八年级生物上册 动物的主要类群鸟类和哺乳类学案 济南版

第四节鸟的生殖和发育●教学目标知识目标1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

2．描述鸟的生殖和发育过程。

3．通过课后参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。

能力目标1．通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。

2．通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。

情感目标1．通过课余时间人工搭建鸟巢的活动，使学生树立爱鸟、护鸟的意识，以及培养他们爱护动物的思想情感。

2．通过组织参观家禽养殖场的活动，使学生认识生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用，培养学生爱科学、学科学的态度和情感。

●教学重点1．说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。

2．对鸟的生殖和发育过程的描述。

●教学难点通过本节所学习的内容，总结鸟类比两栖类等动物的进步之处。

●教学方法讨论、实验、多媒体教学等。

●教具准备1．教师准备：（1）镊子、培养皿等实验材料；（2）有关鸟类生殖和发育的多媒体课件。

2．学生准备：鸡蛋。

●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师：绝大多数鸟都能飞翔。

鸟为什么能飞呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。

那么在人的双臂上缚上人工的翅膀，人能不能像鸟一样飞翔呢？学生甲：不能，因为鸟能飞翔的原因不仅仅是因为它有翅膀，同时还有发达的胸肌；而人为的安上一个翅膀并不具备上述的这两个条件，所以不能飞翔。

教师：我们在以前已经了解了有关鸟类的一些知识，你能回答出以下问题吗？1．在羽绒服和鸭绒被里的是哪一种羽毛？2．家鸽吃进的玉米、稻谷和小麦粒等都很坚硬，必须在磨碎变成糜状物后才能被消化和吸收，而家鸽的喙中没有牙齿，它是怎样将这些食物磨碎的呢？3．有人说家鸽排便频繁是因为食量大，你认为这种说法是否正确？为什么？学生乙：羽毛可以大致分为两类：正羽和绒羽。

位于鸟类身体表面，羽轴比较硬，羽片呈平面状的羽毛，我们称之为正羽，它在鸟类的飞行过程中起着非常重要的作用。

而正羽下面还有一些细小柔软的绒羽，它主要是用来保温用的。

鸟的生殖和发育【教学目标】（一）知识目标：1．描述鸟类的生殖与发育过程。

2．说出鸟卵的结构和各部分的功能。

3．举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。

（二）能力目标：1．培养学生观察、实验和探究的能力。

2．培养学生表达交流的能力。

（三）情感目标：1．通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感激之情。

2．培养学生关爱鸟类的情感。

【教学重难点】（一）重点：1．描述鸟类的生殖与发育过程。

2．说出鸟卵的结构和各部分的功能。

（二）难点：说出鸟卵的结构和各部分的功能。

【教学准备】教师：制作课件；准备生、熟鸡蛋、解剖剪、镊子、培养皿。

每组两个200ml的烧杯，一个盛有50度的温水，另一个作为回收容器。

【教学过程】一、问题引领，巩固知识（一）教师出示课件中青蛙的发育过程图片，对上节课学过的主要知识进行提问：1．什么季节可以听到蛙叫？雌雄蛙都能鸣叫吗？鸣叫有什么意义？2．青蛙的精子与卵细胞在哪里结合？受精方式是怎样的？3．青蛙的受精卵有什么特点？这有什么意义？4．青蛙的发育经历了哪四个阶段？5．蝌蚪与青蛙在形态结构及生活习性上有什么区别？学生复习、回顾学习的知识，思考、回答问题，强化落实，为学习新知识做准备。

（二）目标领学，重点明确。

春季是温暖的季节，有青草池塘处处蛙的热闹，也有泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯的温馨。

鸟类是在春季繁殖，我们今天一起来学习鸟的生殖与发育。

学生读出学习目标，并记忆学习目标，明确重难点。

二、自主学习，交流建构（一）自主学习鸟类的生殖指导学生阅读课本找出以下问题：1．鸟类一般在什么季节繁殖？2．鸟类的生殖过程经历了几个阶段？3．鸟的生殖特点是什么？。

请学生展示学习成果。

展示鸟的生殖过程。

．观察孔雀开屏的图片：你能不能总结一下鸟类的生殖发育经历哪些阶段？前面我们学习昆虫和青蛙的生殖是用了几个词语概括了它们的特点，现在你们能不能模仿着用几个词语概括鸟的生殖特点。

教师设问：观察昆虫，青蛙，鸟这三类动物都是卵生，它们的卵一样吗？鸟卵具有什么样的结构呢？鸡蛋是我们身边最常见的鸟卵，请同学们利用你手中的鸡蛋来研究一下鸟卵的结构吧。

欢迎你加入全国初中生物教师研讨1000人群群号：3第一节生命的起源一、教材分析本节介绍了在原始地球条件下，原始生命的产生过程，提示了生命的起源与原始地球环境条件的密切关系。

同时，介绍了米勒等科学家的实验过程，以及我国科学家的研究成就，以便对学生进行爱国教育。

二、设计意图1、创设问题情境，激发学生探究的欲望。

在介绍自然界现存的形形色色的生命的基础上,进一步让学生明白，现存的各种生物,既是地球上原始生命化学进化的原因，又是生物进化的结果。

2、解决问题对于“生命的起源”主要采用依据设计的问题对教材进行自主学习和分析讨论。

在教法上要注意符合学生的认识规律，采用先感性后理性、先讨论后结论的顺序，让学生参与到获取知识的过程之中。

三、教学目标（一）知识与技能目标1．描述生命起源化学进化过程的四个阶段。

2．了解米勒的实验与结果。

3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。

（二）过程与方法目标1．通过引导学生阅读教材、整理知识体系，提升学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。

2．在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。

3．通过本节课的学习，认识科学研究的一般方法，形成客观的抽象思维方法。

4．通过讨论，提高学生搜集信息的能力，以及学生的合作意识。

（三）情感态度与价值观目标1．通过本节课的学习，认同地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的。

2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，感受爱国主义教育。

四、教学重点、难点1．教学重点（1）描述生命起源化学进化过程的四个阶段。

（2）举例说出生命起源的实验证据。

2．教学难点（1）描述生命起源化学进化过程的四个阶段。

（2）原始生命的生命活动特点。

五、教学课时1课时六、教学方法1、发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与.2、结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学。

七、教具准备搜集有关生命起源的相关信息，制作多媒体课件等。

八、教学过程板书设计：米勒实验原始地球能形成构成生物体的有机物。

济南版八年级生物导学案学案序号：10 备课组长签名：课题鸟类的生殖和发育授课人课型新授课年月主备人学习目标1.观察图片以及视频资料，总结描述鸟类的生殖与发育过程。

2.通过解剖并观察鸡蛋结构，能够对照图片描述鸟卵的基本结构以及各部分的功能。

3.举例说出常见的早成雏和晚成雏，区分早成雏与晚成雏的特点。

学习重难点1、2学习过程2008年北京奥运会主体育场形似一个孕育与呵护生命的“鸟巢”。

大自然中的鸟巢是鸟繁育后代的场所。

【探究一】鸟的生殖1、繁殖季节:生殖具明显的季节性，一般在春季繁殖2、繁殖过程:求偶—交配—筑巢—产卵—孵卵—育雏等行为（必不可少：求偶、交配、产卵）3、生殖特点：①生殖；②受精；③生；【探究二】鸟卵的结构1、[ ]卵壳,[ ]卵壳膜:保护[ ]卵白:保护 ,为卵的发育提供[ ] 保护卵细胞[ ] 供给胚胎发育所需营养物鸟卵结构卵细胞质[ ] 含有细胞核,是胚胎发育的场所[ ]气室:为胚胎发育提供[ ]卵黄系带:固着鸟卵虽然大小各异,但能为其胚胎发育提供营养物质的结构都是()A.卵白、胚盘B.卵黄、气室C.胚盘、卵黄膜D.卵黄、卵白课堂延展：鸟的卵细胞是一动物细胞，它有卵黄膜（相当于细胞膜），卵黄（相当于细胞质），和胚盘（相当于细胞核）三部分组成。

胚盘内有遗传物质，是胚胎发育的场所。

卵黄仅是卵细胞的一部分，其功能是供胚胎发育所需要的营养物质。

【探究三】鸟的发育1.受精卵产出前，在内已经开始发育，受精卵产出后，由于外界低，胚胎停止发育，需要亲鸟孵化才能继续发育。

不同的鸟卵孵化期，一般情况下，卵的体积越小，孵化期越短；卵的体积越大，孵化期越。

2、雏鸟的类型分为和。

早成雏眼已睁开有稠密的绒羽腿足有力能独立生活例如；鸡、鸭、鹅晚成雏眼未睁开绒羽少或裸露腿足无力不能独立生活例如：家燕、大山雀【探究四】昆虫、两栖、鸟类的比较生物种类生殖方式发育方式昆虫有性生殖、体内受精、卵生完全变态或不完全变态两栖动物有性生殖、体外受精、卵生多为变态发育，在变态发育中，幼体离不开水鸟类有性生殖、体内受精、卵生受精卵经过孵化发育成雏鸟，雏鸟发育成鸟，没有变态发育【知识建构】教学反思课堂达标题1．鸟卵的结构有利于鸟类在陆地繁殖后代，下列鸟卵的结构与其功能相对应的是（）A．卵壳——固定卵黄的位置B．系带——提供主要营养C．卵白——提供营养物质D．卵黄——保证气体交换2．鸟产卵后，伏在卵上加温的习性称为孵卵。

鸟的生殖和发育教学设计一、教学理念《义务教育生物学课程标准(2011版)》确立了面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习三大全新教育理念,是初中生物课程教学改革的根本出发点和努力方向。

十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。

发展学生核心素养应运而生，并将发展学生核心素养体系纳入新课程标准中。

以生物学科特征为立足点，提炼出生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等四大方面作为生物学科核心素养。

为了养成学生的生物学科核心素养，离不开生物课程，因此在新一轮课改中，生物学科核心素养将成为生物学课程体系的主心。

生物学科的教学不仅仅是为了获得生物的若干知识、技能和能力，而是要通过教学生成和提升学生的思想情感、思维方式和价值观。

本节课以观察鸟卵结构学习活动为载体，学习后，学生要形成结构与功能相适应的生命观念。

能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、批判性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律。

在探究活动中，运用科学探究的一般方法即“提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析与论证→得出结论”。

通过对鸟的进一步认识，形成生态意识，关注鸟类与人类生活的关系，鸟类与生态环境的联系。

二、教学分析（一）教材分析《鸟的生殖和发育》本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程，观察鸡卵的结构。

本节课是在介绍完昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上进行的教学，目的是让学生了解更高等级动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。

本节涉及到探究实践的活动操作，与学生平时的生活息息相关，可以极大的提高学生的兴趣。

（二）学情分析首先是通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。

鸟的生殖和发育【学习目标】1.描述鸟类的生殖和发育过程.2.识别鸟卵的结构，说明各部分的功能.3.区别早成雏和晚成雏.4.培养热爱鸟类的情感,树立自觉保护鸟类的意识.【问题导学】探点一鸟类的生殖特点？一、自主学习1.鸟类的繁殖大致经过哪几个阶段?2.所有鸟的生殖过程，都需要经过以上几个阶段吗？3.鸟类的生殖特点是？二、合作互助实验：观察鸡蛋的结构1. 利用培养皿边缘，轻轻磕破生鸡蛋，将内容物倒入培养皿中.对照鸡蛋结构示意图，观察鸡蛋的各部分结构。

2．思考：（1）鸡蛋的各部分结构分别有什么作用？（2）鸡蛋各部分结构中，最重要的是哪一部分？（3）鸡蛋的哪些结构可以构成卵细胞？每一部分分别相当于卵细胞的哪一部分？（4）在外界环境适宜的情况下，母鸡产下的所有蛋都能孵化出小鸡吗？探点二鸟的发育特点？一、自主学习自学课本52页第一自然段，回答下列问题1.有人说，鸟卵受精后，产下的卵称为受精卵，这种说法对吗？为什么？2.为什么买来的鸡蛋放在家里没有孵化出小鸡？3.分析表格中的数据，你能得出什么结论？鸟名家燕家鸽鸡天鹅鸵鸟孵化天数12～15 17～19 20～22 34～38 45结论：二、合作互助比较早成雏和晚成雏1.观察雏鸡和雏蓝山雀的图片，两者有何不同？2.根据观察，填写课本52页表格.3．我们把像雏鸡这样，孵出时已充分发育的，称为。

我们把像雏蓝山雀这样，孵出时尚未充分发育的，称为。

4．你还知道哪些鸟属于早成雏？哪些鸟属于晚成雏？早成雏:晚成雏：5.观察早成雏与晚成雏的生活环境，它们的生活环境有何不同？分析这对它们有什么意义？【归纳整理】【反馈检测】第一关我夯基、我达标1.鸟卵中，进行胚胎发育的部位是( )A. 卵黄B. 胚盘C. 卵白D. 气室2.鸟卵中，能够为胚胎发育提供养料的是 ( )A. 卵黄B. 卵白C. 卵黄和卵白D. 胚盘3.关于鸟卵的叙述正确的是( )A.卵黄膜及其以内的结构构成卵细胞B.卵白和卵黄一起构成卵细胞C.一个鸟卵就是一个卵细胞D.受精卵中的卵黄将来发育成雏鸟4.家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止，要使胚胎继续发育，必须的环境条件是( )A.适宜的温度B.充足的养料C.一定的水分D.充足的空气5.“孔雀开屏”属于 ( )A. 繁殖行为B. 攻击行为C. 防御行为D. 节律行为6.下列哪种鸟是晚成雏( )A.鸡B.家鸽C.鸭D.大雁第二关我综合、我提高7.家鸽受精卵的发育开始于( )A. 雌鸽体内B. 鸽卵产出之后C. 孵化时D. 孵化一段时间后8.读图分析：（1）填出各序号所指结构的名称①在填写各部分名称。

《鸟类的生殖和发育》教学设计
环节一：课前预习检测：
1.鸟类的生殖和发育过程包括：（筑巢）（求偶）（交配）（产卵）（孵卵）和（育雏）等。

2.不同种类鸟的（形状）和（大小）各不相同，但鸟卵的是_（结构）相同的。

3.鸟卵受精卵的发育起始于（ A ）
A雌鸟体内B鸟卵产出后
C孵化时D孵化一段时间之后
4.指出下图中各部结构名称：
1卵壳2卵壳膜3气室4卵白5胚盘6卵黄膜7系带8 卵黄
环节二：实验步骤注意事项。

请你认真阅读课本P62的实验，试着说出实验目的、实验材料，实验时应注意的问题。

环节四：【小组展示讨论结果】
两名同学，去讲台，讲述安排各自分工。

环节五：【小组合作探究】-解剖鸡蛋
两人根据刚才分工，开始实验操作解剖观察鸡蛋结构环节六：【小组成果展示】
学生去讲台，展示自己画的鸡蛋结构图，并说明各结构的功能。

环节七：【达标测试】
1. 有人说，一个鸡蛋就是一个卵细胞，你同意这种观点吗？那卵细胞有哪几部分构成？
答：不同时，卵细胞由卵黄膜、卵黄、胚盘
2. 如果我们把鸡蛋放在桌上滚动，不管它怎么滚动，卵黄始终位于卵白的内部，你知道这是什么原因吗？答：系带具有悬挂、固定卵黄，防震动作用。

3. 胚胎的发育离不开氧气和养料，这两类物质分别由什么提供？
七、板书设计
一：实验操作步骤注意事项：
二：画出鸡蛋的结构和功能
三：生物实践：
1.在家里温习《观察鸡蛋的结构实验》的操作步骤，
2.自我解剖鸡蛋一个，并指出鸡蛋结构名称和功能，介绍给父母听。

3谈谈自己想法如何保护小区周围的鸟类。

《鸟的生殖和发育》教学设计
一、设计思路
教师是学生学习的组织者，参与者，引导者。

因此让学生通过探究性学习来建构概念，是生物课程改革急需深入研究的问题。

”基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，再以多媒体课件配合，让学生真正在“合作探究中学”、“使学生快乐的学习”，并且体验“学习中的快乐”从而真正达到有效课堂教学，达到预设的教学目标。

二、教材分析
重点:描述鸟的生殖和发育的过程；鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

难点:通过本节课的学习，使学生总结出鸟类比两栖类的进步之处。

三、教学目标
知识目标：
1．描述鸟的生殖和发育过程。

2．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

能力目标:
通过对鸡蛋的探究实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。

情感态度价值观目标：
在探究新知的活动中培养学生爱护动物的思想感情。

四、教学过程
胚盘
卵黄
卵壳膜
卵壳
系带
卵黄膜
气室
卵白
6
1
2
3
54
8
7。

“脊椎动物的主要类群”一、教案背景1．面向学生：初中一年级学生2．学科：初中生物学3．课题：脊椎动物的主要类群4．课时：２5．课前准备：多媒体课件、挂图、鱼和家鸽骨骼标本二、教学目标１.知识目标（１）通过分组实验、演示实验等学习活动，能说出鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的主要特征（２）尝试列表比较各类脊椎动物的异同（３）认同“结构与功能相统一”的生物学观点，感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序2.能力目标（１）通过对相关实验的探究和相关信息的搜索和收集，发展学生对资料信息筛选、掌握、进一步形成自己观点的能力。

（２）通过探究活动的实施，发展学生科学探究能力和小组合作解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观（1）初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境（2）通过动物与人类关系的学习，使学生加快生物学科价值观的形成，进一步树立爱护大自然，爱护动物。

三、教材分析本节内容是初中生物新教材（济南版）第二单元《多彩的生物世界》中的第二章《生物圈中的动物》的第二节内容。

本节内容通过对鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物的比较找出它们的异同，帮助学生发现知识内在的联系，并学习用思维导图等归纳总结。

四、教学方法：尝试观察、比较、归纳的科学探究方法五、教学思路及设计理念在自学结合讨论的基础上，总结各类动物的主要特征，了解其分布特点。

引导学生分析比较鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的主要异同点，从而帮助学生理解无脊椎动物和脊椎动物的概念。

此外，教师还可以通过各类群动物特征的比较，初步树立动物进化的观点。

教学中充分利用多媒体课件的直观作用，进一步开阔学生的视野，提高学生的认识；培养学生分析能力、观察能力、比较、归纳的科学探究方法。

六、教学过程第一课时(一)情景导入观看课件中无脊椎动物与脊椎动物图片，比较它们之间的差异，并让学生试着说出无脊椎动物与脊椎动物的差异。

师生总结：根据动物体中有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。

鸟的生殖和发育一、教学目标知识目标：1、描述鸟的繁殖行为和生殖特点2、观察鸡卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点能力目标：1、通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力2、通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力情感、态度价值观目标：1.在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。

2.在教学活动中，培养学生珍爱生命，心怀感恩的生活态度二、教材分析本节内容隶属于济南版初中生物八年级上册，第四单元第二章第三节。

本节主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸟卵的结构。

本节是在介绍完植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上开设的，鸟类是脊椎动物中的第二大类群，它在生殖和发育上有哪些适应于陆地生活的特点呢？教材围绕这个问题设置了实验、观察图片等活动和内容，目的是让学生了解更高一等动物在生殖和发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，多侧面的与人和环境呼应，进一步体现了整套教材以“人与生物圈”为主线的思路。

三、教学思路、设计理念本节课我安排了四个学生活动，培养和训练学生的实践能力、思维能力和创新能力。

首先，引导学生以欣赏图片的形式，学生说出鸟的繁殖行为以及生殖特点。

教学重点内容采用分组实验，按照由外向内的顺序，看鸟卵形态------感受卵壳膜-----联系生活实际验证气孔存在。

进而学生再进行分组实验，鸟卵内容物一探究竟，学生在平时生活经验的积累上，会发现、分析、解决问题。

通过视频、图片、实物等直观教学法，将抽象问题具体化。

给学生展示自己的时间，学生动手实验操作，合作探究，小组讨论，提高了实践能力、思维能力、团结协作能力。

四、教学重点鸟的生殖过程;鸟卵的结构和功能五、教学难点实验操作观察鸡卵的结构，并说出其功能.六、教学方法实物直观教学法，实验观察法，启发诱导法，小组合作法等。

七、教学准备智慧课堂、平板材料器具：新鲜鸡蛋、培养皿、镊子等。

八、教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图课前预习课前，利用平板电脑推送给学生微课视频，学生进行观看学生观看微课视频通过微课视频，学生们预习学习内容更充分创设情境导入新课播放欢快的视频《小燕子》课上设疑：小燕子每年春天都来我们这里。

生物：2.2.1《动物的主要类群3：鸟类》学案（济南版七年级上）【学习目标】1.概述鸟类的主要特征。

探究家鸽适于飞翔生活的形态、结构、生理特点。

2.尝试观察，比较，归纳的科学探究方法.3确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境.【问题导学】一、自主学习：认真阅读课本P85－P88页，并仔细观察有关模式图,思考并完成下列题目：（一）实验：观察家鸽1、观察家鸽的体形、翼和羽毛的特点：家鸽的体形呈形，体表被覆，变成了翼，是家鸽的飞行器官。

2、摸摸家鸽的胸部肌肉，感受其特点。

家鸽的胸肌非常，能牵动两翼完成飞行动作:3、观察家鸽的骨骼模型和课本插图，了解家鸽骨骼的特点:家鸽的骨有的很，有的在一起，比较长的骨内部大多是的，这样的骨既又，有利于。

（二）家鸽的生理活动1、家鸽的呼吸家鸽的体内有许多与肺相通的，家鸽在飞行过程中吸气时，空气进入进行气体交换，同时一部分空气进入暂时储存；呼气时，中的气体又进入，在肺内进行气体交换。

这样，家鸽每呼吸一次，气体次经过肺，在肺里进行次气体交换。

这样的呼吸方式叫。

这是鸟类特有的呼吸方式，它提高了气体交换的。

2、家鸽的消化家鸽的口中牙齿，依靠坚硬的喙啄取食物。

吃进的食物经咽、食管进入暂时贮存和软化，然后进入（又叫砂囊）内经过充分研磨和初步消化，最后在内被彻底消化。

没有消化的食物残渣，在内形成粪便。

极短，粪便很快进入而被排出体外，这样有助于减轻家鸽自身的。

（三）鸟类的特征鸟类有角质的；前肢变成；体表被覆，具有保温作用；身体呈形，可以减少飞行时的阻力；，可以供给充足的氧气；有的骨，有的骨；很短，能减轻体重。

二、共同探究1.仔细观察课本P86图2.2－9图2.2－10，，探讨下列问题：（1）家鸽的翼羽和尾羽的排列有何特点？（2）家鸽的形态、结构特点对其飞行生活有什么意义?（3）除家鸽外，你还知道哪些鸟类？2.观察P87图2.2－11 图2.2－12思考并讨论完成以下问题：（1）家鸽在呼吸过程中适于飞行的特点有哪些？（2）家鸽的消化系统中，有哪些结构特点适于空中飞行生活？【归纳整理】【反馈检测】1．“双重呼吸”是家鸽特有的呼吸方式。