广东省教育信息技术课题

粤教版高中信息技术教案全套一、信息技术与信息素养教学目标：1. 了解信息技术的概念及其重要性。

2. 掌握信息素养的内涵，包括信息获取、评价、处理和利用等方面的能力。

3. 意识到信息技术在现代社会中的广泛应用和重要性，培养学生对信息技术的兴趣和意识。

教学内容：1. 信息技术的定义和范围。

2. 信息素养的概念及其重要性。

3. 信息技术在现代社会中的应用实例。

教学步骤：1. 引入话题：介绍信息技术的定义和范围，以及它在现代社会中的重要性。

2. 信息素养的介绍：解释信息素养的概念，说明信息素养在现代社会中的重要性。

3. 实际应用：通过实例展示信息技术在现代社会中的应用，例如在线教育、电子商务、社交媒体等。

4. 课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨信息技术在日常生活中的作用，以及如何提高自己的信息素养。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调信息素养在现代社会中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用信息技术，提高自己的信息素养。

二、信息获取与评价教学目标：1. 掌握信息获取的途径和技巧，包括搜索引擎、网站、数据库等。

2. 学会评价信息的真实性和可信度，培养批判性思维。

3. 了解信息来源的可靠性和权威性，能够区分真实信息和虚假信息。

教学内容：1. 信息获取的途径和技巧。

2. 信息评价的方法和标准。

3. 信息来源的可靠性和权威性分析。

教学步骤：1. 引入话题：通过提问或案例展示信息获取和评价的重要性。

2. 信息获取技巧介绍：讲解搜索引擎的使用技巧、常用网站和数据库的利用等。

3. 信息评价方法讲解：介绍如何评估信息的真实性和可信度，包括来源、内容、证据等方面的分析。

4. 信息来源可靠性分析：讲解如何判断信息来源的可靠性和权威性，例如查看发布机构、作者背景等。

5. 课堂活动：组织学生进行实际操作，通过搜索引擎获取信息并进行评价，或者提供案例让学生判断信息的真实性和可信度。

6. 总结：总结本节课的重点内容，强调信息获取和评价的重要性，提醒学生注意信息的真实性和可信度，避免受到虚假信息的误导。

七年级信息技术教案广东教案标题：七年级信息技术教案（广东）教学目标：1.了解计算机引用和操作系统的基本概念；2.掌握常见计算机应用软件的使用方法；3.学习利用计算机进行信息搜索和处理。

教学准备：1.教材：七年级信息技术教科书（广东版）；2.教具：多媒体投影仪、计算机实操环境；3.课件：PPT课件、教案、学案；4.学生学习用具：笔记本电脑、作业本；5.学生作业：提前准备电脑操作系统的笔记。

教学过程：一、导入（5分钟）1.现场展示一台计算机，简单介绍计算机的基本组成部分。

2.提问学生，根据自己的理解，简单解释计算机操作系统的概念。

二、知识讲解与学习（25分钟）1.通过PPT课件展示，介绍计算机操作系统的定义、作用和常见的操作系统。

2.教师讲解计算机引导过程和基本操作系统功能，并进行示范操作。

3.要求学生认真听讲并记录重要知识点，作为课后学习的参考。

三、应用实践（30分钟）1.教师将学生分成小组，每组2-3人。

2.每个小组配备一台计算机，在教师指导下，学生根据操作流程，按照教材上的指导实操。

3.教师进行小组巡视，并在实操过程中解答学生遇到的问题，帮助学生熟悉和掌握操作系统的基本操作。

四、练习与巩固（15分钟）1.教师布置练习题，要求学生独立完成。

2.学生进行练习，教师逐个批改，及时纠正错误，并解释正确答案。

3.借助多媒体投影仪，将一些典型错误的答案进行展示，进行讲解。

五、拓展与应用（15分钟）1.教师介绍常见的计算机应用软件，如Microsoft Word、Microsoft Excel等，并讲解其主要功能。

2.通过PPT展示实例，引导学生了解和使用常见的办公软件。

3.鼓励学生探索不同的计算机应用软件，扩大他们的应用能力。

六、小结与作业布置（5分钟）1.将本节课要点进行小结，并向学生强调计算机操作系统和应用软件的重要性。

2.布置课后作业：要求学生回家写一篇关于自己对计算机操作系统和应用软件的理解的作文。

粤教版七年级信息技术教案粤教版七年级信息技术教案篇一：粤教版初中信息技术第一册教案(全册)第一学期教学计划进度表课时计划课时计划粤教版七年级信息技术教案篇二：七年级信息技术全册教案第十三课中的数据类型第14章数据筛选第15课分类和数据透视表第十六章图表的生产和修改第17课图像合成和分层图像第18课知道Photoshop中的路径第19课调整图像色调第20课了解频道第21课绘制图片第22课公共服务广告第12课数据计算有很多方法来传递信息，形式是非常常用的，表的作用是表达信息，是垂直，水平交叉在两个方向上确定每个位置，每个位置都有一个数据，数据和位置（即垂直，水平交叉）是一一对应的，出于对信息表达的不同需求，一些数据可以根据某些规则在不同形式的信息中操作，如：从高到低视图结果，有必要对数据进行排序，等等。

普通形式，大多数学生已经看过，和excel电子表格，有些学生不明白，这一课是，目的是使用excel，让学生理解表格中的电子表格的信息功能，它与普通形式等是一样的。

本课提供的活动是家庭家庭消费支出的统计，因为活动接近学生的生活，因此吸引学生的兴趣，需要一个总和操作，这可以帮助他们更好地理解excel电子表格的含义，角色本课将要介绍的一个表格是关于1999-2004年期间城市家庭的家庭消费数量，这需要纳入Excel和每年的总支出。

Excel函数类似于普通形式，垂直行，水平列分别对应于excel 字段和记录，这使得学生可以与普通表单进行比较来理解。

本课程建议使用一小时。

知道excel窗口除了教科书中提供的方法外，还可以在快捷菜单中运行并打开excel工作表等方法运行excel。

Excel中的窗口的各个部分，建议把它们与w Ord窗口和一般表进行了比较，让学生更好地理解excel窗口的组成各部分的含义和作用。

2.数据输入首先输入每个消费项的名称，然后输入相应的数据量，这样做的目的是为了更清楚地显示项目，年和数据之间的关系：垂直和水平位置，一起确定一个位置数据在输入过程中，如果双击单元格，则光标将插入数据，可以修改;如果单击单元格，然后同时输入新数据，原始数据将被删除。

广东省教育科学规划课题开题报告课题批准号2013YQJK260课题名称信息技术环境下高中教师校本研修的有效性研究课题负责人杨伟洲所在单位湛江市第四中学填表日期 2015.3.30全面实施义务教育新课程，逐步推进普通高中新课程。

深化中小学教学内容和教学方法改革，积极推进校本教研制度建设，加强中小学实验教学改革和技术课程实践基地的建设，充分发挥现代教育技术的作用。

教育部基础教育司副司长朱慕菊同志指出的：以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。

强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。

3.校本研修所谓“校本研修”，简单地说: 就是以学校为基地的师资培训或教师教育，即学校以教师互教式，与教学研究、教育科研融合在一起，以提高教师教育教学能力为主要目标的教师教育活动。

校本研修强调了教师专业角色地位由被动向主动的转变，突出教师自主学习、自主研究的主体性地位。

校本研修包含了校本教研及校本培训两方面的内容。

校本研修的特点的主要特点有：①校本研修是教师继续教育方式;②校本研修是以学校为阵地;③校本教研是以教师为主体。

信息技术环境下高中教师校本研修是围绕新课标贯彻，学习和运用学习科学理论，提高设计学、指导学、促进学的意识和能力；领会项目顶层设计意图和课例研究案例学习，通过真实体验领会基于网络的课例研究流程的设计理念并掌握实际操作技能，能开展基于网络研修平台的混合式课例研究，提高项目管理与指导能力；完成区域项目实施计划、校本研修计划和教研组混合式课例研究计划的研制工作。

充分利用网络信息技术手段，围绕“优化校本研修管理”的主题，为项目学校提供资源、工具、平台等专业支持服务，切实提升教师教学技能，提升学校本研修的管理效率和水平，推动信息技术与学科教学深度融合，引领教师专业成长。

粤教版信息技术教案教案标题：粤教版信息技术教案教案目标：1. 熟悉粤教版信息技术课程的教学要求和学习目标。

2. 提供针对不同教育阶段的信息技术教案建议和指导。

3. 帮助教师设计和实施有效的信息技术教学活动，促进学生的信息技术能力发展。

教案建议和指导：一、小学阶段（一年级至六年级）：1. 引导学生熟悉计算机硬件和软件的基本概念和操作方法。

2. 培养学生的基本键盘操作能力和鼠标控制技巧。

3. 教授学生使用常见办公软件（如文字处理软件、电子表格软件等）进行简单的文字编辑和数据处理。

4. 引导学生了解互联网的基本概念，教授基本上网操作和网络安全知识。

5. 引导学生了解常见的多媒体技术，如图片处理、音频编辑等。

二、初中阶段（七年级至九年级）：1. 引导学生深入学习计算机硬件和软件的原理和功能。

2. 培养学生的高效键盘操作技能和鼠标控制技巧。

3. 教授学生使用专业办公软件进行复杂的文字处理、数据处理和演示文稿制作。

4. 引导学生深入了解互联网的构成和应用，教授网络搜索技巧和信息评估能力。

5. 教授学生使用图像处理软件进行图像编辑和设计，以及音频编辑软件进行音频处理。

6. 引导学生了解常见的程序设计思维和编程语言，培养逻辑思维和问题解决能力。

三、高中阶段（高一至高三）：1. 引导学生深入学习计算机系统结构和操作系统原理。

2. 教授学生使用专业办公软件进行高级的文字处理、数据处理和演示文稿制作。

3. 引导学生了解计算机网络的原理和应用，教授网络管理和网络安全知识。

4. 教授学生使用专业图像处理软件进行图像编辑和设计，以及音频编辑软件进行音频处理。

5. 引导学生学习高级的程序设计思维和编程语言，培养创新思维和软件开发能力。

6. 引导学生了解信息技术的前沿领域和应用，培养信息技术创新和应用能力。

以上是针对粤教版信息技术课程的教案建议和指导，具体的教学内容和活动设计可根据教师的实际情况和学生的需求进行调整和补充。

教师应根据学生的学习水平和教学资源的可行性，合理安排教学内容和教学活动，以提高学生的信息技术能力和创新思维。

广东省教育科学规划教育信息技术研究专项课题申请评审书项目类别：一般课题课题名称：小学信息技术课堂有效运用游戏教学的研究申请人：刘康所在单位：电白县第一小学联合申报单位：申报日期：2012年11月1日广东省教育科学规划领导小组办公室制二Ｏ一一年六月申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守广东省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。

广东省教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：刘康2012年11月1日填写说明1．封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。

2．申请人：单位申报的申请人为1人，联合申报单位处不填写；联合申报的申请人最多不超过2名。

3．课题的研究时间一般为2-3年。

4．鼓励以研究报告作为最终研究成果。

最终研究成果为研究报告的申请鉴定时须提供单位采纳证明，资助课题必须有两篇以上研究论文在核心期刊发表。

5．本表分A、B两表，B表为活页，不得出现申请者名字或有申请者背景的材料，否则作废。

6．本表直接在网上如实填写，并用网站生成的PDF文档打印盖章。

7．本表按规定时间一式2份报送至省电化教育馆学校科，地址：广州市海珠区江南大道中233号702、706室，邮编：510245，联系电话：，。

A表二、课题设计论证四、研究工作进度和预期研究成果B 表课题名称： 课题设计论证完成项目的可行性研究工作进度和预期研究成果。

高中信息技术教案循环结构程序设计粤教版必修一、教学目标1. 理解循环结构的概念及其在程序设计中的应用。

2. 掌握For循环和While循环的语法及使用方法。

3. 能够运用循环结构解决实际问题，提高程序设计的效率。

二、教学内容1. 循环结构的概念及分类。

2. For循环的语法及应用。

3. While循环的语法及应用。

4. 循环控制语句：break和continue。

5. 循环的嵌套及其应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：For循环和While循环的语法及应用，循环控制语句break和continue。

2. 教学难点：循环的嵌套及其应用。

四、教学方法1. 采用案例教学法，通过实例引导学生理解和掌握循环结构的使用。

2. 利用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高编程实践能力。

3. 采用任务驱动法，培养学生解决实际问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入循环结构的学习。

2. 讲解：讲解循环结构的概念及分类，重点讲解For循环和While循环的语法及使用方法。

3. 示例：展示For循环和While循环的典型应用案例，让学生理解循环结构在实际编程中的应用。

4. 练习：布置针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调循环结构在程序设计中的重要性。

6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。

2. 评价内容：a. 学生对循环结构概念的理解程度。

b. 学生掌握For循环和While循环的语法及应用能力。

c. 学生能够运用循环结构解决实际问题的能力。

d. 学生对循环控制语句break和continue的运用情况。

e. 学生对循环嵌套的应用能力。

七、教学资源1. 教材：粤教版高中信息技术教材。

2. 辅助材料：编程实例、练习题、课后作业等。

3. 教学工具：多媒体教学设备、网络资源。

八、教学进度安排1. 第1周：循环结构的概念及分类。

粤教版中小学信息技术说课稿(7篇)粤教版中小学信息技术说课稿(精选7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写说课稿呢下面是由小编给大家带来的粤教版中小学信息技术说课稿7篇，让我们一起来看看!粤教版中小学信息技术说课稿（精选篇1）一、说教材1、教学内容本节课是华师版全日制普通高级中学教科书《信息技术》，第二册第二章第三节的部分内容。

本课主要通过一些实际问题，学习使用电子表格软件制作图表、分析图表。

2、教学目标基于培养学生良好的信息素养的教学理念，根据课程标准对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求，我将本节课的教学目标确定为：●知识目标(1)能举例描述柱形图、饼图、折线图的特点及使用范围。

(2)会制作图表，并对图表进行分析。

●技能目标(1)能够熟练操作电子表格软件制作图表，并对实际问题进行分析。

(2)初步认识分析数据的重要性，体会图形化表示数据的优势。

●情感目标通过学生分组、协作、亲自实践、相互交流，培养学生团结协作的精神。

3、教学重、难点●教学重点：图表样式选择及图表的制作方法和步骤。

●教学难点：图表数据的分析及应用。

二、说教法结合教学内容和学生特点，我综合运用了任务驱动法、自主探究法、协作学习法。

通过学生自主探究、学习交流，教师评价等方式，让学生在生活中发现问题，创造性地利用信息技术解决问题，培养学生多方面的信息素养三、教学过程1、教学流程的设计：2、教学环节分析一)结合教材回顾旧知①展示学生学过的数学课本图片，引导学生回顾数学中已经学过的统计图表的知识，然后提问：常见的图表有那些样式，每种图表有什么特点②学生回答问题(柱状图、饼图、折线图)③教师展示表1(2023奥运会奖牌榜)、(中国奥运代表团奖牌情况表)、表3(中国近一年的CPI和PPI数据表)，让学生回答三个表格分别用什么图表比较合适，学生回答后教师展示，并指出在电子表格中除了上面提到的三种图表样式，还有很多，比如：xy散点图，圆环图等。

高中信息技术-信息技术全套教案-粤教版必修第一章：信息技术概述教学目标：1. 了解信息技术的概念、发展与影响。

2. 掌握信息技术的应用领域和基本原理。

3. 培养对信息技术的兴趣和意识。

教学内容：1. 信息技术的定义与发展历程。

2. 信息技术的应用领域及实例。

3. 信息技术对社会的影响。

教学活动：1. 引入话题：信息技术在日常生活中的应用。

2. 讲解信息技术的定义与发展历程。

3. 分析信息技术的应用领域及实例。

4. 讨论信息技术对社会的影响。

练习与作业：1. 收集生活中的信息技术应用实例。

2. 思考信息技术对社会发展的影响。

第二章：计算机基础教学目标：1. 了解计算机的发展历程与基本结构。

2. 掌握计算机的基本操作与使用。

3. 培养计算机使用的兴趣和能力。

教学内容：1. 计算机的发展历程与特点。

2. 计算机的基本结构与组成。

3. 计算机的基本操作与使用。

教学活动：1. 引入话题：计算机的发展与普及。

2. 讲解计算机的发展历程与特点。

3. 介绍计算机的基本结构与组成。

4. 演示计算机的基本操作与使用。

练习与作业：1. 了解自己使用的计算机的基本配置。

2. 练习计算机的基本操作。

第三章：网络技术与应用教学目标：1. 了解计算机网络的基本概念与结构。

2. 掌握网络的基本使用与安全。

3. 培养网络应用的能力和意识。

教学内容：1. 计算机网络的基本概念与结构。

2. 网络的基本使用与安全。

3. 网络的应用领域及实例。

教学活动：1. 引入话题：网络在日常生活中的应用。

2. 讲解计算机网络的基本概念与结构。

3. 介绍网络的基本使用与安全。

4. 分析网络的应用领域及实例。

练习与作业：1. 了解网络的基本使用方法。

2. 思考网络应用的实例及其影响。

第四章：信息处理与表达教学目标：1. 了解信息处理的基本方法与工具。

2. 掌握文字处理、表格制作等基本技能。

3. 培养信息处理与表达的能力。

教学内容：1. 信息处理的基本方法与工具。

高中信息技术教案广东教育出版社篇一：高一-必修-信息技术基础教案-粤教版1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：1、信息特征的认识。

五、教学难点：1、信息的含义。

六、教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

??师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

教学设计课题：§1.1信息及其特征教材内容分析：使用的教材是广东省出版集团信息技术基础（必修）。

本节课内容是高中阶段信息技术学科的第一节开门课，小学和初中虽然有一些基础，本节课有承上启下的引领和整合的责任，将来还要面对全省的毕业汇考，因此本节授课地点选择在录播教室，多用实例帮助学生理解所学的概念内容，举例方面选择身边熟悉的、影响力强大人和事，有助于学生理解所学的概念知识，以小见大拓展学生的思维能力和想象力；培养学生理论联系实际解决问题的能力。

并为本学科与其它学科的整合，给学生打下了良好的基础。

教学目标知识目标：理解信息的概念、信息的特征能力目标：培养学生运用所学的信息概念、信息特征知识解决日常生活中的实际问题情感目标：1培养学生从小心中埋下报效祖国、服务人民的理想种子，树立远大的理想2 培养学生小组团队团结、互助的合作精神教学重点：1使学生理解①信息概念、②信息的特征2培养理论联系实际灵活解决生活中的实际问题能力教学难点：培养学生理论联系实际灵活解决生活中的实际问题能力教学方法：以教师为主导，学生为主体。

运用多媒体录播教室先进手段展示课件，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习教学工具：多媒体录播教室白板学生学情分析：新入学的高一新生，Windows、office有些基础，但是对信息、信息技术的发展没有系统的认知。

教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情景导入新课PPT展示①IT的由来并是我们这门课的全称，②IT行业、人物知道多少？互联网三大巨头BA T为我们搭建了三大平台，学生观看PPT，回答问题①IT的全称，②三大巨头提供的三大服务平台，③观看李彦洪视频。

同学们认同信息技术推动了社会的进步、促进科技的发展、改善了我们的工作和生活，我们离不开信息、信息技术；并在自己的心理也埋下了理想的种子。

⑴帮助、激发学生对信息、信息技术的过去、现在、将来有一个全面认知的渴望需求，驱动学生全神贯注的进入本课内容的学习。

10.3969/j.issn.1671-489X.2019.21.079广东省初级中学教材《信息技术》存在的问题探讨 ——以Ｂ版第二册（下）为例◆江育奇摘 要 从分析《广东省义务教育信息技术课程纲要（2016修订版）》入手，对广东省初级中学课本《信息技术》（B 版）第二册（下）存在的问题进行探讨，指出目前以实例为导向编写“程序设计初步”课本存在的问题，并对“程序设计初步”课本提出编写建议。

关键词 VB；程序设计初步；信息技术；程序设计思想；课本；G633.67 文献标识码：B 1671-489X(2019)21-0079-04课本是教师实施教学工作的主要根据，学生通过课本学习知识，因此，课本编写的科学性非常重要。

目前，深圳市初级中学二年级信息技术学科教材选用的是广东省初《信息技术》（B 版）第二册（下）（以下简称“课，经仔细阅读“课本”内容发现，“课本”存在较多问题，具体问题分析如下。

２　“课本”编写的科学性探讨《广东省义务教育信息技术课程纲要（2016修订版）》（以下简称《课程纲要》）是信息技术教材编写的主要根据。

现从分析《课程纲要》入手，对“课本”编写的科学性进《课程纲要》有关“程序设计初步”内容分析1）认识一种常用的计算机程序设计语言，认识计算机作者：江育奇，深圳市宝安区教育信息中心，研究方向为教育信息技术与教育装备（518101）。

程序的作用及其执行的基本过程。

如通过使用一段功能简单的程序，认识常用的计算机程序设计语言的工作界面及使用方法，体验程序的执行过程及作用。

2）了解算法的概念及其意义，能够用算法描述实际问题的解决过程。

3）了解流程图的基本知识，掌握将算法转化成流程图的方法。

4）知道计算机程序设计语言中常用变量、常量、数据类型、函数、对象、事件等概念的意义及用法。

5）了解计算机程序的顺序、选择、循环三种基本结构。

可以结合实例形象地说明其实施过程；理解并掌握“分析问题—确定算法—程序实现”这一计算机解决问题的一般过程和方法。

《获取信息的过程与方法》教学设计一、教材内容分析1．本节对学生获取信息的要求体现在:当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是获取信息的前提和基础，然后才选择适当的方法来获取信息。

这表明：对信息文化的追求最终以流畅的内化为个体的最高境界。

在信息获取的问题上，就是要能够产生自然而然的信息意识和信息需求，继而引发自觉的信息行为。

本节将这种自然意识转化为线索“确定信息需求——确定信息来源——采集信息——保存信息”，并围绕这4个部分展开学习活动，引导学生在合作交流中归纳出信息获取的一般过程和方法。

2、课时安排：1课时二、教学目标课程标准中的相关内容：知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

知识与技能：1、让学生能准确的分析问题中所包含的信息并确定信息需求；2、根据信息需求确定信息来源；3、根据信息来源选择适当的获取途径和方法；4、掌握保存信息的一般方法。

过程与方法：1、能根据实际生活中案例分析选择适当的方法、手段、途径来获取信息。

2、通过对信息获取的体验，培养学生发散思维，提升对信息问题分析深度和广度的能力。

情感态度与价值观：1、培养学生客观、全面、冷静的态度来面对生活中各种信息的获取问题；2、培养学生以科学的精神、积极乐观的态度对待社会生活中面临的问题。

三、教学重点、难点教学重点：1、掌握获取信息的基本过程；2、能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。

教学难点：在分析问题确定信息需求时，发散思维，扩展思路。

四、教学环境1.硬件：多媒体教室2.软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件。

五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式本节的教学内容使用直观教学的方式组织，首先让学生通过观看微课视频资料对信息获取的过程和方法产生兴趣，建立感性认识，然后教师使用讲授信息获取的过程、方法等基础知识。

在进行有关网络知识的教学中还可以联系计算机教室的网络实际讲解，使学生更好地领会有基础知识。