大班科学半日活动：各种各样的番薯

教学资料参考范本幼儿园大班户外活动设计《各种各样的番薯》范文撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动背景：由于本区是个小城市，周围有农田，这就为组织一些户外活动提供了资源。

本次科学（半日）活动—“各种各样的番薯”，通过引导幼儿观察番薯的茎和叶、观看挖番薯、动手挖番薯、讨论“各种各样的番薯”、生吃番薯、抬番薯，使幼儿初步掌握关于番薯的知识和技能，养成关注自然的习惯，使幼儿在劳动过程中，体验亲近自然、合作劳动、品尝劳动果实以及收获带来的喜悦。

活动目标1．感知番薯的不同种类及不同的外型特征。

2．正确使用小铲子，尽量不铲破番薯。

3．体验合作劳动及品尝劳动成果的乐趣，萌发热爱劳动和热爱劳动人民的情感。

重点：积极参与“挖番薯”的劳动，体验合作劳动及品尝劳动成果的乐趣。

难点：正确使用小铲子挖出番薯。

活动准备1．选择分别种有红皮、黄皮番薯的而且相邻的两块番薯地，并与该农民取得联系2．四个大篮子、四根小扁担、幼儿人手一把小铲子。

活动过程：一、观察番薯的茎和xx1．教师带幼儿沿着田间小路一个跟着一个来到番薯地，向农民伯伯问好。

2．引导幼儿先观察番薯的茎和叶（启发幼儿看一看，摸一摸，感知番薯的茎和叶），并引导幼儿互相交流自己的感觉。

3．提问：（1）番薯的xx是怎样的？（2）番薯的茎的生长方式有什么特别的地方？（3）番薯的茎和叶有什么用？二、观看“挖番薯”1．请幼儿观看农民伯伯除去茎和叶子及使用锄头挖出番薯的全过程。

并请幼儿观察番薯的食用部分和根。

2．教师示范用铲子挖出一块完好无损的番薯的方法：先用铲子铲去上面的泥土，当看到有番薯皮露出时，就要小心一点了，可以先轻轻地铲，然后用手帮忙把番薯四周的泥土往外推，就这样铲铲推推，最后就能挖出一块或连带的几块番薯了。

三、动手挖番薯请幼儿在相邻的两块番薯地中自由选择一个范围进行“挖番薯”的劳动，教师巡回指导，同时提醒幼儿要注意安全，保护好自己的手，并要求幼儿把挖出来的番薯放在自己身旁。

关于番薯大班班本课程
以下是一个关于番薯大班班本课程的设计方案，你可以根据实际情况进行调整和修改。

一、课程主题
探索番薯的奥秘
二、课程目标
知识与技能：了解番薯的生长过程、营养价值和用途。

过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作能力。

情感态度价值观：培养学生珍惜粮食、关注环境的意识。

三、课程内容
认识番薯：通过图片、视频等资料，让学生了解番薯的外观、生长环境和分布地区。

番薯的生长过程：观察番薯种子的发芽、生长和成熟过程，了解番薯的生长周期。

番薯的营养价值和用途：介绍番薯的营养成分和对人体健康的益处，以及番薯在食品加工和工业中的应用。

番薯的种植与收获：组织学生参与番薯的种植活动，体验农耕文化，感受劳动的快乐和收获的喜悦。

番薯美食制作：让学生学习制作番薯美食，如烤番薯、番薯粥等，培养学生的生活技能。

四、课程实施
课堂教学：通过讲解、展示、讨论等方式，让学生了解番薯的相关知识。

实践活动：组织学生进行番薯种植、收获和美食制作等实践活动，让学生亲身体验。

课外拓展：鼓励学生通过阅读、观察等方式，深入了解番薯的其他方面。

五、课程评价
学生自评：让学生对自己在课程中的表现进行评价，包括学习态度、参与程度等。

教师评价：教师根据学生的表现、学习成果等进行评价，给予学生反馈和建议。

家长评价：邀请家长参与课程活动，了解学生的学习情况，并给予评价和反馈。

通过以上课程设计，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和探索番薯的奥秘，提高综合素质。

大班户外活动设计《各种各样的番薯》活动名称：各种各样的番薯活动目的：1. 增加孩子们对番薯的认识和了解。

2. 激发孩子们的表达能力和创造力。

3. 培养团队合作意识和沟通能力。

活动时间：大约两小时活动地点：户外场地或学校操场活动准备：1. 安排足够的番薯和相关材料。

2. 准备田径场或足球场等户外场地。

活动过程：第一阶段：番薯知识普及（30分钟）1. 介绍番薯的来源、种类和营养价值。

2. 使用图片和实物向孩子们展示不同种类的番薯。

3. 通过简单的问答环节测试孩子们对番薯的了解程度。

第二阶段：番薯的味道探索（30分钟）1. 将番薯切成不同形状和大小，如薯条、薯块等。

2. 给每组孩子们准备一个小炉子和材料，让他们自由选择烹饪方式。

3. 孩子们可以使用调料和食材来制作独特的番薯美食。

4. 要求孩子们互相分享和品尝彼此制作的番薯美食。

第三阶段：番薯创意游戏（30分钟）1. 分成几个小组，每组给一篮子番薯。

2. 设计一系列的番薯创意游戏，例如：穿越障碍物、踢番薯赛等。

3. 按照规则进行比赛，并进行计分。

4. 引导孩子们进行讨论，分享彼此的游戏策略和经验。

第四阶段：番薯艺术创作（30分钟）1. 给孩子们提供一些色彩丰富的颜料、纸张和番薯。

2. 引导孩子们用番薯制作独特的印花作品，可以是动物、植物或其他创意形状。

3. 让孩子们互相展示和分享自己的作品，并鼓励他们讲解创作的灵感和思路。

第五阶段：回顾和总结（10分钟）1. 引导孩子们回顾整个活动过程，分享他们最喜欢的部分和收获。

2. 结合孩子们的反馈总结活动的目标是否达到，并讨论如何改进。

3. 对参与活动的孩子进行表扬和奖励，鼓励他们在日常生活中多吃番薯。

活动结束后，可以邀请孩子们一起品尝他们制作的番薯美食，并展示他们创作的艺术作品。

通过这个活动，孩子们不仅可以开拓视野，增进对番薯的了解，还可以培养团队合作意识、沟通能力以及创造力。

大班科学教案红薯本教案适用于大班幼儿科学课，主题为红薯。

通过本教案，幼儿将学习红薯的特点、生长环境、生长过程以及红薯的食用方法。

通过实践与观察，幼儿将更好地了解红薯，并培养他们的观察力和动手能力。

一、教学目标：1. 认识红薯，了解红薯的特点和形态；2. 了解红薯的生长环境，并认识红薯的生长过程；3. 培养幼儿的观察力，学会观察红薯的外观特征；4. 培养幼儿的动手能力，通过实践活动感受红薯。

二、教学准备：1. 红薯2. 种植土和花盆3. 图片或卡片，用于展示红薯的特点和生长过程4. 刀子和碗，用于红薯制作活动三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导幼儿观察红薯的外观特征，通过感官观察的方式，让幼儿对红薯有初步的认识。

可以用图片或卡片展示红薯的特点，如颜色、形状等，并鼓励幼儿提出问题，激发学习兴趣。

2. 激发探究（10分钟）通过提问的方式，引导幼儿思考红薯的生长环境和生长过程。

可以问一些问题，如：红薯是怎么长出来的？红薯需要什么样的环境才能生长？幼儿可以发表自己的观点，并与其他幼儿进行讨论。

3. 探究活动（15分钟）提供红薯、种植土和花盆，让幼儿亲自实践红薯的种植过程。

引导幼儿将红薯插入土壤中，放在阳光充足的地方，并定期浇水。

同时，鼓励幼儿仔细观察红薯的生长过程，记录下来。

教师可以在教室内多准备一些红薯，并在合适的时间给幼儿展示红薯的生长情况。

4. 制作活动（15分钟）引导幼儿将红薯切成小块，放入碗中。

教师可以示范如何切割红薯，注意让幼儿保持安全意识。

在幼儿切割红薯的同时，教师可以和幼儿一起讨论红薯的食用方法，如煮熟、烤熟、蒸熟等。

幼儿可以用手感受红薯的质地，味道等，并记录下自己的感受。

5. 总结（5分钟）通过与幼儿的讨论，总结红薯的特点、生长环境和生长过程。

引导幼儿回答问题，如红薯的颜色是什么？红薯需要什么样的环境才能生长？幼儿可以借助图片或卡片再次回顾红薯的特点。

四、教学反思：通过本教案，幼儿能够认识红薯的特点和形态，了解红薯的生长环境和生长过程，并通过实践活动感受红薯。

大班科学半日活动：各种各样的番薯大班科学半日活动各种各样的番薯活动背景由于本区是个小城市，周围有农田，这就为组织一些户外活动提供了资。

本次科学（半日）活动—“各种各样的番薯”，通过引导幼儿观察番薯的茎和叶、观看挖番薯、动手挖番薯、讨论“各种各样的番薯”、生吃番薯、抬番薯，使幼儿初步掌握关于番薯的知识和技能，养成关注自然的习惯，使幼儿在劳动过程中，体验亲近自然、合作劳动、品尝劳动果实以及收获带的喜悦。

活动目标1．感知番薯的不同种类及不同的外型特征。

2．正确使用小铲子，尽量不铲破番薯。

3．体验合作劳动及品尝劳动成果的乐趣，萌发热爱劳动和热爱劳动人民的情感。

重点积极参与“挖番薯”的劳动，体验合作劳动及品尝劳动成果的乐趣。

难点正确使用小铲子挖出番薯。

活动准备1．选择分别种有红皮、黄皮番薯的而且相邻的两块番薯地，并与该农民取得联系2．四个大篮子、四根小扁担、幼儿人手一把小铲子。

活动过程一、观察番薯的茎和叶1．教师带幼儿沿着田间小路一个跟着一个到番薯地，向农民伯伯问好。

2．引导幼儿先观察番薯的茎和叶（启发幼儿看一看，摸一摸，感知番薯的茎和叶），并引导幼儿互相交流自己的感觉。

3．提问（1）番薯的叶子是怎样的？（2）番薯的茎的生长方式有什么特别的地方？（3）番薯的茎和叶有什么用？二、观看“挖番薯”1．请幼儿观看农民伯伯除去茎和叶子及使用锄头挖出番薯的全过程。

并请幼儿观察番薯的食用部分和根。

2．教师示范用铲子挖出一块完好无损的番薯的方法先用铲子铲去上面的泥土，当看到有番薯皮露出时，就要小心一点了，可以先轻轻地铲，然后用手帮忙把番薯四周的泥土往外推，就这样铲铲推推，最后就能挖出一块或连带的几块番薯了。

三、动手挖番薯请幼儿在相邻的两块番薯地中自由选择一个范围进行“挖番薯”的劳动，教师巡回指导，同时提醒幼儿要注意安全，保护好自己的手，并要求幼儿把挖出的番薯放在自己身旁。

四、讨论“各种各样的番薯”1．请幼儿从自己挖出的番薯中选出最有意思的，举起给大家欣赏。

番薯知多少大班教案教案标题：番薯知多少大班教案教学目标：1. 通过参与番薯主题活动，激发学生的学习兴趣，培养对番薯的认知和理解能力。

2. 培养学生的观察、思考和合作能力。

3. 提高学生的语言表达和沟通能力。

教学内容：1. 番薯的外观特征：颜色、形状、大小等。

2. 番薯的生长环境和生长过程。

3. 番薯的营养价值和食用方法。

4. 制作番薯小点心的简单步骤。

教学准备：1. 番薯样本和图片。

2. 与番薯相关的绘本、故事书。

3. 制作番薯小点心所需的材料。

4. 学生个人观察记录表和小组合作记录表。

教学活动：活动一：番薯观察与描述1. 呈现番薯样本和图片，引导学生观察番薯的外观特征。

2. 学生分组，每个小组选择一颗番薯进行观察，并记录番薯的颜色、形状、大小等特征。

3. 学生依次描述他们观察到的番薯特征，教师引导学生用适当的形容词进行描述。

活动二：番薯的生长环境和生长过程1. 教师通过绘本或故事书向学生介绍番薯的生长环境和生长过程。

2. 学生观看相关视频，了解番薯的生长过程。

3. 学生小组合作，制作番薯生长过程的图片或模型，展示给全班。

活动三：番薯的营养价值和食用方法1. 教师向学生介绍番薯的营养价值，如富含维生素、纤维等。

2. 学生小组合作，制作番薯相关的海报，展示番薯的营养价值和多种食用方法。

活动四：制作番薯小点心1. 教师向学生演示制作番薯小点心的简单步骤。

2. 学生小组合作，按照教师的示范制作番薯小点心。

3. 学生品尝番薯小点心，并对制作过程进行回顾和总结。

教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评价学生的合作能力和语言表达能力。

2. 收集学生的观察记录表、小组合作记录表和制作海报，评估学生对番薯的认知和理解程度。

3. 对学生的番薯小点心进行品尝评价，了解学生对制作过程的掌握情况。

拓展活动：1. 组织学生参观农田或农贸市场，了解更多关于番薯的信息。

2. 邀请农民或烹饪专家来学校进行讲座，分享他们对番薯的经验和知识。

幼儿园大班教案番薯引言在幼儿园大班的教学中，番薯作为一种常见的食材，不仅味道可口，而且富含营养。

本教案将围绕番薯展开教学活动，帮助幼儿了解番薯的特点、种植过程和健康饮食的重要性。

教学目标•通过观察和探索，了解番薯的外观特点及不同品种•了解番薯的种植过程，培养对农田劳动的尊重和感恩之情•培养幼儿对番薯的兴趣，增强食物的挑选能力和饮食健康意识•培养幼儿动手实践能力，通过削皮、洗涤、煮熟等过程掌握简单的食物加工技能教学准备•番薯•图片或模型展示番薯的外观特点和种植过程•煮熟的番薯样品•碗、水槽和厨房纸巾等清洁用具•盆、盘子和刀具等食物处理用具•食物加工图示或实物展示教学过程1. 引导观察番薯的外观特点•让幼儿围成一个小圈，展示番薯，并引导他们描述番薯的外观特点。

•让幼儿记住番薯的特点，例如：外表颜色、形状等。

2. 了解番薯的种植过程•展示图片或模型，向幼儿介绍番薯的种植过程。

•解释番薯是如何生长的，需要什么条件和环境。

•引导幼儿发现农田劳动的重要性，并培养对农民的感恩之情。

3. 让幼儿参与食物加工实践•将番薯分发给幼儿，让他们观察番薯的外表特点。

•引导幼儿依次进行削皮、洗涤和切块等操作。

•让幼儿将番薯放入锅中煮熟。

•展示食物加工图示或实物，让幼儿了解番薯的加工过程。

4. 呈现健康饮食的重要性•和幼儿讨论番薯的营养价值，例如：富含维生素和纤维。

•解释番薯的健康好处，如有助于消化、增强免疫力等。

•提醒幼儿番薯可以作为一种健康的零食或食物选择。

5. 结束部分•让幼儿品尝煮熟的番薯样品，引导他们描述番薯的味道。

•回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己对番薯的了解和感受。

•给予幼儿积极的认可和赞扬，鼓励他们对食物的探索和健康饮食的实践。

总结通过本节课的教学活动，幼儿们了解了番薯的外观特点、种植过程和健康饮食的重要性。

同时，他们还通过实践加工番薯，掌握了一些简单的食物加工技能。

这些知识与经验将帮助幼儿更好地理解食物的来源和健康饮食的重要性，并培养他们对食物的兴趣和挑选能力。

关于番薯的大班科学教案一、教学目标1. 了解番薯的种类、特点和生长环境。

2. 探讨番薯的生长过程和生命体征。

3. 观察并记录番薯的结构。

4. 了解番薯的营养价值和食用方式。

5. 培养学生的观察、记录和探究能力。

二、教学准备1. 番薯植株或图示。

2. 白纸、铅笔。

3. 刀和切菜板。

4. 番薯制作的食物，如烤番薯、番薯糕等。

5. 教学PPT或展示图片。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿着一个番薯植株或图示出示给学生，引起学生兴趣。

教师可以问学生：“大家知道这是什么植物吗？它是我们日常生活中常见的食材之一。

”等待学生回答，然后告诉他们这就是“番薯”。

2. 探究番薯的种类和生长环境（10分钟）教师介绍不同种类的番薯，例如红薯、白薯等，并告诉学生番薯是生长在地下的根茎植物。

教师可以向学生展示番薯的图片，并向学生介绍番薯的生长环境，例如需要充足的阳光、适宜的温度和湿度等。

3. 观察番薯的结构（15分钟）教师向学生展示一个完整的番薯，并要求他们观察番薯的外观特点。

学生可以使用铅笔和白纸记录自己的观察结果，例如番薯的形状、颜色、纹理等。

4. 探索番薯的生长过程（15分钟）教师向学生介绍番薯的生长过程。

教师可以使用图片或动画展示番薯的生长周期，包括播种、发芽、生长和收获。

学生可以参与讨论，并回答有关番薯生长的问题。

5. 研究番薯的生命体征（15分钟）教师引导学生思考有关番薯生命体征的问题，例如番薯在生长过程中需要什么？它的根部有什么作用？为什么番薯会变硬？为什么番薯会发芽？等等。

学生可以分组进行讨论，并将自己的思考记录下来。

6. 讨论番薯的营养价值和食用方式（15分钟）教师向学生介绍番薯的营养价值，例如富含维生素C、膳食纤维和抗氧化物质等。

教师可以引导学生讨论番薯的不同食用方式，并让学生分享他们对于番薯的喜好和食用经验。

7. 品尝番薯制作的食物（10分钟）教师准备番薯制作的食物，并让学生品尝。

这可以是烤番薯、番薯糕或其他番薯相关的食物。

大班科学教案番薯大班科学教案：番薯引言：科学教育在幼儿教育中起着重要的作用。

通过科学教育可以培养幼儿的观察力、思维能力和探索精神，激发他们对自然世界的好奇心。

本篇教案将以番薯为主题，通过解析番薯的特点、生长过程和食用方式，为大班幼儿开展一堂有趣且富有启发性的科学课程。

一、探索番薯的外观和特点（观察力）1. 引导幼儿仔细观察番薯的外观，包括外形、颜色和质地等。

2. 提问幼儿观察到的特点，例如：番薯是什么形状的？表皮是什么颜色的？感觉起来是硬还是软？二、了解番薯的生长过程（思维能力和探索精神）1. 讲解番薯的生长环境，例如：番薯适合生长在温暖、湿润的环境中。

2. 带领幼儿思考番薯是如何生长的。

提问问题，如：番薯是从种子还是其他部分生长出来的？3. 制作生长实验，引导幼儿实际操作。

将番薯悬挂在玻璃杯里，使番薯的底部浸泡在水中，观察番薯是否会生长出新的芽和根。

三、探索番薯的食用方式（探索精神和实践操作）1. 介绍番薯的营养价值，例如：番薯富含纤维和维生素A，对身体健康有益。

2. 引导幼儿思考番薯的不同食用方式。

提问问题，如：我们通常如何食用番薯？番薯还可以用来制作哪些美食？3. 进行番薯制作活动。

可以选择制作番薯丸子或者番薯糕，让幼儿参与其中，亲手制作自己喜欢的番薯美食。

四、总结课程内容及思考（思维能力和语言表达）1. 回顾课程内容，总结幼儿在本节课中学到的关于番薯的知识和经验。

2. 引导幼儿思考，他们从这堂课中学到了什么？他们对番薯有什么新的认识？他们喜欢番薯吗？为什么？3. 鼓励幼儿运用所学知识进行思考和表达，可以进行小组讨论或分享，提供机会让幼儿展示他们的思维能力和语言表达能力。

五、延伸活动（实践操作和创造力）1. 继续探索番薯的食用方式，可以与家长一同制作更多的番薯美食。

2. 进行番薯绘画活动，引导幼儿观察番薯的形状和颜色，并以此为创作素材进行绘画。

3. 带领幼儿参观农田或者市场，了解番薯的产地和市场销售情况，培养他们的社会观察力和实地探索能力。

大班科学教案番薯一、教学目标1.知识与技能目标：(1)知道番薯是一种地下块茎植物，属于早年期作物；(2)理解番薯的生长过程，包括种植、生长和收获；(3)了解番薯的营养价值。

2.过程与方法目标：(1)通过观察和实践，培养学生的观察力和动手能力；(2)教育学生珍爱食物资源，理解作物种植的重要性。

3.情感态度与价值观目标：(1)培养学生勤劳、团结的品质；(2)培养学生爱护环境、保护食物资源的意识。

二、教学重点1.理解番薯的生长过程；2.了解番薯的营养价值。

三、教学难点1.理解番薯的生长过程；2.培养学生保护食物资源的意识。

四、教学准备教师准备：1.番薯植株、地根茎、土壤等实物；2.关于番薯的图片和PPT。

学生准备：1.尺子、树叶、酵母；2.小锄头、小篮子。

五、教学过程1.导入新课：通过展示番薯实物和图片，并简要介绍番薯是一种早年期作物，常见于南方地区，具有高营养价值。

2.学习新知：教师以PPT或图片的方式，详细讲解番薯的生长过程，包括种植、生长和收获。

引导学生了解番薯的生长环境、生长周期和收获时机。

3.操作活动：(1)手把手种植番薯：将学生分成小组，每个小组派一名学生负责操作。

教师向学生介绍番薯的种植方法，然后引导学生一起进行实际操作。

首先，给每个小组发放番薯和小锄头；然后，指导学生挖好地洞，将番薯埋进去；最后，覆盖土壤并浇水。

(2)观察记录：学生用尺子测量挖好的地洞的深度，并记录下来。

然后，学生将尺子放在植株旁边，每隔一段时间观察并记录番薯的生长情况，如叶子的颜色、大小和块茎的形状。

4.总结讨论：学生将观察到的数据整理好，并讨论番薯的生长规律和关键因素。

教师引导学生回答以下问题：番薯的生长需要哪些因素？番薯的块茎什么时候最大？为什么？5.拓展活动：(1)营养价值了解：教师向学生讲解番薯的营养价值，如富含维生素A、B、C，纤维素和矿物质等。

引导学生讨论番薯在日常饮食中的重要性和食用方法。

(2)制作番薯发酵器：为了引导学生更深入地了解番薯的应用，教师引导学生制作番薯发酵器。