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总结课程并组织下课
板书设计第一主题—欢快的—民歌《丢丢铜仔》—A 第二主题—抒情的—竖笛吹奏—— B
教学反思《丢丢铜仔》一课是人民音乐出版社《音乐》六年级上册第六课《两岸情深》中的一节欣赏课。
《丢丢铜仔》是一首民族管弦乐作品，我把课程安排成四个部分1、整体聆听2、分段聆听3、整体聆听4、课堂拓展。
本节课围绕教学目标，展开了以下几方面的探索：一、为了使学生了解民族乐器，我把二胡演奏穿插在本节课的内容中，这样学生能够加深并记住对器乐二胡音色的记忆。
二、在教学中，通过“听，赏，唱，辨”的方式让学生感受和体验音乐的情感和风格，通过学生之间的分析比较，达到了师生相互交流，共同进步的目的。
并以多种形式来体会乐曲，如民歌《丢丢铜仔》的演唱和竖笛吹奏，比较好地解决了教学中的重点难点，培养了学生自学的良好习
二段式结构。
人音版音乐六年级上册《聆听丢丢铜仔》说课稿一. 教材分析《聆听丢丢铜仔》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以台湾民间火车通行证“丢丢铜仔”为主题，歌词描绘了火车行驶的过程，富有生动性和趣味性。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律简单易懂，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解台湾民间文化，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。
他们在学习过程中，可以通过对《聆听丢丢铜仔》的聆听、演唱、演奏等方式，进一步拓展音乐视野，提高音乐素养。
同时，学生对台湾民间文化的好奇心和学习兴趣，也将有助于他们对这首歌曲的喜爱和学习。
三. 说教学目标1.让学生了解台湾民间文化，感受歌曲《聆听丢丢铜仔》的魅力。
2.学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和合作能力。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲《聆听丢丢铜仔》的旋律、节奏和歌词。
2.难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏等多种方式，让学生全方位地感受音乐。
2.通过分组合作、讨论交流等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.利用多媒体手段，如音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以火车图片或视频作为导入，引导学生关注火车通行证“丢丢铜仔”，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲聆听：让学生聆听歌曲《聆听丢丢铜仔》，感受歌曲的风格和特点，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。
3.歌曲学唱：教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律，让学生分组练习，互相交流学习。
4.歌曲表演：让学生分组进行歌曲表演，可以加入舞蹈、器乐伴奏等元素，展示自己对歌曲的理解和表现力。
5.歌曲讨论：引导学生讨论歌曲中的文化内涵，了解台湾民间文化，提高学生的文化素养。
人音版（五线谱）音乐六上《聆听丢丢铜仔》说课稿一. 教材分析《聆听丢丢铜仔》是人音版（五线谱）音乐六上的一首曲目，这首曲目以台湾童谣为主题，通过生动有趣的故事情节，展现了丢丢铜仔的形象。
歌曲旋律欢快，节奏感强，富有特色，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习这首曲目时，已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演奏技巧。
但部分学生对五线谱的阅读和理解仍有困难，因此在教学过程中需要重点帮助学生解决这一问题。
三. 说教学目标1.让学生了解台湾童谣的特点，感受歌曲的欢快情绪。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.掌握五线谱的基本阅读技巧，能够独立阅读并演奏曲目。
4.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱《聆听丢丢铜仔》，掌握五线谱的阅读技巧。
2.教学难点：五线谱的阅读和理解，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在故事情节中感受音乐的魅力。
2.使用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.运用问题驱动法，引导学生主动探索音乐知识。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过讲故事引入丢丢铜仔的形象，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生用正确的演唱姿势和呼吸方法学唱歌曲，注意音准和节奏。
3.五线谱教学：讲解五线谱的基本知识，让学生分组练习阅读和演奏曲目。
4.分组合作：学生分组讨论如何更好地表现歌曲情感，并进行表演。
5.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《聆听丢丢铜仔》、五线谱的基本符号和阅读技巧、歌曲情感表现等方面。
板书要简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱歌曲的质量、五线谱阅读能力、团队协作能力等方面。
教师要注重过程性评价与终结性评价相结合，全面客观地评价学生的学习情况。
人音版音乐六年级上册第六课第二课时《丢丢铜仔》教学设计课时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《外婆的澎湖湾》导入新课，在教师的带领下，学习由歌曲改编的乐曲《丢丢铜仔》，学习歌曲的背景，使得学生了解《丟丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。
歌词虽然完全改头换面，但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。
是流行在台湾和福建闽南一带的民歌。
“丢丢铜仔”的意思是模仿山洞里的滴水声。
让学生通过学习台湾民歌，进而对其他民族的民歌产生兴趣。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《丢丢铜仔》选自《丢丢铜仔》选自《台湾情思一-中央民族乐团一丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
原乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。
改编的曲式大致和原曲相同，为二段式;而本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本。
《丢丢铜仔》名师教案教学目标：1、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏。
2、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。
3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱合唱《丢丢铜仔》教学重点：1.能熟练有感情的演唱台湾民歌《丢丢铜仔》2.竖笛吹奏并能和演奏主旋律的器乐二胡进行合奏。
教学难点：能够体会出第1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。
教学准备：多媒体课件，二胡、电子琴、响板等。
教学过程：器乐导入：1.让学生来猜老师手里拿着的是什么乐器？（二胡）2.教师演奏一小段乐曲，请学生欣赏。
3.提问：你们想知道老师演奏的乐曲叫什么？整体聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》。
提问：乐曲是由什么乐器做主奏的？乐曲出现了几种情绪？（在聆听过程中教师会用拍手晃脑和晃身子的简单律动让学生感受音乐的变化）2.老师通过对学生回答的总结，把乐曲分为第一主题和第二主题，两个主题的情绪特点分别是欢快的和抒情的。
3接下来就分别来细致的感受体会一下两个主题旋律的情绪特点。
第一主题的聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》的第一主题。
并引出台湾民歌《丢丢铜仔》，可以和学生一起拿起响板为歌曲《丢丢铜仔》打节奏。
提问：注意歌词使用了什么方言？2.介绍这首歌是台湾宜兰县人民用当地的闽南语来歌唱的，并出示地图和图片，让学生更主观的了解乐曲创作的地域风格。
3.结合图片，提问：宜兰县地理位置的特点？4.介绍乐曲创作的背景。
第二主题的聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》的第二主题。
2.提问：是不是与第一主题的旋律明显不一样了？引出运用竖笛吹奏的方式来感受第二主题的旋律3.气息练习A右手放在肚子上，把肚子想象成气球，呼气像气球在放气，肚子慢慢憋下来；吸气像往气球里吹气，肚子慢慢鼓起来。
A小声模唱、B大声演唱、C有感情的演唱。
熟悉第二主题旋律：学习竖笛气息方法的使用，吹奏两遍，调整呼吸。
并结合吐音来练习。
课情感的主线。
欣赏《丢丢铜仔》教学设计
【教学内容】欣赏《丢丢铜仔》
【教材分析】《丢丢铜仔》选自《台湾情思—中央民族乐团—丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。
本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
【教学目标】
一、通过欣赏《丢丢铜仔》进一步感受台湾歌曲的风格，感受祖国和台湾的血脉情深。
二、在欣赏中分别感受两段旋律的不同情绪特点，并通过模唱旋律，加深理解和体会。
听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡。
三、初步了解民族管弦乐的相关知识。
【教学重点】感受乐器的情绪和乐器特色，体会祖国统一的感情。
【教学难点】能够说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪
【教学过程】
一、组织教学，情境导入
1、组织教学，师生问好。
今天的音乐之旅，我们一起走进宝岛台湾东北部——美丽的宜兰地区去看一看。
2、从美丽的台湾风情导入歌曲的欣赏。
刚刚我们伴随着动听的音乐欣赏了一组宜兰的风光图片，这里的湛蓝的海水、茂密的树林、各种富有艺术气息的特色建筑，宜兰人民在这里安居乐业，来自各地的游客在这里流连忘返。
今天推荐一首宜兰的乐曲。
3、导入今日欣赏的乐曲《丢丢铜仔》，请同学们观察教材，你有哪些发现？或者有哪些想了解的？
请看教材，观察一分钟，你有哪些发现？有哪些想探究的内容？
二、欣赏歌曲
1、初次欣赏，感受歌曲情绪
师：这首歌曲给你怎样的感受？
2、介绍乐曲背景
《丢丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。
最初表现的是：二百多年前，山路上交通不便，伐木者为了从北
部山区的宜兰运送木材到台北盆地的淡水，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。
在从淡水回家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。
歌中的‘丢丢铜’是象声字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。
后来，火车从台北通到宜兰，运送木材再也不必经过河道的急流险滩了。
3、第二次聆听，听辨主奏乐器。
刚刚有同学发现这是一首民族管弦乐，你能听出来是哪一种主奏乐器吗？你能试着演奏吗？
4、民族乐器的小游戏。
出示几种乐器，进行听辨练习，并请学生完成归类。
5、第三次聆听（分段听），
师：乐曲两段音乐有什么不同？速度和节奏是怎样的？让我们跟着音乐画出旋律线。
6、认识倍高音。
观察歌谱——发现两个倍高音——出示电子键盘——找到这两个音——降调模唱——总结两段的区别。
1段——活泼风趣2段——舒展优美
7、第四遍听：明确乐曲的结构：A----B----A
8、学习民族管弦乐微课，了解民族管弦乐的相关知识、欣赏民族管弦乐作品。
三、拓展总结
1、《丢丢铜仔》宜兰通行火车后这首歌遂在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。
歌词虽然完全改头换面，但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。
让我们一起来欣赏一段由丢丢铜仔改编的歌舞表演。
2、我们还学过哪些台湾的歌曲或乐曲呢？出示《摇船调》、《外婆的澎湖湾》和《乡间的小路》等台湾歌曲。
复习演唱《一只鸟仔》体会台湾民谣的趣味。
3、通过复习台湾歌曲，让同学体会祖国统一、血脉情深的感情。
4、小结。
请学生说一说自己的收获。
