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小稻秧脱险记背景介绍小稻秧是一株年轻而脆弱的作物，需要良好的土壤、充足的阳光和水分，才能健康成长。
然而，在农业生产中，小稻秧往往会遇到各种各样的危险，例如病虫害、天气灾害等。
本文讲述了一次小稻秧的脱险经历。
故事情节故事的主人公是一株小稻秧，它刚刚长出嫩嫩的芽叶，站在春雨中等待春天的到来。
一天，突然下起了一场暴雨，雨水猛烈地打在小稻秧的叶子上，小稻秧受不了这样的折磨，拼命地挣扎着，试图逃脱雨水的侵袭。
可是，一股强大的水流突然袭来，将小稻秧卷走了。
它飘荡在水中，无助地挣扎着，竭尽全力地保持在水面上。
它看见其他的小稻秧也被卷走了，它们在大水里跌跌撞撞，像是失去了生的方向。
小稻秧决定用自己的努力来脱险，它伸出手臂，努力地寻找救援的方式。
就在这时，它看见一根破败的树枝漂了过来，于是，它勇敢地抓住了这根救生绳，逐渐地向着岸边游去。
经过了几个小时的奋斗，小稻秧终于成功地爬上了岸边，虽然身上有点沙和泥，但它早已铭记在心里了，自己成功地脱险了，成为了伟大的小英雄。
启示小稻秧的脱险历程告诉我们，在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，每个人都需要有自己的勇气和坚强精神来面对这些挑战。
人生路上充满了未知的变数，我们要像小稻秧一样，勇敢地面对风雨。
同时，小稻秧的脱险经历还告诉我们，我们需要相互扶持，共同合作，才能有效地解决问题。
当我们面临挑战和困难时，我们需要的不仅仅是自己的勇气和智慧，更需要整个社会的帮助和支持。
总结这次小稻秧的脱险经历，虽然只是一个小小的事情，但它对于小稻秧而言却是一次非常宝贵的经历。
同时，通过小稻秧的脱险历程，我们也可以从中汲取到一些宝贵的经验和启示，助力我们在生活中更好地面对困难和挑战。
小稻秧脱险记
本文是关于小学作文的小稻秧脱险记，感谢您的阅读！
一天，小稻秧又遇到了一个新的问题——害虫。
害虫们纷纷爬到小稻秧的身上，小稻秧问：“你们想干什么？”害虫说：“我们要咬死你们，
把营养都吸进我们的体内，这样，我们就会变得更强大了!"害虫们不由分说，拼命地咬着小稻秧。
突然，一只小鸟飞过来，大声骂道：“你们这群坏东西，我让你们得不逞！”害虫问：“你是谁？凭什么要管我们？”小鸟拍了几下翅膀说：“我是小鸟，管你们是我的事情。
平时你们欺负小稻秧，我看不惯，所以我要管你们咯！”小鸟不一会儿就把这些蛮不讲理的害虫都消灭了。
《小稻秧脱险记》文本解读《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。
全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。
故事的主角是小稻秧、杂草、喷雾器大夫。
全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，相信学生会非常喜欢这篇文章。
全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分。
这两部分内容应该也是学生比较关注的问题：小稻秧到底遇到什么危险？又是怎样脱险的？通过学文，了解除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
同时，也会丰富学生的语言积累，培养学生学习语文的兴趣。
觉得教学这一课，主要把握两个重点，一是关于科学方面的，学生通过读文章知道杂草在稻田里会跟小稻秧抢营养，而喷洒除草剂可以去除杂草，保护小稻秧。
二是关于语文实践运用方面的，因为这篇课文具有生动的故事情节，角色性格鲜明，特别适合表演，所以，能够体会角色特点，分角色朗读、表演也是一个重点，可以加深学生对语言、角色性格的理解。
还有一个就是涵盖在第二个重点之内的，关于词语的理解，因为这一课的四字词语较多，且对于理解角色性格非常有帮助，所以，理解词语意思是一个次重点。
孩子们还不能够熟练地使用工具书查词语，理解意思，而这一课的四字词语虽多，但并不难理解，结合具体语境及学生生活经验理解可能效果更好。
三年级的孩子，还是比较单纯幼稚的，他们更喜欢生动有趣的课堂，这篇课文这么生动，富有童趣，作为教师，如果我们能够跟孩子一起去品读文字，深入文本中，跟小稻秧一起去经历，去感受，入情入境，孩子们会不会学得更有兴致，感受更深刻，课堂更富有情趣呢？所以，不多说啦，还是让我们赶快去尝试吧！。
【导语】《⼩稻秧脱险记》是⼀篇科普性的童话故事，很适合⼉童阅读和欣赏。
整篇课⽂充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，⽣动的语⾔、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学⽣的语⾔积累提供了很好的凭借。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼩稻秧脱险记》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩稻秧脱险记》原⽂ ⼀天，⽔稻⽥⾥发⽣了激烈的争吵。
⼀群杂草把⼩稻秧团团围住，⽓势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” ⼩稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到⼤⽥来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，⼀拥⽽上，拼命地跟⼩稻秧抢营养。
⼩稻秧⽓得脸⾊蜡黄，当场就病倒了。
突然，⼀阵⽑⽑⾬从天上飘下来。
⼀棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，⼤晴天怎么会下⾬呢？”这时，⼀个洪亮的声⾳响起来：“这不是⾬，⽽是除草剂，是专门⽤来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器⼤夫。
”喷雾器⼀边喷洒着除草剂，⼀边⼤声地说，“平时你们欺负⼩稻秧，现在轮到你们倒霉了。
” 稻⽥⾥的⽑⽑⾬下个不停。
杂草有⽓⽆⼒地说：“完了，我们都……喘不过⽓来啦。
”不⼀会⼉，杂草纷纷倒了下去。
⼀阵微风吹过，⼩稻秧⾼兴得跳起舞来。
他们吸⾜了营养，⼜向上挺了挺⾝⼦。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩稻秧脱险记》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利有感情地朗读课⽂，在朗读感悟中理解重点词句。
2、能⽤⾃⼰的话复述课⽂⼤意，并能进⾏简单的课本剧表演。
3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作⽤，培养学⽣从⼩学科学，长⼤⽤科学的志趣。
教学过程： ⼀、复习导⼊ 1、这篇课⽂主要讲了哪两⼤部分内容？ （这篇课⽂主要讲了⼩稻秧遇到了什么危险？后来⼜是怎样脱险的？板书：遇险、脱险） 2、通过昨天的学习，我们已经知道了⼩稻秧遇到了什么危险？ （⼩稻秧遇到的危险是：它刚搬到⼤⽥来不久，⼀群杂草就来抢营养。
⼩稻秧⽓得脸⾊蜡黄，当场就病倒了。
简短的儿童小故事（10篇）1.简短的儿童小故事：小稻秧脱险记一天，水稻田里发生了激烈的争吵。
一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器大夫。
”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。
”稻田里的毛毛雨下个不停。
杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。
”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。
一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。
他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。
2.简短的儿童小故事：小兔子的草莓酱这天，小兔在山上摘了一大篮子红艳艳的草莓，它想：“太好啦！做成草莓蛋糕，朋友们一定会非常喜欢的呢！”它走啊走，走啊走，突然一个不小心被大石头绊了一下，“扑通”，摔倒在地上，篮子里的草莓也摔个稀巴烂，成了草莓酱！小兔见了，心疼的哇哇直哭，边哭边说：“这可怎么办呀？没有了草莓，我怎么给大家做草莓蛋糕啊！呜呜呜……”这时候，一群小蚂蚁爬到了草莓，哦不，草莓酱旁边，开始津津有味的品尝起来。
小兔瞧了一会儿，突然不哭了，它抹抹眼泪，说：“对呀！我可以做成草莓酱嘛！一定很好吃的！”说完，小兔爬起来，把烂草莓放进篮子里，高高兴兴的回家去了。
3.简短的儿童小故事：松鼠妈妈变懒以后小松鼠嘟嘟正在看电视呢，突然妈妈走了过来，挡住了电视，还在小松鼠嘟嘟的眼前晃来晃去。
“妈妈！妈妈！哎呀！不要挡着我，电视正精彩呢！”小松鼠嘟嘟大声嚷起来。
“那怎么行！地板多脏呀！不擦怎么行？”妈妈边说边忙活。
小松鼠嘟嘟气呼呼的想：“哼！要是妈妈变懒了，那该多好啊！这样就不会挡着我看电视了！”这样一想，妈妈突然就扔掉了手里的拖把，一下坐到了沙发上，说：“我也来看看！”小松鼠嘟嘟见了，非常满意，它又可以好好看电视啦！看啊看，看啊看，很快天黑了，小松鼠嘟嘟的肚子也饿得叽里咕噜了，它对妈妈说：“妈妈妈妈，我要吃饭！”可是妈妈说：“不行不行！我还没看完电视呢！”小松鼠无助地嘟嘟跑到厨房，打开了锅。
《小稻秧脱险记》优秀8篇《小稻秧脱险记》篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。
教学重难点：复述课文大意，知道它遇到什么危险，后来又如何脱险。
第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
课前准备：生字卡片教学过程：一、导入：今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？揭示课题，板书，齐读。
大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）二、初读课文1、提出学生自读要求先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。
2、检查效果（1）出示词语拼命蛮不讲理喷雾器纷纷一拥而上气势汹汹大夫收拾争吵除草剂（2）自己读，找找这几组词中加点字有什么规律（3）指名读，齐读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句2、学生自读3、出示难读的句子（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。
”4、指名读，齐读，分男女同学读5、分自然段朗读6、点评7、出示词语蛮不讲理气势汹汹倒霉不由分说喘气8、相机点拨：蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。
气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。
倒霉：遭遇不好。
喘气：呼吸急促。
9、分角色朗读四、指导写字1、同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷）你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？2、学生口述3、教师范写4、学生描红《小稻秧脱险记》篇二教学要求：1.学会本课中出现的生字，理解词语意思。
2.知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
小稻秧脱险记作文300字
一天，水稻田里发生了激烈的争吵。
一群害虫和小稻秧你争我吵，激烈极了！害虫看见鲜嫩的小稻秧，兴奋地喊道：“你好呀，小稻秧！你的好日子到头了！啊哈哈！”说着，就向小稻秧逼近。
他们慢慢靠近，口水直流！“我们要让你好看！”害虫凶恶地说。
说完，就把小稻秧团团围住。
小稻秧望着害虫问：”你们是谁？想干什么？”“我们是害虫，想吃你！”害虫大声说。
说完便咬住小稻秧的叶子，小稻秧一下子就病倒了。
这时，有一个奇怪的声音传来。
只见他的肚子一吸一回，长的真奇怪。
害虫问：“你是谁？”绿色的东西说：“我是青蛙，是捕害虫的高手，是专门收拾你们这群害虫最好的秘密武器。
”说完，便伸出那长舌头，粘住一只害虫卷入口中。
接着一个又一个的害虫都被捕进了嘴里。
小稻秧一醒来，发现自己得救了，赶忙向青蛙表示感谢，说：“谢谢青蛙哥哥，我一定要报答你的救命之恩。
”
一阵风吹过，小稻秧向上挺了挺身子，它吸足了营养，自由地跳起了舞。
三年级语文《小稻秧脱险记》教案(5篇)三班级语文《小稻秧脱险记》教案1一、教学内容：苏教版第三册上册第18课《小稻秧脱险记》二、教材分析《小稻秧脱险记》是一篇好玩的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事中。
全文采纳拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对爱护稻秧所起的重要作用。
故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。
全文共有5个自然段，可以分为“遇险”、“脱险”两大部分：第一部分(1-2)写水稻田的杂草舍命地跟小稻秧抢养分，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
小稻秧遇险了。
其次部分(3-5)写喷雾器大夫准时赶到关心小稻秧整理杂草。
最终，杂草纷纷倒了下去，小稻秧脱险了。
这部分是课文的重点。
全文布满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有独特的对话，好玩的情节都为丰富同学的语言积累供应了很好的凭借，更潜移默化地培育了同学爱科学、学科学、用科学的志趣。
三、教学设计理念：本文教学的设计以课文中生动形象的语言为突破口，创设生动形象情景让同学在读读、演演、说说的过程中把握一种学习方法，领悟文章语言的生动性，在教学过程中引发同学的情感共鸣，并以此为切入点引领同学进行片段练习。
整个教学过程中将高度重视同学把握学问、形成力量的过程，充分诱发同学的参加热忱，让同学在把握学问和形成力量的过程中领悟科学的学习方法，获得主动情感体验从而促进同学语文整体素养的提高。
四、教学目标：1、学问与技能(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把课文内容演出来。
(2)理解课文重点词，会用“纷纷”造句。
(3)理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能爱护庄稼。
2、过程与方法通过分角色朗读课文，表演课本剧，理解课文内容。
3、情感看法与价值观培育同学从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
五、教学重、难点：通过同学对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，从而理解课文内容。
六、教学方法：读议讲练法七、教具预备：教学挂图、生字卡片八、教学时数：两课时九、教学过程第一课时〔一〕创设情境，导入课题〔二〕揭示题意，查找线索〔三〕攻克字词，理解文意〔四〕朗读课文，整体感知〔五〕总结课堂，留下悬念其次课时〔一〕嬉戏导入，温习旧知组织嬉戏，带同学复习旧知师：同学们，我们来玩个连连看的嬉戏，看谁的反应最快。
《小稻秧脱险记》教学反思《小稻秧脱险记》教学反思1《小稻秧脱险记》是一片童话故事，孩子们都非常感兴趣。
首先，第一、二小节让孩子通过团团围住、气势汹汹、嚷道、不由分说、一拥而上、拼命、抢等词语体会杂草的蛮不讲理。
同时让孩子了解这是一篇童话故事，那么就要知道童话故事中一定会有时间、地点、人物、故事，时间就是一天、人物为小稻秧、杂草和喷雾器大夫，事情为抢营养。
3、4、5小节我主要让孩子通过演一演的方式来学习，要先了解警觉，让孩子可以做做动作。
然后分角色朗读对话，特别是“完了，我们都……喘不过气来了”可以不用拘束于这边的停顿。
第二课时主要以演为主，让孩子在演的过程中锻炼自己的表达能力以及对于课文的熟悉程度，而且表演时同学们都可以很好的集中注意力，这是非常好的，所以可以想到一些孩子不能集中注意力可能就是课文不存在一定的吸引力，那么当课文生动有趣时，那么想必教学效率也能提升一定的水平，当然，作为教师也要反思如何让一篇课文更加的生动有趣呢。
《小稻秧脱险记》教学反思2今天的试课，算是一次不太成功的尝试，原以为在导学案和复习单的引导下，学生会很快适应这种模式，但我完全高估了学生的能力，忽视了学情，造成的直接后果就是:课堂延时，预期目标没有达成，具体问题如下：一、关于导学案的设计为了让学生明白导学案如何使用，我在学习单上备注了很多本节课的学习目标，原以为学生会明白，可结果大相径庭。
那些经过我精心设计的语言到头来非但没有让学生明白，反倒耽误了很多时间，比如我的复习检查环节原计划是5分钟，可学生拿到导学案后，习惯性地读“学习目标”，致使任务一再延迟。
鉴于此，再设计学习单设计时，将学习目标的文字省去，在教学环节中体现。
导学案设计再简洁一些，以免过多分散学生的注意力。
二、关于合作学习为了培养学生自主学习的意识和能力，在检测之前所学生字这一环节，我先让学生自己写，然后小组内读一读，再由小组长汇报本组的掌握情况。
设想很简单，可在操作的过程中，由于学生之前没有进行过小组式的学习，因此在分工和汇报时延误了很多时间，且没有达到检测的目的，致使合作学习有些流于形式。
小稻秧脱险记
长湖镇中心小学三年级（1）班毕芸霞指导教师：张廷敏
一天，天气很热，火辣辣的太阳把田里的水晒干了。
稻田里的小稻秧觉得很渴，说：“太阳公公，你把田里的水晒干了，我好渴呀!渴得都快要死掉了。
”太阳公公看见小稻秧快要死了，他就哭着说：“都怪我，我把田里的水都晒干了，害的小稻秧都快渴死了。
······”
就在太阳公公非常难过的时候，突然，天上聚集了很多乌云，乌云看见天阳公公很难过，就跑过去问他是怎么回事。
听太阳公公如实说完以后，看到小稻秧有气无力的样子，乌云就说：“我有办法！”
只见乌云把太阳公公遮住了，给小稻秧们投下了一片片阴凉，吸足了热量的乌云，变成了雨滴，纷纷地落到了稻田里。
小稻秧们激动地说：“太好了，我们终于有水了！”
太阳公公看见小稻秧们有水了，也非常高兴。
就对乌云弟弟说：“乌云弟弟，谢谢你让小稻秧们喝到水。
”
乌云弟弟说：“不用谢，助人为乐是我应该做的。
”接着又说：“如果，小稻秧们还需要水的话，还可以随时来找我，我很乐意帮你们的忙。
而且天天在天上飘来飘去的，我也烦了，正想到地上来玩会儿呢！”
他们都笑了。
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
《小稻秧脱险记》课文内容
导读：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。
一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器大夫。
”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。
”
稻田里的毛毛雨下个不停。
杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。
”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。
一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。
他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
小稻秧脱险记作文小稻秧脱险记作文(5篇)在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是店铺精心整理的小稻秧脱险记作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小稻秧脱险记作文1从喷雾器大夫消灭了杂草后，小稻秧天天都开开心心地生活在稻田里。
有一天，小稻秧还在睡觉。
突然，其中一棵小稻秧大叫了一声：“好痛呀！”它觉得自己的背要断了似的。
它转过头来，只见一群稻飞虱在咬自己，后背已经被咬了个洞了。
它还听见一只稻飞虱兴奋地喊道：“这稻秧绿油油的，真合我们的`口味，再说我们已经饿了三天了，我们把这棵小稻秧吃个痛快！”小稻秧听了很害怕，心里想：不一会我和兄弟姐妹们一定会被吃的光光的。
于是便大叫道：“走开，走开，坏蛋们！真是的，痛都痛死了，再、再、再、再不走，你、你、你们可就会倒大霉的。
”“你当我们是谁呀，我们是稻飞虱！”小稻秧痛得浑身发抖，很渴望喷雾器大夫再次出现。
就在这个时候喷雾器大夫赶来了，它对小稻秧说：“对不起。
我来晚了，让你们吃苦了。
”只见它一边拼命的喷洒着除虫剂，一边大声地说：“给点颜色你们看看。
”稻飞虱很后悔，它们有气无力地说：“早知道就听小稻秧的了，早点逃走就不会这样了。
”只见稻飞虱们纷纷倒了下去。
小稻秧们得救了，大家再次感谢了喷雾器大夫及时赶到救了它们。
从此小稻秧们再也没有受到伤害，快快乐乐地长大！小稻秧脱险记作文2一天，小稻秧觉得浑身疼痛难忍，低头一看，原来是土太硬了，根怎么也扎不进去。
它难受地喊道：“救命呀!谁可以帮我把土松一松呀?”一群小蚯蚓赶快跑过来，说：“我来帮助你吧，小稻秧。
”小蚯蚓用尽了全身的力气都没有把土松好。
小蚯蚓累得满头大汗，一边擦汗一边说：“小稻秧，我知道这里不远处有一个农夫，他的家里有很多松土的工具，她应该可以帮你的”。
“你认识他吗?”小稻秧问道。
“我认识他，我小时是他一手养大的呢!”小蚯蚓说完就走了。
教学目标：1、学会本课的生字词语，理解由生字组成的词语，理解课文的内容。
2、能正确、流利的朗读课文，学会用“纷纷”、“激烈”造句。
3、能分角色朗读课文，并练习演一演这个童话故事。
4、培养学生从小爱科学，学科学，用科学的志趣。
教学重点、难点及对策：1、重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话复述课文。
理解课文内容，培养学生从小学科学，长大用科学的兴趣。
2、难点：理解课文内容，能读出文中人物的不同语气。
3、对策：在理解词语意思，体会文章情景中突破难点。
教学过程：一、导入：1、今天我们继续学习第18课，一起把课题读一读。
2、同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。
有这回事吗？你们能把具体情况说一说吗？（学生讲述，说得不完整请补充。
老师评价：说得真好！你们的记性真好。
）二、理解第一、二自然段1、打开书本，自己读读1、2自然段，边读边思考：小稻秧遇到了什么危险？2、谁来说一说小稻秧遇到了什么危险？指名说；谁能用简单的话再来说一说。
（小稻秧被杂草团团围住，杂草要跟小稻秧抢营养）；老师评价：说得真好。
3、请小朋友们再读课文1、2自然段，用~~~线画出描写杂草的词语。
（1）谁来说说1、2自然段中有哪些词语描写杂草？（学生说到，出示：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命），你们划对了吗?（2）我们一起把这些词语读一读。
（3）这些词语，有的需要老师帮助，有的读课文就可以理解。
请大家再次认真读课文，边读边想这些词语的意思。
（4）谁来说说，你读懂了哪些词，能给大家解释一下吗？（学生：我读懂了团团围住，它的意思是……）你能通过朗读让我感觉到你读懂了吗？（学生朗读，重读团团围住）谁也读懂了这个词语，也来读读这句话？或：读懂这个词语的同学一起来读好这句话。
（逐一理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命，并指导朗读）（5）老师做了一个动画片，可是找不到配音演员，你们能给老师配音吗？（6）让我们先来看一看这个动画。
自己准备一下。
（7）请三位当杂草，一位当小稻秧，一位当旁白。
如果演得不好，谁来评价一下他们演得怎么样？（杂草的嚷叫，小稻秧的柔弱要读好）再请一组表演看能否读出杂草的气势汹汹？。
如果演得好，师：杂草厉害不厉害?凶不凶?——这就是（“气势汹汹”。
）杂草野蛮不野蛮？讲理不讲理?——这就叫（“蛮不讲理”。
）杂草让小稻秧多说话了吗?（没有）这就叫——（“不由分说”。
）师：小朋友把杂草和小稻秧的争吵表演得真“激烈”啊。
(8)让我们一起读读1、2两自然段。
（9）正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。
看！正需要营养的小稻秧？——气得脸色蜡黄，当场就病倒了（出示图片：小稻秧脸色蜡黄）4、过渡语：咱们的小稻秧遇险了。
这时，我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧！二、学习课文三、四自然段1、小组学习课文三、四自然段。
课件出示：圈一圈（圈画让你看到动画的词语）；说一说（它们让你看到了怎样的场景）；试一试（用朗读的形式把看到的动画表现出来）。
2、交流：（1）哪些词语让你看到动画？（2）你看到了怎样的情景？你体会到什么？（从“警觉”体会到杂草的害怕；从喷雾器大夫的话中体会到喷雾器的正义形象，英雄气概。
杂草的“有气无力”、“纷纷”、“喘不过气”体会杂草在化学除草剂的强大攻势下一败涂地。
）（3）你能通过朗读把这些情景表现出来吗？指导读好：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”（读出杂草的害怕）“你是谁？”（读出杂草的紧张）“完了，我们都……喘不过气来啦。
”（谁能读出杂草有气无力的样子，说得那么流利不象快要完的样子。
真好，读出味来了这就是有气无力。
）4、练习分角色朗读3、4自然段。
（教师巡视指导评：**同学读得真好，边读还边做动作，……你们也这样试试！）5、分角色读课文三、四自然段。
请几对同桌展示，集体评议（你们觉得读得怎么样？）。
集体分角色（男生读喷雾器，女生读杂草）。
6、在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧脱险啦！再到稻田里去看看它们吧！默读最后一个自然段。
你读懂了什么？吸足营养能读出来吗？又向上挺了挺身子能做动作吗？谁能来读最后自然段？多么快乐的小稻秧啊！（出示动画）一起读读最后一自然段。
8、发散思维：假如你是小稻秧，此时此刻，你最想说点什么呢？（生畅谈）9、看来，很多同学喜欢喷雾器，因为他喷出的除草剂救了小稻秧，他可是个英雄。
9、（如果有时间）让我们一起把课文读一读。
10、学完了课文，要是咱们把他连起来演一演，可有意思啦，下节课我们一起来演演课本剧《小稻秧脱险记》。
三、课堂作业：完成习字册上的词语部分。
（二）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课16个生字，其中田字格上面6个字只识不写。
理解有生字组成的词语。
3.凭借对课文语言文字的朗读感情，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。
教学关键：1.有感情的朗读课文，默读课文。
2.复述课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险，后来又是如何脱险的。
教具：录音机（磁带）、卡片、头饰（小稻秧、杂草）课时：2课时教学过程：一.创设问题情境，激发兴趣1.唤醒生活经验：你们是农民的孩子，那你们的爸爸妈妈插秧，你愿意做那一棵小秧苗吗？你们刚到水田里会遇到什么？（险）那你们是谁帮助你？（喷雾器）（出示实物）图片12.出示课题：小稻秧脱险记（指读课题）二.读通课文1.放录音：你们做好见故事的准备了吗？要求：请大家听清楚生字的读音。
2.学生分组学习生字。
1)自读课文，读后把生字划出来，选择你喜欢的方式来记住这些生字，读准本课的生字。
2)请小组长领着大家读读。
（生读，教师巡视）3.检查交流：刚才我看到有的学生是用熟字带生字，有的是拆部件。
出示生字卡片：险、吵、杂、拥、拼、跟、谁、欺、负、纷（分别让学生识记)4.读通课文：1)请同学读自己最拿手的一段。
2)和同学、老师赛一赛，看谁读的好。
5.读了这个故事，你能用几句话说一说吗？（让学生畅所欲言）三.探究课文，入境领悟。
围绕：“小稻秧与杂草抢营养，小稻秧遇险了”组织教学。
一)杂草的“气势汹汹”，体会杂草和小稻秧的激烈争吵。
1.请同学们自读课文的第一、二自然段，找出自己不理解的词语，并且把它写到黑板上。
（激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上……）2.哦，大家在读书过程中碰到困难了，怎么办？我们一起想办法来解决它们，好吗？(1)下面，能给老师一个机会来读这两个自然段吗？读完以后，请同学们来评一评。
（老师尽量做到有感情的朗读。
）(2)老师，你读的有感情。
老师，我有个意见，我觉得读杂草的话还要大声一点，再凶一点，因为文中是“气势汹汹地嚷道”。
……谢谢你！老师发现你很会读书，很会动脑子，那你来读一读，好吗？(3)下面，请大家都有感情的读一读这两个自然段吧，一边读一边想想黑板上的这些词语。
（学生自由有感情的朗读，教师巡视，不时表扬）(4)读到这里，我想，这些词语肯定有同学已经懂了，知道的请举手。
（老师指名几位举手的同学到台上，并与他们耳语一番）(5)师：这几位同学读懂了，下面的同学可能还不懂。
没关系，我们一起来表演一下，老师当小稻秧，你们几个当杂草。
课文中说，一群杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？（台上的学生恍然大悟，迅速散开，从四面把老师围住）师：杂草真密呀！是团团围住呀！（学生靠拢，从四方把老师紧紧围住。
）师：（害怕地）你们干什么？生：（大声地）“快把营养交出来。
”师：声音挺大，挺凶，可模样不怎么吓人。
把腰叉起来再来一遍。
生：（叉腰，大声，恶狠狠)“快把营养交出来”。
师：我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？（学生不知所措）师：（问全体学生）他们应该怎么办？生：他们应该继续嚷，小稻秧坚持不肯，你不让我，我不让你。
师：哦，稻田里发生了激烈的争吵，只是吵吗？生:它们应该一边嚷，一边上前抢营养。
师：对，要抢！快。
营养在地里呢。
（“杂草们”一拥而上，你争我夺，“小稻秧”没精打采的低下了头。
师：瞧，杂草们一拥而上，凶不凶？（凶）这就是”气势汹汹“；杂草们讲不讲道理？（不讲）这就是“蛮不讲理“；杂草们愿意同小稻秧的解释吗？（不愿意）这就叫“不由分说”。
各位杂草，请回座位吧！齐读词语：激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上。
二）喷雾器喷洒除草剂，体会帮助小稻秧。
1.杂草们会成功吗？谁来了？它来干什么？（出示：这不是雨，而是除草剂，是专门来收拾你们的。
平时你们欺负小稻秧，现在你们倒霉了。
）2.你们喜欢秧田地里的杂草吗？（不喜欢）愿意做喷雾器大夫吗？你说给我听听！（鼓励有感情的说）三）以“杂草纷纷倒地，小稻秧向上挺了挺身子”体会小稻秧最终的脱险。
1.谁能把杂草的话读一读，让人感觉它有气无力了？2.指名读：生（声音大，速度快）“完了，我们都喘不过气来啦”。
师：你没有完！要么你的抗毒能力强，要么我的除草剂是假冒伪劣产品，我再喷洒一点？生：（速度放慢，喘着气读）“完了……我们……都……喘不过气啦。
”师：我听到你喘气了，但声音仍然很大，说话的声音这么大，能算完了吗？生：（小声地、断断续续地）“完了……我们……都……喘不过气啦”师：真好，把书读出味儿来了！这就是“有气无力”啊！（学生齐读）3.杂草们完了，那小秧苗呢？（他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。
）师：那你们看到了什么？（小稻秧开始长高长大了。
）还能看到什么？（越长越大，都长稻穗了，快要成熟了……农民伯伯丰收了。
那农民叔叔想丰收，就需要用什么？（科学）四.总结升华。
读了这个故事，你明白了什么？你有什么想说的？（我们从小学科学，长大就能成为一个好农民，一个用科学种田的好农民。
）板书： 18.小稻秧脱险记气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上感谢您的阅读，祝您生活愉快。
