华师大版 七年级历史上册 第17课 北方民族大融合
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最新精选华师大版初中七年级上册历史第四单元政权的分立与民族大融合第17课北方民族大融合习题精选十六第1题【单选题】“不惧险阻迁洛阳,力主改革学汉化。
汉语汉服皆登场,改姓联姻礼孝扬。
”这首歌谣颂扬的是( )A、商鞅B、呼韩邪C、苻坚D、北魏孝文帝【答案】:【解析】:第2题【单选题】历史图片往往能再现当时的历史现象。
以下图片反映出的历史现象是( )A、民族交融B、中外交往C、国家统一D、经济发展【答案】:【解析】:第3题【单选题】中华民族的历史是各民族共同缔造的。
下列人物中,顺应历史潮流进行改革,从而加速了黄河流域民族大融合的是( )A、秦孝公B、汉光武帝C、汉武帝D、北魏孝文帝【答案】:【解析】:第4题【单选题】下列图片反映的历史现象是( )A、民族交融B、中外交往C、国家统一D、经济发展【答案】:【解析】:第5题【单选题】下面图片反映的历史现象是( )A、民族融合B、中外交往C、国家统一D、经济发展【答案】:【解析】:第6题【单选题】三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有( )①民族迁徙②联合斗争③友好交往④统治者的改革A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④【解析】:第7题【单选题】三国两晋南北朝时期科技文化进一步发展的主要客观原因包括( )①北方各族人民的交融②江南经济的发展③佛教的传入④统治者的高度重视A、①②③④B、②③④C、①②D、③④【答案】:【解析】:第8题【单选题】帝曰:“今欲断诸北语…三十(岁)以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若为故为,当加降黜(降职或罢官)。
”这一举措是( )A、秦始皇统一文字B、汉武帝独尊儒术C、孝文帝厉行汉化D、武则天重用酷吏【解析】:第9题【单选题】民族融合是魏晋南北朝时期的一大特点,那么这一时期民族融合的最基本原因是( )A、反对各族的斗争B、各族人民之间经济文化长期交往C、各族之间的战争D、统治阶级的政治经济改革【答案】:【解析】:第10题【填空题】北魏统一黄河流域的影响______。
最新精选华师大版历史七年级上册第四单元政权的分立与民族大融合第17课北方民族大融合知识点练习九十四第1题【单选题】建立北魏的少数民族是( )A、匈奴B、鲜卑C、羌族D、羯族【答案】:【解析】:第2题【单选题】某同学在预习《政权分立与民族融合》这一单元时,做了几张卡片方便记忆,其中一张与史实不符,这张卡片是( )A、B、C、D、【答案】:【解析】:第3题【单选题】北方民族大融合时期,民族融合在社会生活方面成果突出,下列成果中不属于此范围的一项是( )A、胡服骑射B、胡人汉服C、汉人胡食D、汉族改变席地而坐习俗【答案】:【解析】:第4题【单选题】某同学在预习《政权分立与民族融合》这一单元时,做了几张卡片方便记忆。
其中一张与史实不符,这张卡片是( )A、AB、BC、CD、D【答案】:【解析】:第5题【单选题】下列图片反映的历史现象是( )A、民族交往B、中外交往C、国家统一D、经济发展【答案】:【解析】:第6题【单选题】近几年,网上热议“中国会不会因北京持续雾霾而迁都”问题。
网友吴铭说,有迁都的可能性,我国历史上就曾因种种原因而发生多次迁都,如商王盘庚、周平王、北魏孝文帝、明成祖等统治时期都迁都过。
其中,北魏孝文帝迁都( )A、长安B、洛阳C、应天D、燕京【答案】:【解析】:第7题【单选题】提示历史之间的因果联系,是历史学习的重要方法。
下列因果搭配错误的是( )A、刺史的设置——加强了对京师百官以及皇族的监督检举B、北魏孝文帝改革——促进了北方民族融合C、文成公主入藏——奠定了汉藏密切交往的基础D、闭关政策——导致了中国落后于世界发展潮流【答案】:【解析】:第8题【单选题】北方民族内迁最突出的历史作用是( )A、促进了我国民族大融合B、使我国古代人口分布更趋合理C、促进迁入地的生产方式更新D、帮助迁入地人民进行压迫斗争【答案】:【解析】:第9题【判断题】秦国商鞅、北魏孝文帝都曾进行过改革。
( )A、正确B、错误【答案】:【解析】:第10题【填空题】北魏民族大融合成果最为生动的三个例子是:______、______、______。
2019-2020年华师大版历史七年级上册第17课北方民族大融合知识点练习第三十三篇第1题【单选题】北朝开始的标志是( )A、刘裕废除东晋皇帝B、淝水之战后前秦瓦解C、北魏统一黄河流域D、北魏孝文帝迁都洛阳【答案】:【解析】:第2题【单选题】下列诗句能反映民族交融的是( )A、“城头山鸡鸣角角,洛阳家家学胡乐”B、“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”C、“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”D、“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”【答案】:【解析】:第3题【单选题】北魏一朝自孝文帝以后,皇帝逝世后的谥号多采用“孝”字,如“孝武帝”和“孝明帝”。
这与孝文帝改革的哪一项内容有关( )A、迁都洛阳B、改用汉姓,学习汉语C、该穿汉服,与汉人通婚D、学习汉族风俗文化,以孝治国【答案】:【解析】:第4题【单选题】日本史学家宫崎市定认为,由于“他”的汉化政策,“以新都洛阳为中心出现了汉文化的复兴”,“他”也“由鲜卑国主化为中华皇帝”。
“他”是( )A、拓跋宏B、苻坚C、李世民D、忽必烈【答案】:【解析】:第5题【单选题】和下面的历史短剧台词(片段),相关联的是( )A、商鞅变法B、秦统一六国C、张骞出使西域D、北魏孝文帝改革【答案】:【解析】:第6题【单选题】兴义市少数民族有布依族、苗族、汉族、白族等26个民族在此居住。
历史上分布在蒙古草原上,由北向南迁到山西一带的北方游牧民族是( )A、氐族和羌族B、匈奴族和羯族C、鲜卑族D、氐族和羯族【答案】:【解析】:第7题【单选题】历史课上刘老师给同学们三个提示“政权分立”、“民族交融”、“江南开发”,刘老师将讲述的历史时期是( )A、春秋战国B、魏晋时期C、秦汉时期D、明清时期【答案】:【解析】:第8题【单选题】A、改官制B、禁胡服C、通婚姻D、改姓氏【答案】:【解析】:第9题【填空题】【答案】:【解析】:第10题【材料分析题】沟通、交流、包容、发展,是人类文明得以延续和发展的密码。
2019-2020学年度初中历史七年级上册第四单元政权的分立与民族大融合第17课北方民族大融合华师大版知识点练习第六十四篇第1题【单选题】“由平城迁都到洛阳,改鲜卑族姓氏为汉姓,讲汉语,穿汉服”,材料反映的是( )A、齐国管仲改革B、秦国商鞅变法C、楚国吴起改革D、北魏孝文帝改革【答案】:【解析】:第2题【单选题】中国历史上有多次的迁都,其中为接受先进的文化而进行的迁都是( )A、盘庚迁都B、周平王迁都C、孝文帝迁都D、明成祖迁都北京【答案】:【解析】:第3题【单选题】为了接受汉族的先进文化,北魏孝文帝要求采用汉姓,学说汉话的少数民族是( )A、匈奴族B、鲜卑族C、蒙古族D、回族【答案】:【解析】:第4题【单选题】(2010·东营学业考试)以下图片反映出的历史现象是( )A、民族融合B、中外交往C、国家统一D、经济发展【答案】:【解析】:第5题【单选题】以下两幅有关北魏时期的图片,所反映出的历史现象是( )A、民族交融B、中外交往C、国家统一D、经济发展【答案】:【解析】:第6题【单选题】我国古代某位皇帝下旨中有这样一段话:“今欲断诸北语,一从正音…三十以下朝廷之人,如语音仍旧,若有故为,当加降黜。
”这位皇帝最有可能是( )A、秦始皇B、汉武帝C、曹操D、孝文帝【答案】:【解析】:第7题【单选题】迁都是一个朝代政治、经济、文化中的重大事件。
其中因接受先进文化而迁都的是( )A、周平王迁都B、盘庚迁都C、北魏孝文帝迁都D、明成祖迁都【答案】:【解析】:第8题【单选题】历史图片的解读是学习历史的重要能力,下列图片突出反映的历史现象是( )A、北方统一B、民族融合C、中外交流D、文化昌盛【答案】:第9题【单选题】下列图表反映的历史信息不包括的是( )A、孝文帝改汉姓为元B、孝文帝改革促进民族大融合C、鲜卑族是游牧民族D、汉族改鲜卑姓【答案】:【解析】:第10题【判断题】魏晋南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”“汉人胡食”的现象说明民族融合成为一种历史趋势。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校《《《《《《《《《《《《《《《《《概概概概概概概概概概概概概概概概《《《《《《1概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概2概概概概概概概概“概概概概概概概概概概概概概概“概概概概概概概概概概概概概概概 概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概“概概概概”概“概概概概”概概概概概概概概概概概概概概概概3概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概《《《《《《1概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概2概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概《《《《《《1概概概概概概概概“概概概概概概概概概概概概概概”概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概“概概概概概概概概概概概概概概概”概概概概概概概“概概概概概概概概概概概概概”概概概概概概 概概概概概概概概概概概概2概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概“概概概”概概概概概概概“概概概”概概概概概概概概概“概概概概”概概概“概概概概概概”概概概概概概概概概概概概概概概“概概概概”概“概概概概”概概概概概概概概概概概概概概“概概”概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概“概概概”概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概“概概概”概 概概概概概概概 概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概“概概概概”概“概概”概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概“概概概概概概”概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概3概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概“概概概概”概“ 概概概概”概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概 概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概 概概概 概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概 概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概《《《《《《概概概概概概概概概概概概概概概概《《《《《《概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概5概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概――概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概 概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概386概 概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概 439概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概“概概概概” 概“概概概概”概概→“概概概概”概概概概概 概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概5概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概“概概概”概概概概概概概概概概概“概概概”概概概概概概490概概概概概19概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概 概概概概概 概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概 概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概“概概概概”概“概概概概”概概概概概概概概概概概概概概概 概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概 概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概 概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概 概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概概“概概概概”概概概概概概概概概概概概概概概概概概概。
2019-2020学年度华师大版初中历史七年级上册第17课北方民族大融合复习巩固八十一第1题【单选题】下列图片反映的历史现象是( )A、民族交融B、中外交往C、国家统一D、经济发展【答案】:【解析】:第2题【单选题】电视剧《锦绣未央》中,南安王拓跋余、东平王拓跋翰、高阳王拓跋浚,是哪一王朝的郡王( )A、北凉B、南凉C、北魏D、西魏【答案】:【解析】:第3题【单选题】《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌,它产生在( )A、匈奴族B、羌族C、柔然族D、鲜卑族【答案】:【解析】:第4题【单选题】当你重回498年的北魏的时候,下面不可能看到的现象是( )A、在洛阳的街头,人们都穿着汉朝的服装B、在朝廷中大臣在用鲜卑语向皇帝汇报C、一家人正在举办婚礼,新郎是鲜卑人,新娘是汉族人D、一个老师正在提问一个叫元拓的学生【答案】:【解析】:第5题【单选题】两晋南北朝时期,北方少数民族大量进入中原地区并建立政权,其中,北魏政权是哪个民族建立起来的( )A、匈奴B、鲜卑C、羯D、氐【答案】:【解析】:第6题【单选题】右面表格所反映的改革措施,产生的作用是( )A、为曹操统一北方奠定了基础B、刺激了鲜卑族与汉族的融合C、结束了北方的分裂割据局面D、促成了北方民族的大量南迁【答案】:【解析】:第7题【单选题】我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局,但在魏晋南北朝时,南方老百姓的餐桌上除了稻米之外,还有各类北方面食。
出现这种现象的主要原因是( )A、面食的营养价值高B、民族融合的影响C、南方商品经济的发展D、南方人口增多【答案】:【解析】:第8题【单选题】中国古代采取了一系列汉化政策,促进了鲜卑族和汉族融合的改革是( )A、商鞅变法B、北魏孝文帝改革C、王安石变法D、张居正改革【答案】:【解析】:第9题【单选题】在下图三国两晋南北朝的更替图中,方框中的两个朝代分别是( )A、南朝、北朝B、明、北魏C、吴、北魏D、吴、隋【答案】:【解析】:第10题【单选题】北方民族内迁最突出的历史作用是( )A、促进了我国民族大融合B、使我国古代人口分布更趋合理C、促进迁入地的生产方式更新D、帮助迁入地人民进行压迫斗争【答案】:【解析】:第11题【问答题】材料一:北魏时一位皇帝决心把都城迁到洛阳,但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。
第17课北方民族大融合(教学设计)————华师大版七年级历史上册【学习目标】1.知识目标:了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实,北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。
2.能力目标:用民族平等原则来理解、思考历史上的民族关系问题,理清历史发展的基本线索。
3.情感目标:培养学生在民族关系问题上的正确观念,认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上的民族关系的重要内容。
【学习重点】北魏孝文帝改革【学习难点】孝文帝迁都及改革是北方民族大融合趋势长期发展的必然结果【学习方法】自主探究合作交流教师点拨【导学流程】一、自主探究(一)(西晋灭亡后的)北方政局1.316年西晋灭亡后,我国北方长期处于的战乱状态,多数是由南下的所建立的。
其中由族建立的大致统一过北方十来年,族建立的维持了近百年的北方统一。
2. 从西晋到隋朝统一前的270年间,与交织在一起,则是历史发展的主流。
(二)北魏孝文帝迁都洛阳1、迁都洛阳的原因(1)经济上气候干旱,出产的不能满足需要。
(2)政治上:平城位置偏北,不利于北魏对广大地区的统治,不利于学习和接受的先进文化。
2.北魏帝时,把都城迁到了后,迅速发展成为一座宏伟壮观的城市。
(三)、北魏孝文帝改革1.措施:北魏孝文帝迁都以后实行改革,主要改革是一系列“汉化”措施,包括:在朝廷中必须;官员及家属必须;将鲜卑族的姓氏改为,把皇族的拓跋改为元;鼓励鲜卑贵族与;采用;学习汉族的,尊崇,以孝治国,提倡的风气等。
2.作用:这些措施有利于北方经济的恢复和发展,加速了北方各族封建化的进程,促进了。
3.北魏分裂后,北方先后出现了四个王朝,这五个王朝统称为。
二、合作探究:1.话剧表演:《孝文帝舌战贵族,执意迁都》(组内试着编排一个关于孝文帝与鲜卑贵族驳论的对话表演,阐明你执意迁都的原因。
)2.辩论会:在我们今天56个民族中,没有鲜卑族了,有人认为这是由于当年北魏孝文帝实行改革,实行汉化政策,使得鲜卑拓拔部消失,所以孝文帝的改革不值得肯定。
第17课北方民族大融合【自主学习】1.从西晋灭亡到隋统一的270年间,是历史发展的主流,族建立的前秦大致统一过北方十来年,鲜卑族拓跋部建立的维持了近百年的北方统一。
2.年,鲜卑趁前秦内乱建立政权,国号“魏”,史称“北魏”。
后来,迁都平城,年一统北方。
3.冯太后在政治上设置乡官,实行“”,完善地方行政管理,官员一律实行。
经济上,颁布土地占有制度等改革,称“”。
内迁务农的鲜卑族可以。
4.孝文帝将都城由迁往,接着又推出改官制、禁胡服、、、等一系列全面改革措施。
5.孝文帝改革起了总结和加速“”历史进程的作用,民族融合反映在社会生活方面最为生动的事例是、和。
6.在北魏政权稳固之后,的活动多起来,南北间商品交易也常以的形式进行,和为重新统一做了准备。
【要点破解】要点一:孝文帝迁都的原因。
要点点拨:北魏自定都平城以后,经过近百年的时间,形势发生了很大的变化,平城作为都城已不适应。
经济上,平城贫瘠,交通运输又不方便,四面环山的地理使北魏经济的进一步发展受到限制。
在人口日益增加的情况下,粮食供给经常发生困难。
军事上,平城地处边境,经略南方过于遥远。
鲜卑族统一黄河流域后,统治区域大大扩大,偏居平城而想控制全国是非常困难的。
政治上,北魏统治者迫切需要同汉族地主进一步合作。
为此,他们需要进一步消除已经缩小了的民族界限,实行汉化政策。
但鲜卑贵族集中的旧都平城,保守势力比较顽固,推行汉化政策阻力很大。
【例1】(2010广西贵港中考,2)北魏孝文帝改革的重要意义是()A.加速了黄河流域民族大融合的过程B.学习汉族文化风俗C.借鉴汉族政治和经济制度D.加强对经济和官吏的管理解析:本题考查的是历史记忆能力和解读材料的能力。
选项B、C、D是北魏孝文帝改革的措施,C是改革的意义。
故答案为A。
要点二:作为少数民族政权统治者的孝文帝,为什么要实行学习汉族政治、经济、文化等全方位的社会改革,最终与汉族融合在一起,而不保持民族本色呢?要点点拨:其一,孝文帝从小受汉族文化的熏陶,热衷于中原文化。
第 17 课《北方民族大交融》一、学习目标1.掌握南北朝期间政权的更替、期间特色。
2.掌握孝文帝改革的原由、举措和作用。
3.掌握民族大交融的特色、意义。
二、学练纲要阅读课本达成以下题目,能独立达成的先独立达成,碰到疑难问题可小组议论解决(一)想想1.鲜卑族的孝文帝为何要推行“自上而下”的“胡汉交融”的改革?2. 孝文帝为何必定要迁都洛阳?为什么要精心安排这类“计谋”?3.课本赏识与思虑(二)试一试1. 你能依据课本北魏一致后北方政局演变表示图,简要谈谈这一期间南北方政局的更迭状况吗?并归纳一下这一期间北方政局的特色。
2. 阅读课文“孝文帝改革”内容,试制作“孝文帝改革表”。
背景内容作用3.阅读“民族大交融”的内容,试归纳民族大交融的特色与作用?(三)练一练(1- 13 为必作, 14、 15 为选作)1、北朝是由以下哪个少量民族所建()A、氐族B、鲜卑族C、契丹族D、匈奴族2、以下哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系()A、一致黄河流域B、北方民族大交融C、达成封建化D、阶级矛盾缓和3、北魏孝文帝迁都洛阳的目的是()①接受汉族的先进文化②增强对中原的控制③从事农业生产④增强对黄河流域的管理A、①②③B、②③④C、①②D、②③4、北魏孝文帝改革的根本目的是()A、接受汉族先进文化B、稳固对黄河流域的统治C、加快北方封建化进度D、恢复北方的农业生产5、商鞅变法和孝文帝改革获取成功的主要原由是()A、代表广大人民的利益B、获取最高统治者支持C、适应历史发展的趋向D、切合封建者根本利益6、北方民族大交融在社会生活方面的突失案例不包含()A、胡人汉服B、汉人胡食C、推行均田制D、汉族改变席地而坐的风俗7、 493 年,孝文帝借举国南征而迁都()A、平城B、洛阳C、长安D、许昌8、冯太后改革在经济方面采纳的举措是()A 三长制B、俸禄制C、均田制D、改官制9、西晋到隋一致前的时段,北方历史发展的主流是()A、民族交往B、民族矛盾C、社会改革D、民族大交融10、五世纪末,优秀的少量民族政治改革家是()A、曹操B、诸葛亮C、孝文帝D、刘备11、北魏孝文帝改革的主要意义在于()A、稳固统治B、加快经济发展C、促使民族交融D、推进文化发展12、魏晋南北朝期间,北方民族大交融的基来源因是()A、平定的政治局面B、少量民族对汉族文化的敬慕C、北魏孝文帝的政策D、各族人民和汉族人民混居相处、相互来往13、三国两晋南北朝期间,历史发展的主流是()A、社会动乱不安与民族仇杀混战B、政权分裂与社会的倒退C、民族大交融与逐渐走向一致D、少量民族掌握中原政权与国家走向分裂14、资料分析 :魏主下诏,认为“北人谓土为拓,后为跋。