人教版美术三年级上册《前前后后》说课稿

三年级上册美术说课稿-前前后后-人教新课标一、教材分析本节课的教材是三年级上册美术课本。

此教材是根据人教新课标开发的，为国内大部分学校所采用。

本节课的内容是“前前后后”，主要是教给学生如何运用前后关系来描绘物体的形态。

二、教学目标1. 知识与技能•掌握前后关系的概念•熟练掌握用前后关系绘制物体的方法2. 情感、态度与价值观•培养学生观察事物的耐心和细心•培养学生的艺术兴趣•培养学生的创造力和创新意识三、教学重点与难点1. 教学重点•前后关系的概念•用前后关系描绘物体的形态2. 教学难点•展现学生自己的创造力四、教学过程1. 热身在开始正式教学前，可以先给学生做一个热身活动，比如画出简单的线条，或让学生画出自己喜欢的事物。

2. 讲解教师向学生介绍前后关系的概念，并展示相关的图片。

教师可以给学生提示一些常见的前后关系，比如国旗、汽车、人物等。

让学生观察这些物体，寻找它们的前后关系，感受物体的形态。

3. 实践讲解结束后，让学生自己动手练习。

可以给学生一些简单的物体，比如一个火车头，让学生通过观察它们的前后关系，描绘出它的形态。

4. 创造在完成练习后，可以引导学生进行一些创造性的操作。

比如让学生试着画出他们自己创造的物体，或试着描绘一些不同的前后关系。

5. 总结最后，教师可以向学生总结本节课学习到的内容，并鼓励学生在日常生活中继续加强对前后关系的观察和实践。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们很好地掌握了前后关系的概念，并学会了通过前后关系来描绘物体的形态。

在今后的教学中，更需要注重培养学生的创造力和创新意识，让学生在不断的尝试中发现自己的想象力和才华。

第4课前前后后（说课稿）一、教学目标本课旨在使学生了解在中国传统绘画中人物画的发展历程，以及它在不同历史时期和不同地区的表现形式，从而提升学生对于中国传统文化的认识和理解，并培养学生对于人物画创作的兴趣和能力。

具体目标如下：1.了解中国传统绘画中人物画的发展历程及其特点；2.学习《清明上河图》并理解其中的文化内涵和意义；3.培养学生的人物画的观察能力和表现能力。

二、教学重点1.中国传统绘画中人物画的发展历程及其特点；2.《清明上河图》的文化内涵和意义。

三、教学难点1.了解中国传统绘画中人物画的表现形式和技法；2.理解《清明上河图》的文化内涵并具备分析能力。

四、教学准备1.课件；2.《清明上河图》的图片；3.学生绘画用品。

五、教学过程1.导入（10分钟）通过介绍《清明上河图》的历史和文化背景，引导学生进入主题。

2.学习人物画的发展历程（20分钟）通过课件、图片和教师讲解，介绍中国传统绘画中人物画的发展历程和表现技法，让学生了解中国传统绘画的独特魅力。

3.分析《清明上河图》（30分钟）通过展示《清明上河图》图片，引导学生分析其中的内容，并从视角、构图、色彩、细节等方面进行分析和探讨。

4.学生实践（40分钟）让学生分组或个人完成一幅人物画创作，可以参考《清明上河图》中的角色，也可以自由发挥。

可以结合前面的分析和讨论，考虑自己作品的构图、色彩、细节等。

5.总结（10分钟）让学生逐一展示作品，并进行讨论和总结，分享彼此的收获和成果。

六、教学感想本节课的教学目标主要是为了让学生了解中国传统绘画中人物画的发展历程和特点，以及探讨《清明上河图》的文化内涵和意义。

通过分析和讨论，学生不仅能够从中了解到传统文化的精髓，更能够从中体会到创作的艺术魅力，从而培养学生对于人物画创作的兴趣和能力。

三年级上册美术说课稿 - 4《前前后后》一、教学内容本次教学内容为三年级美术课上的一篇作品——《前前后后》。

该作品是以儿童熟悉的瞬间动作为主题，探索时间和空间的艺术表达形式，学生可以从画面中领悟出时间和空间的思考方式。

二、教学目标1.通过学习作品，学生能够了解如何使用线条和形状表达时间和空间的概念。

2.学生能够独立创造出自己的艺术作品来表达自己的想法和感受。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.帮助学生准确把握时间和空间的概念。

2.培养学生的观察、创造性思维和想象力。

2. 教学难点1.学生们可能会有难度理解时间和空间的概念。

2.学生创造作品时可能会遇到困难。

四、教学过程1. 导入1.询问学生是否知道《前前后后》是什么样的作品。

2.引导学生回忆自己在生活中看到的面包师傅、妈妈烤蛋糕、老师上课等场景，思考其中的瞬间动作。

2. 学习1.展示作品《前前后后》。

2.引导学生观察画面中的线条和形状，理解时间和空间的表现方式。

3.通过练习，帮助学生掌握基本的线条和形状运用技巧。

3. 创作1.要求学生自行选择一个瞬间动作，用线条和形状表现出来。

2.指导学生在创作中注意时间和空间的表现方式。

3.让学生将自己的作品展示给全班同学分享。

4. 总结1.回顾今天所学的知识和技巧。

2.强调时间和空间表现方式的重要性。

3.鼓励学生在今后的学习中，多用艺术表达自己的情感和思想。

五、教学评价1.学生能够简单描述线条和形状表达时间和空间的概念。

2.学生能够创造一个艺术作品来表达自己的想法和感受。

3.是否有效的辅助学生理解时间和空间的概念以及创作过程中需要注意的问题。

六、教学反思1.整个教学过程沟通良好，学生积极参与。

2.学生对时间和空间的概念理解有些困难，需要引导更多练习。

3.学生创作作品的时候遇到了各种各样的问题，需要老师细心地帮助。

前前后后说课稿尊敬的领导、老师们大家上午好！今天我说课的内容是人教版小学美术三年级上册第四课《前前后后》，我将就《前前后后》一课从教材分析、学情分析、目标制定、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课，敬请指教。

一、教材分析前前后后是一节造型、欣赏评述和表现的课程,其主要知识为把一样物体放在另一样物体的后面,就会产生前后的感觉.物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉,即近大远小.前前后后在绘画语言中就是所说的透视现象二、学情分析三年级的学生一般都是8到9岁，这一时期的儿童是对空间位置关系表象认知的第一个加速期。

该阶段的学生对美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中缺少认真、踏实、不怕困难的精神。

因此,在堂课学生的学习是在教师的引导下自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过联想和对比来完成造型表现。

三、目标制定根据大纲对绘画课要提高学生的认识与理解美术绘画中基本造型要素的实际要求，以及三年级学生思维敏捷、具备了基本的绘画能力，我联系本节课的教学内容制定了以下几个目标：1、知识目标：通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能力目标：能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

3、情感目标：培养学生良好的观察习惯，热爱生活，用美术的形式来记录生活{3}教学重难点：根据我对教材的认识、教学目标的确定和学生的现状我确定了本课的教学重难点：重点：概括“近大远小”的现象并举例说明生活中的类似现象难点：如何在画面上表现前后的关系四、教学方法在教学过程中，我准备始终围绕“教师为0主导，学生为主体”这一主线，充分利用启发式教学，让学生感觉物体前后关系的产生有两种。

让学生联系生活自己寻找规律。

五、教学过程根据本课的教学目标及三年级学生想象力丰富，表达方式大胆，学习兴趣持续时间短等心理特点和认知规律，我有针对性地设计了以下五个教学环节：（一）：导入新课直接导入新课，这样简洁明了，直入主题，板书课题。

人教新课标三年级上册美术 4《前前后后》说课稿一. 教材分析《前前后后》是人教新课标三年级上册美术教材中的一课，本课主要让学生通过观察和体验，了解和掌握绘画中的前后关系，培养学生的空间表现能力。

教材内容丰富，以生活中的场景为题材，让学生在绘画中体验和表现前后关系，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画有兴趣和热情。

但是，学生在表现前后关系方面还存在一定的困难，需要通过本课的学习，让学生在观察、体验和实践中掌握绘画中的前后关系。

三. 说教学目标1.让学生了解和掌握绘画中的前后关系，提高学生的空间表现能力。

2.通过观察和体验，培养学生的审美能力和创造力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通和表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画中的前后关系，能够灵活运用到绘画实践中。

2.教学难点：如何引导学生观察和体验生活中的前后关系，将其运用到绘画中。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的场景为题材，让学生在绘画中体验和表现前后关系。

2.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内共同讨论、交流和合作完成绘画作品。

3.运用多媒体教学手段，展示优秀的绘画作品，激发学生的学习兴趣和灵感。

六. 说教学过程1.导入：以情境引入，展示生活中的场景图片，引导学生观察和体验前后关系。

2.讲解：讲解绘画中前后关系的概念和表现方法，让学生了解和掌握。

3.实践：学生分组合作，进行绘画实践，将所学知识运用到实际绘画中。

4.展示：展示学生作品，让学生分享自己的绘画心得和体验。

5.总结：总结本节课所学内容，强调前后关系在绘画中的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：前后关系观察体验表现八. 说教学评价1.学生绘画作品的评价：以学生在绘画实践中对前后关系的运用为主要评价标准，注重学生的实践能力和创造力。

2.学生合作学习能力的评价：以学生在小组合作学习中的表现为主要评价标准，注重学生的沟通和表达能力。

三年级上册美术说课稿-第4课前前后后▏人教版一、教学目标1.了解中国古代的销烟画技法；2.能够在纸上运用“销烟”技法进行绘画；3.增强学生的创意思维和敏感性，培养学生的审美情趣。

二、教学重点1.掌握传统的销烟画技法；2.培养学生的创意思维和敏感性；3.运用销烟技法进行创作。

三、教学难点1.运用销烟技法进行创作；2.培养学生的审美情趣。

四、教学内容1. 导入环节老师拿出一幅传统的中国水墨画，让学生观察并猜测其绘画技法，引导学生了解销烟画的绘画技法及其历史渊源。

2. 学习内容（1）销烟画的绘画技法1.生火点燃香烟；2.在纸上构思画面；3.用烟灰或扑克牌将烟雾印在纸上，形成不同形状的灰点，作为云彩、山石、树木等的表现；4.用毛笔或钢笔在烟灰上运用水墨画出令人满意的图案。

（2）板材练习学生们围坐在教室中央，学生们一定浓烟，然后按照老师的要求，在沙盘或白纸上进行练习，通过板材练习，提高绘画技巧，形成自己的视觉语言。

3. 课堂练习学生们将板材练习的技巧运用到纸上，进行一个简单的绘画创作，并自己加以评价。

4. 课堂小结回顾本节课的教学内容，并针对学生练习情况进行简单点评，鼓励学生在练习中发掘自己的创意和视觉语言，激发学生艺术创造的兴趣。

五、教学方法通过导入环节的画作展示，引导学生了解销烟画的绘画技法及其历史渊源，通过板材练习帮助学生掌握绘画技巧，最后通过课堂练习和小结鼓励学生发挥自己的创意和视觉语言，全程采用小组合作和个体辅导相结合的方式进行。

六、教学手段1.销烟画展示；2.板材练习；3.教学PPT；4.教学白纸和毛笔。

七、评价方法1.考核学生的图画理解能力、观察能力等；2.考核学生的绘画技法、创作能力等。

八、教学流程环节具体内容导入环节展示传统的中国水墨画，引导学生了解销烟画的绘画技法及其历史渊源。

学习内容讲解教师详细讲解销烟画的绘画技法，并以板材练习的形式让学生掌握技巧。

课堂练习学生将板材练习的技巧运用到纸上，进行一个简单的绘画创作。

人教版美术三年级上册《第4课前前后后》说课稿2一. 教材分析《第4课前前后后》是人教版美术三年级上册的一节课。

本节课的主要内容是通过观察和描绘物体的前后关系，让学生掌握基本的绘画技巧，培养学生的空间感和观察能力。

教材中提供了多个实例，引导学生通过观察、分析、实践和创作，掌握表现物体前后关系的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、线条、形状等基本元素有一定的了解。

但学生在表现物体前后关系方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步培养学生的空间感和观察能力。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，合作意识较强，有利于本节课的教学开展。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握表现物体前后关系的基本方法，能够运用所学知识进行创作。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践和创作，培养学生的空间感和观察能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对生活事物的观察力，培养学生的创新精神和团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握表现物体前后关系的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生观察和描绘物体的前后关系，培养学生的空间感和观察能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例分析法、分组讨论法、实践教学法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生观察并讨论物体之间的前后关系，引发学生的思考。

2.讲解示范：教师讲解物体前后关系的表现方法，并进行现场示范，让学生直观地了解绘画技巧。

3.实践练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4.创作展示：学生完成作品后，进行分组展示，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调物体前后关系的表现方法及其在绘画中的应用。

七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题《前前后后》和教学重点内容，如物体前后关系的表现方法、观察和描绘技巧等。

人教版三年级美术上册《前前后后》说课稿一. 教材分析《前前后后》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生通过观察和描绘物体的前后关系，培养学生的空间感知能力和绘画技巧。

教材内容丰富，包括观察物体前后关系的图片、绘画示范和练习题目等。

通过本课的学习，学生能够理解物体前后关系的概念，并运用到绘画创作中。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和绘画能力，但对于物体前后关系的理解还较为模糊。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析物体前后关系，并通过实践操作，帮助他们掌握绘画技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解物体前后关系的概念，并运用到绘画创作中。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，提高自己的空间感知能力和绘画技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解物体前后关系的概念，并运用到绘画创作中。

2.教学难点：如何引导学生观察和分析物体前后关系，以及如何帮助他们掌握绘画技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索和发现物体前后关系。

2.教学手段：利用多媒体展示图片，直观地展示物体前后关系；同时，通过示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组具有前后关系的图片，引导学生观察并思考：“这些物体之间有什么关系？”从而引出本课的主题。

2.讲解：讲解物体前后关系的概念，并通过示范，让学生了解如何绘画具有前后关系的物体。

3.实践：学生分组合作，选取一个物体进行绘画，尝试表现物体的前后关系。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

5.拓展：鼓励学生发挥想象，创作出更具创意的具有前后关系的绘画作品。

七. 说板书设计板书设计如下：物体位置观察角度绘画技巧线条、颜色八. 说教学评价本课的教学评价主要从学生的绘画作品、课堂表现和作业完成情况等方面进行。

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！《前前后后》说课稿一、说教材《前前后后》是人教版小学美术三年级的上学期第4课的内容，属于造型·表现、欣赏•评述领域。

让学生能够概括“近大远小”及“遮挡”能够表现出物体的前前后后关系，初步学会利用所学的美术技能以绘画或拼贴的方式完成一幅表现物体的前后关系的作品，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能力。

二、说教学目标教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能够概括出"同样大小的物体会显现近大远小的现象"这一规律。

2、能够运用"近大远小"的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

三、说教学重难点教学重点：1、能否例举"近大远小"的现象。

2、能否用"近大远小"这一规律来表现前后关系。

教学难点：1、画面是否表现出了物体的前后关系。

2、三年级的学生怎样学习透视知识。

四、说教学方法我采取了互动型教学方法。

具体表现为在创设情境中讨论、体验；在欣赏中比较、探究学习技法，以解决难点；在展示评价中获得成功体验。

同时更重要地是培养学生对生活中的“对比”“协调”的美能作出正确、全面的认识。

本课是先通过欣赏、了解、认识到画画、做做这一过程，体现了由易到难的特点，可激发兴趣，提升到理性的认识。

五、说学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和对比，来完成造型表现。

六、说教学过程（一）、课前准备：1、教师准备教具：课件、学生赏析作品2、学生准备学具：剪刀，胶水，彩纸，绘画工具。

（二）、教学过程教学过程分为四个环节：激趣导入，探究性学习，实践操作，展示评价。