班级管理和科学化.

班主任改善班级科学化管理计划班主任是一个班级中的重要角色，他们是学生进入班级后与学校联系的第一位教师。

作为班主任，他们不仅负责学生成绩的管理，还需要关注学生的身心健康状况、班级管理及教育等方面的工作。

因此，班主任需要制定一套班级科学化管理计划，促进班级的发展与进步。

第一步：了解班级状况班主任首先应该了解班级状况，了解学生的性格、事务管理、学习能力、兴趣爱好、学习倾向、学习习惯、家庭教育等方面。

了解学生的情况，对于班主任制定班级科学化管理计划是非常重要的，避免盲目行动和不适当的决策。

第二步：促进班级关系班主任需要关心学生的校内校外生活，每周开展班级例会，通过集体活动等方式，建立班级凝聚力，增强班级友谊，并且加强师生之间的联系。

班主任还要倡导班级和谐、互相帮助、赞扬集体、快乐成长的优良传统和良好习惯。

第三步：班级规划制定班级规定对于提高班级科学化管理能力是极其重要的。

班级规定应该包括教师和学生会共同制定的规定准则，如出勤制度、晚自修时间、作业布置和管理、课堂行为规范、活动参与等内容。

班级所有人都应该严格遵守规定，班主任也应该定期检查、总结、交换、评价和报告规定的情况，以提高规定的前瞻性、适应性和实践性。

第四步：提高学习效果班主任需要制定针对小组的小组建议书，促进小组合作学习、“沟通”，小组平等、独立、高效、专业、友好地工作，集中精力传授和长期思考教育、学术、技术、文化和社会公益事业和发展问题，提高学生学习成果。

班主任还可以在课堂中设置“黑板报”，鼓励学生发表观点，激发学生学习的热情和兴趣。

第五步：班级管理优化对于班级管理的优化，班主任需要进一步强化资讯信息平台的建设和运用，通过短信、微信、QQ、网站的优化、营销之间来建立学生信任的诱惑力和粉丝性质的互动机制，开展家长会、开学式、节庆活动、聚会等握手机会，了解家校志愿者的意愿，派遣家长走进班级与学生互动交流等方式，倡导家长参与班级教育和学生家庭教育。

第六步：班主任自我提升作为班主任，自身的能力建设非常关键。

班级管理的科学化、制度化、民主化多年来的班主任工作使我深深认识到班主任科学、艺术管理能力是搞好班主任工作的重要前提。

其实班主任工作艺术就是管理的艺术，一个不懂管理的班主任是无法搞好班务工作的。

班级管理的模式多种多样，不同的班主任采取不同的方法，在高中当班主任容易出现两个弊端：①保姆式：即事无巨细，班主任包办代替，如看护婴儿一样，时刻不离左右，结果导致学生惰性滋长，事事依赖班主任，如果班主任不在，工作则无法开展，班里事情则无人去做，这样，不仅做不好班务工作，还使班主任叫苦连天，成天随着学生转。

②急风暴雨式：平时不注重班级管理，没有一整套管理体系，出现问题时，一顿狠批，狂轰乱炸，过后不了了之。

没有从根本上使学生认识自己的错误，缺乏对班级的责任感。

当然还有其它不利方式等等。

以上方式培养出来的学生缺乏个性，缺乏主体性，缺乏创新精神，缺乏责任感。

教育的根本目的在于提高人的素质，挖掘人的个性潜能，培养人的能力，而以上方式从根本上与这一目标相悖的。

多年的班主任工作使我认识到做好班务工作必须进行科学化、制度化、民主化的管理。

一、推进目标管理所谓目标就是完成某项任务所要努力的方向，它是前进的方向和动力。

班级管理只有有了目标，才能推动各项工作的顺利开展，一个良好的班集体，目标明确，集体中每一成员才能为目标做出努力。

因此，在具体的班务工作中，我都要根据具体情况、根据班级实际提出目标，目标分为长远目标和近期目标，不同阶段具有针对性目标，通过目标管理来形成班集体良好的班风。

接到一个新班，我首先向同学们提出总目标，然后分别给个人提出目标。

除了学年目标外，还有每学期、每周的分阶段目标，这些目标的确定是根据班级实际，个人实际具体提出。

另外，对每一个学生都要求他们根据自己的实际，从思想、学习，纪律等方面定出了学期目标、周目标，时刻提醒学生目标一定要切实可行，切勿好高骛远，让学生明白“我们每天都在进步、提高”，在目标的驱使下，同学们信心倍增，充满进取精神。

班级管理的科学化班级管理是教育工作中的一项重要任务，对于培养学生的良好品质、促进学生全面发展具有重要意义。

科学化的班级管理能够提高管理效率，促进学生的学习和发展。

本文将从班级管理的目标、方法和效果三个方面来探讨班级管理的科学化。

科学化的班级管理需要明确管理的目标。

班级管理的主要目标是培养学生的自主学习能力、创新能力和合作精神，以及促进学生的全面发展。

在班级管理中，教师应该注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，引导学生积极参与各类活动，提高学生的综合素质。

此外，班级管理还应注重培养学生的自律意识和责任感，引导学生正确处理人际关系，培养学生良好的道德品质。

科学化的班级管理需要运用科学的方法。

教师在班级管理中可以采用多种方法，如制定科学的管理计划、建立良好的管理制度、开展有效的管理活动等。

在管理计划的制定过程中，教师应结合学生的实际情况和学习需求，制定合理的目标和计划，并根据实际情况进行调整和改进。

在管理制度的建立过程中，教师应注重规范学生的行为，营造良好的学习氛围，建立良好的班级风气。

在管理活动的开展过程中，教师可以组织学生参加各类课外活动、组织学生进行集体活动、开展班级会议等，以促进学生的全面发展。

科学化的班级管理能够取得良好的管理效果。

科学化的班级管理能够提高班级的凝聚力和战斗力，促进学生的学习和发展。

在科学化的班级管理下，学生的学习积极性和创造力得到了有效的激发，学生的学习成绩和综合素质得到了显著提高。

此外，科学化的班级管理还能够促进学生之间的合作和交流，增强学生的团队意识和合作精神。

通过班级管理的科学化，学生能够更好地适应社会的需求，更好地发挥自己的才能和潜能。

科学化的班级管理是提高教育教学质量的重要手段，具有重要的意义和价值。

通过明确管理目标、运用科学的方法和取得良好的管理效果，可以提高班级的管理效率，促进学生的学习和发展。

因此，我们应当重视科学化的班级管理，注重培养学生的自主学习能力、创新能力和合作精神，为学生的全面发展营造良好的环境和条件。

推进班级管理的规范化和科学化2023年，随着教育的不断发展，班级管理成为了学校教育的重点之一。

而如何推进班级管理的规范化和科学化，成为了很多教育工作者关注的焦点。

本文将探讨班级管理的规范化和科学化的重要性，以及如何推进班级管理的规范化和科学化。

一、规范化和科学化的重要性班级管理的规范化和科学化，是为了规范管理班级的行为，提高班级管理效果，促进学生健康成长。

规范化和科学化能够使教师更好地管理班级，使学生在德育、智育、体育等方面都有良好的发展，培养良好的学风和班风，同时提高学校的教育水平和办学质量。

首先，规范化和科学化的班级管理可以使教师更好地发挥作用，从而更好地服务于学生的全面发展。

在班级管理方面，教师需要根据学生的不同特点和需求，制定科学合理的管理措施。

在具体执行上，需要注意方法和手段的合理运用，科学规划、周密协调、严格执行，以确保管理实施效果的最大化。

其次，规范化和科学化的班级管理也能够培养学生良好的品德素质和行为规范，促进学生健康成长。

对于学生而言，班级不仅仅是一个学习的地方，同时也是一个人际交往的场所。

在这个环境中，学生需要学习尊重、理解、宽容、合作等品德素质，遵守相应的行为规范。

在一个规范化和科学化的管理体系下，学生会遵守相关的规则，树立正确的人生观、价值观和人际关系观，培养自律、自信和领导能力，从而成为有益于社会的人才。

最后，规范化和科学化的班级管理也能够提高学校的教育水平，提高办学质量。

一个管理得当的班级，教学效果能够得到提高，学生能够有更好的学习体验。

而一个良好的班级，可以为学校创造出良好的教育环境，吸引优秀的师资和学生，提高学校的知名度和声誉。

同时，规范化的班级管理也有助于学校发展，提高办学质量，为学校的未来发展奠定基础。

二、推进班级管理的规范化和科学化在推进班级管理的规范化和科学化过程中，需要注意以下几个方面：1. 制定合理的管理体系班级管理的规范化和科学化需要建立科学的管理体系，包括制定班级管理的教育思路、教育目标和教育计划。

民主化、科学化管理班级组别 6姓名李康安学号201052010110学院外国语学院班级2010级英语1班成绩民主化、科学化管理班级管理班级尽可能的实现班级管理的民主化和科学化。

民主化就是千方百计的使得学习自己成为自身的命运的主人，成为班集体的主人，积极主动的管理班级，然后高高兴兴的一起商量班级管理的班规、班法、纪律、制度和措施。

这样，在很大程度上老师就不再是一个体力劳动者，而是引导学生积极主动按照班规班法管理班级。

而所谓“班级管理科学化”就是指班主任在科学理论的指导下，采用恰当的方法和步骤，科学有效地组织全班学生，调动他们自我教育的积极性，使班级形成自动运转的有机整体，从而获得主动发展和全面进步，最终实现教育目标。

一、班级管理的民主化1.当班主任要树立为学生服务的思想。

在民主化过程中，老师要树立为学生服务的思想。

针对不同的学生，老师要采取不同的方法来对待学生。

不管是好学生还是差学生，老师都要从学生的实际出发，充分为学生考虑，这样才能让学生觉得不为难。

但是现在教育现状却没有这种公平性。

现在的老师在班级中往往只考虑前十名学生的利益，因为这些学生的好成绩使得老师能够取得好职称。

对于最后学习不好的学生，老师甚至放弃管理这些学生，这样便就使得教育失去了公平性。

而按照魏书生老师讲述的，一个老师要考虑学生的难处，就必须从学生的起点出发，让学生能够做多少事就做多少事，这样班级才能够充满生机和活力，学生才能够真正的喜欢上学习。

作为一名老师，当开始教育学生的时候，最要紧的就是研究学生的起点，要求和基础，然后确定他可以达到的目标，从而为学生服务，于是学生就会充满做主人的感觉。

2.学生和老师建立互助的关系。

作为一名班主任，一定要和学生建立互助的关系。

班主任老师要坚信每一位学生都是自己的副班主任，都是自己的助手，同时自己也是学生们的助手。

一旦这样考虑问题，老师则可以进入左右逢源的境界。

教师对于学生要充分信任，相信学生永远能够做得好。

浅析中小学班级管理的民主化与科学化浅析中小学班级管理的民主化与科学化内容摘要：中小学班级管理的民主化与科学化是一种符合现代学生身心发展和能力发展水平的管理模式，也是与新课程理念要求相适应的管理模式。

在中小学班级管理的民主化中，班主任工作要具有透明性和示范性；要树立平等互助的师生关系，为学生服务，努力发展学生的个性；要让学生自主参与班集体，建立班级领导机制，强化学生的民主意识。

在中小学班级管理的科学化中，要建立管理的科学机制，制定班级目标、公约和考核制度，开拓创新，树立科学的新观念管理班级。

实现中小学班级管理的民主化与科学化既可以促进教育事业的不断发展与进步，又可以促进学生健康、全面的发展，使学生成为学习与班集体的主人。

关键词：班级管理民主化科学化班级是一个“自功能性”组织，是学校教育、教学工作的最基本单位，也是学生学习、活动的基层群体。

班级管理既是富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的科学。

班级的管理，直接关系到学校的教育教学质量的提高。

而班级管理又是每一位教师的重要工作，实行中小学班级的民主化与科学化管理是班级管理的最高境界，也是教育教学成功的体现。

一个好的班级，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中。

优秀的班集体是教师创造性辛勤培育的结果，渗透着教师的心血和情感，教师班级管理效果直接关系到学校的教育教学工作和班集体的发展，更关系到学生在德智体美方面的健康成长。

实现中小学班级管理的民主化与科学化既可以促进教育事业的不断发展与进步，又可以促进学生健康、全面的发展。

一、班级管理概述班级管理是实现组织目标的手段，是指班级教育管理者根据一定的目的和要求，采用一定的手段措施，带领班级学生按照班级教育管理规律的要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的一系列职能活动，其根本目的是实现教育目标，使班级全体学生得到充分的、全面的发展。

在学校管理中，班级管理是一个重要方面。

班级，是学生学习的集体，是学生人格形成的重要场所。

优良的班级管理作风对学生的身心发展、习惯养成有着深刻影响。

因此班级管理的民主化和科学化十分重要。

“没有规矩不成方圆”，要实现班级管理的民主化和科学化，就必须要依“法”制班，因为民主是给学生自由，但是不是无限自由，需要在规章制定的约束下才能实现真正的民主。

如魏书生老师所说的：“民主的层次越高，制度的规范越细，什么是世界上最大的自由，世界上最大的自由是四个字—遵纪守法”。

在只有依“法”制班，才能真正的实现班级管理民主化和科学化。

在班规制定上，我接手新班级之后和班委一起初步制定了班级纪律量化分管理规范。

在班会课上，通过举手表决来通过每一条班规，实现班级管理的民主化。

学生可以对班规提出修改意见，像班规第四条卫生方面的，有学生提出了加上乱扔垃圾的扣分规定，我认为这是一个很好的提议，全班也都同意加上这个规定。

学生是班级的主人，让学生加入到班规的制定和修改中来，也会让学生更自觉的遵守班规，也能更好的实现班级管理民主化。

在班规的实施上，每个班委负责一条班规的统计工作，每天放学后交到副班长处，由副班长汇总并且将其一一记录在班级量化分管理笔记本上。

班级量化分管理笔记本记录了每个学生每天的表现，这样只要查看该笔记本即可清楚的看到每个同学的表现。

班委和同学之间可以相互监督，更好的实现了班级管理的民主化和科学化。

建立监督检查系统，设立班上的两名班委为班规监督员，不定时抽查其他班委的登记情况，班主任也要不定期的抽查检查班级量化分管理规范笔记本的情况，要保证咱们班定的规矩制度，不放空炮，落到实处。

同样的，班上的同学也可以监督班委登记的是否属实，可随时向班主任反映。

久而久之，有了良好的习惯，那么学习也好，班级管理也好，都进入了一个正常的轨道，这样才能实现班级管理的民主化以及科学化。

鼓励班委发挥自己的能力，在管住自己的同时帮助老师一起管理班级，要大胆去管理班级管理同学，不要有管同学就是得罪同学的思想。

班级管理的科学化班主任是班集体的组织者和领导者。

班主任要学会科学管理班级。

严格要求、积极引导管理好学生，同时也让学生自己管理好自己。

1、民主选举班委会建立班级领导网班干部选择采取当场提名、当场唱票、当场公布结果。

班主任不插手、不内定，完全由学生选举决定。

班干部选出后，班主任应即时对他们实行严格的培训和准确指导。

另外充分给予他们权力，相信和尊重他们，勇于放手让他们独立工作，他们有权处理班级事务，班委会即时向班主任汇报工作。

由班干部、团干部、课代表等组成领导网络。

他们分工合作，各负其责，班主任客观调控。

2、合理制定班级制度。

在学校各种规章制度前提下，班主任还要根据本班具体情况制定出班级制度，对学生制度实行细化。

班级制度的制定先由学生讨论，班委拟定，班主任审核，最后全班同学通过。

班级制度从学生中来，到学生中去，具有民主性和自我约束力。

班上的每一位同学都会自觉地遵守自己制定的制度。

3、建立学生轮流值日和舍长轮换制。

为了让全班每个学生得到锻炼，共同参与班级管理，每天安排一名学生值日，管理好本班纪律卫生事务。

所住宿舍内宿生轮换当舍长，对本舍卫生、纪律、劳动负责。

每学期评选最正确值日生五名，最正确舍长三名。

4、目标激励制。

每学期开学初，班主任必须根据本班实际情况制定远、中、近的班级奋斗目标。

如：根据班级学生纪律差，喝酒吸烟等恶习，制定出近期奋斗目标，两周内实现班风好转。

具体制定实施措施：①不迟到，不早退；②上课专心听讲；③自觉参加早晚修；④不抽烟不喝酒等等全班统一行动，时间约束规范自己的言行。

目标实现后还要继续保持，针对班级学习成绩差，学习不刻苦的状况，提出中远奋斗目标，把学生分层次逐个实现目标，目标制定后同学们努力朝着自己的目标奋斗。

形成比、学、赶、帮、超的良好学风。

5、智囊参谋制。

为了即时准确地掌握班情，完善班级管理制度，我在班上实行智囊参谋制。

由若干班委兼职，不定期对班级工作提出建议。

这不但为班级工作打开一扇窗户，且调动了更多同学参与班级管理的积极性。

魏书生班级管理科学化4篇魏书生班级管理科学化第1篇这次的培训,老师组织我们观看了魏书生老师的《班级管理科学化、民主化》讲座，让我感受颇深、受益匪浅。

这其中令我收获最多的是只要班级建设好了，学生的精神面貌就好。

只有科学灵活、民主的管理，才能提高学生的能力，养成好的习惯。

魏书生老师的班级管理的成功主要秘诀在：科学+民主的管理模式。

民主化包括了：1、班主任要树立为学生服务的观念。

2、班主任要与学生有互助的关系。

3、努力发展学生的人性和个性。

4、决策过程要民主，多商量。

科学化包括了1、计划系统。

2、监督检查系统3、总结反馈系统。

魏书生老师通过亲身的经历，向我们讲述了在班级管理中如何实施民主化和科学化。

我感触最深的是一下两点：一、改变师生角色，建立平等互助的关系。

班主任应该是学生的知心朋友，与学生建立起一种民主平等互助的师生关系。

在平时，学生进行早读，个别孩子总是在那玩，作为老师看住这个，看不住那个，这样下去，肯定不是办法，我就找学生来帮忙，我告诉他，咱们是为了让他不浪费时间，你就悄悄提醒他，让他不要浪费时间。

他们做的很好，还很认真。

将原本属于学生的主导地位，交还给学生他们，他们才会做好。

二、人人有事干，事事有人干，事事有时间干，时时有事干每个学生在魏书生眼中都是班主任，班主任是快乐的，有作为的。

这样使得班级：人人有事干，事事有人干，事事有时间干，时时有事干，从小事、平凡事做起。

魏老师说：我带班最要紧的一个思维就是凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班长不干，班长能干的事，谁不干哪？我就不干。

越是这样，一级一级往下落实事情，那么当班主任这个活儿呢，才真的能变成什么？一种脑力劳动，而不是体力劳动。

人人有事干，事事有人干，我非常赞同这个观点。

让每个学生都积极参与班级工作，这样，不但减轻了班主任的工作压力，而且提升了学生做事的能力，这是锻炼学生能力的一个好方法。

魏老师培养学生的主人意识，学生真正成为班级的主人；关注每个学生的发展，面对后进生不言放弃，而是应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展；同时，开展丰富的班级活动，让学生生活在一个快乐、幸福的家庭中，才会健康成长。