2018教育信息技术研究课题汇总表

江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题《信息技术环境下高中数学课堂教学中自主学习形式与策略的研究》实施方案江西省南康市第二中学《信息技术环境下高中数学课堂教学中自主学习形式与策略的研究》课题组2012年10月《信息技术环境下高中数学课堂教学中自主学习形式与策略的研究》实施方案一、课题名称课题名称是：《信息技术环境下高中数学课堂教学中自主学习形式与策略的研究》关键词为：信息技术、课堂教学、自主学习。

二、问题的提出当我们步入21世纪时，世界科学技术正在发生新的重大突破，以信息科学和生命科学为代表的现代科学技术突飞猛进，为世界生产力的发展打开了广阔前景。

基础教育特别是高中教育面临着难得的发展机遇，也面临着严峻挑战。

然而，近几年来，我国的教育教学改革尽管取得了不小的成绩，但是广大教育工作者普遍反映整个教改并没有取得很大的突破。

原因在哪儿呢？我认为，主要问题在于，这些教改只注重了内容、手段和方法的改革，而忽视学生学习模式的改革。

诚然，这些改革确实是很有必要的，因为对推动整个教育教学改革有一定的意义。

但是在投入大量的人力、物力进行这类改革的同时，却忽视了学生在整个教学过程中的主体地位，这就是忽视了学生学习模式的改革。

因此，我们进行信息技术环境下高中数学课堂教学中自主学习形式与策略的研究很有必要。

中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决。

” 这段话贯穿的一个重要思想就是，教学的任务不只是教给学生书本上的结果，更为重要的是教会学生学会学习。

让学生主动知道数学知识的形成过程，主动获取知识，享受到学习的乐趣。

因此开展信息技术环境下高中数学课堂教学中自主学习形式与策略的研究有其现实意义。

2018年度全国教育信息技术研究课题申报意向书课题类别________________________________课题名称________________________________课题负责人________________________________负责人所在单位________________________________一、课题负责人资料二、负责人近三年来与本课题有关的研究成果三、课题负责人所在单位意见附：教育信息技术研究2018年度课题指南为贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《教育信息化“十三五”规划》、《教育信息化2.0行动计划》和《2018年教育信息化和网络安全工作要点》要求和精神，制定2018年度课题指南。

本阶段课题研究以深入推进信息技术与教育教学深度融合为核心目标，以探索教育信息化2.0时代智慧学习环境建设及应用模式创新为主要内容，关注师生信息素养和科创水平提升，注重教育信息技术应用优秀成果培育和推广。

申请人可参照本指南所提出的研究领域和方向，根据自身的研究基础和特长，自拟课题名称申报。

一、教育信息化发展战略研究信息化促推义务教育城乡均衡发展机制研究；基于“互联网+”开展立德树人教育研究；新时代区域性网络教育研究；基础教育信息化现状调查与对策研究；网络精准扶贫、扶智机制与路径研究；区域优质数字教育资源优化配置研究；未来学校治理体系和能力建设研究；基础教育数字校园建设与应用研究；教育网络安全管控与治理机制研究。

二、信息技术环境下学与教的理论与实践研究智能教学环境建设研究；智慧教室环境下个性化学习研究；基于移动学习终端的数字化学习研究；智能化学习工具及评测系统开发与应用研究；基于在线课程开展混合式教学的实践研究；中小学生计算思维与编程教学实践研究；STEAM教育模式与应用研究；中小学生信息素养评价指标体系及测评研究；信息时代有效开展研学旅行的研究；“互联网+”背景下校际协同教学机制研究；基于视频录播教室的同步课堂（名师课堂、专递课堂）研究；利用专递课堂（名师课堂、名校网络）促进优质教育资源共享的机制研究。

附件：
全国教育信息技术研究2017年度课题立项清单
一、单位申报类
（一）单位申报类重点课题
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一、单位申报类
（二）单位申报类专项课题
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一、单位申报类
（三）单位申报类青年课题
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二、个人申报类
（一）个人申报类重点课题
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附件3宁河区教育科研规划课题研究活动记录表
附件3宁河区教育科研规划课题研究活动记录表
附件3宁河区教育科研规划课题研究活动记录表
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附件3宁河区教育科研规划课题研究活动记录表。

附件3:
广东省教育技术中心2018年课题申报汇总表
说明：1.各市（区）电教站（馆）依据通知中规定，完整填写相关信息，并审核盖章；
2.申报类别为：A重点课题；B专项课题；C青年课题；
3.研究类型：A.政策研究；B.教与学方式；C.教学资源；D.职业教育信息化；E.教师专业发展；F.专题研究
* 专题研究根据指南的方向确定一个，双融双创专题研究需写明具体研究方向（动漫、数学可视化教学工具、3D建模、移动应用、校园影视、数字阅读）；
4.此表请于3月30日前报送到省教育技术中心，电子邮箱：ouyanghl@，逾期无效。

全国教育信息技术研究十三五重点课题全国教育信息技术研究“十三五”重点课题《基于互动反馈信息和微课的精准教学研究》关于举办2017年度全国互动反馈教学阶段成果评审活动的通知各课题学校及相关单位：为推进“十三五”课题研究工作进展，推动现代教育技术向智能学习技术的教学深入，探索基于互动反馈信息和微课资源的精准教学与形成性评价方法，总课题组计划举办全国互动反馈教学成果评比活动。

现将评比工作的有关事项通知如下：一、评比内容（一）科研论文以互动反馈技术、智能学习平台、微课等技术的教学应用研究为主题。

微观环节以典型案例为基础，针对技术的作用点与教学效果进行论述；宏观层面以阶段教学实施效果为基础。

撰写的研究性论文，可以分学科、年段归纳和提炼应用方法、策略、模式，总结系列做法和成效。

具体要求如下：1、引言要概括意图选题目的和意义,短小精悍、紧扣主题论点鲜明：论点是作者所持的观点，是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。

切忌笼统2、论据真实：论据是用来证明论点的事实和道理包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过3、论证清晰：论证过程需要清晰而有力地阐明自己的观点4、有结论：结论与条件互为因果关系，做出的总结性判断。

字数不少于1。

（二）录像课体现课题研究自变量“互动反馈技术、智能学习平台、微课”等媒体在教学过程中的微观作用——整合应用恰当、充分，具有不可或缺性，不同学科教师可以选择具有学科特性的问题目标分类表，确定问题或提问的定位（附件3中的目标分类表上标记出来：在选定学科的【按点】目标分类表格的纵横位置上用“●”来表示，可以位置多选）。

具体如下：1、促进学生的认知生成与增强保持——具体指向促进学生在认知生成过程中的分析理解、监控评价、知识迁移等方面的难点，应用智能学习平台、互动反馈技术的课堂提问或问题设计以及利用反馈生成信息的相关教学策略，具有认知创建的生成性和增强认知的教学效果。

2018，教育信息技术图谱作者：魏忠来源：《中国信息技术教育》2018年第01期越来越多的新技术与概念转瞬即逝，我们与其畅想什么是20年后的教育，不如思索不变的是什么。

2018到来之际让我们思索躁动背后的教育逻辑。

知识图谱外化的是形骸，内化的是图谱。

以学科、领域、专业、课程为节点，用可视化手段描述它们之间的发展、联系、逻辑就成为知识图谱。

人的大脑不是开发了5%而是已经太多了，弱水三千，只需一脑壳足矣，教师需重新回到问答和教练，为学生构建网络时代的“观念之网”。

结构化学习互联网学习已经逐渐剥离出教育，学校如何发挥结构化学习的核心优势呢？信息化的实质是解决排队问题，那么在过剩的资源下教育如何用空弓教射，教育不用走得太快，关键是留下谶语作为学习的路标，教师只有厚积，学生才能薄发。

教育的作用是信息归集，那么教育即负熵，学校何耗散？离散连接马云通过免费的电视台宣传将自己的理念传达给阿里集团，清华教授在机器大胜棋手的同一个月用围棋理论解决分子筛化学难题，美洲的蝴蝶经过四代迭代回到高祖父母相爱的那棵树。

当我们感叹教育三体的混沌与无解的时候，换一种思路会明白世界万物原来并不相连，能解的都是特解，联系在一起的不是机械而是作用力。

信息阈值信息化是太多了还是太少了？互联网教育真的能代替传统学校吗？课堂上剩下来的到底是智慧的教师还是智能的工具？其实保守具有内在价值，课堂本有信息阈值，教育技术工具时代，更应该体现教师、家长和学校的教育责任。

开源学习Python已经列入浙江省高考，当大家抱怨供基础教育学习的代码太少的时候，应该了解是R还是Python并不重要，重要的是学生直接上开源平台找代码的能力。

胶水语言将社群学习从看台变成一个实力赛场，而学生就希望将每一次作业变成一次星值。

信息体验在代码已成为文学的时代，学校的责任在于在学生身体没长好的时候不要为学生塞进信息垃圾。

信息化正在进行一场体验革命，数据之美、信息之美、设计之美的核心追求会替代功能化已经过了临界值的教育信息化。

安徽省教育信息技术研究课题结题•鉴定 材料装订格式一、封面安徽省教育信息技术研究课题 成果结题•鉴定材料课 题 名 称课题负责人 张大银、林桂平等所 在 单 位 滁州市第二中学填 表 日 期 2015年？月安徽省电化教育馆制集体规划型校际同步课堂教学交流模式研究二、装订顺序（目录）1.结题•鉴定申请书………………………………………（）2.课题申请•评审书………………………………………（）3.课题立项通知……………………………………………（）4.开题报告…………………………………………………（）5.阶段性研究成果报告……………………………………（）6.中期报告…………………………………………………（）7.课题成果公报……………………………………………（）8.发表的论文………………………………………………（）9.成果影响证明材料………………………………………（）10.重要变更申请及获准批复………………………………( )研究报告撰写方法参考摘要：摘要是对成果内容准确的概括。

摘要写作的要求是精练、明确，用简明扼要的文字对成果的主要观点、内容加以介绍。

其作用是帮助读者在没有阅读全文之前，看了摘要就可以掌握研究成果的要点，也可以为文摘、索引、出版物转载提供便利。

摘要用第三人称表达，不要加评价性的语句。

关键词：××××；×××；××××；×××；××××关键词属于主题词，由反映研究成果主要内容的名词术语组成，一般列出3～5个，必要时可以增加，但最多不要超过8个。

关键词之间用“；”隔开。

关键词的作用是方便读者检索有关资料，尤其是方便从电子计算机系统中进行检索工作。

关键词的排列顺序应该是先大后小，即内涵较大的词的放在前面，内涵较小的词放在后面。

2018年度郑州市教育科学一般课题一览表2018年度郑州市教育科学一般课题一览表一、引言在当今社会，教育科学一直是备受关注的领域之一。

2018年度郑州市教育科学一般课题一览表，涵盖了广泛的教育主题和概念，从学前教育到高等教育，从教育管理到教育技术，各种课题在不同层面上对教育领域的贡献是不可忽视的。

在本文中，我们将深度探讨2018年度郑州市教育科学一般课题一览表中的一些重要课题，并共享一些个人观点和理解。

二、2018年度郑州市教育科学一般课题一览表概述1. 学前教育在2018年度郑州市教育科学一般课题一览表中，学前教育是一个备受关注的领域。

课题涵盖了学前教育的智力发展、情感教育、语言发展等方面，着重关注儿童成长过程中的关键期，探索如何更好地进行学前教育，为孩子的全面发展打下良好基础。

2. 基础教育基础教育一直是教育领域的重中之重。

2018年度郑州市教育科学一般课题一览表中的基础教育课题涉及了课程改革、教学方法创新、学生综合素质评价等方面。

这些课题的研究对于提高基础教育质量、推动教育创新具有重要意义。

3. 高等教育高等教育是培养人才、推动社会发展的重要途径。

2018年度郑州市教育科学一般课题一览表中，高等教育课题涉及了教学改革、学科建设、人才培养模式等方面。

这些课题的研究对于提高高等教育质量、培养更多高素质人才至关重要。

4. 教育管理教育管理是保证教育有效运行的重要保障。

2018年度郑州市教育科学一般课题一览表中的教育管理课题探讨了教育行政管理、学校管理、教师管理等方面的课题，为教育管理提供了有益的理论和实践指导。

5. 教育技术随着科技的不断发展，教育技术在教育领域的作用日益凸显。

2018年度郑州市教育科学一般课题一览表中的教育技术课题涵盖了教育信息化、教学评台建设、在线教育等方面的课题，为教育技术的应用提供了重要理论和实践支持。

三、个人观点和理解2018年度郑州市教育科学一般课题一览表中的课题涵盖了教育领域的各个方面，从学前教育到高等教育，从教育管理到教育技术，都得到了充分的重视和研究。

编号商丘市教育信息技术研究课题立项·审批书学科分类_____________小学语文______________课题名称_数字化信息与农村留守儿童教育问题的研究课题主持人_____________________主持人工作单位______________申请日期________________商丘教育信息技术研究课题领导组填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和县区电教馆审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。

二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。

每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。

三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。

同时，须提供本表的电子版1份。

四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

五、商丘市课题办（商丘市电化教育馆）：商丘市神火大道86号邮政编码：476100联系人：电话课题名称数字化信息与农村留守儿童教育问题的研究一、基本情况 二、课题设计论证主持人 姓 名政治面貌 性别 年龄 行政职务专业职称学科专业学历学位起止时间 工作单位通讯地址 邮政 编码 固定电话 E-mail 移动电话主 要 参 与 者姓 名 性别 年龄 专业 职称 学科 专业 学历学位 工作单位预 期 成 果（在选项上打“√”或加黑）A ．专著B 研究报告 C.论文 D.其他预计完成时间本课题研究的理论和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的目标、基本内容、主要观点和创新之处。

一课题提出的背景及研究意义与价值中国飞速发展，城市建设需求大量的劳动力。

农村出现劳动力过剩现象，劳动力价值相对较低。

在各种经济诱惑下，很多农村家庭主要劳动力抛家，弃田奔涌城市务工或经商，于是出现留守儿童。

10月19日，新华网全国妇联提供数据显示：中国农村留守儿童达2000万并呈继续增长趋势。

尤其电子产品日益更新，数字化信息飞速普及，对农村留守儿童影响甚大，成为我国广大农村留守儿童教育的突出问题。

安徽省教育信息技术研究课题结题•鉴定申请书课 题 名 称课题负责人 张大银、林桂平等 所 在 单 位 滁州市第二中学 填 表 日 期 2015年？月安徽省电化教育馆 制集体规划型校际同步课堂教学交流模式研究申请者的承诺与成果使用授权一、本人承诺所填写的《安徽省教育信息技术研究课题结题•鉴定申请书》为有约束力的协议，并对所填写的各项内容的真实性负责，保证本申请结题的研究成果不存在知识产权争议，并信守以下承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。

遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

遵守《安徽省教育信息技术研究课题管理办法（试行）》及相关实施细则的规定。

2．遵循科学研究规范与管理规范，科学设计研究方案，采用恰当研究方法，如期地完成了研究任务，并取得了预期研究成果。

3．恪守学术道德。

研究过程真实，没有以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，没有任何伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，以明确的方式标明课题负责人和参与者在课题研究及研究成果中的各自贡献。

在成果署名中，未侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明。

4．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。

维护安徽省教育信息技术课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

二、本人完全了解省课题办的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

特授权省课题办，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。