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《丢丢铜仔》教学设计
课时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《外婆的澎湖湾》导入新课，在教师的带领下，学习由歌曲改编的乐曲《丢丢铜仔》，学习歌曲的背景，使得学生了解《丟丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。
歌词虽然完全改头换面，但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。
是流行在台湾和福建闽南一带的民歌。
“丢丢铜仔”的意思是模仿山洞里的滴水声。
让学生通过学习台湾民歌，进而对其他民族的民歌产生兴趣。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《丢丢铜仔》选自《丢丢铜仔》选自《台湾情思一-中央民族乐团一丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
原乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。
改编的曲式大致和原曲相同，为二段式;而本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本。
丢丢铜仔音乐教案教案标题：丢丢铜仔音乐教案教案目标：1. 通过学习丢丢铜仔音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过参与音乐活动，提高学生的音乐表达能力和合作意识。
3. 培养学生对丢丢铜仔音乐的理解和欣赏能力。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 跟学生简要介绍丢丢铜仔音乐，包括其特点、来源和意义。
2. 播放一段丢丢铜仔音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
音乐活动（20分钟）：1. 分发歌曲歌词，并指导学生一起唱歌。
可以选择一首丢丢铜仔音乐的经典歌曲，如《丢丢铜仔欢乐多》。
2. 引导学生跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作，让他们感受音乐的律动和活力。
3. 分组进行合唱练习，让学生分别扮演不同的角色，如主唱、合唱和伴奏，培养他们的合作意识和团队精神。
音乐创作活动（15分钟）：1. 鼓励学生自由发挥，创作一段简短的丢丢铜仔风格的音乐。
2. 提供一些简单的乐器，如小鼓、铃铛等，让学生在音乐创作中运用这些乐器。
3. 学生可以分组进行音乐创作，或者个别进行，鼓励他们展示自己的创造力和想象力。
音乐欣赏和讨论（10分钟）：1. 播放不同风格的丢丢铜仔音乐，让学生欣赏并讨论其特点和表达方式。
2. 引导学生思考丢丢铜仔音乐对于台湾文化的重要性和影响。
3. 鼓励学生分享自己对丢丢铜仔音乐的感受和理解，促进他们对音乐的思考和表达能力。
总结和延伸活动（5分钟）：1. 总结今天的学习内容，强调丢丢铜仔音乐的特点和意义。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏和学习丢丢铜仔音乐，可以推荐一些相关的音乐资源和活动。
3. 提供一些延伸活动的建议，如学生可以尝试创作自己的丢丢铜仔音乐作品，或者参加相关的音乐比赛和演出。
教案评估：1. 观察学生在音乐活动中的参与度和表现，包括唱歌、跳舞和合作。
2. 收集学生的音乐创作作品，并评估其创造性和表达能力。
3. 听取学生对丢丢铜仔音乐的欣赏和理解，评估他们对音乐的思考和表达能力。
教案扩展：1. 可以邀请音乐专家或丢丢铜仔音乐的从业者来校园进行讲座或表演，让学生更深入地了解丢丢铜仔音乐。
小学六年级音乐教案
教学课题：两岸情深备课教师：
教学时数：共1课时，第1课时授课类型：新授备课时间：授课时间：
教学内容：聆听《丢丢铜仔》
教学目标：1、能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡，说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。
2、能按编创节奏的要求做编创练习，并能在教师琴声的带领下做视唱练习。
教学重点：让学生在听、唱、跳、辨、编等多种音乐实践活动中，熟悉、感受宝岛台湾。
教学难点：培养学生创造性思维和提高学生综合表演能力。
教学方法：讲授法、表演法、讨论法、歌唱法、合作探究法
教学准备：电子琴、多媒体、课件
资源利用：教师用书，学生循环适用书，多媒体，陶笛、教案、VCD光盘
教学过程
教学活动附案1、导入新课。
复唱以前学过的台湾歌曲作导入，然后进入乐曲的聆听。
如：《一只鸟仔》《摇船调》《外婆的澎湖湾》和《乡间的
小路》。
设问：这几首歌曲都是哪个地方的歌曲？
2．初听乐曲《丢丢铜仔》，听听这首乐曲的旋律与哪一首
歌相似？
3、简单介绍民歌《丢丢铜仔》的背景及意思。
《丢丢铜仔》是流行在台湾和福建闽南一带的民歌，两百
多年前，顺水路运送木材的工作在返回宜兰的路上’常常
唱着这首歌走过山洞。
?丢丢铜仔?的意思是模仿山洞里的
滴水声。
4．再听乐曲，听出乐曲是由什么乐器主奏的？听后请学生
说一说对音乐的整体感受，可引导学生从主奏乐器二胡所
表现的形象谈起。
《丢丢铜仔》名师教案教学目标：1、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏。
2、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。
3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱合唱《丢丢铜仔》教学重点：1.能熟练有感情的演唱台湾民歌《丢丢铜仔》2.竖笛吹奏并能和演奏主旋律的器乐二胡进行合奏。
教学难点：能够体会出第1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。
教学准备：多媒体课件，二胡、电子琴、响板等。
教学过程：器乐导入：1.让学生来猜老师手里拿着的是什么乐器？（二胡）2.教师演奏一小段乐曲，请学生欣赏。
3.提问：你们想知道老师演奏的乐曲叫什么？整体聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》。
提问：乐曲是由什么乐器做主奏的？乐曲出现了几种情绪？（在聆听过程中教师会用拍手晃脑和晃身子的简单律动让学生感受音乐的变化）2.老师通过对学生回答的总结，把乐曲分为第一主题和第二主题，两个主题的情绪特点分别是欢快的和抒情的。
3接下来就分别来细致的感受体会一下两个主题旋律的情绪特点。
第一主题的聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》的第一主题。
并引出台湾民歌《丢丢铜仔》，可以和学生一起拿起响板为歌曲《丢丢铜仔》打节奏。
提问：注意歌词使用了什么方言？2.介绍这首歌是台湾宜兰县人民用当地的闽南语来歌唱的，并出示地图和图片，让学生更主观的了解乐曲创作的地域风格。
3.结合图片，提问：宜兰县地理位置的特点？4.介绍乐曲创作的背景。
第二主题的聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》的第二主题。
2.提问：是不是与第一主题的旋律明显不一样了？引出运用竖笛吹奏的方式来感受第二主题的旋律3.气息练习A右手放在肚子上，把肚子想象成气球，呼气像气球在放气，肚子慢慢憋下来；吸气像往气球里吹气，肚子慢慢鼓起来。
A小声模唱、B大声演唱、C有感情的演唱。
熟悉第二主题旋律：学习竖笛气息方法的使用，吹奏两遍，调整呼吸。
并结合吐音来练习。
课情感的主线。
丢丢铜仔说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《丢丢铜仔》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《丢丢铜仔》是一首流传在台湾宜兰地区的民谣。
这首歌曲旋律欢快活泼，歌词诙谐有趣，具有浓郁的地方特色。
通过学习这首歌曲，可以让学生了解台湾地区的音乐文化，感受民间音乐的魅力。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
但他们在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《丢丢铜仔》，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，并能够用自然、欢快的声音表现歌曲。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对民间音乐的兴趣，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
四、教学重难点1、教学重点准确把握歌曲的节奏和旋律，唱出歌曲欢快活泼的情绪。
2、教学难点歌曲中下滑音、衬词的演唱处理，以及对台湾民间音乐风格的理解和表现。
五、教学方法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法让学生通过反复聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情绪。
2、示范法教师通过亲自示范演唱，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方法和技巧。
3、练习法组织学生进行节奏、旋律的练习，以及歌曲的演唱练习，巩固所学知识。
4、讨论法引导学生对歌曲的风格、特点进行讨论，培养学生的自主学习能力和合作精神。
六、教学过程接下来，我将详细介绍我的教学过程，整个教学过程分为导入、新授、巩固、拓展和总结五个环节。
（一）导入环节（约 3 分钟）我会先播放一段台湾的风景视频，然后提问学生：“同学们，你们知道这是哪里吗？”在学生回答后，我接着说：“台湾不仅风景优美，还有着丰富的音乐文化。
人音版音乐六年级上册合唱《丢丢铜仔》说课稿一. 教材分析《丢丢铜仔》是一首具有浓厚台湾特色的合唱曲目，选自人音版音乐六年级上册。
这首歌曲以活泼可爱的形象，描绘了一个调皮的小男孩“丢丢铜仔”的形象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解台湾的音乐文化，同时培养他们的合唱能力和音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对合唱曲目有一定的了解。
他们在音乐课上积极参与，对新鲜事物充满好奇心。
然而，由于个体差异，学生在音乐素养、合唱技巧和音乐表现力方面还存在一定差距。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养和合唱能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地演唱《丢丢铜仔》，了解歌曲的背景和文化内涵。
2.过程与方法：通过合唱训练，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对台湾音乐的兴趣，增强民族自豪感，激发他们热爱音乐、热爱祖国的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能准确地演唱《丢丢铜仔》，掌握合唱的基本技巧。
2.教学难点：音准、节奏、合唱配合等方面的训练。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的视听资源，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以台湾的特色风光为切入点，引导学生了解台湾的音乐文化，激发他们的学习兴趣。
2.教学新课：介绍《丢丢铜仔》的背景、歌词和旋律，教授合唱技巧。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行合唱练习，教师巡回指导。
4.展示评价：各小组展示合唱成果，互相评价，教师总结点评。
5.拓展延伸：引导学生了解其他台湾特色音乐，提高他们的音乐素养。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调合唱技巧和团队协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
丢丢铜仔教案教师要想在教学中取得良好的效果，教师必须首先了解学生，然后根据不同的学生，采取不同的教学方法，使学生能够主动的去学习，从而得到良好的学习效果。
下面就是这节课的教学方法：在教学中，我将学生分成了三组。
第一组是铜仔。
这个孩子是一个顽皮的孩子兼有捣蛋与天真活泼的优点。
他经常捉弄一些大人，有时还会故意“作弄”大人，让大人也被他搞得很烦躁。
第二组是皮皮。
皮皮这个人物也是三个孩子中最调皮和最顽皮的一个，常常让其他孩子闹得不可开交。
一、教学目标1、情感目标：通过理解铜仔和皮皮丢丢丢的行为，体会人与人之间有矛盾时应该采取的态度和方法。
2、知识目标：了解《丢丢铜仔》记叙了发生在铜仔身上的一些事情。
在读文本时，能联系生活实际体会人物内心世界。
在学生的日常生活中有各种各样的小矛盾是正常的，而产生矛盾后应该采取正确而明智的处理方法。
在学习文本中让学生明白在生活中遇到了一些小矛盾要通过正确的方式来解决。
在教学中让学生明白：遇到小矛盾首先要解决小矛盾是解决不了小矛盾的。
3-技能目标：通过阅读文本和小组合作交流感悟作者想要表达的意思与态度，进一步理解作者想要表达的内容；学会用礼貌用语和文明礼仪来解决小矛盾的方法。
4-情感目标：引导学生感受爱在生活中处处可见，从而体会爱的力量。
通过学生读书体会到人与人之间有矛盾时应该采取正确的方式去解决，并养成良好的习惯。
二、教学重点1、朗读教学：使学生能够准确地理解课文内容，学会复述课文。
2、训练学生的语言表达能力。
3、通过听故事的方式朗读课文。
4、学生自己来朗读课文，感受作者的语言艺术的美和作品中所蕴含的深厚的感情和高尚的思想品质。
5、巩固课文内容，体会作者所表达的思想感情。
6、体会作者的文笔手法，提高分析能力。
7、提高综合能力的训练。
三、教学难点及解决方法难点一：学生在生活中，如何去理解丢丢铜仔这个故事？主要表现在教师要引导学生学会运用语言的表达方法。
学生通过读课文能够知道这本书讲的是什么内容。
人音版音乐六年级上册第六课第二课时《丢丢铜仔》教学设计课时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《外婆的澎湖湾》导入新课，在教师的带领下，学习由歌曲改编的乐曲《丢丢铜仔》，学习歌曲的背景，使得学生了解《丟丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。
歌词虽然完全改头换面，但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。
是流行在台湾和福建闽南一带的民歌。
“丢丢铜仔”的意思是模仿山洞里的滴水声。
让学生通过学习台湾民歌，进而对其他民族的民歌产生兴趣。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《丢丢铜仔》选自《丢丢铜仔》选自《台湾情思一-中央民族乐团一丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
原乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。
改编的曲式大致和原曲相同，为二段式;而本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本。
