听力残疾儿童定点机构评价指标和标准

听障儿童康复机构基本标准听障儿童康复机构是为了帮助听障儿童获得更好的康复效果，提高他们的生活质量和社会适应能力而设立的。

为了确保听障儿童康复机构的服务质量和安全性，制定了一系列基本标准，以便监督和指导相关机构的运营。

以下是听障儿童康复机构基本标准的内容：一、场所设施标准。

1. 康复机构的场所应符合卫生、安全、无障碍通道等相关标准，保证听障儿童在此能够安全、舒适地接受治疗和康复训练。

2. 康复机构应具备相应的听觉康复训练设施和器材，包括听觉言语训练室、听觉康复训练室、听觉辅助设备等，以满足听障儿童的康复需求。

二、专业人员标准。

1. 康复机构应配备专业的听力康复师、言语治疗师、听力学医师等专业人员，他们应具备相关的专业资格和经验，能够为听障儿童提供专业的康复服务和治疗。

2. 康复机构的专业人员应定期接受相关培训和学习，不断提高自身的专业水平和服务质量。

三、康复服务标准。

1. 康复机构应根据听障儿童的个体差异，制定个性化的康复方案，包括听觉言语训练、听觉康复训练、心理辅导等，以提高听障儿童的康复效果。

2. 康复机构应建立完善的康复档案，记录听障儿童的康复过程和效果，为后续的康复服务提供参考和指导。

四、家长参与标准。

1. 康复机构应鼓励和引导听障儿童的家长参与到康复过程中，帮助他们更好地理解和支持孩子的康复训练。

2. 康复机构应定期组织家长康复知识和技能培训，提高家长的康复意识和能力，使他们能够在日常生活中更好地协助孩子的康复训练。

五、安全管理标准。

1. 康复机构应建立健全的安全管理制度，包括消防安全、医疗急救、突发事件处理等，确保听障儿童在机构内的安全。

2. 康复机构应定期进行场所设施和设备的安全检查和维护，保证听障儿童在安全的环境中接受康复训练。

六、社会融合标准。

1. 康复机构应积极促进听障儿童的社会融合，组织相关的社会实践活动和交流活动，增强听障儿童的社会适应能力。

2. 康复机构应与社会各界建立良好的合作关系，共同关注和支持听障儿童的康复事业，营造良好的康复环境和氛围。

“两基”工作中残疾儿童少年实用评定标准（试用）（一）视力残疾评定标准1.视力残疾的定义视力残疾，是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，通过各种药物、手术及其它疗法而不能恢复视功能者（或暂时不能通过上述疗法恢复视功能者），以致不能进行一般人所能从事的工作、学习或其它活动。

视力残疾包括：盲及低视力两类。

2.视力残疾的分级盲：一级盲：最佳矫正视力低于；或视野半径小于5度。

二级盲：最佳矫正视力等于或优于，而低于；或视野半径小于10度。

低视力：一级低视力：最佳矫正视力等于或优于，而低于。

二级低视力：最佳矫正视力等于或优于，而低于。

注：⑴盲或低视力均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。

⑵如仅有一眼为盲或低视力，而另一眼的视力达到或优于，则不属于视力残疾范围。

⑶最佳矫正视力是指以适当镜片矫正所能达到的最好视力，或以针孔镜所测得的视力。

⑷视野V5度或V10度者，不论其视力如何均属于盲。

（二）听力残疾评定标准1.听力残疾的定义听力残疾是指由于各种原因导致双耳不同程度的听力丧失，听不到或听不清周围环境声及言语声（经治疗一年以上不愈者）。

听力残疾包括：听力完全丧失及有残留听力但辨音不清，不能进行听说交往两类。

听力残疾的分级注：本标准适用于3岁以上儿童或成人听力丧失经治疗一年以上不愈者（三）言语残疾评定标准言语残疾的定义言语残疾指由于各种原因导致的言语障碍（经治疗一年以上不愈者），而不能进行正常的注：本标准适用于岁以上儿童或成人，明确病因，经治疗一年以上不愈者。

（四）智力残疾评定标准1.智力残疾的定义智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。

智力残疾包括：在智力发育期间，由于各种原因导致的智力低下；智力发育成熟以后由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。

2.智力残疾的分级根据世界卫生组织（WHO）和美国智力低下协会（AAMD）的智力残疾的分级标准，按其智力商数（IQ）及社会适应行为来划分智力残疾的等级。

残疾儿童定点机构评估标准是山东地区非常关注的一个问题，也是我们社会发展中的一个重要议题。

在日常生活中，残疾儿童需要得到更多的关爱和支持，而定点机构的评估标准就是保障他们生活质量的重要保障之一。

本篇文章将从不同角度对残疾儿童定点机构评估标准展开深入探讨，并共享我个人的观点和理解，希望能为您带来有价值的信息和思考。

1. 定点机构的评估标准是什么？残疾儿童定点机构评估标准主要指的是对这些机构的设施、管理、服务、专业人员等方面进行的一系列评估标准。

这些标准旨在确保残疾儿童在这些机构接受到优质、全面的服务，提高他们的生活质量，促进他们的全面发展。

而山东地区对定点机构的评估标准更是需要特别重视，因为山东是一个经济发达、人口众多的省份，残疾儿童人数也相对较多，所以对于残疾儿童定点机构的评估工作更是至关重要。

2. 定点机构的评估标准为何重要？残疾儿童是社会中的弱势群体，他们需要更多的关爱和支持。

而定点机构的评估标准的建立和落实，可以保障这些儿童在机构中得到周到的照顾和专业的服务。

评估标准的完善和执行，可以提高机构的服务质量和专业水平，促进残疾儿童的康复和教育。

定点机构评估标准的建立和执行，也是对社会公平和正义的体现，它可以让更多的残疾儿童能够享受到平等的教育和康复机会。

3. 如何评估定点机构的标准？对于残疾儿童定点机构的评估标准，可以从多个方面进行评估。

首先是对机构的基本设施和硬件条件进行评估，如场地面积、安全设施、设备设施等。

其次是对机构的管理机制和服务流程进行评估，如管理制度、服务流程、工作人员配备等。

再次是对机构的专业水平和教育能力进行评估，如专业教师队伍、康复师团队、治疗方法等。

最后是对机构的家长满意度和儿童成长情况进行跟踪评估。

4. 我的观点和理解对于残疾儿童定点机构的评估标准，我认为需要更加注重机构的实际服务水平和教育质量。

除了硬件设施和管理制度，更应该关注机构对残疾儿童的教育和康复效果。

机构的家长满意度也是一个重要的评估指标，因为家长的满意度直接关系到儿童在机构中的生活质量。

儿童听力损伤鉴定标准Children's hearing loss is a serious issue that can have a significant impact on their language development, educational achievement, and social interactions. For children with hearing loss, early identification and intervention are critical to mitigating the potential negative effects on their overall development. In order to identify and assess the extent of a child's hearing loss, it is essential to have comprehensive and standardized assessment protocols.儿童听力损伤是一个严重的问题，可能会对他们的语言发展，学业成绩和社交互动产生重大影响。

对于听力损伤的儿童来说，早期识别和干预对减轻对他们整体发展的潜在负面影响至关重要。

为了识别和评估儿童听力损伤的程度，必须具有全面和标准化的评估协议。

There are several key components that are typically included in the assessment of a child's hearing loss. These may include a comprehensive medical history, physical examination, otoscopy, tympanometry, and pure tone audiometry. Additionally, speech perception and auditory processing tests may also be conducted tofurther evaluate the child's ability to understand and process speech sounds.通常在评估儿童听力损伤时，会包括几个关键组成部分。

残疾儿童定点康复机构评估细则为了确保残疾儿童获取到高质量的康复服务，定点康复机构的评估和监管非常重要。

以下是残疾儿童定点康复机构评估的细则：一、机构基本信息评估1.机构的基本信息包括机构名称、机构性质、机构类型、机构等级、机构领导班子成员、医务人员情况等。

评估人员需要对这些信息进行审核和核实。

二、机构硬件设施评估1.评估人员需要对机构的硬件设施进行检查和评估，包括建筑物基本情况、康复设备与器械、消防设施、安全设施、卫生设施等。

评估人员需要评估这些设施是否符合相关标准和要求。

三、机构人员素质评估1.评估人员需要检查机构的各级人员的证书和执业资格，包括医师、护士、康复师和康复辅助人员等。

评估人员需要核实这些人员的专业知识和技能是否符合要求，并评估他们的服务态度和行为是否符合职业道德。

四、机构康复服务内容评估1.评估人员需要对机构提供的康复服务内容进行审核和评估。

包括康复治疗、康复培训、康复辅助器具配备等。

评估人员需要核实机构提供的康复服务是否科学、全面、个性化，并评估服务的效果和满意度。

五、机构康复治疗方案评估1.评估人员需要对机构的康复治疗方案进行审核和评估。

包括康复目标、康复措施、康复周期、康复评估等内容。

评估人员需要核实治疗方案是否符合残疾儿童的实际情况和康复需要，并评估方案的科学性和有效性。

六、机构康复服务流程评估1.评估人员需要对机构的康复服务流程进行审核和评估。

包括康复服务的预约、接待、签约、评估、治疗、康复报告等环节。

评估人员需要核实服务流程是否规范、流程环节是否完整，并评估服务流程的高效性和便利性。

七、机构康复服务质量评估1.评估人员需要对机构的康复服务质量进行评估。

包括残疾儿童对服务的满意度、服务的连续性和稳定性、服务的可靠性和可信度等。

评估人员需要通过问卷调查和实地访谈等方式，评估机构的服务质量是否达到预期目标。

八、机构投诉处理情况评估1.评估人员需要核查和评估机构的投诉处理情况。

附件 3武侯区听力语言残疾儿童康复救助项目定点康复机构评估标准项目机构建设机构资质制度建设设备设施队伍建设评价内容及计分标准1、语言训练部取得幼儿园资质2、听力门诊部取得医疗机构资质小计1、教学管理有制度,有执行记录2、听力服务和听能管理有制度,有执行记录3、教研管理有制度,有执行记录4、康复质量管理有制度、有执行记录小计康复机构应设置在安全区域内，周围 50 米以内污染，无噪音影响。

不应与易燃、易爆生产，储存，装卸场所相邻，应远离高压线、垃圾站及大型机动车停车场。

测听室单训室集体活动室户外活动场地保健室听力设备资质配置测听室至少 1 间,使用而积不少下 9 平米；符合国家相关标准制度；具备规范建立并定期校准的声场；做好通风和环保单训室面积不少于 8 平米；数量按照师生 1:6 的标准配备；本底噪声小于 35dBA，混响时间不超过 0.4 秒/相对肃静；面积 12 平米以上的单训室设置观察室或者观察窗每班活动室建造面积不低于 60 平方米。

人均使用面积不低于 4 平方米。

光照充足，通风良好，有独立的听力残疾儿童专用的盥洗室、厕所、面积应不低于 10 平方米。

活动场地面积每生 2 平来;共用游戏场地设置大型活动器械 (攀爬滑 ) ，沙水池及 30 米跑道；户外活动场地安全,包括环境独立、地面防滑防掉摔、高空护栏等:醒目位置粘贴户外活动保护助听设备安全须知保健室一间，不少于 10 平方米。

至少有 1 台纯音听力计(带声场)和 1 台便携式助听效果评估仪(包含电耳镜、普通声级计) 。

进行听觉言语、学习能力及智力进行评估相关设备和专业书籍。

小计1、机构业务负责人具备中级以上技术职称和大专以上学历，具备一定的组织管理能力和 2 年以上相关康复工作经验2、听觉言语康复教师和学前教师具备大专以上学历,取得教师资格证3、有 1 名以上专职(兼职)听力学技术人员，具备大专以上学历，具有一年以上相关工作经验，并接受小儿听力学专项培训4、保育员应当具备高中毕业以上学历，受过幼儿保育职业培训1、机构至少具有 1 名有资质的听力师2、设置卫生保健专职或者兼职岗位3、集体课教师和个别化教师分别配置分值(分)1010555520得分(分)评估方法查看批文、实地查看实地查看制度文件，检查实施记录1088862850查看专业人员学历证书、资格证书、培训合格证书；检查轮训合格证书，查看省内培训计划、教案、记录88听力学服务康复教育服务社会教育家长培训听力检测与诊断听能管理服务效果服务量服务时间个别化教学集体教学融合教育家长培训4、集体课学前教师配置满足 1:6-1:85、个别化教学教师配置满足 1:6-1:71、机构内专业人员按要求参加全国轮讲训且成绩合格2、机构内专业人员均核受省级及内部培训小计合计听力门诊专业人员能对咨询和机构训练的家长进行听力测试、助听器调试,耳模制作,听能管理等方面的家长培训;有社区家庭指导服务能开展纯音测听、视觉强化、游戏测昕、听觉言语评估、脑干诱发电位测试、多频稳态测试、耳声发射、声导抗测试等项业务1、全国建立听障儿童个体听能管理档案2、听力图信息正确,内容完整,粘贴上墙;裸耳听力测试结果:频率刺250Hz-4000Hz、符号、书写规范、4000Hz 在香蕉图外时,会测试 3000Hz，会分析测试结果3、动态管理断听障儿童听觉状况、助听设备、 FM 系统使用情况、优化声学环境助听效果达到较适以上的占 80%以上小计机构在训总量不少于每学期 20 人次及以上,有社区家庭固定指导服务提供不少于 1 年的事宜、有效的康复服务，并进行为期不少于 3年的走向和成效跟踪。