3春天的小雨滴滴滴

鉴赏幼儿散文《春天的小雨滴滴滴》示例文章篇一：《春天的小雨滴滴滴》这篇幼儿散文，就像一把神奇的钥匙，一下子打开了春天的大门！文章一开头，“雨，已经下了很久了”，这简单的几个字，就好像把我直接拉进了那湿漉漉的春雨里。

我仿佛能看到小雨一滴一滴地落下来，打在树叶上，落在草地上，发出清脆的声响。

这难道不像一个个小精灵在欢快地跳舞吗？作者说“打在篷顶的波浪板上，滴滴答答地响着，那声音就像鼓手在轻轻地击鼓”，哇！这比喻也太妙了吧！我一下子就想到了学校里打鼓的同学，那有力的节奏和这小雨滴的声音难道不是很像吗？这让我觉得小雨滴也有了自己的力量和活力。

还有“屋前小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤”。

哎呀！这水都变得像调皮的小孩子一样，又高兴又活泼，你推我挤的，多有趣啊！这让我想起了和小伙伴们一起玩耍的时候，也是这么热闹，这么开心。

文中写“雨，滴在柳树上，柳树姑娘的头发又长长了”，这难道不是说春天的小雨就像神奇的魔法药水，让柳树姑娘一下子变得更漂亮了吗？我好像看到了柳树姑娘在微风中得意地甩着她那长长的头发呢！“站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上”，这得多美啊！就好像是春天在悄悄地给大地播种，期待着它们快快长大。

这让我忍不住想，这些种子是不是也在泥土里盼着快点发芽，快点长大，好来看看这个美丽的世界呢？整篇文章读下来，我感觉自己就像是走进了一个充满生机和欢乐的春天世界。

每一滴小雨都像是带着生命的音符，在奏响春天的旋律。

这不就像是一幅会唱歌的画吗？我觉得这篇散文简直太棒啦！它用那么简单又生动的语言，把春天的小雨写得活灵活现。

让我们这些小孩子一下子就能感受到春天的美好和神奇。

不像有些文章，读起来干巴巴的，一点意思都没有。

这篇文章就像是一颗甜甜的糖果，让我读了还想读，怎么都读不够！我真希望自己也能写出这么美的文章，把我看到的、想到的都分享给大家。

3 春天的小雨滴滴滴雨，已经下了很久了。

“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。

“滴滴答答”打在树林的叶子上。

“丁丁东东”打在铁皮的屋顶上。

雨，不大。

却滴滴答答地下个不停。

于是，屋子前面的小水沟流动起来了。

哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。

打开一朵红色的花伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲树上，打在面包树上……淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像一座音乐厅一样。

“啪！”“嗵嗵嗵！”“咚——咚咚咚——”突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。

“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”所有的鼓声都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。

站在楼顶上看雨。

雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般，随风飘散，然后轻轻地把种子撒在大地上。

大人说，这就是春雨。

下了春雨，春天就来了。

我喜欢春雨，它在森林里演奏，在大地上播种。

于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。

所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。

我仰着脸，让雨打在我脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的呢！（淅沥）（乳汁）（花絮）（羊蹄）（品尝）四、选择恰当的字组词。

演（奏凑）凉（思思丝丝）甜（密密蜜蜜）羊（啼蹄）五、填上合适的量词。

一（面）鼓一（股）清泉一（座）音乐厅一（阵）风一（场）春雨一（棵）面包树六、写出几个象声词。

丁丁东东滴滴答答哗啦哗啦淅沥淅沥啪啦啪啦哗啦啦咚咚咚嗵嗵嗵啪啪啪七、在括号里写出句子使用的修辞手法，并使用这种修辞手法造句。

1. 整座森林就像一座音乐厅一样。

（比喻）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

2. 春天听到了雨的鼓声，醒来了。

（拟人）金黄的麦田里，千千万万的麦穗低头向秋天致意。

八、阅读理解。

雪花姑娘天空中的水汽变成了白色的雪，她们飘啊，飘啊，来到地面上。

*3 春天的小雨滴滴滴教学目标1、在阅读中认识生字5个“蹄、淅、沥、咚、絮、尝、乳、汁”。

积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。

”2、有正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节。

3、能在品读中感受比喻和拟人的作用，从中体会作者喜爱春雨的感情。

教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。

如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、理解课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学准备：1、课前了解有关作者陈木城的简单背景资料。

2、预习作业（1）读通课文，圈出新词。

（2）形近字、音近字比较篷（）淅（）沥（）咚（）絮（）蓬（）析（）历（）冬（）紧（）（3）搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学过程：一谈话，激发，揭示课题。

课前准备：交流关于春天的词语或者句子。

（教师将与春雨有关的词语板书出来：如“春雨绵绵、细雨如丝”等）1、春天的雨是别有情趣的，今天我们要学习一篇描写春雨的散文。

出示课题：3.春天的小雨滴滴滴2、作者简介：陈木城台湾人，曾获洪建全儿童文学奖童诗首奖、儿歌首奖、大陆陈伯吹儿童文学奖散文奖。

3、学生读课题，并了解作者。

二学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

1、师：春天来了，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。

2、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。

（一）体会描写春雨声音美的内容。

1、课文哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？A、指名朗读，其他同学说说听到了什么？B、捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

C、理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？D、抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿3篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编整理的三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级语文《春天的小雨滴滴滴》说课稿篇1一、说教材：本课是S版三年级语文下册第一单元第1课《春天的小雨滴滴滴》，这是一篇意象丰富、语言优美的文章。

作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。

二、说教学目标：1、学写“铁、沟、推、脉、”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。

联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉等词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。

三、说教学重难点：1、学会本课的生字、词。

2、引导学生朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。

四、说教法：本课我将采用初读感悟——再读课文找出生字——小组合作讨论怎样学习生字——用自己喜欢的方法学习生字的（字音、部首、组词）——检查自学情况等读悟结合方法，让学生通过思考、认读、讨论、总结等方法，学会课文的生字。

五、说学法：学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、认读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

六、说教学过程：一）、激情导入：1、提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。

（出示春雨的课件）现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？2、揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）【设计意图】对春雨，学生有着较深的感性认识，通过动情的导入，唤起学生对春雨的记忆，激起他们的学习兴趣。