2传播的功能

传播学知识点总结1、传播学学科建设的六字方针：积累、批判、创新2、传播学的知识层次分为：理论传播学、历史传播学、实用传播学、边缘传播学3、传播学的研究方法的主要种类：1）哲学方法2）专项方法（社会学方法、心理学方法、语言学方法）3）横向方法（控制论方法、信息论方法、系统论方法）4）具体方法4、传播学的五位创始人1）拉斯韦尔（1902-1977年）美国著名的政治学家、社会学家、心理学家和传播学者，提出5w传播模式（谁、说什么、通过什么渠道、对谁说、有什么效果，即控制分析、传播内容分析、媒介分析、受众分析及效果分析），内容分析法，主要研究《世界大战期间的宣传技术》。

2）勒温（1890-1947年）美籍犹太人，传播学中“把关人”理论的创立者，著名的社会学家，他最先提出守门行为和守门人的概念，著有《群体生活的渠道》3）霍夫兰（1912-1961年）美国著名的实验心理学家，宣传与传播研究者，他将心理实验法带进了传播学，主要研究传播效果，著有《大众传播实验》、《传播与劝服》，否定了早期的“子弹论”，主要针对传播效果、宣传、说服性进行研究。

4）拉扎斯菲尔德（1901-1976年）奥裔美籍著名社会学家，著有《人民的选择》，提出二级传播理论（传播效果及机制研究），“既有政治倾向的作用”选择性接触机制、意见领袖，传播学研究方法的“工具制造者”，创立了数理（定量）研究方法。

5）李普曼（1889-1974年）德国犹太人，著有《舆论学》，提出拟态环境及刻板印象概念。

5、传播学的研究现状：1）传播学已流传、扩散到世界各地（传播学的优越性、适应性及伸缩性）2）传播理论多姿多彩，学术流派层出不穷3）研究方法灵活多样，研究领域不断扩大4）研究机构相继成立，科研队伍不断壮大5）研究专著大量出版，学术刊物纷纷创办6）设立传播专业，培养传播人才6、传播学的研究趋势：1）鲜活化趋势（新的学说和观点以及分析丰富多彩）2）融合化趋势（自然科学与社会科学、各自独立的母体、主干学科相互融合）3）科学化趋势（积极探索传播规律、构建理论体系、推进传播教育的态势）4）操作化趋势（依据传播规律提出传播对策、通过分析传播问题提出解决方案）5）分支化趋势（要素研究、层级研究、领域研究、交叉研究、比较研究、影响研究）6）本土化趋势（迎中有拒，拒中有迎）7、传播的五种概念（即五说）：1）共享说（传播是信息共享的过程）2）影响说（传播是影响受传者行为的过程）3）反应说（传播是是受传者对传播信息的反应）4）互动说（传播是信息的交流与沟通）5）过程说（传播是传递信息、思想及观念的过程）8、传播的定义：传播是人类通过符号和媒介交流信息、以期发生相应变化的活动。

一，1．广告策划这一战略思想最早是由伦敦的博厄斯.马西来.波利特广告公司的创始人之一，广告专家(斯坦利。

波利坦）于60年代提出的.2．在20世纪（50）年代，曾对公共关系理论的形成,发展有开创之功的爱德华。

L.伯纳斯开始将“策划”的概念全面引入公共关系的理论和实践，并得到人们的普遍认可。

3．(北京广告公司）在80年代中期最早在国内广告界提出：“以策划为主导，以创意为中心，能提供全面的服务的广告公司”的口号。

4．广告策划具有两方面的特征,一是(事前的行为），二是行为本身具有全局性。

因而,广告策划是对广告活动所进行的事前性和全局性的筹划与打算。

5．广告策划在整个广告活动中处于（指导）地位，贯穿于广告活动的各个阶段,涉及广告活动的各个方面.6．广告策划一般有两种形式.一种是单独性的，即为一个或几个单一性的广告进行策划；另一种是(系统性）的，即为规模较大的，一连串的,为达到同一目标所做的各种不同的广告组合而进行的策划.7．从某种意义上讲，广告策划生产的不是（物质）产品，而是一种科学化的知识成果.它对企业具有不同程度的增值作用。

二，1，策划,归根结底是人（思维）活动.2，现代广告策划需要新境界，新火花，新观念,新思想，而这又取决于广告工作者（策划思维方法）。

3，广告策划中主要的思维方法有系统思维，创造性思维,(开放参与性思维），艺术性思维等。

4，广告工作者树立了科学的策划思维，就能够从宏观上准确把握广告策划背景，制定出富有（战略意义）的广告策划方案。

5，在广告策划中，广告工作系统思维在两层含义：一是静态上充分认识到广告工作的整体性; 二是动态上自觉谋求广告工作的（规模效应）。

6，艺术性思维在广告策划中的具体要求是：把广告创意，策划过程看成一个真正的艺术创作思维过程，而不是简单的“（计划）”。

三，1，广告是一种非常典型的（传播）行为,广告主和广告策划者是广告的传播者，广告信息是广告传播的主要内容，刊播广告的各种媒介是广告传播的媒介，而接触广告的媒介受众则是广告传播的受众。

传播学原理课后习题第二章知识分享1、传播有怎样的结构？A．结构，即勾陈过一个事物整体的各个要素及其相互关系。

与此相联系，有一种视万事万物都为过程的观点，实际上是对结构的动态表述，两个概念意思基本相同。

B．美国传播学者D·伯洛提出了“S-M-C-R”的传播过程模式，从隔离路上较为透彻地总结了传播的过程和结构的特征：传播是一个动态的过程，无始无终，没有边界；传播过程是一个复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位；传播过程的本质是变动，即各种关系的相互影响和变化。

C．这一总结，克服了前人认识中的谬误，不仅强调了传播过程研究的重要性，而且在总结前人的基础上，强调了传播过程研究的科学性。

D．传播过程研究的主要成果有：线性模式，控制论模式，社会系统模式。

2、线性模式有哪些主要的优缺点？1.拉斯韦尔的5W模式谁（who）<传者·控制分析>—说什么（says what）<讯息·内容分析>—通过什么渠道（in what channel）<媒介·媒介分析>—对谁（to whom）<受着·受着分析>—取得了什么效果（with what effects）<效果·效果分析>①第一次较为详细地、科学地分解了传播的结构和过程。

②第一次明确界定了传播学的研究领域。

（5分析即5领域）缺陷：A.作为一个典型的线性模式，它似乎把传播过程看成是一种单向传送信息、并呈直线形态的过程。

B.它似乎割裂了传播过程和社会过程的联系。

C.作为要素的“讯息”，在传播过程中往往发生变化，这里没有表达出来。

D.“效果”在传播过程中的重要性毋庸置疑，但它实际上并不一定出现，其只是一个“环节”。

2.申农—韦弗的线性模式优点：①导入了噪音的概念，为传播过程研究进一步提供了重要的启发。

②媒介被一分为三，信息分为发送的和接受的。

缺点：描述的是电子通信过程，而且是一个直线单向过程，缺少反馈环节，完全应用于人类的社会传播是不行的。

新闻如何更好地实现二次传播作者：李力来源：《新闻爱好者》2021年第07期【关键词】二次传播;社交服务链;画面感;角色融入;细节一、什么是新闻的二次传播新闻的“二次传播”具有两个特质：一是指传播链条延伸，二是传播介质发生改变。

二次传播算不上新生事物，当传统媒体还占据绝对优势地位时，二次传播就已经存在：新闻通过报纸、电视、广播被受众接受后，它的传播过程并没有结束，而是又通过口口相传的形态继续呈现。

这就是新闻的二次传播。

我们可以把这个转化过程比作田径接力赛，第一棒由媒体负责，第二棒则交给了民间，这种犹如接力赛的形式保证了新闻传播链的延续性，使传播范围也更加广泛。

在传统媒体占据绝对优势的时代，二次传播具有以下特点：人们主要通过报纸、广播、电视获取新闻，这些传统媒体充当了初次传播的介质。

初次传播在整个传播链中处于主导地位，它是二次传播的基础，人们通过传统媒体获取新闻后，再口口相传，告知亲朋好友。

在这个过程中，传统媒体的主导地位不容撼动，二次传播只能视为初次传播的补充;如果以角色来划分，初次传播是主角，二次传播是配角。

在移动互联网时代，二次传播的地位发生了根本性的变化，在整个新闻传播链条中重要性凸显。

其地位的提高，得益于网络媒体的兴起。

当下，人们获取信息的主要途径已发生重大变化，报纸、广播、电视的风头渐被移动客户端取代。

有数据显示，截至2020年12月，我国手机用户9.89亿人，这9.89亿中高达99.1%的人使用手机上网。

手机除了具备打电话、发短信等传统的通信功能外，还是人们贴身的伴随式媒介。

相比看报纸、听广播、看电视，人们可以随时随地从手机上获取新闻资讯，不受时间、空间的制约。

新媒体传播的超时空特性、受众获取新闻的便捷性，为新闻二次传播的盛行奠定了基础：受众获取新闻便捷的程度，一定意义上决定了新闻的传播广度。

[1]移动互联网视角下的二次传播，主要是指网民通过社交媒体的分享机制进行的传播。

伴随微博、微信的兴起，依托这种便捷的互动分享功能，人们得以酣畅淋漓地交流、沟通。

第一章传播学的对象和基本问题第一节1. 为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体？”这句话出自德国哲学家克劳斯, 它概括出了社会信息的本质。

社会信息作为信息的一种类型, 并不单纯地表现为人的生理层次上的作用和反作用, 而且伴随着人复杂的精神和心理活动；而作为社会信息物质载体的符号系统本身, 也是人类精神劳动的创造物, 只有当人们对符号赋予意义时, 解读才成为可能。

由此可见, 社会信息是物质载体和精神内容的统一, 符号和意义的统一。

2. 什么是传播？它的基本特点是什么？传播（Communication）, 即社会信息的传递或社会信息系统的运行。

其基本特点为:①社会传播是一种信息共享活动, 具有交流、交换和扩散的性质。

②社会传播是在一定社会关系中进行的, 又是一定社会关系的体现。

③从传播的社会关系性而言, 它又是一种双向的社会互动行为。

④传播成立的重要前提之一, 是传受双方必须要有共通的意义空间。

⑤传播是以人为主体的活动, 存在于动态的运动机制之中, 也是一个复杂过程的集合体。

3. 传播是在一定社会关系中进行的, 又是一定社会关系的体现。

如何理解这个观点？传播（communication）和社区（community）的词根相同, 暗示了二者在本质上的相似性和关联性。

传播必须产生于一定的社会关系, 同时, 它又是社会关系的体现, 传受双方表述的内容和采取的姿态、措辞等, 无不反映着各自的社会角色和地位。

可以说, 社会关系式人类传播的一个本质属性, 通过传播, 人们保持、改变既有的社会关系并建立新的社会关系。

第二节1. 如何理解社会传播的系统性？世界上一切事物无不处于一定的系统之中。

系统中的各个部分相互联系相互制约, 结合在一起形成具有特定功能的有机整体。

社会传播的五种基本类型——人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播就是按照传播系统进行分类的。

由此可见, 任何传播活动都是在一定的信息系统中进行的, 传播的系统性是普遍存在的。

《传播学概论》复习第一章传播学的研究对象与基本问题1、“信息”概念的出现对“传播”概念的界定有何影响有了信息的概念，传播概念的阐述就更为简洁和确切了。

20世纪40年代信息科学诞生以后，许多传播学家在界定传播概念之际都突出强调传播的信息属性。

例如：“当我们从事传播的时候，也就是在试图与其他人共享信息——某个观点或某个态度……传播至少有三个要素：信源、讯息、信宿。

”（传播学家施拉姆《传播是怎样运行的》）“传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么。

”（传播学家阿耶尔《什么是传播》）2、“传播”的定义及其理解定义：传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。

理解：》（1）传播是人类的活动。

人是传播的主体和轴心。

人既是信息的传播者，又是信息的接受者；既是行为的施控者，又是行为的受控者；既是产生传播的原因，又是导致传播的结果。

（2）传播是信息的交流。

在信息传播过程中，传播者不是简单地输出信息，还应含有复杂的双向交流；（3）传播离不开符号和媒介。

媒介负载符号，符号负载信息。

（4）传播的目的是希望发生相应的变化。

不论是传播信息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、有目的和有自觉性的动机的。

3、传播有那些特点（1）传播是一种信息共享活动。

（2）传播是在一定的社会关系中进行的。

又是一定社会关系的体现。

（3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。

（4）传播成立的重要前提之一。

是传受双方必须要有共通的意义空间。

（共通的意义空间指传受双方必须对符号意义拥有共通的理解；同时，从广义上讲，它还包括：人们大体一致或相近的生活经验和文化背景。

）、第二章传播学的回顾与展望4、传播学四大先驱现代意义上的传播研究于20世纪30、40年代在美国脱颖而出。

出现了四位代表人物。

它们是哈罗德·拉斯韦尔、库尔特·勒温、卡尔·霍夫兰、保罗·拉扎斯菲尔德，他们被誉为传播学的四大先驱和奠基人。

第12卷第21期　Vol.12 No.21 2021年11月　November 2021随着传播技术朝着信息化、数字化方向发展，现代受众更倾向于借助智能终端通过微信、微博、抖音等新媒体平台获取信息，这一信息传播方式的改变也促使现代社会信息的“碎片化”趋势快速形成。

在此背景下，电视媒体作为传统媒体的代表，受到新媒体的强烈冲击，要扩大电视媒体的传播影响力及市场竞争优势，需要借助新媒体的力量，以媒体融合为手段，迈向“二次传播”。

一、“二次传播”的内涵概述所谓“二次传播”，是一种相对于“初次传播”的传播学概念，指的是经过初次传播的信息，通过其他媒介形式进行再次传播［1］。

以电视新闻报道举例，“二次传播”就是指该新闻报道在电视台播出后，在纸媒、社交媒体进行了转载、转播。

许多新闻事件在经过二次传播之后，往往还会有更多媒介“接力”传播，也就形成了三次、四次甚至N次传播，不过相对于初次传播而言，均属于“二次传播”的范畴。

在如今的信息碎片化时代，受众的信息接收渠道日渐多元，每个人都可成为媒体。

比如当下最火爆的短视频社交平台——抖音，便是信息碎片化传播的直接体现。

通过15秒～3分钟的视频向受众传播信息，无须耗费太多时间与精力，并且每个人只要注册一个抖音账号以及积累一定粉丝，便能扮演媒体的角色，信息传播也逐渐大众化与便捷化。

所以，电视媒体也应积极借助新媒体的力量，一方面寻找信息资源进行再度加工，另一方面进行媒体融合，实现“二次传播”。

二、媒体融合背景下电视媒体的发展困境媒体融合是当前媒体市场正在发生的一场变革，但“媒体融合”并非新鲜事物，实际上从20世纪80年代至今，电视的融合趋势一直有所显现，并且在逐步探索中已有不少建设成果，但纵观实践全程，会发现发展困境依旧存在［2］。

一方面，电视屏幕无法与手机、平板等小屏在携带便捷性方面竞争；另一方面，新媒体衍生出的交互内容远比相对“传统”的电视节目更受人们追捧。

同时，随着新媒体的快速崛起，许多传统电视媒体的核心人才纷纷出走，特别是在2014年～2018年期间，许多著名电视节目制片人、主持人离职，电视节目收视率持续下滑，广告商青睐不再，让电视媒体的前景再度蒙上阴影。

第一章传播学的对象和基本问题第一节从传播的定义看传播学的研究对象一、如何把握传播的概念二、传播与信息三、传播的定义和特点第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学一、社会传播的系统性二、社会信息系统的特点三、社会信息系统的运行与社会发展第三节精神交往理论与马克思主义传播观一、在人类交往活动的大系统中把握传播二、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播三、学习传播学,为国家建设和社会发展服务一、美国社会学家库利社会学的传统社会互动理论创始人“传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制—包括一切精神象征及其在空间中得到传递，在时间上得到保存的手段。

它包括表情、态度和动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话以及人类征服空间和时间的其他任何最新成果.”突出了传播的社会关系性，把传播看做是人与人的关系得以成立和发展的基础。

把“铁路”视为重要的传播手段。

美国学者皮尔士符号学或语义学传统符号学创始人强调符号作为精神内容的载体在传播中所起的特殊作用。

库利和皮尔士开创了界定传播概念的两个传统，一个是社会学的传统，一个是符号学或语义学的传统。

后来,这俩传统发生融合。

有的学者认为传播即“通过社会互动而共享意义"。

“通过符号或象征手段而进行的社会互动”。

传播的实质：是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。

信息概念引入后，人与人之间的社会互动行为的介质不单单是意义或者不单单是符号，而是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。

(意义离开符号便不能得到表达，符号离开意义只不过是一些莫名其妙的物质，两者都不能单独引起社会互动行为。

) 美传播学家施拉姆：当我们从事传播的死后，也就是在试图与其他人共享信息—某个观点或某个态度。

传播至少有三个要素：信源、讯息和信宿.传播学者阿耶尔：传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么. 传播不是人类社会特有的现象，而是自然界和社会的普遍现象.信息：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。