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第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩记一记1.语言的色彩差异包括、、。
答案：语体色彩感情色彩形象色彩2．词语的感情色彩有、、。
答案：褒义色彩贬义色彩中性色彩3．词语的语体色彩有、。
答案：口语色彩书面语色彩4．词语的形象色彩包括联想和联想。
答案：视觉形象听觉形象辨一辨1.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项为哪一项( )①国家预算中消费支出增加了，就应该相应地积累，基建，保持国民收入中生产和分配之间的平衡。
②我们村的时候，看见一位中年农民正跟不少人第二天买化肥的。
A．减压进商谈问题B．减少压缩进商量事C．减少压缩进入商谈问题D．减压进入商量事解析：第①句有较强的书面语体色彩，选用双音词显得庄重、严肃些；第②句那么是口语化，要用通俗明快的语言。
答案：B2．期中考试，小明成绩滑坡，心里很难过，班主任想找他谈话。
下面四种说法，效果最理想的是( )A．你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？还会有希望么？B．你这次是考得不理想，你难过我理解。
但不能灰心，我相信下次你会考好的。
C．考坏了，难过不中用，该找找原因才是，下次争取考好！D．你这次考不好，早在我预料之中。
这叫作自作自受，还难过什么！不好好反省反省，下次会更糟。
解析：A项，完全是训斥，指责语气，不会有好的效果。
C项，也带有责备语气，效果也不好。
D项，不但指斥，而且嘲笑，效果更不好。
答案：B填一填将以下口语转换成书面语。
(1)我说到这里，话已说完了。
你不要把我的话当作没听到似的。
答：(2)国家与国家之间有问题要好好商量，和和气气地化解，不要动不动就动刀动枪的。
答：答案：(例如)：(1)我言尽于此，你不要置假设罔闻。
(2)国与国之间要和平解决矛盾，不可动辄诉诸武力(兵戎相见)。
理一理词义的语体色彩⎩⎨⎧ 口语色彩⎩⎪⎨⎪⎧用于日常交谈例如：脑袋、歇、溜达书面色彩⎩⎪⎨⎪⎧ 用于庄重、正式的场合例如：头颅、休憩、徜徉词义的感情色彩⎩⎪⎨⎪⎧褒义词⎩⎪⎨⎪⎧ 表现的是肯定、赞许、喜爱的态度如：成果、聪明、顽强、鼓励贬义词⎩⎪⎨⎪⎧ 表现的是否认、贬斥、厌恶的态度如：后果、狡猾、顽固、怂恿中性词⎩⎪⎨⎪⎧ 没有感情色彩如：人、桌子、联合、制造、大、小 词义的形象色彩⎩⎪⎨⎪⎧意义：由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想类型⎩⎪⎨⎪⎧ 摹状：天蓝、橘黄、马尾松、席卷拟声：布谷鸟、乒乓球 感悟体会想一想1.如何辨清词语的语体色彩？答案：(1)弄清语体特点。
第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩有时阻挠我们前进的不是高山、深渊，而是极细小的一粒沙子。
为了避免一次轻微的指责，我们便编出谎言来掩盖。
于是从编造第一个谎言开始，我们便背上了两个沉甸甸的包袱：“过失”与“谎言”。
以后的日子，便常常为掩饰“过失”与“谎言”而不得不再造出新的谎言，从此自己便不得不在紧张、担心、痛苦的岁月中熬过。
那第一个谎言，就是一粒沙。
(选自百度作业帮)当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，源自人们内心的和谐。
季羡林曾说过：“真正的和谐是人内心的和谐。
课内素材身在乡村，日子久了，会发现紫花的梧桐、洁白的洋槐、浅紫的楝子花、火红的石榴、五颜六色的月季是乡村色彩的点缀。
冬天的乡村，看是颜色单调，田野里，麦苗亦是绿色满地。
雪的洁白，只是短暂的美景，一片白茫茫的原野，一片北国风光。
绿色，成为白雪的底色。
因为绿色，净化了空气，美化了环境，和谐了我们的生活。
绿色，还是绿色；没有绿色，也许世界会疯狂的，人类也会疯狂的，我们的生活也会疯狂。
[应用提示] 以上材料可用于“语言色彩”“生活感悟”等话题中。
精彩运用乡村，空灵；乡村，宁静；乡村，怡然。
乡村，多彩；乡村，美丽；乡村，和谐。
乡村，是一幅张择端《清明上河图》，是徐徐展现出的美妙画卷；乡村，是一幅用心去品味的画卷；乡村，是一幅用心去领悟的画卷；乡村，是一幅山水画卷，鲁西南的乡村，是这幅山水画卷的缩影。
春天来了，乡村河岸边的柳树绿了；山旁小路、田埂上的茵陈泛起白色毛绒绒了；蒲公英的花黄了，蒲公英的孩子飞了；地丁的花紫了；苦菜的白花引来野蜜蜂，在花朵里进进出出。
一场春雨过后，春天更像春天了：冬青的叶子青翠了；粉红的桃花灿烂了；米黄的迎春璀璨了；紫丁香紫中透白了；黎明，鸟儿开始了小型音乐会，独唱、二重唱、小合唱。
小麦也耐不住性子了，夜间，“啪啪”有声地往上蹿了两节，晶莹的露珠，在叶面上滚来滚去，像剔透的珍珠。
大地上，满是绿色的地毯，一大片、一大片的满是的，是连绵不断的绿，那是小麦的绿，旺盛地生长着。
第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩方便的时候不能来一次，几位中国同学邀请刚来华学汉语的外国男生吃饭，中间，一名中国同学出去“方便一下”。
外国学生不懂其意，大家告知这是去厕所排泄，这名外国学生记住了。
有一天，一名女生希望在他方便的时候拜访他，这位留学生立即摆手，说：“你什么时候都可以来，但就是我方便的时候不能来。
”因为对“便”字一知半解，还弄出过另一则笑话——中国人请客普遍客气，明明很丰盛的酒席，对客人也称是“便饭”。
有一次，一名外国客人看到中国主人准备了如此便饭，竖起了大拇指，赞美道：“这是一顿大便饭！”此言一出，全桌的中国人顿时没有了胃口。
[知识·梳理][考点·聚焦]本节内容对应的考点是“正确使用词语(包括熟语)”“语言表达准确、鲜明、得体”和“鉴赏文学作品中的语言”等。
本节着重学习语言的各种“色彩意义”，引导学生辨析语言表达上的语体色彩、情感色彩、形象色彩等各种差异，学会正确地运用语言的色彩来表情达意，以提高表达能力和写作水平。
[典例·探究]下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是()A．“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水、远逝的古人。
C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。
D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨淅淅沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
[解析]本题考查对诗词名句的理解。
D项，出自李煜的《浪淘沙令》，此句中的“阑珊”意为“将尽”，借此表现在晚春时节无限的伤春、惜春之情，和语句中的“初春”矛盾。
其他选项选用的诗词均合乎语境。
[答案] D下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。
第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩主题展示引子感悟“科学”的带鱼―→语言表达的语体差异⎩⎪⎨⎪⎧ 说“切口”的是生物老师说“截面”的是数学老师说“氧化”的是化学老师活动探究 赤橙黄绿青蓝紫⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧“色彩词”与“色彩义”⎩⎪⎨⎪⎧色彩的客观性与色彩的表情性和象征性客观色彩：A 、G ，形象色彩：B 、C 、D ，感情色彩：H 、I 、J ，象征义：E 、F ，引申义：K 、L 语言是“彩色”的⎩⎪⎨⎪⎧语言运用的形象化。
恰当运用色、味、声、 嗅、触等使人能产生具体感受的词句， 能使文章富有更深刻的感染力和更生 动的画面感有“生命”的“色彩”⎩⎪⎨⎪⎧色彩词带有作者的主观感受色彩词具有丰富的引申意义和象征意义要点归纳一、本题的主要目的是通过写作练习，提高同学们对语言感情色彩的理解和运用能力。
运用褒义的色彩描写春雨可以从春雨的美、春雨滋润大地促使万物复苏的作用等方面着手；运用贬义的色彩描写春雨可以从春雨带来的狂风、阴霾天气等方面着手。
二、本题的主要目的是通过对通知的修改，加强同学们对语体色彩和感情色彩等语言知识的理解和掌握。
通知是上级对下级、组织对成员或平行单位之间部署工作、传达事情或召开会议等所使用的应用文。
通知要使看通知的人知道在什么时间、什么地点做什么事情，要求语言简洁、措辞得当、时间及时。
“阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如织”等带有描写性质的文字与通知的语体要求不符，而且这些带有褒义色彩的描写也与下文禁止各单位组织参观旅游的要求不合。
“我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。
它对我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用”，这种带有评价、褒扬性质的文字也不符合通知的撰写要求。
该通知可改为：通知各单位：据查，近来有些单位擅自以开会、考察的名义组织到风景区参观游览。
根据上级有关部门《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》精神，特再次明确，严禁我局下属各单位以任何名义组织到风景区参观旅游。
2020秋语文人教版选修语言文字应用练习：第6课第3节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩含解析第六课第三节请同学们认真完成练案[22]一、课内双基根据课内知识填空。
1．词的语体色彩分为__口语色彩__和__书面语色彩__两种基本类型.至于不带任何语体色彩的词语就是__通用词__,即通用于__口语和书面语的词语__。
2．词的感情色彩中最主要的是__褒义色彩__和__贬义色彩__，中性词是__没有感情色彩的词__,从数量上讲,中性词在汉语中占__大多数__。
3．词的形象色彩指__由词内部的组成成分所引起的对事物的视觉形象或听觉形象__的联想。
在语言中,用__摹状__、__拟声__方法构造的词语大都具有明显的形象色彩。
4．下列敬辞谦语运用不得体的一项是(D)A．今日亲自聆听诸位专家的高见,感觉茅塞顿开，不胜欣喜。
B．某人去外地出差，当地一位老同学执意请他到家里吃饭，这人推辞不掉，说：“那我就领情了."C．某学生的作文得到一位著名作家的赞赏，这位同学回信说：“感谢您的错爱，我一定继续努力，不辜负您的期望。
”D．这份《教学用具管理条例》，校长办公室发给各位老师钧裁。
老师们各抒己见,提出了很多意见和建议。
【解析】“钧裁"不当。
5．下列各句中，表达得体的一句是（D）A．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，要善良诚信,到社会上要清清白白地做人。
B．小明在《失物启事》中写道：“今天我在食堂丢失了宿舍钥匙，拾到的请从速交还。
”C．学生会调查研究后提出了改进学校食堂服务质量的意见,并责成领导尽快落实。
D．九寨沟地震以后,班级团委倡议同学们向灾区捐款捐物，奉献自己的绵薄之力。
【解析】A令尊是敬称，应用“家父”；B“从速交还"用词不当；C“责成”使用对象不当。
6．期中考试，小明成绩滑坡，心里很难过，班主任老师想找他谈话。
下面四种说法，效果最理想的是(B）A．你怎么搞的，考成这个样子!往后怎么办？还会有希望么？B．你这次是考得不理想,你难过我理解，但不能灰心，我相信下次你能考好.C．考坏了,难过不中用，该找找原因才是，下次争取考好！D．你这次考不好，早在我预料之中。
第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩一、夯基训练1.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()A.今天我们学习千古美文《赤壁赋》,你们一定要洗耳恭听．．．．,可不要开小差,否则,愧对我们大家都喜爱的大文豪——苏轼。
B.抗战开始不久,土匪司令王老虎就向日寇暗送秋波．．．．,后来干脆卖身投靠,成了日寇的忠实走狗。
C.他的音质很好,可惜师出无名．．．．,如果能有名师指点,他在音乐上肯定会有光明的前途。
D.“书山有路勤为径”,在知识爆炸的今天,我们更要努力攀登书山,而不能高山仰止．．．．。
解析：A项,洗耳恭听:谦辞,形容恭敬而认真地听人讲话。
多用于请教人指导时说的客气话。
B项,暗送秋波:原意指暗中眉目传情,后多引申为献媚取宠,暗中勾搭。
多含贬义,符合意境。
C 项,师出无名:出兵没有正当理由;泛指做某事没有正当理由。
D项,高山仰止:比喻崇敬仰慕。
答案：B2.一位顾客到照相馆取照片,看了照片以后很不满意地对摄影师说:“我以前在这里照得挺好看的,怎么现在这么难看?我哪有这么胖?”请你为这位摄影师设计一段回答,使顾客满意,事情得到顺利解决。
解析：在特定的语境下,可以选择同义的分别带有褒义色彩和贬义色彩的词语。
参考答案：您哪里是“胖”,这才显得您“丰腴、妩媚”啊!或:现在照相技术可以随心所欲,您要是喜欢“骨感美”,那我可以再造出另一个版本的“您”。
3.根据要求,分别写一段话,每段话都要包括下面三个词语,词语顺序可以不分先后,且字数在30左右。
要求思想健康,语意连贯。
想象雾倾听(1)表现“欢快”:(2)表现“忧愁”:解析：题中提供了两种情景,明显带有感情色彩。
扩展时要根据规定情景展开合理联想和想象,使这些情景变得生动形象,丰富饱满;只要与这两种情景相一致,且分别融进提供的三个词即可。
参考答案：(1)我们的想象也随着林中的雾气弥漫开来,虽然到处朦胧,我们依然能遥看瀑布,倾听泉声,品嗅百草……(2)倾听着泉水幽幽的哀鸣,蒙着愁绪不解的雾气,你说,我们忧郁的心中怎能容下想象翅膀的翻腾。
第六课第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩1．下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是( )A．这几天跟过节一样热闹。
B．那里的蔬菜跟水果一样贵。
C．他的脸色跟纸一样白。
D．这里的老鼠跟猫一样大。
答案 C解析此题考查辨析比喻句与比较句的能力。
构成比喻的本体与喻体应是性质不同的而又有相似之处的不同类事物，C项能构成比喻。
A项的“这几天”与“过节”；B项的“蔬菜”与“水果”；D项“老鼠”与“猫”是同样性质的东西，句中的“一样”只是它们的价格，属比较。
所以，答案为C项。
2．对下面句子所采用的修辞手法和它的表达作用的理解，正确的一项是( )月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
A．用比喻的手法，形象地描绘了月光一泻而下的自然美。
B．用夸张的手法，极力表现荷塘上月色的清朗纯洁。
C．用比喻的手法，描绘荷塘上月光的清纯柔和。
D．用拟人的手法，描写月夜的寂静安宁。
答案 C解析原文中没有使用夸张和拟人这两种修辞手法，而是比喻，但A项的理解没有抓住喻体“流水”的特征，而C项都抓住了，故C项为最佳答案。
3．下列选项中，运用了借喻手法的一项是( )A．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！B．几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。
C．先生，给现钱，袁世凯，不行么？D．恶意的批评家在嫩苗的地上驰骋，那当然是十分快意的事；然而遭殃的是嫩苗——平常的苗和天才的苗。
答案 D解析其余均为借代。
4．对下列句子的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是( )A．“这个手术我来给你做，希望你能配合。
”话语轻柔得像一团云，一团雾。
不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。
——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。
B．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。
文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。
——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明而深刻。
淡妆浓抹总相宜----语言的色彩综合评价单学习目标：引导学生正确运用语言的色彩来表情达意，提高表达能力和写作水平。
学习重点：1．引导学生在比较中体会和掌握增强形象色彩的方法途径。
2．引导学生在具体的语境中“推敲词句求色彩，巧用修辞添神韵”。
难点：在说、读、写活动中，学会正确运用语言的形象色彩来表情达意。
知识补充谦敬称：尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
有人把敬谦词语归纳为“家大舍小令外人”的一句话。
即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示尊重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
常见的敬辞有“贵”（如贵庚，别人的年龄）、“大”（如大作，称对方的作品）、“高”（如高见，称对方的见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（如鼎力，对对方的帮助表示感谢）。
此外，谦词还有“小”（如小女）、“拙”（如拙见）、“鄙”（如鄙见）、“愚”（如愚见）、“寒”（如寒舍）等待。
初次见面说“久仰”；好久不见说“久违”；等候客人用“恭候”；宾客来到称“光临”；未及欢迎说“失迎”；起身作别称“告辞”；看望别人用“拜访”；请人别送用“留步”；陪伴朋友用“奉陪”；中途告辞用“失陪”；请人原谅说“包涵”；请人批评说“指教”；求人解答用“请教”；盼人指点用“赐教”；欢迎购买说“惠顾”；请人受礼称“笑纳”；请人帮忙说“劳驾”；求给方便说“借光”；麻烦别人说“打扰”；托人办事用“拜托”；向人祝贺说“恭喜”；赞人见解称“高见”；对方来信称“惠书”；赠人书画题“惠存”；尊称老师为“恩师”；称人学生为“高足”；请人休息为“节劳”；对方不适说“欠安”；老人年龄说“高寿”；女士年龄称“芳龄”。
一、基础考查1．下列交际用语使用不．得体的一项是()A．某人写给一位慕名已久的诗刊编辑的一封信的正文：寄上拙作《秋月》，望拜读。
敝人素喜诗歌，学习之余，附庸风雅，凑成几句，微瑕颇多，但自己不能修改，望您于工作之暇给予斧正并不吝赐教。
B．穆天宇给余爷爷留一张便条：余爷爷，获悉您老病了，家父让我登门探望，未能见面。
现敬献鲜花一束，祝早日康复！C．下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白：大家都知道令尊是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。
我在上中学的时候就拜读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。
您是他老人家的儿子，能在百忙之中应邀接受我的采访，我对此表示感谢。
D．下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段：这次我们专程从全国各地回到母校，给我们精神矍铄的恩师俞老师做寿。
俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。
俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个学生，我们都感到十分高兴……解析：选A。
本题考查语言表达得体的能力。
A.“望拜读”不得体。
“拜读”是敬称，指阅读别人的作品，不能用来指别人读自己的作品。
这里可以用“过目”或者“垂阅”。
2．下列句子表达得体的一项是()A．“抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。
”——记者小张采访心理学家王教授。
B．中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。
C．王灿在学习上得过且过，不求甚解，老师意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”D．燃烧的岁月，已将您的生命焚尽，但那坚强的信念，仍在您的额头闪光。
您的爱护、关怀和勉励将伴我信步风雨人生。
祝父亲节快乐！解析：选C。
A项，“垂询”中的“垂”为敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动的询问，不合语境；B项，应用严肃庄重的书面语体；D项，“已将您的生命焚尽”不合情理，可将“生命”改为“青春”。
3．下列各句中，所引名句最符合语境的一项是()A．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”春天是最富有生命力的季节，诗人们总是喜欢用春天来比喻美好的事物。
B．“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”面对皇帝的退缩、士大夫的排挤和世人的辱骂，心灰意冷的王安石选择了隐居。
C．“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。
”梅葆玖是梅兰芳的第九子，他不仅继承了“梅派”的精湛技艺，而且形成了新风格。
D．“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。
”中秋佳节，夫子庙游人如织，怎奈天公不作美，突降的大雨让游客们扫兴而归。
解析：选C。
本题考查语言表达得体的能力。
解答该题，可在理解原诗句的基础上分析。
A项，描写雪后景象，不能用于春景的描绘；B项，表明自己光明磊落，清廉自守，表里如一或志趣高洁，不能表现心灰意冷；D项，写大好春光，美丽景色无人欣赏，有负苍天；这令人心旷神怡，赏心悦目的事又在哪一家呢？不能表现游人如织、扫兴而归。
C项，写雏凤鸣声清圆，更胜于老凤，可以用来形容儿子超越父亲，故正确。
4．下列交际用语使用不．得体的一项是()A．余素鄙陋，一事无成，反受此殊遇，非陨首结草，不可报也！B．日前，因家庭之故，辱贤弟垂示，兄非草木，宁不知感激乎？C．贵稿因排版问题而搁置，延误甚久，十分抱歉，现已出版，万乞见谅！D．礼物微薄，聊表私衷，万望笑纳，事情进展如何，仍望随时告知。
解析：选B。
本题主要考查谦敬辞的用法。
谦辞，表示谦逊的态度，用于自称。
敬辞，表示尊敬客气的态度，也叫“尊称”，用于他人。
本题中的谦辞主要有“鄙陋”“陨首结草”“辱”“乞”“微薄”“聊表”。
本题中的敬辞主要有“殊遇”“垂示”“贵”“笑纳”。
B项中的“垂示”用于上级对下级、长辈对晚辈，而语境中是弟弟对兄长，所以不得体。
二、阅读理解阅读下面的文字，完成5～7题。
莫言的小说语言风格独特，里面所隐藏的力量感、速度感是一般作家所没有的。
很多人批评他的语言风格，觉得过分粗糙，远谈不上精粹、谨严，这些都是实情。
莫言喜欢放纵自己在语言上的天赋，他似乎也无兴趣字斟句酌。
但莫言语言的粗粝、驳杂，未尝不是他有意为之，他似乎就想在一泻千里、泥沙俱下的语言洪流当中建立起自己的叙事风格。
莫言是北方人，正规教育只读到小学毕业，如果要他和别的作家，尤其是南方作家比精致、优雅，这绝非他的长处。
况且，文学语言的风格是丰富的，精致只是其中一种。
莫言的长处是他的激情和磅礴。
那种粗野、原始的生命力，以及来自民间的驳杂的语言资源，最为莫言所熟悉，假若删除他生命感觉和语言感觉中那些枝枝蔓蔓的东西，那他就不是今天的莫言了。
莫言所追求的语言效果正是泥沙俱下的，普通话中夹杂着方言、土语、俚语、古语，极具冲击力和破坏力。
有些作品由于过分放纵，节制力不够，也未必成功，但无论你是否喜欢，都能令你印象深刻。
有些作家一天就写千儿八百字，他习惯慢，细心琢磨，一字一句；有些作家则崇尚一泻千里，一发而不可收拾。
莫言显然属于后者。
莫言用的语言是普通话，但中间夹杂着大量民间的口语、俚语，但又不是刻意的方言写作。
保存在山东方言里的一些古语，譬如锋利说成“风快”，漂亮说成“奇俊”，天气很热说成“怪热”，这些词，现代人也能理解，用在小说中就显得古雅而有趣。
莫言的小说语言是多重的、混杂的，未必规范，但有活力，而且狂放、恣肆、汹涌，这是在别的作家身上未见的。
有些作家崇尚精雕细琢，譬如汪曾祺的小说，都是大白话，没有什么装饰性，也很少用形容词，但你能感觉到他的语言是讲究的，用词谨慎；格非的小说，书卷气很浓，他用书面语，有时还旁征博引，但也不乏幽默，这和他一直在大学教书有关；苏童的小说语言你能感到南方生活潮湿、诗意的氛围；贾平凹的小说语言有古白话小说的神韵，也有民间的土气。
莫言的语言风格比他们更为驳杂。
莫言的语言有时是对生活的模仿，充满聒噪的色彩，有时是对传统语言的挑战，是一种狂欢。
莫言并不愿意守旧，他在语言上，更有狂欢精神，亵渎的、嘲讽的、滑稽的、幽默的、庄重的、深情的，汇聚于一炉，斑斓而驳杂，有时也会令人不快，但这就是莫言，一个为他自己的语言世界所塑造的莫言。
这种写作风格、语言风格的不同，和作家的气质、个性相关，甚至和作家的身体状况也有关系。
鲁迅写不了长小说，他的文章越到后来写得越短，这和鲁迅所体验到的绝望感有关，他从小说写作转向杂文写作，就表明他对小说那种迂回、曲折、隐蔽的表达方式已感不足，面对深重的黑暗现实，他更愿意用短兵相接、直抒胸臆的方式把自己所想说的说出来，所谓“放笔直干”，就是这个意思。
这不仅和鲁迅的思想体验有关，也和鲁迅的身体、疾病有关。
莫言的小说则有大量的长句子，这点和鲁迅不同，他体魄强健，气息是不同的。
(选自谢有顺《莫言小说的特质》，有删改) 5．下列关于原文内容的表述，不．正确的一项是()A．莫言小说的语言粗粝驳杂，具有力量感和速度感，显得狂放、恣肆、汹涌，这是别的作家所不具备的特点。
B．莫言有意追求一泻千里、泥沙俱下的语言效果，因此他的小说语言谈不上精粹、谨严，甚至有些作品过分放纵，不够节制，未必规范，显得粗糙。
C．莫言不崇尚精雕细琢，不习惯慢写作，而崇尚一泻千里，一发不可收拾的激情和磅礴，因此其小说语言难免斑斓而驳杂，令人不快。
D．莫言并不愿意守旧，他将各种语言风格汇聚一炉，令读者印象深刻，不管读者是否喜欢，正是这样的风格塑造了莫言。
解析：选C。
C项，“令人不快”夸大其词，原文说“有时也会令人不快”。
6．下列对原文论证的相关分析，不．正确的一项是()A．鲁迅的例子有力地证明了作家的语言风格与作家气质、个性有关，也与作家的身体状况有关，在对比中指出了莫言小说中有大量长句的原因。
B．文段用举例论证、对比论证的方法，列举汪曾祺、格非、苏童、贾平凹小说语言上的特点，在对比中指出这些作家崇尚精雕细琢，他们的语言虽然也多样化，但莫言比他们更为驳杂。
C．选文前三段通过分析、举例、对比，阐释了莫言小说语言风格的表现，最后一段指出了莫言小说语言风格形成的原因。
D．在表达方式上，选文综合运用了议论、叙述、说明等手法，分析论证了莫言小说的语言风格及形成原因。
解析：选D。
D项，“分析论证了莫言小说的语言风格及形成原因”理解不当，本文主要阐明了莫言作品的语言特点，重点不是论证其语言的形成原因。
7．根据原文内容，下列说法不．正确的一项是()A．莫言用普通话写作，其中又夹杂着方言、土语、俚语、古语，但又不是刻意用方言写作，因此他的小说语言极具冲击力，对传统语言极具挑战性。
B．莫言的语言风格不仅与他的气质、个性有关，甚至与他的强健体魄也有关系。
C．莫言正规教育只读到小学毕业，文化程度不高，这决定了他做不到语言精致、优雅，因此他选择粗粝、驳杂来作为自己小说语言的特色。
D．文学语言的风格丰富多样，南方作家的精致、优雅是一种，北方作家莫言的粗粝、驳杂也是一种。
解析：选C。
C项，“这决定了他做不到语言精致、优雅，因此他选择粗粝、驳杂来作为自己小说语言的特色”因果失当。
三、表达运用8．下面是中华慈善总会的图标，请写出该图标中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
答：解析：本题考查图文转换的能力。
解答此题，先要仔细观察图标，从中找出题干所要求的“构图要素”，然后根据构图要素以及“中华慈善总会的图标”来推断其寓意。
另外，还要注意字数的限制。
★★答案★★：构图要素：整个图标由心、儿童、托举的双手构成。
寓意：多颗“心”汇集，寓意着来自四面八方的爱心因慈善而汇聚到一起；变形的双手托举着儿童，寓意着共同呵护、关爱、援助儿童。
9．下面的文稿在表达和形式上有五处不妥，请指出并改正。
通告为保障春节期间用电通畅，我公司决定将对辖区电网进行维护，现将有关事宜宣布如下：维护将于2019年1月20日7时至20日19时施工。
涉及范围：东到云中路，西到牧马路，南至长征街，北至雁门大道。
对维护工作给贵用户造成的不便，我们深表不安。
请予理解和支持。
如有疑问，欢迎垂询。
2019年1月15日忻府区电力公司答：解析：解答此题，首先要明确题中“不妥”一词所包含的内容，它应指病句、用词，甚至标点和格式等内容。
①因为这是一则通告，所以文段中的“宣布”应改为“通告”“通知”或“公告”；②“维护……施工”搭配不当，应改为“维护……展开”“维护……进行”或“我公司……施工”；③“贵”是敬辞，在通告里只需客观陈述就可以了，“贵用户”应改为“您”或“各位用户”或删去“贵”字；④“不安”夸大了心意，可以改为“歉意”；⑤落款单位应在日期之上。
★★答案★★：①“宣布”改为“通告”“通知”或“公告”；②“维护……施工”改为“维护……展开”“维护……进行”或“我公司……施工”；③“贵用户”改为“您”或“各位用户”或删去“贵”字；④“不安”改为“歉意”；⑤落款单位应在日期之上。
