地理新课导入的常用方法-模板

地理课导入十法俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”同样，课堂导入直接影响着一堂课的成败。

我在多年的地理教学中，根据地理课的特点，遵循学生的年龄特点，通过吸收和借鉴“它山之石”，创造性的运用了十种导入方法。

（一）温故导入温故导入是通过对旧知识的回顾与复习，过渡到对新知识的讲授。

孔子云：“温故而知新”。

上课后用三、五分钟将上节内容简明扼要复习一遍，起到温故知新，承上启下的作用，这也是常用的方法。

如在教授“地球的公转”时，首先复习“地球的自转”，新旧知识既有区别，又有联系。

复习的过程既是巩固旧知识，又是导入新知识，从而引导学生更好地投入到新课的学习中去。

（二）问题导入问题导入是指根据课堂讲授的内容，设计有关问题向学生提出，以引起学生的好奇心和求知欲。

学源于疑，学贵在思。

结合教材，在导入中提出疑问，激发悬念，让学生在课堂学习中，心存疑问、渴望答案。

我常在课前给学生来一个“小甜点”，给他们一些地理的趣味问题，从而激发他们讨论和思考的兴趣，培养他们动脑的习惯，更为一堂课创造了探索的气氛。

如在导入《影响气候的主要因素》一课时，我向学生提问“青藏高原与长江中下游地区纬度相同，其气候特点是否也相同呢？”“一石激起千层浪”，同学们自然就投入到探究影响气候的因素有哪些中去。

（三）悬念导入悬念，一般是指对那些悬而未决的问题和现象的关切心情。

在教学中，精心构思，巧布悬念，也是有效导入新课的方法。

俗语云：“好奇之心，人皆有之”，利用悬念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。

制造悬念的目的主要有两点：一是激发兴趣，二是启动思维。

悬念一般是出乎人们预料，或展示矛盾，或让人迷惑不解，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，只想打破砂锅问到底，尽快知道究竟，而这种心态正是教学所需要的“愤”和“悱”的状态。

但须注意，悬念的设置要从学生的最近发展出发，恰当适度。

不悬，难以引发学生的兴趣，太悬，学生百思不得其解，都会降低学习的积极性。

课时：1课时年级：七年级教学目标：1. 知识与技能：了解我国地形地貌的基本类型，掌握主要地形区的分布。

2. 过程与方法：通过图片、视频等多种形式，培养学生观察、分析地理现象的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，增强对祖国大好河山的热爱。

教学重点：1. 我国地形地貌的基本类型。

2. 主要地形区的分布。

教学难点：1. 理解不同地形地貌对气候、水文、植被等方面的影响。

2. 分析我国地形地貌的特点及其成因。

教学准备：1. 多媒体课件：地形地貌图片、视频等。

2. 教学挂图：我国地形地貌分布图。

3. 学生自主学习资料。

教学过程：一、导入新课（2分钟）1. 教师展示我国地形地貌分布图，引导学生观察我国地形地貌的分布特点。

2. 提问：同学们，我国地形地貌有哪些类型？它们分别分布在哪里？二、新课讲授（8分钟）1. 讲解我国地形地貌的基本类型：a. 山地：如喜马拉雅山脉、太行山脉等。

b. 丘陵：如江南丘陵、辽东丘陵等。

c. 平原：如华北平原、长江中下游平原等。

d. 高原：如青藏高原、云贵高原等。

e. 盆地：如四川盆地、塔里木盆地等。

2. 讲解主要地形区的分布：a. 山地：主要分布在西部和南部。

b. 丘陵：主要分布在东部和南部。

c. 平原：主要分布在东北、华北、华东、中南地区。

d. 高原：主要分布在西南、西北地区。

e. 盆地：主要分布在西南、西北地区。

3. 分析我国地形地貌的特点及其成因：a. 特点：复杂多样、类型丰富、分布广泛。

b. 成因：地壳运动、地质构造、气候、水文等多种因素共同作用。

三、课堂小结（2分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国地形地貌的基本类型和分布特点。

2. 提问：同学们，我国地形地貌的特点有哪些？它们对我们生活有什么影响？四、布置作业（2分钟）1. 让学生结合自主学习资料，了解我国主要地形区的气候、水文、植被等方面的特点。

2. 课后收集相关图片、视频等资料，为下一节课的讨论做好准备。

课时：1课时年级：高中教材：《高中地理》教学目标：1. 知识与技能：通过导入环节，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生自主学习的能力。

2. 过程与方法：运用多种教学方法，引导学生思考、讨论，提高学生的思维能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山，关注全球地理环境变化的意识。

教学重点：1. 激发学生对地理学科的兴趣。

2. 培养学生自主学习的能力。

教学难点：1. 引导学生关注全球地理环境变化。

2. 培养学生的思维能力和团队协作能力。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍地理学科的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 展示一幅我国壮丽的山河画卷，让学生直观感受祖国的大好河山。

3. 提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的地理景观吗？请举例说明。

二、新课导入1. 教师根据学生回答，简要介绍我国的地理概况，如地理位置、地形地貌、气候类型等。

2. 提问：同学们，地理环境对我们的生活有什么影响？请举例说明。

3. 教师引导学生思考，让学生认识到地理环境与人类生活的密切关系。

三、教学活动1. 小组讨论：根据教材内容，分组讨论我国的主要地理区域及其特点。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3. 教师引导学生关注全球地理环境变化，如气候变化、生态环境破坏等，让学生认识到地理环境对人类的影响。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调地理学科的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中关注地理环境，提高环保意识。

五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 查阅资料，了解我国某地区的地理特点，下节课分享。

教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。

2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，尊重学生的意见，提高学生的参与度。

3. 针对教学难点，引导学生关注全球地理环境变化，提高学生的环保意识。

4. 课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

地理课堂常用导入方法举例1.复习导入《降水的变化与分布》天气预报主要内容有哪些呢?(阴晴、风雨、冷热等)我们每天关注天气，主要包括哪些方面呢?(气温、降水)气温的变化将决定我们增减衣物，降水的有无则决定我们出门是否带雨伞。

今天这节课我们将和小雨伞一起去经历降水的季节变化和空间分布。

2.设悬导入《世界气候》播放《小河公主》的考古视频片段：教师提出问题：小河公主的尸体为什么历经四千年仍然保存完好，且面部笑容清晰可见，美丽无与伦比呢?在我们这儿有没有可能发现这样的干尸呢?3.时政新闻导入《地球和地球仪》展示时政新闻：20XX年8月28日，正在索马里海域附近执行护卫任务的中国海军，收到一份求救电报，称一伙海盗正在袭击一队商船。

中国海军“昆仑山号”战舰和“兰州号”导弹驱逐战舰，迅速准确地赶到商船被袭击海域，并成功将海盗击退，整个行动只用了约30分钟。

教师提问：在茫茫大海上被袭商船，应该如何在电报中说明自己的位置，才能让护卫舰队迅速准确的找到自己?4.生活实例导入《等高线地形图的判读》千佛山公园是济南的著名旅游景点。

你能从千佛山公园等高线地形图上，看出千佛山大约有多高吗?从哪个方向爬山比较容易呢?本节课让我们共同来研讨这个问题，去揭开地形图的神秘面纱。

5.视/音频导入《多变的天气》呈现一段天气变化的视频片段：片段内容包括有乌云密布到狂风大作，再到大雨倾斜，最后雨过天晴的过程转换。

教师提问：视频中你看到几种天气现象?除了这些天气现象，在你生活中还遇到过哪些天气呢?6.图片导入《地球的运动》教师展示图片：春天、夏天、秋天、冬天。

教师语言引导：春有芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。

四季变化让我们的生活变得多姿多彩，那么产生四季变化的原因是什么呢?它和我们今天讲的地球公转有什么关系呢?这节课就让我们通过了解地球公转探究产生四季的原因。

课程名称： [具体课程名称，如《城市地理》]授课年级：高中课时： 1课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解导入课题的相关背景知识，激发学习兴趣。

2. 能力目标：培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国主义情感。

教学重点：导入课题的相关背景知识。

教学难点：如何通过导入激发学生的学习兴趣。

教学过程：一、导入新课1. 情境创设：- 利用多媒体展示一幅与导入课题相关的图片或视频，如城市景观、乡村风光等，引导学生观察并思考。

2. 提问导入：- 提问：“同学们，你们平时生活中是否关注过家乡的自然景观和人文景观？你们认为这些景观对我们的生活有什么影响？”- 引导学生思考并分享自己的看法。

3. 故事导入：- 讲述一个与导入课题相关的地理故事，如关于某座城市的历史变迁、某个地区的地理特色等，激发学生的兴趣。

4. 问题导入：- 提出与导入课题相关的问题，如：“我国有哪些著名的地理景观？”“这些地理景观对当地经济发展有什么作用？”- 引导学生积极思考，并尝试回答问题。

5. 案例导入：- 分析一个与导入课题相关的实际案例，如某个地区的资源开发、环境保护等，引导学生从地理角度进行分析。

二、新课导入总结- 对导入环节进行总结，强调导入课题的相关背景知识，并简要介绍本节课的学习内容。

三、课堂活动1. 小组讨论：- 将学生分成若干小组，围绕导入课题的相关问题进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

2. 角色扮演：- 让学生扮演不同角色，如地理学家、城市规划师等，通过角色扮演活动，加深对导入课题的理解。

3. 地图分析：- 利用地图分析导入课题的相关地理现象，如地理位置、地形地貌等，提高学生的地理素养。

四、课堂小结- 对本节课的导入环节进行总结，强调导入课题的相关背景知识，并布置课后作业。

教学反思：1. 导入环节的设计是否能够激发学生的学习兴趣？2. 学生在导入环节的表现如何？3. 导入环节与新课内容的衔接是否顺畅？通过以上教案导入模板，教师可以根据具体的教学内容和学生的实际情况进行调整和优化，以达到更好的教学效果。

教学对象：初中地理学生教学目标：1. 培养学生的地理学习兴趣，激发学生主动参与课堂的积极性。

2. 提高学生的地理思维能力和观察力。

3. 培养学生的团队协作精神和表达能力。

教学重难点：1. 导入环节的趣味性和针对性。

2. 导入环节与新课内容的衔接。

教学工具：多媒体课件、实物教具、图片、地图等。

课前导入模板：一、导入语1. 教师与学生进行简短的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 教师简要介绍本节课的主题和内容，让学生对即将学习的地理知识有一个大致的了解。

二、导入环节1. 图片导入：- 展示与新课内容相关的图片，如自然景观、城市风光、乡村景色等。

- 提问：观察图片，你们能感受到哪些地理现象？这些现象对我们有什么启示？ - 引导学生思考地理知识在生活中的应用。

2. 实物导入：- 拿出与新课内容相关的实物，如地形模型、地图等。

- 让学生触摸、观察实物，提问：你们能从实物中了解到哪些地理知识？3. 故事导入：- 讲述与新课内容相关的地理故事，如地理发现、地理探险等。

- 提问：这个故事给你们带来了哪些地理知识？你们对地理产生了怎样的兴趣？4. 问题导入：- 提出与新课内容相关的问题，引发学生的思考。

- 提问：你们知道这个问题背后的地理知识吗？你们能否运用地理知识来解答这个问题？5. 游戏导入：- 设计与新课内容相关的地理游戏，如地理知识竞赛、地理谜语等。

- 让学生参与游戏，在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

三、导入环节与新课内容的衔接1. 教师总结导入环节中学到的地理知识，引出本节课的主题。

2. 教师简要介绍本节课的学习目标和任务，让学生明确学习方向。

四、导入环节的注意事项1. 导入环节要简洁明了，不宜过长，以免影响新课的学习。

2. 导入环节要具有趣味性和针对性，能够激发学生的学习兴趣。

3. 导入环节要与新课内容紧密相连，为学生的学习奠定基础。

教学反思：1. 导入环节的设计是否合理，能否激发学生的学习兴趣？2. 导入环节与新课内容的衔接是否顺畅？3. 学生在导入环节的表现如何，是否达到了预期的教学目标？备注：以上模板可根据实际教学情况进行调整，以达到最佳的教学效果。

地理课堂教学的导入方法初探一、图片导入法在地理课堂上，老师可以通过展示图片的方式引入话题，激起学生对地理知识的好奇心和兴趣。

在讲解地球上的自然景观时，老师可以展示一些令人印象深刻的自然景观图片，例如大峡谷、瀑布、火山等。

这些图片可以很好地激发学生的好奇心和求知欲，使他们更加主动地投入到地理学习之中。

这也能够帮助学生将理论知识和实际景观联系起来，加深他们对地理知识的理解和记忆。

二、引言导入法在地理课堂教学中，老师可以通过引言的方式引入课题，引导学生思考与课题相关的问题。

在讲解气候变化的时候，老师可以引入一些相关的新闻事件或者数据，引发学生对气候变化带来的影响和应对措施的思考。

通过引言导入法，不仅可以让学生对课题产生浓厚的兴趣，还能够引导学生主动思考和探索相关的问题，培养其地理思维和解决问题的能力。

三、场景导入法在地理课堂上，老师还可以通过创设场景的方式引入课题，让学生在虚拟的场景中进行地理知识的学习和探索。

在讲解城市规划时，老师可以设计一个虚拟的城市场景，让学生在其中进行城市规划的实践活动。

通过参与实际的规划活动，学生不仅能够理解城市规划的原理和方法，还能够培养他们的实际动手能力和团队合作精神。

这种场景导入法不仅能够增加课堂的趣味性和互动性，还能够培养学生的实际操作能力和创造力。

四、问题导入法地理课堂教学的导入方法是多种多样的，老师们可以根据不同的教学内容和学生的特点选择适合的方法。

通过精心设计的导入方法，可以有效地引起学生的兴趣和主动参与，提高课堂的教学效果。

希望本文介绍的地理课堂导入方法能够给广大地理教师们带来一些启发和帮助，让地理课堂成为学生乐于参与和探索的乐园。

一、教学目标1. 知识与技能：了解本节课的主要内容，掌握地理基本概念、基本原理和基本规律。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和地理实践能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的环保意识和社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握地理基本概念、基本原理和基本规律。

2. 教学难点：运用地理知识分析、解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段与新课主题相关的地理风光视频，让学生初步感受地理学科的魅力。

（2）教师提问：同学们，刚才的视频中展示了哪些地理现象？这些现象与我们生活有什么关系？（3）学生回答，教师总结：地理学科研究地球上的自然现象和人文现象，与我们生活息息相关。

今天，我们将一起学习（本节课主题），深入了解地理知识。

2. 讲授新课（1）教师讲解地理基本概念、基本原理和基本规律，结合实例进行分析。

（2）学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。

（3）教师点评各组讨论成果，总结本节课重点内容。

3. 案例分析（1）教师展示一个与新课主题相关的地理案例，引导学生分析案例中的地理现象。

（2）学生分组讨论，提出解决方案。

（3）教师点评各组讨论成果，总结本节课重点内容。

4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）学生回顾本节课所学知识，提出疑问。

（3）教师解答学生疑问，巩固所学知识。

5. 作业布置（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）查阅资料，了解与新课主题相关的地理知识。

四、教学反思1. 本节课教学目标是否达成？2. 教学方法是否合理？3. 学生学习效果如何？4. 如何改进教学方法，提高教学质量？五、教学评价1. 学生对地理学科的兴趣是否提高？2. 学生地理思维能力和地理实践能力是否得到锻炼？3. 学生环保意识和社会责任感是否得到培养？4. 教师教学水平是否有所提高？。

小学地理导入案例
背景
小学地理课程是学生地理研究的起步阶段，如何进行有效导入，让学生对地理产生浓厚兴趣，是每位地理老师需要关注的问题。

以
下是一些小学地理导入案例。

案例一：实地考察
在课堂上，地理老师可以组织学生前往周边社区进行实地考察。

学生可以通过亲身体验，了解社区的地理位置、人文环境、建筑风
格等信息，从而进一步对地理学科产生兴趣。

案例二：互动游戏
地理老师可以设计地理知识互动游戏，吸引学生参与。

例如，
学生可以分成小组，通过游戏了解世界各大洲的名称、国家、首都
等信息。

游戏的过程中，老师可以加入一些趣味性的因素，增加学
生的参与感。

案例三：多媒体辅助
在课堂上，地理老师可以利用多媒体技术进行教学辅助。

例如，可以通过播放精美的地理视频，让学生对地理知识产生强烈的视觉
印象。

还可以利用电子白板进行互动教学，让学生更加深入地了解
地理知识。

总结
小学地理教学需要老师进行有效导入，增加学生的兴趣。

通过
实地考察、互动游戏、多媒体辅助等方式，可以有效提高学生对地
理学科的认知和兴趣。

希望以上案例对小学地理教学有所帮助。

地理教案导入范文模板大全地理学作为一门综合性科学，对于培养学生的地理意识和地理思维能力具有重要作用。

而教学导入作为教学的第一步，对于引起学生的兴趣、激发他们的学习动力至关重要。

因此，教师在进行地理教学导入时，需要选择合适的导入范文模板来引导学生进入学习状态。

一、情景导入导入范文模板：今天，小明迫不及待地给大家分享他在假期里去了一个神奇的地方，它有着独特的地理特征和美丽的自然景观。

请大家猜猜这个地方是哪里？教学导入是引起学生兴趣的重要一环。

通过创设情景，激发学生的好奇心和求知欲，让他们主动参与到学习中来。

二、问题导入导入范文模板：请大家回答一个问题：为什么冬天北方比南方冷？通过提出问题，引发学生思考和探索的欲望，激发他们对地理知识的兴趣。

这种导入方式可以激发学生的思维，培养他们的独立思考能力。

三、图片导入导入范文模板：请大家看一张图片，这是一个什么地方？它有什么特点？通过呈现一幅地理相关的图片，引起学生的好奇心和兴趣，激发他们对地理知识的学习欲望。

同时，通过图片的描述和讨论，扩展学生的地理视野，培养他们的观察力和分析能力。

四、故事导入导入范文模板：讲一个故事：从前有一座小山村，村子里的人们靠近山脚下的一条小河过着安乐祥和的生活。

然而，在一个雨季，小河突然水位上涨，发生了一场洪水，村民们陷入了危险之中。

请问，为什么会发生洪水呢？通过讲故事的方式，生动地引入地理知识，让学生在情景中体验和感受地理现象。

故事可以激发学生的情感共鸣，让他们更加主动地参与到学习中来。

总之，选择合适的导入范文模板对于地理教学至关重要。

教师可以根据教学内容和学生的特点来选择合适的导入方式，从而激发学生的兴趣和学习动力，提高地理教学效果。

希望这些导入范文模板能够给教师们在地理教学中提供一些参考和借鉴。

地理课堂导入10种方法一、故事导入法。

同学们呀，咱地理课可以从故事开始呢。

就像讲板块运动的时候，可以先讲个故事。

比如说呀，从前有个小村子，这个村子里的人发现啊，每天晚上都会听到一些奇怪的声响，就像大地在偷偷地挪动似的。

后来呢，有个聪明的探险家来到这儿，他发现原来是板块在悄悄地移动。

这样的故事一讲，大家是不是就特别好奇板块到底是咋移动的啦？故事就像一把小钥匙，能打开咱们对地理知识好奇的大门呢。

二、生活实例导入法。

咱生活里到处都是地理知识哦。

就拿咱们每天喝的水来说吧。

我就可以这样导入地理课：同学们，你们想过家里的水是从哪儿来的吗？有的同学可能说水龙头里来的，那水龙头的水又来自哪儿呢？其实呀，这就和地理有关啦。

可能是来自远处的河流、湖泊，或者是地下水呢。

这时候就可以引入水资源的分布和循环这些地理知识啦。

这样从生活小事说起，大家就会觉得地理离咱们可近了，不是那些高高在上的东西。

三、设疑导入法。

同学们！我先给你们出个小难题哈。

我问你们，为啥在咱们这儿冬天冷夏天热，可是有些地方好像一年四季都很暖和呢？你们是不是一下子就懵啦？这时候大家心里就充满了疑问，就特别想知道答案。

然后咱们就可以开始讲关于气候带的地理知识啦。

这种设疑的方法呀，就像在你们心里挠痒痒，挠得你们迫不及待地想在地理知识里找答案呢。

四、趣味图片导入法。

同学们，我给你们看一张特别有趣的图片哈。

（展示一张火山爆发的壮观图片）看这张图，是不是超级震撼？那你们知道这火山为啥会爆发吗？这背后可都是地理知识哦。

火山爆发和地球内部的构造、板块运动啥的都有关系呢。

这时候大家就会被这张图吸引，然后对火山相关的地理知识产生浓厚的兴趣啦。

五、视频导入法。

咱来看看这个小视频哈。

（播放一段关于热带雨林的视频）哇，看这茂密的树林，各种各样的小动物。

你们想不想知道这样独特的生态环境是怎么形成的呀？这就和地理中的地形、气候等因素有关啦。

视频里那些鲜活的画面可比我干巴巴地讲有意思多了，一下子就能把大家拉进地理的奇妙世界里。

地理课教师的地理教案模板一、教学目标本节课主要目标是：1.使学生了解地球的基本地理特征和主要地理要素；2.帮助学生学习地球表面的地理现象，如地理环境、气候分布等；3.引导学生了解地球与人类社会的相互关系，培养学生对环境保护和可持续发展的意识。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.地球的形状和结构；2.地球的地理要素，如大陆、海洋、气候、生态等；3.全球范围内的地理环境差异；4.地球与人类社会的关系。

三、教学步骤本堂地理课的教学步骤分为以下几个阶段：阶段一：导入（10分钟）1.通过展示一幅地球仪的图片，引起学生对地理课的兴趣，激发他们对地理知识的探索欲望；2.提出问题，如“你们知道地球的形状是什么样的吗？”，引导学生思考。

阶段二：知识讲解（15分钟）1.向学生介绍地球的结构和形状，包括地球的内部结构、大陆和海洋的分布等；2.解释地球的地理要素，如大陆、海洋、气候、生态等的定义和特点；3.通过多媒体展示，向学生呈现全球范围内的地理环境差异。

阶段三：实践探究（25分钟）1.根据学生的年级和学习能力设置适当的小组讨论或实验任务，让学生在小组中探索地球表面的地理现象，如气候分布、生态系统等；2.组织学生分析和总结实验结果，引导他们发现地理现象与地理要素之间的联系。

阶段四：知识巩固（20分钟）1.进行课堂练习或游戏，巩固学生对地理知识的记忆和理解；2.组织学生进行小组展示，让他们彼此分享和交流自己的学习成果。

阶段五：课堂总结与作业布置（10分钟）1.对本节课的重点知识进行总结，并对学生的学习情况进行回顾；2.布置相关作业，如写一份对地球与人类社会相互关系的思考报告。

四、教学资源与评价教学资源：1.多媒体设备，如电脑、投影仪等；2.地球仪、地图等；3.教材和练习册等学习资料。

评价方式：1.观察学生在实践探究环节中的表现，如他们的合作能力、解决问题的能力等；2.课堂练习和作业的完成情况；3.学生对于地球与人类社会相互关系的思考报告。

一、教学目标1. 知识与技能目标：通过导入训练，使学生掌握地理知识的基本方法，提高地理知识的应用能力。

2. 过程与方法目标：通过导入训练，培养学生自主学习、合作探究、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生的地理素养，树立可持续发展观念。

二、教学重难点1. 教学重点：地理知识的基本方法、地理知识的应用能力。

2. 教学难点：培养学生自主学习、合作探究、分析问题和解决问题的能力。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师通过播放一段与地理相关的视频或图片，引导学生关注地理现象，激发学生的兴趣。

2. 教师提出问题，引导学生思考地理现象背后的原因，引入新课。

（二）导入训练1. 分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组讨论一个与地理相关的现象，如气候变化、自然灾害等。

2. 小组代表发言：每组选派一名代表，向全班分享讨论成果，其他同学补充和完善。

3. 教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

（三）案例分析1. 教师展示一个与地理相关的案例，如城市交通拥堵、水资源短缺等。

2. 学生分组讨论，分析案例的原因、影响和解决措施。

3. 小组代表发言，分享讨论成果，其他同学补充和完善。

4. 教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

（四）总结与反思1. 教师引导学生总结导入训练中的收获，如地理知识的基本方法、地理知识的应用能力等。

2. 学生分享自己在导入训练中的体会和感悟，反思自己在地理学习中的不足。

3. 教师总结：教师总结导入训练的整体效果，强调地理知识的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

四、教学准备1. 多媒体课件：包括地理相关的视频、图片和案例。

2. 教学工具：地图、地球仪等。

五、教学反思1. 教师应关注学生的参与度，激发学生的兴趣，提高学生的积极性。

2. 教师应引导学生学会运用地理知识分析实际问题，提高学生的实际应用能力。

地理导入教案初中教学目标：1. 引起学生对地理学科的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生了解地理学科的重要性和实际应用。

3. 引导学生思考地理与生活的关系，培养学生的地理素养。

教学内容：1. 地理学科的定义和特点2. 地理学科的实际应用和重要性3. 地理与生活的关系教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示地球仪或地图，引导学生观察地球的形状、地理位置和重要地标。

2. 提问学生对地理学科的认知和印象，引导学生思考地理学科的意义和作用。

二、地理学科的定义和特点（10分钟）1. 教师简要介绍地理学科的定义，地理学科是研究地球表面的自然环境、人文环境以及它们之间相互关系的学科。

2. 讲解地理学科的特点，包括综合性、实践性、空间性和时间性等。

3. 举例说明地理学科的研究内容和范围，如地理位置、气候、地形、资源、人口等。

三、地理学科的实际应用和重要性（10分钟）1. 教师通过展示图片或案例，介绍地理学科在现实生活中的应用，如地图导航、城市规划、环境保护、经济发展等。

2. 引导学生思考地理学科对于个人和社会的重要性，如地理知识对于旅行、就业、国际关系等的影响。

四、地理与生活的关系（10分钟）1. 教师引导学生思考地理与生活的联系，如地理位置、气候、资源等对日常生活的影响。

2. 举例说明地理知识在生活中的应用，如了解当地气候特点，选择合适的衣物和出行方式。

3. 引导学生探讨地理知识对于个人发展和社会进步的作用，如了解不同地区的文化和经济特点，促进交流和合作。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的重点内容，回顾地理学科的定义、特点、实际应用和与生活的关系。

2. 学生分享自己的学习感受和收获，提出问题和建议。

3. 教师对学生的回答进行点评和解答，鼓励学生继续学习和探索地理学科。

教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和兴趣表现，了解学生对地理学科的认知和理解程度。

2. 收集学生的提问和回答，评估学生对地理学科实际应用和与生活关系的理解。

地理新课导入方法例说新课开始，用几句贴切而精炼的引语导入，不仅可使学生分散的注意力集中起来，创设生动而富有吸引力的情感，诱发学生思维，激发学生的求知欲，调动学生学习兴趣，这就好像交给学生一把打开新课大门的钥匙，为学生主动学习奠定良好的基础，从而学生怀着浓厚的兴趣进入学习新课的状态，变被动为主体，使教学收到事半功倍的效果。

我在地理教学中根据不同内容和学生特点，运用了多种多样的新课导入法。

一、故事法讲传说、听故事是初中学生大都喜闻乐道的。

上课伊始，一个动人的故事，一则美丽的传说，会使他们很快安静下来，教师就可以把握住这有利时机，把学生的无意注意及时转换到有意注意上来，达到导入新课的目的。

但是必须要使故事传说的内容能自然地和讲课内容联系起来。

如讲《保护环境》一节时，一上课，老师第一句话“今天先讲个故事”。

全班鸦雀无声。

“有个地方种植水稻，大米的质量很好，就是产量不高。

后来不知道什么原因，水稻越长越好，产量也有所增加，当地的人都很高兴。

但是，从1955年开始，这个地方突然出现了一种奇怪的病。

病人起初腰疼、关节疼，不久就全身疼痛，连呼吸、吃饭都得忍受巨大的痛苦。

可怕的是，有的人越长越矮，这是什么病呢？仅1963－1977年就死了不少人。

后来找到了原因，抓住了罪魁祸首（学生急切想知道）。

原来，在这个地方一条河的上游建了一座炼锌厂，工厂废水中含镉。

工厂的废水流进河流，用这种水浇灌稻田，大米就含镉，人们长期食用镉米，就出现了上面的悲剧。

”近乎离奇的故事，使学生惊讶不已，巨大的疑问，激发着他们的求知欲，课堂教学的“黄金时刻”来到了。

“保护环境多么重要呀！”教师板书：保护环境。

故事起到了牵线搭桥的作用，学生们在说笑议论中受到了教育。

二、质疑法古人云：“学则须疑”，“非学无以致疑，非问无以广识”。

教师提出耐人寻味的问题，吸引学生的注意力，造成悬念，促使他们动脑筋，认真思考，能使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动学生思维的积极性和主动性。

一、教学目标1. 知识与技能：通过导入环节，激发学生对地理学科的兴趣，明确本节课的学习目标。

2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立热爱家乡、关心国家地理环境的意识。

二、教学重难点1. 重点：激发学生学习地理的兴趣，明确本节课的学习内容。

2. 难点：培养学生自主学习、合作探究的能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍地理学科的特点和重要性，引导学生关注地理知识。

（2）播放一段与地理相关的视频或图片，让学生初步感受地理学科的魅力。

（3）提问：同学们，你们对地理学科有什么了解？在学习地理的过程中，你们遇到过哪些困难？2. 导入新课内容（1）教师根据学生回答，总结地理学科的基本特点，如：综合性、区域性、动态性等。

（2）结合本节课的主题，介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

（3）提问：同学们，你们对本节课的学习内容有什么疑问？希望大家在接下来的学习中，积极思考、探索。

3. 小组合作探究（1）将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课内容相关的地理问题进行探究。

（2）教师提供一些探究方法和资料，引导学生自主查阅资料、分析问题。

（3）各小组分享探究成果，教师进行点评和总结。

4. 课堂小结（1）教师对本节课的学习内容进行梳理，强调重点、难点。

（2）提问：同学们，通过本节课的学习，你们对地理学科有什么新的认识？（3）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学反思1. 导入环节是否成功激发了学生的学习兴趣？2. 学生在小组合作探究过程中，是否积极参与、积极思考？3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否关注到了每个学生的学习情况？4. 课后作业是否有助于巩固所学知识？五、板书设计1. 地理学科特点：综合性、区域性、动态性2. 本节课学习内容：[具体内容]3. 课后作业：[具体内容]注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

一、教学目标1. 通过导入环节，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2. 帮助学生快速进入学习状态，明确本节课的学习目标。

3. 培养学生的地理思维，提高学生的地理素养。

二、教学对象初中学生三、教学时间40分钟四、教学环境多媒体教室五、教学工具PPT、地球仪、地图、图片等六、教学过程一、导入环节1. 歌曲导入播放一首与地理相关的歌曲，如《我的中国心》、《茉莉花》等，激发学生对地理学科的兴趣。

2. 图片导入展示一组与地理相关的图片，如自然风光、人文景观、地理现象等，引导学生观察并描述图片内容。

3. 故事导入讲述一个与地理相关的有趣故事，如《西游记》、《水浒传》等，让学生在故事中感受地理的魅力。

二、课堂导入1. 引导学生回顾上节课所学内容，帮助学生巩固知识。

2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

3. 结合生活实际，引导学生思考地理与生活的关系。

三、新课导入1. 结合地球仪、地图等教学工具，展示本节课所要学习的地理知识。

2. 引导学生观察地图，了解地理事物分布特点。

3. 通过实例分析，让学生了解地理现象产生的原因。

四、课堂互动1. 提出问题，引导学生思考，培养学生的地理思维。

2. 分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。

3. 邀请学生上台展示学习成果，增强学生的自信心。

五、总结导入1. 总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。

2. 强调地理学科的重要性，激发学生的学习兴趣。

3. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师根据课堂实际情况，对导入环节进行总结与反思。

2. 分析导入环节的优缺点，为今后的教学提供借鉴。

3. 不断优化导入环节，提高课堂教学效果。

七、教学评价1. 关注学生在课堂上的参与度，评价导入环节是否激发学生的学习兴趣。

2. 评估学生在课堂上的学习效果，评价导入环节是否达到教学目标。

3. 收集学生反馈意见，改进导入环节，提高教学质量。

一、课题：《中国地理》二、教学目标：1. 知识与技能：了解我国地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识。

2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国、关注家乡的情感。

三、教学重点：1. 我国地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识。

2. 学会运用地理知识解决实际问题。

四、教学难点：1. 理解我国地理位置、地形地貌、气候特点之间的关系。

2. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

五、教学过程：【导入】1. 播放我国壮丽的山河风光图片，让学生初步感受祖国的美丽。

2. 提问：同学们，你们知道我国位于世界的哪个部分？我国的地形地貌有什么特点？我国的气候类型有哪些？3. 学生回答后，教师总结：今天，我们就来学习《中国地理》，一起了解我们伟大的祖国。

【新课导入】1. 讲解我国地理位置：从东西半球、南北半球、纬度位置、海陆位置等方面介绍我国地理位置。

2. 讲解我国地形地貌：介绍我国的地形类型、山脉分布、平原、高原、盆地、丘陵等。

3. 讲解我国气候特点：介绍我国的气候类型、季风气候、雨季、干旱等。

【课堂活动】1. 学生分组讨论：根据所学知识，绘制我国地形图、气候图。

2. 学生代表展示作品，教师点评。

【巩固练习】1. 提问：请同学们结合所学知识，谈谈我国有哪些地理优势？2. 学生回答后，教师总结：我国地理优势众多，如：地大物博、资源丰富、地形多样、气候宜人等。

【总结】1. 回顾本节课所学内容，强调重点、难点。

2. 鼓励学生在日常生活中关注地理知识，培养地理素养。

【作业布置】1. 查阅资料，了解我国的主要城市及其地理位置、气候特点。

2. 制作一张我国行政区划图，标注主要省份及省会城市。

六、教学反思：本节课通过图片导入、问题引导、课堂活动等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的地理素养。

在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作学习。

教学目标：1. 知识与技能：了解中国不同区域的地理特征，掌握区域地理特征对人类活动的影响。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注国家发展、关注区域差异的意识，树立可持续发展观念。

教学重点：1. 中国不同区域的地理特征。

2. 区域地理特征对人类活动的影响。

教学难点：1. 分析不同区域地理特征之间的联系。

2. 结合实例，阐述区域地理特征对人类活动的影响。

教学准备：1. 地理教材、地图、多媒体课件。

2. 地理相关案例资料。

教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示我国不同区域的自然景观，激发学生学习兴趣。

2. 提问：我国有哪些主要地理区域？这些区域有哪些特点？二、新课讲授1. 讲解我国主要地理区域的划分，如东部沿海地区、西部地区、南方地区等。

2. 分析各区域的地理特征，如气候、地形、水文、生物等。

3. 结合案例，阐述区域地理特征对人类活动的影响。

三、案例分析1. 以黄河流域为例，分析水资源利用、水土保持、生态环境等问题。

2. 以长三角地区为例，分析经济发展、城市化进程、生态环境等问题。

四、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 如何合理利用区域资源，实现可持续发展？b. 如何协调区域发展，缩小地区差距？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调区域地理特征对人类活动的影响。

2. 提醒学生关注国家发展、关注区域差异，树立可持续发展观念。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 收集有关区域地理特征的资料，为下次课做准备。

教学反思：1. 关注学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2. 结合实例，帮助学生理解区域地理特征对人类活动的影响。

3. 引导学生关注国家发展、关注区域差异，树立可持续发展观念。

新课标初中地理教案模板一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解（主题）的基本概念、特点和分布情况，掌握相关的地理知识。

2. 过程与方法：通过观察地图、图表和实物，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，提高学生的人地关系意识。

二、教学内容1. 主题概述：介绍（主题）的定义、特点和重要性。

2. 地理位置：讲解（主题）的地理位置、范围和相邻地区。

3. 地理特征：分析（主题）的自然地理特征，如气候、地形、植被等。

4. 人文地理：探讨（主题）的人文地理特点，如人口、城市、经济发展等。

5. 案例分析：选取典型的（主题）案例进行分析，如（具体案例）。

三、教学过程1. 导入新课：通过（图片、歌曲、故事等）引起学生对（主题）的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解（主题）的基本概念和特点。

3. 课堂讲解：教师讲解（主题）的地理位置、地理特征和人文地理特点。

4. 互动环节：学生分组讨论，分享对（主题）的理解和看法。

5. 案例分析：教师引导学生分析典型（主题）案例，如（具体案例）。

6. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调（主题）的重要性和意义。

7. 作业布置：学生完成相关（主题）的练习题，巩固所学知识。

四、教学资源1. 教材：使用新课标初中地理教材，为学生提供权威、系统的地理知识。

2. 地图：提供（主题）相关地图，帮助学生了解地理位置和地理特征。

3. 图片：收集与（主题）相关的图片，增强学生的直观感受。

4. 视频：播放与（主题）相关的视频资料，丰富教学手段。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对（主题）知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作、分享、思考等。

六、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探究（主题）的地理知识。