别人。
◆重点、难点重点：经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。
难点：理解平均分的含义。
◆教学准备教师准备：实物投影仪、课件、8个磁力圆片，12支铅笔，3个盒子。
学生准备：8个圆片，12根小棒，每组1袋豆子、4个盘子。
◆教学过程一、新课导入：1.教师：同学们，在生活中你们分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？〔1〕学生回忆，组织语言〔2〕指名答复：我分过糖，给我的弟弟和邻居家妹妹，我弟弟3块，，妹妹2块，我留了2块；我们课间做游戏时，也是分组进行的......2.教师：看来分东西或分组，对于我们来说，并不陌生，今天我们就来亲自动手分一分。
教师板书：分一分二、探究新知初步感受平均分1.教师：同学们，你们能把6个圆片分成两堆吗？请同学们试着分一分，看看有几种分法。
（1）学生独立动手操作，教师巡视，个别指导。
（2）小组内交流（3）指名汇报：有三种分法，可以分成1个和5个，也可分成2个和3个，也可分成3个和3个。
《分⼀分》教学设计（通⽤6篇） 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是店铺为⼤家收集的《分⼀分》教学设计（通⽤6篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
《分⼀分》教学设计篇1 教学内容 ⼀上第8到第9页，分⼀分 课型 新授 施教⽇期 ⽉⽇星期 教学⽬标 1.使学⽣联系⽣活现象体会分类的含义，初步学会按⼀定标准分类，并能在⽇常⽣活中初步应⽤。
2.使学⽣通过分⼀分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能⼒。
3.使学⽣感受⽣活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点 教学难点 重点：体会分类的思想。
难点：初步学会按⼀定标准分类。
教学资源 学情分析：学⽣在⽣活中对物体的分类摆放有了⼀些感性认识，但学⽣⼀般不会从分类的⾓度去观察和思考，更不会⽤明确的标准去分类，因此，多引导学⽣观察和交流，认识到分类是要依据⼀定的标准的。
PPT 课件 学程设计 导学策略 修改调整 ⼀、明确⽬标(2分钟左右) 明确学习内容，认定学习⽬标。
⼆、⼩组交流。
（10分钟左右） 1.导学单： (1)商品是如何摆放的？ (2)这样摆放的好处是什么？ （学⽣观察到许多商品不仅摆放得整齐，⽽且是相同的商品摆在⼀起，不同的商品分开摆放。
商店⾥把同⼀类商品放在⼀起，可以⽅便顾客购物。
） 2．学⽣独⽴完成试⼀试 思考⼀下：这样连线的理由？ 三、基本练习（20分钟左右） 1．在⽔⾥⽣活的有：鱼、青蛙、海豚、蟹和虾。
2．动⼿操作：按要求涂⾊。
学⽣明确图上画的这些物体可以分成三类，（⼀类是在陆地⾏驶，⼀类是在⽔中⾏驶，⼀类是在空中飞⾏的。
） 3．颜⾊或者形状。
（分类法） 体会根据不同的分类标准可以得到不同的结果 4.⼩组活动 1、先整理⾃⼰的书包。
2、相互说说为什么这样整理？ 3、⼩组长汇总⼀下⽅法，展⽰交流。
大班数学《分一分》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《分一分(二)》公开课教学教案设计说明本节课的教学内容是多个物体或图形作为整体的分数认识，要使学生透彻地理解几分之几，仍然离不开合作学习和动手实践活动。
因此，本节课的教学设计是这样构思的：1．关注学生能力的培养，充分开展教学活动。
学生的逻辑思维能力、合作探究能力、动手操作能力等直接影响着对新知识的理解和掌握，而这些能力的培养又是在学习新知的过程中逐步实现的。
所以在本节课的教学设计中，教师针对每道例题都安排了相关的学习活动，如涂一涂、说一说、找一找、圈一圈等，既加深了对新知识的理解，又对上述能力的培养起到了促进作用。
2．重视小组合作的学习方式。
本节课的每个环节都是以小组合作的方式开展的，小组的成员不断发现分数的意义，加快对新知识的理解。
课前准备教师准备 PPT课件学生准备正方形纸、水彩笔教学过程第1课时分一分(二)(1)⊙复习铺垫1．复习导入。
(1)把一块蛋糕平均分成6份，每一份是这块蛋糕的。
(2)在中，( )是分母，( )是分子，它表示把一个物体或图形平均分成( )份，取其中的( )份。
(3)课件展示几张图片，鼓励学生用分数表示出各图中的涂色部分。
(鼓励学生说一说思考过程)2．提醒课题。
师：看来同学们已经掌握了一些分数的知识。
今天，我们继续学习分数“分一分(二)(1)”。
(板书课题)设计意图：在复习旧知的根底上引出新知，使学生对所学知识进展回忆，为学习后面的内容打下根底。
⊙实践探究1．游戏体验，主动探索。
(1)涂一涂。
师：今天我们来做一个涂色游戏，首先把教材70页的9个小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色。
(生动手操作，体会一个整体可以由许多个体组成)师：同学们的手真巧！你们有没有信心根据涂色的正方形完成下面的几道小题呢？①组织学生根据涂色的小正方形完成下面各题：红色部分占图形的。
黄色部分占图形的。
蓝色部分占图形的。
②小组内交流自己的想法。
③全班交流。
师小结：小正方形共有9个，红色、黄色和蓝色的小正方形分别涂几个(红、黄、蓝3种颜色的小正方形的个数不唯一)，就分别占整个图形的九分之几。
用分数表示由多个物体组成的一个整体中的一份或若干份问题（1）导入把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？1．涂色按照题中的要求和自己的想法把上图中的小正方形涂上红、黄、蓝3种颜色，如下图所示（涂法不唯一）：涂法一涂法二……2．分析并解决问题(1)确定分母。
把一个大正方形平均分成9个小正方形是把这个大正方形看作一个整体，把整体平均分成了9份，因此要写的分数的分母是“9”。
(2)确定分子。
数一数红、黄、蓝3种颜色的小正方形各有几个，有几个，分子就是几。
涂法一：每种颜色都涂了3个小正方形。
涂法二：红色部分涂了1个小正方形；黄色部分涂了4个小正方形；蓝色部分涂了4个小正方形。
(3)写出分数。
涂法一：红色部分占图形的（39）。
黄色部分占图形的（39）。
蓝色部分占图形的（39）。
涂法二：红色部分占图形的（19）。
黄色部分占图形的（49）。
蓝色部分占图形的（49）。
问题（2）导入把下面的大正方形剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几？图一图二过程讲解1．沿方格线把大正方形剪成9个小正方形2．解题思路求每种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几，是把“9个小正方形”看作一个整体。
因此分数的分母为9，分子则分别是每种颜色小正方形的数量。
3．正确解答图一：每种颜色的小正方形占这些小正方形的39。
图二：红色小正方形占9个小正方形的19。
黄色小正方形占9个小正方形的49。
蓝色小正方形占9个小正方形的49。
问题（3）导入观察下图，你能得到哪些分数？与同伴说一说。
过程讲解1．理解图意观察可知，图中一共有7只蝴蝶，其中有4只深色蝴蝶，3只浅色蝴蝶；有6个小朋友，其中女生有4个，男生有2个；还有5盆花。
2．解题思路用分数表示图中的事物，可以把某种事物的总数量作为一个整体，将这种事物按特征、颜色等分一分，把这种事物的总数量作为要表示的分数的分母，分得的各部分的数量作为这个分数的分子即可。
