小学美术《前前后后》课件

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ห้องสมุดไป่ตู้
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
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小学三年级美术
前前
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秦始皇陵兵马俑号坑
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童话王国中经常出现的荷兰风车
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小路通幽径，大树排成行。
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观察：你发现了什么？
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遮 挡 与 被 遮 挡
2020/11/08
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2020/11/08
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观察并说说：
观察一组有趣的图片，运用本 节课的知识说明原理是什么？
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这是法国的埃菲尔铁塔吗？
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也许世界上真的有大人国？
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是太阳还是夜明珠？
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说说你在生活中 看到的能表现前前 后后的景物
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欣赏：
下面一组图片，有著名画家的画 作，也有小朋友自己的画作，我 们看后讨论一下，然后学会思考， 我学到了什么？我要画什么？
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中国著名画家---方贤道
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2020/11/08
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俄罗斯---阿尔纳乌托夫版画
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宫崎骏动画片中列车车厢
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反思与练习：
我们知道： 1、把一样物体放在另一样物体后面，就会产 生前后的感觉；（遮挡与被遮挡） 2、一样大的物体，离我们近的就大一些，离 我们远的就小一些。（近大远小）

生活中有前后 关系的物体
制作方法
注：使用刀具时，请注意安全！
1.剪贴背景。
2.剪贴中暴的山。 3.剪贴近景的房子和树。
学习要求：
找一找：生活中有前后关系的现象。 说一说：前后的关系能产生什么感觉。 试一试：用绘画或拼贴等形式表现物体的前 后关系。
学生作品
马路上的汽车
学生作品
我们的画要展出了
做游戏
谢谢观看
前前后后
同步课件
人教版三年级上册
物体由于前后位置不同，会产生遮挡的变化。 可别小瞧画面中的这种前后关系，不懂其中的 奥妙，画面可就成了问题。
拾穗者（油画）1857米勒（法国）
把一样物体放在另一样 物体的尺寸，就 会产生远近的感觉。
秦始皇陵兵马 俑的前后关系

创作步骤解析
步骤四：作品完成与评价
完成作品，进行自我评价和反思，找出不足之处 并改进。
教师对学生的作品进行评价，给予指导和建议， 促进学生的创作能力提升。
创作过程中的注意事项
注意画面的整体效果，不要过 于注重细节而忽略了整体感。
在绘画过程中不断调整和修正 ，使画面更加和谐统一。
鼓励学生在创作中发挥想象力 和创造力，不要拘泥于实物或 原型的束缚。
03
课程实践
创作主题设定
主题名称：前前后后
主题描述：通过观察和创作，让学生了解前后关系和空间感在绘画中的表现，培养 他们的空间感知和创作能力。
创作要求：学生需创作一幅表现前后关系的作品，可以是静物、人物或场景，要求 表现出明显的空间感。
创作步骤解析
步骤一：观察与构思
确定创作主题和构图 ，考虑如何通过色彩 、线条和阴影表现前 后关系。
课程适用年龄段
适合3-6岁的儿童
这个年龄段的孩子正处于认知能力和创造力发展的关键时期，通过本课程可以 促进他们的认知发展。
针对不同年龄段进行差异化教学
对于年龄较小的孩子，可以提供更多的指导；对于年龄较大的孩子，可以引导 他们进行自主创作。
课程所需材料
画纸
画笔
提供不同质地和颜色的画纸，供孩子选择 。
理解深度感
通过合理运用线条、色彩、阴影等绘画元素，可以表现出物体的远近和深度感， 从而表现出前后关系。
前后关系在绘画中的应用
01
02
03
选择主题
选择具有明显前后关系的 主题，如风景、人物等， 以便于演示和讲解前后关 系。
构图处理
在构图时，要注意处理好 画面的主次、虚实和前后 关系，使画面更加和谐统 一。

谢谢观赏
最新人教版美术三年级上册教学计划
一、教材分析：
全册共二十一节课本教材依然紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣，教学内容的选择突出多 元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探索性、游戏性和实用性较强。在整体结构上延续了整套教 材的知识体系， 因此教师在教学中应注意新旧知识的衔接，注重用学生已有的知识来学习新知识，让学生清楚
2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。 3、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。 4、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学 习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。
二、学科重点难点 (一)重点： 1、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。 2、制作简单的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸和剪纸拼贴的能力。 3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。 (二)难点： 1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。 2、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培养空间想象力。
具体需要达到的要求和目标，并注意知识的延伸与拓展。将审美和情感教育始终贯穿整个教学，并多关注学生 个性的发展和知识技能的学习的两方面的和谐发展。
在学习领域上，造型.表现和设计.应用占有较大比重，欣赏.评述有专题欣赏，但相对较薄弱，“综合.探索” 领域有三课。教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能，比较注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习 兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
《前前后后》课件
9/19/2019
9/19/2019
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9/19/2019
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9/19/2019
9/19/2019
• 1、把一样物体放在另一样物体的后面， 就产生了前后的感觉。
• 2、物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生 前后的感觉。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解ห้องสมุดไป่ตู้记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/19
最新中小学教学课件
18
谢谢欣赏！
2019/9/19
最新中小学教学课件
19
9/19/2019
作业要求： 用绘画或拼贴的形式，表现 物体的前前后后。

中国著名画家---方贤道
制作人：杨莉
俄罗斯---阿尔纳乌托夫版画
制作人：杨莉
宫崎骏动画片中列车车厢
制作人：杨莉
反思与练习：
我们知道： 1、把一样物体放在另一样物体后面，就会产 生前后的感觉； 2、物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的 感觉； 3、一样大的物体，离我们近的就大一些，离 我们远的就小一些。 现在，我们就开始画画与创作吧！
这是法国的埃菲尔铁塔吗？
制作人：杨莉
也许世界上真的有大人国？
制作人：杨莉
是 太 阳 还 是 夜 明 珠 ？
制作人：杨莉
制作人：杨莉
欣赏：
下面一组图片，有著名画家的画 作，也有小朋友自己的画作，我 们看后讨论一下，然后学会思考， 我学到了什么？我要画什么？
荷兰画家梵高的《向日葵》
制作人：杨莉
《前前后后》
课件ห้องสมุดไป่ตู้
秦始皇陵兵马俑号坑
制作人：杨莉
童话王国中经常出现的荷兰风车
制作人：杨莉
葵花成海与远处的山脉
制作人：杨莉
小路通幽径，大树排成行。
制作人：杨莉
观察：你发现了什么？
思考：
用什么方法来表 现前后关系？
制作人：杨莉
制作人：杨莉
观察并说说：
观察一组有趣的图片，运用本 节课的知识说明原理是什么？

9/17/2019
制作人：杨莉
制作人：杨莉
9/17/2019
制作人：杨莉
• 怎样在绘画中表现前后感觉：
•
1. 近大远小法
•
2 .遮挡法
9/17/2019
制作人：杨莉
9/17/2019
制作人：杨莉
制作人：杨莉
9/17/2019
制作人：杨莉
9/17/2019
制作人：杨莉
9/17/2019
小学三年级美术
前前后后
制作人：杨莉
观察：你发现了什么？
体同 ，样 近大 大小 远的 小物
制作人：杨莉
制作人：杨莉
9/17/2019
制作人：杨莉
制作人：杨莉
9/17/2019
制作人：杨莉
9/17/2019
制作人：杨莉
9/17/2019
制作人：杨莉
制作人：杨莉
9/17/2019
制作人：杨莉
制作人：杨莉
9/17/2019
制作人：杨莉
9/17/2019
制作人：杨莉
可以画人、动物、植物 注意前前后后的关系，遮挡的关 系， 近大远小的关系。 构图饱满、色彩鲜艳 主题鲜明
制作人：பைடு நூலகம்莉
制作人：杨莉

歌中唱罢烟雨春柳色，斜倚楼阁，看着 你，心 中便染 上了美 丽的颜 色。时 光如梭 ，花开 花落， 君在我 心里， 萦绕成 心魂里 的墨， 尘缘深 处，自 然的相 遇。不 曾刻意 靠近， 却成了 彼此生 命里最 美的依 赖。在 我最美 的韶华 里遇到 你，就 从未想 过离开 。
爱你是一种无法言语的幸福，也许你不 懂爱一 个人， 是多美 多美的 感觉。 不想去 管我在 你心里 位置的 深浅， 只要我 在乎着 你，就 足够。 当春天 的脚步 远去， 当浅夏 姗姗而 来，一 种怀念 的美， 也开始 随着夏 花灿烂 ，灿烂 成心底 那一抹 曼妙的 情思， 想起无 数个与 你携手 走过的 风风雨 雨，心 头是缓 缓的暖 流。
时间或许是不同的，当你忽略时他可能 没忽略 ，人种 在不同 的时间 去明白 珍惜， 也在不 同的时 间，在 珍惜或 被珍惜 ，珍惜 是简单 的，就 是在我 珍惜你 时，你 也在珍 惜我， 而不是 一在的 错过。
有时候晚了后悔了，就转化成了遗憾和 愧疚， 使整个 人生进 入了自 责阶段 ，从而 使自己 每天不 开心的 生活这 ，别让 珍惜变 遗憾， 错失了 亲情爱 情等， 往往最 简单做 到的事 ，却最 容易被 人忽略 ，希望 他珍惜 你时， 你也在 珍惜他 ，希望 珍惜可 以延长 到一辈 子。
路面积着水，水从黄河奔来，这千年的 大浪盖 过庄子 的头顶 。庄子 像一座 山，巍 然不动 。突然 他的身 躯向前 倾斜， 庄子倒 下了， 他的背 上是一 条思想 的道路 ，他的 胸前是 一个贫 穷的家 。
庄子变得富贵，写字的毛笔来自一只羊 ，羊的 角上挂 着书， 书上写 满一场 雨，写 满庄子 的名字 。庄子 放走了 羊，羊 走在雨 中。羊 抖了抖 毛发， 毛发上 的雨水 又下起 了一场 雨。