欣赏[丢丢铜仔]教学设计

《丢丢铜仔》名师教案教学目标：1、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏。

2、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。

3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱合唱《丢丢铜仔》教学重点：1.能熟练有感情的演唱台湾民歌《丢丢铜仔》2.竖笛吹奏并能和演奏主旋律的器乐二胡进行合奏。

教学难点：能够体会出第1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。

教学准备：多媒体课件，二胡、电子琴、响板等。

教学过程：器乐导入：1.让学生来猜老师手里拿着的是什么乐器？（二胡）2.教师演奏一小段乐曲，请学生欣赏。

3.提问：你们想知道老师演奏的乐曲叫什么？整体聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》。

提问：乐曲是由什么乐器做主奏的？乐曲出现了几种情绪？（在聆听过程中教师会用拍手晃脑和晃身子的简单律动让学生感受音乐的变化）2.老师通过对学生回答的总结，把乐曲分为第一主题和第二主题，两个主题的情绪特点分别是欢快的和抒情的。

3接下来就分别来细致的感受体会一下两个主题旋律的情绪特点。

第一主题的聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》的第一主题。

并引出台湾民歌《丢丢铜仔》，可以和学生一起拿起响板为歌曲《丢丢铜仔》打节奏。

提问：注意歌词使用了什么方言？2.介绍这首歌是台湾宜兰县人民用当地的闽南语来歌唱的，并出示地图和图片，让学生更主观的了解乐曲创作的地域风格。

3.结合图片，提问：宜兰县地理位置的特点？4.介绍乐曲创作的背景。

第二主题的聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》的第二主题。

2.提问：是不是与第一主题的旋律明显不一样了？引出运用竖笛吹奏的方式来感受第二主题的旋律3.气息练习A右手放在肚子上，把肚子想象成气球，呼气像气球在放气，肚子慢慢憋下来；吸气像往气球里吹气，肚子慢慢鼓起来。

A小声模唱、B大声演唱、C有感情的演唱。

熟悉第二主题旋律：学习竖笛气息方法的使用，吹奏两遍，调整呼吸。

并结合吐音来练习。

课情感的主线。

丢丢铜仔教案丢丢铜仔教案一、教学目标：通过本堂课的学习，使学生了解丢丢铜仔的故事及其教育意义。

培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

提高学生的综合语言运用能力。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解并运用所学的知识来复述或发表自己的观点。

2. 教学难点：教师要根据学生的实际情况来引导学生进行阅读和思考。

三、教学准备：图片、PPT、板书。

四、教学过程：1. 导入新课（15分钟）教师展示一个丢丢铜仔的图片，引入话题，学生进行简单讨论。

教师：大家看看这张图片，请问你们对这张图片有什么了解？学生：这是一个小孩子在家里玩耍。

教师：对，这是一个小孩子。

你们觉得这个小孩子是一个好孩子还是坏孩子呢？学生：好孩子。

教师：为什么你们觉得他是一个好孩子？学生：因为他看起来很乖巧。

教师：好的，他确实是一个好孩子，名字叫丢丢铜仔。

2. 阅读故事（20分钟）教师将丢丢铜仔的故事展示在PPT上，逐段进行阅读，并帮助学生理解。

教师：现在我将给大家讲一个关于丢丢铜仔的故事，请大家仔细听。

（丢丢铜仔的故事内容略）教师：通过这个故事，我们可以看到丢丢铜仔是一个很懂事的孩子，他能够主动地帮助爸爸妈妈做家务，也能够关心和照顾弟弟妹妹的。

3. 反复阅读故事（25分钟）教师反复阅读故事的每个部分，并提问学生，帮助学生理解故事的每个细节。

教师：请大家再次仔细阅读并思考这个故事，在故事中你们看到了什么？学生：丢丢铜仔是一个很孝顺的孩子，他能够主动帮助爸爸妈妈做家务，也能够关心和照顾弟弟妹妹的。

教师：很好，你们对故事的理解很到位。

那么，你们觉得丢丢铜仔的行为有什么优点呢？学生：他懂事、孝顺、勤劳。

教师：非常正确，丢丢铜仔的行为确实有很多优点。

4. 引导学生思考（20分钟）教师提出一系列问题，引导学生思考。

教师：丢丢铜仔作为好孩子，他能够主动帮助爸爸妈妈做家务，也能够关心和照顾弟弟妹妹，这对我们有什么启示呢？学生：我们也应该学会独立、懂事和关心他人。

七年级音乐下册第五单元丢丢铜仔教学设计第一篇：七年级音乐下册第五单元丢丢铜仔教学设计丢丢铜仔1教学目标1﹑用竖笛吹奏歌曲，能有感情的演唱歌曲。

2﹑交流﹑讨论如何更好的将歌曲演绎，培养学生的合作意识。

3﹑通过演奏和演唱歌曲理解艺术与环境﹑艺术与生活的关联性。

2教学理念以人﹑自然﹑社会事物﹑文化的互动为主题，结合听觉艺术﹑演唱艺术﹑演奏艺术，带领学生留意观察生活的情景，并用艺术的途径来表达自己的感受，加深对文化的理解。

3重点难点共同合作学习体会﹑表现歌曲中的情境。

4教学过程活动1【导入】一、导入课前通过多媒体展示两组图片并提问第一组图片：铜钱落地和山洞里的水滴落地提问：请同学模仿这组图片中两种物体落地的声音第二组图片：将木材捆绑成木排顺流而下和火车运送木材经过隧道提问：看完这组图片你有何感想？导入：我们可以通过一个故事来了解两组图片的具体含义和意境，二百多年前，在台湾的山区交通不便，伐木者为了从北部山区运送木材到台北盆地，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。

在回家的路上，他们边走边唱，经过山洞时听到水滴落地的声音，认为这种声音与铜钱落地极为相似，并将此声音哼唱成歌。

后来，火车从台北通到北部山区，运送木材再也不必历经河道和山洞。

这首歌曲遂在流传中改成了一首表现山里孩子迎接火车进山的的欢快歌曲。

知道是什么歌曲？让我们一起来感受下山里孩子迎接火车的喜悦之情吧！活动2【讲授】二、学唱歌曲《丢丢铜仔》师：今天我们学习的《丢丢铜仔》是一首轻快﹑热闹的歌曲，歌曲的结构形式为小二段式，第一段的演唱形式为领唱和齐唱相结合，第二段为二声部合唱，歌曲在每一乐句的中间都加入了虚字衬句。

首先请同学们跟着音响哼唱一遍旋律，然后再用竖笛将旋律吹奏出来。

（学生利用学具学习歌曲旋律，培养自学能力。

）1﹑出示歌谱，播放歌曲录音，学生跟随音响哼唱旋律，熟悉歌谱。

2﹑学生练习竖笛吹奏，第一遍学生做指法练习并唱旋律，统一在句尾换气，注意节奏。

丢丢铜仔教案教师要想在教学中取得良好的效果，教师必须首先了解学生，然后根据不同的学生，采取不同的教学方法，使学生能够主动的去学习，从而得到良好的学习效果。

下面就是这节课的教学方法：在教学中，我将学生分成了三组。

第一组是铜仔。

这个孩子是一个顽皮的孩子兼有捣蛋与天真活泼的优点。

他经常捉弄一些大人，有时还会故意“作弄”大人，让大人也被他搞得很烦躁。

第二组是皮皮。

皮皮这个人物也是三个孩子中最调皮和最顽皮的一个，常常让其他孩子闹得不可开交。

一、教学目标1、情感目标：通过理解铜仔和皮皮丢丢丢的行为，体会人与人之间有矛盾时应该采取的态度和方法。

2、知识目标：了解《丢丢铜仔》记叙了发生在铜仔身上的一些事情。

在读文本时，能联系生活实际体会人物内心世界。

在学生的日常生活中有各种各样的小矛盾是正常的，而产生矛盾后应该采取正确而明智的处理方法。

在学习文本中让学生明白在生活中遇到了一些小矛盾要通过正确的方式来解决。

在教学中让学生明白：遇到小矛盾首先要解决小矛盾是解决不了小矛盾的。

3-技能目标：通过阅读文本和小组合作交流感悟作者想要表达的意思与态度，进一步理解作者想要表达的内容；学会用礼貌用语和文明礼仪来解决小矛盾的方法。

4-情感目标：引导学生感受爱在生活中处处可见，从而体会爱的力量。

通过学生读书体会到人与人之间有矛盾时应该采取正确的方式去解决，并养成良好的习惯。

二、教学重点1、朗读教学：使学生能够准确地理解课文内容，学会复述课文。

2、训练学生的语言表达能力。

3、通过听故事的方式朗读课文。

4、学生自己来朗读课文，感受作者的语言艺术的美和作品中所蕴含的深厚的感情和高尚的思想品质。

5、巩固课文内容，体会作者所表达的思想感情。

6、体会作者的文笔手法，提高分析能力。

7、提高综合能力的训练。

三、教学难点及解决方法难点一：学生在生活中，如何去理解丢丢铜仔这个故事？主要表现在教师要引导学生学会运用语言的表达方法。

学生通过读课文能够知道这本书讲的是什么内容。

丢丢铜仔教案教案标题：丢丢铜仔教案教案目标：1. 通过学习丢丢铜仔，培养幼儿对于小动物关爱和保护的意识。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。

教学内容：1. 丢丢铜仔的故事情节和主要人物。

2. 小动物的不同特征和生活习性。

3. 制作简易的丢丢铜仔手偶。

教学准备：1. 丢丢铜仔的绘本或相关故事视频。

2. 幼儿适用的画纸、彩色笔、剪刀等制作手偶所需材料。

3. 学生课桌上的小动物模型或图片。

教学过程：引入：1. 引入丢丢铜仔的故事情节，可以通过问一些问题或播放相关视频来激发幼儿的兴趣和好奇心。

主体：2. 向幼儿介绍丢丢铜仔的故事情节和主要人物。

引导幼儿观察和描述丢丢铜仔的外貌特征，并询问幼儿对小动物的了解和兴趣。

3. 展示小动物的图片或模型，让幼儿观察和描述它们的不同特征和生活习性。

鼓励幼儿提出问题和展开讨论。

4. 分发画纸和彩色笔给幼儿，指导幼儿根据自己对丢丢铜仔的理解绘制手偶。

在制作过程中，可以帮助幼儿选择适当的颜色和形状。

巩固：5. 引导幼儿用自己制作的丢丢铜仔手偶进行角色扮演。

鼓励幼儿使用适当的语言表达和沟通，以展示丢丢铜仔的特点和情感。

6. 组织幼儿分享自己的作品和观点，鼓励他们互相欣赏和赞赏。

拓展：7. 继续通过其他小动物故事、绘本或实地考察等教学活动，进一步培养幼儿对小动物保护的意识和了解。

评估：8. 观察幼儿在制作手偶和角色扮演过程中的参与度和表现，评价他们对丢丢铜仔和小动物的理解和表达能力。

教学扩展：1. 对于年龄较大的学生，可以引导他们进一步深入研究和了解不同种类的小动物，以及它们在生态系统中的作用和重要性。

2. 鼓励学生通过参观动物园、野外观察等方式，亲身体验并学习与小动物相关的知识。

注意事项：1. 根据幼儿的年龄和能力调整教案内容和活动难度。

2. 鼓励幼儿积极参与和表达，营造积极的学习氛围。

3. 在角色扮演活动中，提供一定的引导和提示，以帮助幼儿更好地理解角色特点和情感表达。

丢丢铜仔
教学目标：
1、知识与技能目标：聆听《丢丢铜仔》，初步感知这首民歌的风格与韵味。

2、过程与方法目标：通过教唱、欣赏等方法，让学生感受民歌的特点。

3、情感态度与价值观目标：能够用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》，体验与同学合作演唱的乐趣。

重点难点：
1、教学重点：欣赏并演唱《丢丢铜仔》，初步体会小调的风格与韵味。

2、教学难点：分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。

教学过程：
（一）组织教学，上课礼仪。

（二）教师播放歌曲《丢丢铜仔》作为音乐背景。

老师教学生“火车行到磅孔内，磅孔的水滴落来”的客家方言。

（三）新歌学唱《丢丢铜仔》：
1、听赏《丢丢铜仔》。

2、老师简介《丢丢铜仔》的由来。

3、老师请学生对比欣赏带下滑音和不带下滑音的音乐片段，并学唱带下滑音的音乐片段。

4、老师带领学生学唱歌曲第一部分，学生随乐演唱第一部分，找出并突破歌曲中的难点。

5、学唱歌曲第二部分。

6、歌曲的完整表现：
教师引导学生，以“领——合”的方式将歌曲完整地表现，老师使用打击乐器加入学生合唱中，为歌曲添加趣味，体会歌唱合作的愉快。

（四）探究：
对比欣赏不同版本的《丢丢铜仔》，引导学生探讨各有什么异同和特点。

《丢丢铜仔》一、教学目标：1、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，体会歌曲的风格与韵味。

2、能用明快、富有弹性的声音演唱歌曲。

3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱合唱《丢丢铜仔》。

二、教学重点：能用明快、富有弹性的声音地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。

三、教学难点：完整演唱多声部《丢丢铜仔》。

四、教学过程:（一）导入：1、同学们，火车在行进的过程中会发出怎么的声音呢？（设计意图：能根据火车律动积极创编相应的声势节奏，为歌曲合唱部分做准备。

）3、生：回答。

全体学生模仿火车车轮转动的声音。

X X X X | X X X X|……咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓|……（注意：轻声念，声音要短促清晰而富有弹性）4、师：同学们表现得不错。

我们每个人对声音的感知能力是不一样的，老师听到的车轮转动的声音是这样的，听，火车来：5、师：坐过火车的同学，请回忆一下，当火车行进到桥梁或隧道时，还会发出什么声音呢？（火车的汽笛声呜————）生：模仿。

作发声练习。

X - | X - | X - | X - | ……呜–师：同学们我们乘坐的是同一辆火车，所以只能听见相同的鸣笛声。

我们再来一次。

6、师：同学们，假设我们现在铁路边，当一辆远远的列车朝我们行驶过来，你听到声音强弱有什么变化呢？你能模仿一下吗？（设计意图：通过火车远——近——远行驶的场景，模仿火车由远及近、渐行渐远的音响效果，同时作渐强渐弱的气息练习为歌曲节奏声部的加入作准备练习。

）（二）、新课教学：1、师：同学们，今天我们就乘坐这样一列火车去宝岛台湾欣赏民歌《丢丢铜仔》。

请同学仔细聆听，歌曲演唱完毕后告诉老师，歌曲中哪一个地方的演唱给你留下了特别深刻的印象？第一遍聆听：初听旋律，感受歌曲的速度、旋律及演唱风格。

活动：在聆听歌曲前做声势练习，模仿火车出站的情境。

生：“丢丢”的演唱。

师：同学聆听的非常仔细，是的，“丢丢”的演唱和我们平常的演唱是不一样的，那同学们能不能模仿一下歌曲中“丢丢”的演唱呢？生：模仿。