春天的小雨滴滴滴(第二课时)

第1课《春天的小雨滴滴滴》教学设计【内容简析】这是一篇意象丰富、语言优美的文章。

作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明春雨给人们带来了美好、生机和希望，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。

【设计理念】以学生朗读为主要教学手段，品味文中语言的美和意境的美，培养学生的想象力，使之受到美的熏陶，激发对春雨和大自然的热爱之情。

【教学目标】1．认识“淅、沥”等生字，会写“沟、推”等字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的文段。

3．体会重点词句的意思，体会所表达的情感。

4．让学生在学习中感受春雨的美好，激发对春雨和大自然的热爱和赞美之情。

【重点难点】品读文中的语言，激发学生想象力；进行语言实践，提高学生语言能力。

【教具准备】生字卡、配乐朗读音带、多媒体课件【教学时间】两课时【教学流程】第二课时一、复习引入，温故知新1．课文描写的是什么表达了作者怎样的情感2．你从课文哪一个自然段能直接感受到作者对春雨的喜爱及赞美之情画出来。

第8自然段“大人说……我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。

”3．学生设疑，激发学习兴趣，教师归纳问题。

例如：春雨能演奏吗是怎样在森林演奏的都奏出了哪些优美的音符它又是怎样在大地上播种的二、品读课文，理解感悟1．根据学生预设问题，默读课文把相关的语句找出来。

2．四人小组交流，把各自找出来的语句读一读。

3．各个小组派代表汇报学习成果，教师相机重点点拨。

1 搜集描写声音的词语，请学生先逐个读一读，再模仿各种声音，从而感受拟声效果。

“淅淅沥沥”“滴滴嗒嗒”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”“啪”“嗵—嗵—嗵”“咚—咚—咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”……2 思考：同是雨声，为何各不相同春雨的声音美吗为什么春雨的声音多而富于变化，时而诗意，时而调皮，时而舒缓，时而急促，时而轻快，非常悦耳，动听。

3 拓展练习——口头练说：春雨在树林中演奏着，它奏出了（）。

⼩学三年级下册语⽂书课⽂春天的⼩⾬滴滴滴 《春天的⼩⾬滴滴滴》是语⽂s版三年级下册语⽂第⼀课，课⽂运⽤了⼤量贴切的象声词，模拟这些声⾳，使⽂章读来极富韵律。

店铺在此整理了⼩学三年级下册语⽂书课⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼩学三年级下册语⽂书课⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》 ⾬，已经下了很久了。

“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。

“滴滴嗒嗒”打在树林的叶⼦上。

“丁丁东东”打在铁⽪的屋顶上。

⾬，不⼤。

却滴滴嗒嗒地下个不停。

于是，屋⼦前⾯的⼩⽔沟流动起来了。

哗啦哗啦的⽔声，像⼀股清泉，从地底下涌出来，⾼兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。

打开⼀朵红⾊的花伞，⾛在树林⾥的⼩路上，听⾬滴打在油加利树上，打在相思树上，打在⽺蹄甲上，打在⾯包树上……淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声⾳，整座森林就像⼀座⾳乐厅⼀样。

“啪!” “嗵嗵嗵!” “咚——咚咚咚——” 突然，吹来⼀阵风，树叶上的⽔珠通通跌下来了。

“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的⿎声都敲起来了，敲在⼩伞上，敲在地⾯上，好像地球就是⼀⾯⿎，⾬滴们丁丁东东地要把地球敲响。

站在楼顶上看⾬。

⾬丝细细的，柔柔的，像花絮⼀般，随风飘散，然后轻轻地把种⼦撒在⼤地上。

⼤⼈说，这就是春⾬。

下了春⾬，春天就来了。

我喜欢春⾬，它在森林⾥演奏，在⼤地上播种。

于是，春天听到了⾬的⿎声，醒来了。

所有的种⼦都回到⼤地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。

我仰着脸，让⾬打在我脸上;我伸出⾆头，品尝⼀下这⼤地的乳汁，凉冰冰的，甜蜜蜜的呢! ⼩学三年级下册语⽂书课⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》教学分析 导⼊新课 1 可以从背诵《春晓》和《春夜喜⾬》引⼊课⽂。

2 揭⽰课题：春天的⼩⾬滴滴滴 读了课题，你想到了什么?想到⾬点落到树叶上发出的声⾳;想到春⾬细细的，连绵不断的;想到⾬点的声⾳很好听，像⾳乐⼀样…… 字词教学 1 课⽂有⽣字5个。

《春天的小雨滴滴滴》第二课时教案内容:本文以清新优美的语言,描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象,字里行间充满了对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。

在本次教学中,我注意营造一个有浓浓春韵的课堂,让学生轻松地感受到春雨的美;在对课文诗化语言的理解中,领悟语文的韵味、含蕴的人文;让语文走进生活,回归学科本能。

并采取多种方式调动学生的多方感官,享受学习语文的快乐。

三维目标:1·学以致用。

学习新符号——破折号,知道破折号的用法。

并运用文中美句指导学生练习说话。

2. 以读悟情。

能正确流利有感情的朗读课文,理解重点词句的含义,体会句子所表达的情感。

3·培养美感。

感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱大自然的思想感情。

重点:有感情朗读课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。

难点:1.理解重点词句的含义,体会句子所表达的情感。

2.阅读课文8~9自然段,感受春雨的精神美。

教具:课件课时:共两课时过程:第二课时一:创设氛围,导入新课。

上节课,我们学习了本课的生字、生词,又初读了课文,都忘了吗?(相机复习生字、生词)孩子们的记性真好!那这节课就让我们跟随作者的脚步走进这美妙的春雨中用心地去看一看春雨的魅力,听一听春雨的歌声吧。

(板书课题:春天的小雨滴滴滴)二:深解题意,感受诗情课文题目连用了三个“滴”,读起来给你什么样的感觉?(指同学谈感受)来,孩子们,读出你的感受!(有感情地齐读课题)设计意图:谈话导入,质疑课题。

使学生在未品课文前先进入诗一般的美丽情景中,产生阅读的兴趣三:精讲课文,体会感情(一)朗读课文,理清文章脉络。

1.雨已经下了很久了,咱们跟随作者的脚步,看一看作者都去了哪些地方看雨听雨,在文中标画出来。

(课件二)并把感兴趣的朗读出来。

(二)朗读感悟,理解课文,感悟春雨的声音美一.品习1~~2自然段。

(屋前听雨)1)指同学有感情地朗读1~2自然段。

(多种方式练读,读出感情。

春天的小雨滴滴滴(第二课时)教学目标:1、引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、让学生在情境中有滋味地朗读课文,理解重点词、句的意思,体会作者所要表达的思想感情。

在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的感情,放飞想象。

教学重难点:教学重点:入情入境地朗读课文,体会作者用词的精妙,感受春雨声、形美和精神美,体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。

教学难点:结合重点词语的理解,学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写,迁移练习表达方法。

学情分析本班学生,语文基础扎实,朗读水平生动,由于生活在农村,所以,对春天的景物了解是有的,但是由于生活经验不足,春雨的作用了解比较不多,根据这一特点,本节课,在引导学生诵读的基础上,渗透春的知识。

教具准备:PPT、课文朗读录音、雨声音频、音乐“小雨沙沙沙”教学过程：第二学时教学活动：一、激发学习兴趣，导入新课，听！（播放雨声录音）同学们听到了什么？这节课我们继续来学习课文《春天的小雨滴滴滴》，齐读课题。

这是一篇非常优美的描写春雨的文章，同学们，让我们打开心窗，再一次走进春雨,静静地欣赏这美丽的春雨吧！二、朗读感悟，品春雨的美。

（一）通过上节课的学习我们了解到课文从声音、形态和精神三个方面具体描写了春雨的美，首先我们一起来聆听一下春雨的声音美。

(课文2—5自然段)1、自由朗读第2--5自然段,请用自己喜欢的符号划出描写雨声的词语。

(淅淅沥沥、滴滴答答、叮叮咚咚、哗啦哗啦、啪、嗵——嗵——嗵、咚——咚——咚、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪、叮叮咚咚)2、出示课件，引导学生美读:这声音美吗?谁能美美地读一读,让我们再一次聆听春雨的美妙声音?（渗透“破折号”的用法：声音的延长）3、指名读,师生评价。

（作者用了这么多不同形式的拟声词，形象地描写了春雨的不同声音，同学们在学习和生活中也要注意积累，写作的时候可以运用自己积累的这些词语丰富我们的语言文字。

金华二校语文科教案总第 2 课时本节课题：1.春天的小雨滴滴滴课型：新授教学目标：1.积累描写声音的词语。

2.学习课文，理解课文内容。

3.激发学生对大自然的热爱之情。

重点难点：1.积累词语，理解课文内容。

2.学习课文，激发学生热爱大自然。

教学课时：2课时教学准备：多媒体课件第几课时：第二课时教学过程：一、检查复习导入新课。

1.听写词语。

飘洒演奏品尝叶脉滑倒乳汁羊蹄播撒水沟跌下来淅淅沥沥你推我挤2.练习组成。

淅（）推（）常（）晰（）撒（）尝（）3回顾导入课文。

二、朗读感悟课文。

1.分组朗读课文，2.教师适时评价。

3齐读课文。

三、细读课文，理解课文内容。

1.春天的小雨落在了哪些地方？字文中标出了。

2.共同释疑。

篷顶的波浪板上树林里的叶子上铁皮屋顶上树叶上地面上我的脸上（板书）3.春雨发出了那些声音？画出相关语句。

4.分析重点语句。

（1）出示句子。

分析“哗啦哗啦”是描写春雨汇成小河后流动的声音。

（2）出示句子。

分析：运用比喻的手法，写出各种美妙的声音汇集在一起，非常好听，仿佛把人带入了一个音乐的世界。

练习：树上的果子红红的，仿佛__________________________（比喻）（3）出示句子。

运用拟人的修辞手法，写出这春雨的滋润下，种子开始发芽了。

5.除了声音，文中还写了小雨的样子，你能找到这些语句吗？6.汇报交流。

（1）出示句子。

分析：这句话写出了小雨的样子，你能找到小雨汇成大水珠的动态美，并发出清脆的声音。

（2）出示句子，分析：这句话写出了春雨随风飘洒的动态美。

四、小结。

学习了这篇课文，你能说说春雨美在哪里？五、作业布置。

背诵课文板书设计：春天的小雨滴滴滴篷顶上淅淅沥沥树叶上滴滴滴滴树上哗啦哗啦。

二年级语文学科教学设计教学内容春天的小雨授课时间 3.9 授课周次 2教学目标1、积累好词佳句，理解文中描写的春天的景象。

2、通过有感情地朗读课文，想象课文意境，感受春天美景。

3、激发学生热爱春天、热爱自然的感情。

重点用多种方法识记生字。

难点感受声音给人们带来的美感。

教学准备教学课件执教者李忠敏教学过程一、复习1、出示生字卡片，学生开火车认读生字。

2、在生词中找出象声词来。

二、学习课文1、轻声读第一段话，你知道了什么？2、你听到顽皮的小雨发出的声音了吗？学生练习读第二段、第三段。

3、听到“叮叮咚咚，滴滴嗒嗒”这样的声音，你心情怎样？怎样来读更好呢？指导学生进行有感情的感度。

4、雨，不大，却淅淅沥沥下个不停，这就是春雨的特点。

你能结合自己的理解来说说春雨的特点呢？5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。

你们说，这春雨可爱不？就让我们带着这样的感情来读课文前四个自然段。

6、指生读第五自然段，思考：这段讲什么内容？指导学生读出春雨的高兴。

7、走在雨中，倾听雨的声音，你会听到什么？自由读第六自然段。

8、春雨如果汇集在树叶上会什么样呢？学生在组内读课文。

读出声音的美妙，悦儿。

9、春风看到了，她也来凑热闹来了，这下你又听到什么声音呢？学生从文中找出：嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪。

这些声音像什么？10、小结：春天的小雨中，我们聆听了一场美妙的音乐会，作者把雨中这些声音细腻地写出来，就是因为他会听，会感受生活给我们带来的声音。

让我们都来做个生活的有心人，感受生活中的最美的、悦耳的声音。

三、课后习题1、结合生活情景，想一想还有哪些象声词。

2、学生课外搜集相关词语。

四、作业：将妈妈做饭时的声音用图片展示出来，并配上几句话。

教学反思1、加强朗读指导，让学生身临其境，感受小雨的美。

2、加强生字的听写，特别是象声词的理解。

【导语】《春天的⼩⾬滴滴滴》是⼀篇精读课⽂。

作者通过对春⾬的声⾳、春⾬唤醒春天、春⾬催发种⼦的细致、⽣动、形象的描写，以下是整理的⼩学三年级语⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》原⽂ ⾬已经下了很久了。

淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林⾥的叶⼦上，叮叮咚咚打在铁⽪屋顶上。

于是，屋⼦前⾯⼩⽔沟⾥的⽔流动起来了，像⼀股从地底下涌出来的清泉，⾼兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。

打开⼀把红⾊的⾬伞，⾛在树林⾥的⼩路上，听⾬滴打在油加利树上，打在相思树上，打在⽺蹄甲上，打在⾯包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声⾳，整⽚树林仿佛成了⼀座⾳乐厅。

⼩⾬滴在树叶上集合起来，成为⼀颗⼤⽔珠，顺着叶脉滑下来，打⼩⿎似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！ 突然，吹来⼀阵风，树叶上的⽔珠通通跌下来了。

嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的⿎都敲起来了，敲在⼩伞上，敲在地⾯上，好像地球就是⼀⾯⿎，⾬滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。

站在楼顶上看⾬，⾬丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种⼦撒在⼤地上。

⼤⼈说，这就是春⾬。

下了春⾬，春天就来了。

我喜欢春⾬，它在树林⾥演奏，在⼤地上播种。

于是，春天听到了⾬的⿎声，醒来了。

所有的种⼦都回到⼤地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。

我仰着脸，让⾬打在脸上；我伸出⾆头，品尝⼀下这⼤地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！【篇⼆】⼩学三年级语⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》教案 教学⽬标： 1、阅读课⽂，感受春⾬的美好、⽆私，培养学⽣热爱春⾬、热爱春天、热爱美好的⼤⾃然的情感。

2、指导学⽣有感情的朗读课⽂，注意理解重点词、句的意思，体会句⼦所要表达的思想感情。

背诵⾃⼰喜欢的语句。

3、帮助学⽣会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个⽣字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个⽣字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

春天的小雨滴滴滴》课文
1春天的小雨滴滴滴
雨已经下了很久了。

XXX打在篷顶的波浪板上，XXX答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。

于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。

打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。

XXX滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。

嗵嗵嗵！咚咚咚！啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。

站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。

大人说，这就是XXX。

下了XXX，春天就来了。

我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。

因而，春天听到了雨的鼓声，醒来了。

所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。

三年级下册语文教案春天的小雨滴滴滴2沪教版知识目的1、看法到5个字，会写11个字。

才干目的2、有感情的朗诵课文，并能背诵自己喜欢的局部。

情感目的3、体会文章的韵律美，让先生感受春雨的美妙。

教学重难点：了解重点词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情，体会作者细心观察，发扬想象引导先生阅读课文，感受春雨的美妙、无私，培育热爱春雨、热爱春天、热爱美妙的大自然的情感教具预备挂图、生字卡第一课时一、提醒课题。

同窗们你们喜欢听歌吗？你们听过春雨的歌吗？明天我们来学习第一课«春天的小雨滴滴滴»。

〔说话激趣法〕二、初读课文，了解内容。

a) 布置自读b) 巡视反省解答效果c) 引导交流记字的方法〔熟字加偏旁法、〕三、反省认字状况及朗诵状况1、以自己喜欢的方式自在读课文，〔默读、大声读、轻声读、〕2、协作学习读熟课文。

〔同桌读、小组读、分段读〕3、协作识记生字〔小组内说说方法〕4、交流方法1、抽卡认读生字2、指名朗诵文章说话激起先生的学习兴味为课文的学习作铺垫。

以自己喜欢的方式朗诵课文，读通读顺为下面的学习了解打基础，培育学习良好的阅读习气。

第二课时一、查自读掌握状况1、描写了几局部外容？区分是什么？2、指点朗诵春天的小雨朗诵的变化无常读出来朗诵是要留意语气的轻柔，象声词要读出来。

二、感悟了解1、说说从课文的每一局部中，了解到春雨的哪些特点？2、读句子，想象一下句子描写的现象。

两局部外容。

区分是：第一局部：春雨的声响、春雨黄兴春天、催发种子。

第二局部：从听觉上觉得春雨重复朗诵〔同桌练读、小组练读、分句练读等方式〕抓住春雨的声响等方面来表达。

重复读句子并体会现象，了解拟人的写法，〔闭眼想象美丽的现象〕以读代讲的方式让先生在熟练地朗诵基础上自己感悟出作者笔下的春雨的美丽，学习拟人的写作手法，并应用想象的教学方法、学习方法在脑海中展现变化无常的春雨。

教学教程教员的活动及教法先生的活动及学法设计意图三、拓展练习l 结合课文内容说说自己的收获，或描画一下自己见到的春雨。