教授三级及以下岗位聘用申报条件

附件二教师岗位设置与聘用实施细则为做好我校教师岗位设置与聘用工作，根据《西北工业大学岗位设置管理实施办法》，制定本实施细则。

一、岗位及数量（一）教师岗位包括具有教育教学、科学研究和型号研制工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。

（二）各学院的教师岗位数量按照学校机构编制委员会核定下达数量执行。

二、岗位设置原则与程序（一）岗位设置原则1、满足工作需要。

教师岗位的设置以教学科研任务和学科建设为依据，满足教育教学、科学研究和学科建设的运行和发展需要。

2、促进学科发展。

保证国家级、省部级重点学科和重点实验室、重点专业、重点课程建设，坚持特色，强化优势，对新兴学科和急需发展的薄弱学科，给予适当的扶持，促进学校事业协调、可持续发展。

3、推动人才建设。

通过岗位设置与聘任，稳定骨干队伍，吸引优秀人才，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质与水平。

（二）岗位设置程序1、学校在核定的编制范围内，根据学院现有人员结构确定教师岗位数量和结构比例。

2、综合考虑各学院学科建设、教学、科研及学院发展需要，学校统一设置评聘二级岗位，向各学院下达三级岗位推荐比例，下达四级及以下岗位比例。

3、各学院根据学校下达的教师岗位比例，结合本单位的实际，提出四级及以下教师岗位的设置与聘用意见，并报学校审批。

三、岗位聘用基本条件聘用上岗的教师应具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力,具有良好的学风、学术道德和合作精神。

四、教授岗位申报条件（一）教授二级岗位申报条件教授二级岗位综合考虑申报者学术成就、学术影响、学术资历等因素确定。

上岗人员应具有较高的学术造诣和良好的学术声誉,在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得突出成就和做出重要贡献。

1、满足下列条件之一者由本人提出申请，学校审核认定：（1）国务院学位委员会委员；国务院学位委员会评定的博士生导师；（2）长江学者特聘教授；（3）中国青年科学家奖获得者；国家杰出青年基金获得者；（4）国家教学名师；（5）国家自然基金委创新群体、“长江学者计划”创新团队、国家级教学团队第一负责人；国家重点型号总设计师；“973”首席专家；（6）国家科技三大奖一等奖及国家教学成果一等奖第一完成人；（7）任教授10年以上，且至少满足1项A类条件；（8）任教授7年以上，且至少满足2项A类条件。

长安大学教授三级岗位任职条件（经2008年5月29日校党委常委会、校务会通过）教授三级岗位上岗教师应具有较高的学术造诣和良好的学术声誉，在教育教学、人才培养、科学研究、社会服务等方面应做出过一定的成就和贡献。

任教授或相当教授级的其他正高级职务以来，符合下面所列基本条件、资历条件和上岗条件的我校在岗教授或相当教授级的其他正高级在编在岗教师，按一定的聘用办法和程序，经学校岗位聘用委员会聘用，可聘用至教授三级岗位。

一、基本条件1、遵守宪法和法律，品行良好，具有适应教师岗位要求的身体条件。

2、具有良好的学风、学术道德和合作精神，具备较高的学术水平和较强的创新能力。

3、任教授或相当教授级的其他正高级职务以来，一直从事教学、科研工作，年度考核合格。

二、资历条件达到下面所列条件之一者，即具备资历条件。

（一）任教授或相当教授级的其他正高级职务满4年及以上者。

（二）任教授或相当教授级的其他正高级职务满3年，且满足“学术贡献与成就条件”中的第一条者。

（三）满足“学术影响条件”中的第（1）至（6）中的任意一条者。

（四）满足“学校建设类条件”者。

三、上岗条件达到下面所列条件之一者，即具备上岗条件。

（一）满足“学术贡献与成就条件”中的第一条者或满足“学术影响条件”中的第（1）至（6）中的任意一条者。

（二）任教授或相当教授级的其他正高级职务满10年和任教授或相当教授级的其他正高级职务满6年的博士生导师，且符合“学术贡献与成就条件”或“学术影响条件”中的任意一条者。

（三）任教授或相当教授级的其他正高级职务满8年和任教授或相当教授级的其他正高级职务满4年的博士生导师，且符合“学术贡献与成就条件”中的任意一条者或“学术影响条件”中的第（1）至（9）中的任意一条者。

（四）任教授或相当教授级的其他正高级职务满4年，且符合“学术贡献与成就条件”或“学术影响条件”中的任意二条者。

（五）任教授或相当教授级的其他正高级职务满12年及以上者和任教授或相当教授级的其他正高级职务满10年的博士生导师，且长期在人才培养、科学研究、学科建设中做出贡献的，经本人申请，学院推荐，学校岗位设置和人员聘用工作领导小组办公室审核通过者。

陕西省省属高等学校教授三级岗位申报条件第二章申报条件第七条省属高等学校申报教授三级岗位的人员，除具备人事部、教育部《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发〔2007〕59号）和《陕西省教育厅事业单位岗位设置管理实施细则》（陕教人〔2007〕12号）规定的专业技术岗位基本条件外，还应聘用在教授岗位，全职在校工作，聘用在现岗位以来年度考核均为合格，且在聘期内每年至少独立为本（专）科生开设1门（2个学分）课程。

第八条聘用在教授岗位，期间符合下列条件之一者，可以直接竞聘教授三级岗位：（一）聘用在教授岗位满9年，具备教授二级岗位申报竞聘条件中指标性条件之一者；（二）国务院学位委员会委员、学科评议组召集人、学科评议组成员，或教育部教学指导委员会主任、副主任委员；（三）教育部科技创新团队带头人；（四）教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者，或教育部“高校青年教师奖”入选者；（五）教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”项目负责人；（六）全国模范教师，或全国优秀教师；（七）获得陕西省科学技术奖最高成就奖；（八）陕西省三五人才工程第一层次人选，或“三秦学者”岗位特聘教授。

第九条聘用在教授岗位满6年，期间符合下列条件二项；或聘用在教授岗位满3年，期间符合下列条件三项，可申报竞聘教授三级岗位：（一）国家“973”计划项目主要参与人（前两名）；（二）国家“863”计划重大专项主要参与人（前两名）；（三）国家自然科学基金重大研究项目主要参与人（前两名）；（四）国家科技支撑计划重大项目主要参与人（前两名）；（五）国家科技重大专项项目主要参与人（前两名）；（六）国家社会科学基金重大项目主要参与人（前两名）；（七）国家自然科学基金重点项目负责人;（八）省（部）级科学技术研究重大项目负责人；（九）主持并完成国家自然科学基金或社会科学基金项目2项，或主持并完成1项国家级及2项省（部）级科研项目;（十）获得国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖一等奖（个人排名前五）或二等奖（个人排名前三）；（十一）获得省（部）级科学技术奖一等奖（个人排名前二），或二等奖（个人排名第一）；（十二）获得中国高校人文社会科学研究优秀成果奖一等奖（个人排名前三）或二等奖（个人排名前二）；（十三）获得省级人民政府哲学社会科学优秀成果奖一等奖（个人排名前二）或二等奖（个人排名第一）；（十四）获得国家教学成果奖特等奖（个人排名前五）或一等奖（个人排名前三）或二等奖（个人排名前二）；（十五）获得省级人民政府教学成果奖特等奖（个人排名前二）或一等奖（个人排名第一）；（十六）获全国美术作品展览铜奖，或国家级音乐比赛（金钟奖、文华奖、飞天奖）三等奖，或国家级舞蹈比赛（荷花奖、文华奖、群星奖）三等奖；（十七）获得中国专利金奖（个人排名前三），或中国专利银奖（个人排名第一）；（十八）全国优秀博士学位论文提名奖获得者第一指导教师，或全国优秀博士学位论文获得者；（十九）省（部）级优秀教材一等奖主编第1人；（二十）陕西省教学名师奖获得者，或陕西省优秀教师；（二十一）教育部“优秀青年教师资助计划”入选者；（二十二）陕西省三五人才工程第二层次人选；（二十三）陕西省“百人计划”全职项目人选；（二十四）以第一作者在SCI一区学术期刊发表学术论文1篇以上，或在SCI学术期刊累计发表学术论文5篇以上，或在SSCI学术期刊上发表学术论文，或在SCI和EI学术期刊累计发表学术论文10篇以上，或在学术期刊上发表论文被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》全文转载累计2篇（次）；以第一作者在CSSCI源期刊（不含集刊及扩展版）上累计发表学术论文15篇以上，其中至少有一篇被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高等学校文科学术文摘》转载或至少有两篇被《人大复印资料》全文转载。

附件1：咸阳师范学院高校教师岗位职责、岗位聘用条件、聘期指导目标根据学校新一轮岗位聘用工作精神和事业发展需要,结合学校实际,制定高校教师岗位职责、聘用条件和聘期指导目标。

各二级学院结合本单位学科专业发展需要和特点，以学校聘用条件和聘期指导目标为基准，制定不低于学校指导标准要求的各级岗位聘用条件和聘期目标。

第一部分岗位职责一、教授岗位职责（一）学科建设。

掌握本学科学术动态，立足学科前沿，积极参与国内、国际学术活动；负责学科建设、专业建设和学术梯队建设；负责课程建设和实验室建设；指导培养青年教师。

（二）教育教学。

积极开展教学研究，负责本学科的教学改革与教学评估工作；讲授本（专）科生课程，开设本（专）科生选修课；为师生作学术报告；指导青年教师或硕士研究生。

（三）科学研究。

主持较高级别纵向科研项目、承担较大级别横向科研项目的研究工作和重要技术开发与推广工作；主持教学改革研究项目；发表高水平论文，编、审著作、教材等。

（四）社会服务。

组织开展本学科领域的学术活动，定期为师生做本学科领域的学术讲座；积极参与校内外社会服务活动。

二、副教授岗位职责（一）学科建设。

了解本学科学术动态及研究成果；参与本学科、专业及实验室的建设工作；承担青年教师的培养工作。

（二）教育教学。

负责或参与本学科的教学改革与教学评估工作；讲授本（专）科生课程，开设本（专）科生选修课；指导或协助指导青年教师。

（三）科学研究。

主持纵向、横向科研项目、教学改革项目的研究工作；发表较高水平的论文，编写教材、教学参考书等。

（四）社会服务。

积极参与本学科领域的学术活动；积极参与校内外社会服务活动。

三、讲师岗位职责（一）承担本（专）科生的教学和实践教学任务，开设本（专）科生选修课，参与教学研究工作。

（二）发表较高水平论文，参编教材、教学参考书等。

（三）主持或参与科研项目的研究工作。

（四）积极参与校内外社会服务活动。

四、助教岗位职责（一）承担课程讲授或辅导、答疑，作业批改，实验课、实习指导，实验室建设等方面的工作。

哈尔滨工业大学教师岗位分级设置与聘任管理方法第一章岗位分级设置与聘任原则第一条教师岗位分级设置与学科建设相结合,保证重点学科建设,教学和科研工作的需要,满足基础学科,急需发展的新兴学科的需求.在聘任时充分考虑学术成就,学术影响,学术资历等因素,充分表达在人才培养,科学研究,社会服务等方面的成就.第二条教授一级岗位由国家统一聘任.教授二级岗位由学校根据国家的比例要求和学校的实际情况统一设置,各单位推荐人选,学校统一聘任;各院(系)教授三级及以下岗位数由学校统一制定基本比例,并根据各院(系)的国家级重点学科,国家重点实验室,教育部创新团队等情况进行调整,各单位按下达的岗位数推荐人选,学校审定.第二章聘任条件第三条对于任现职以来,年度考核合格人员,聘任各级岗位的具体条件如下.(一) 教授二级岗位聘任条件1,满足以下条件之一者可申请,由学校审核认定:1)国务院学位委员会认定的博导;2)国家教学名师奖获得者;3)长江学者特聘教授,国家杰出青年基金获得者;4)任教授满16年,为学校发展做出重大奉献(如学科创始人为国家重点学科或重点实验室等做出重大奉献);5)任职年限为10年—15年,且至少满足1项认定条件;6)任职年限8年—9年,且至少满足2项认定条件.2,满足以下条件之一者可申请,由学校评审确定:1)任职年限为10年—15年,且至少满足1项评审条件;2)任职年限8年—9年,且至少满足1项认定条件和1项评审.3,认定条件● 获国家科研奖,教学奖1等奖(前3名),或2等奖(前2名);● 国家(国防)重点实验室主任;● 国务院学位委员会委员;● 国务院学位委员会学科评议组成员;● 国家有突出奉献中青年专家;● 全国务专业教学指导委员会主任;● 教育部科技创新团队,教学团队负责人;国防科工委科技创新团队负责人;● 全国百篇优秀博士学位论文指导教师;● 在《Science》,《Nature》等杂志上发表论文,前三名以内.4,评审条件● 担任国际学术组织领导职务;国家级学术组织任领导职务(一级学会或二级学会任正,副理事长职务);● 973首席专家;863领域专家,主题专家,重大专项专家;总装预研专家;国家奖,基金委评审专家;● 主持过国家自然科学基金,社科基金,863,国家科技支撑等科研项目重点或重大项目;● 国防科研项目重点或重大项目;● 以第一,第二作者或通讯作者发表论文H因子在10以上或单篇他引次数在100次以上;● 对学校的文科或理科发展建设做出重大奉献.5,其他任职年限不符合以上要求,但曾在海外长期工作,近年引进的少数拔尖,杰出人才和在教学科研上做出突出奉献的青年杰出人才,也可申请并由学校评审委员会评审确定.(二) 教授三级岗位聘任条件1,任教授16年以上,聘为三级教授;2,任教授5年以上者;3,具体聘任条件由各院系根据情况自行制定,报学校批准.(三) 副教授分级聘任条件1,聘任副教授一级岗位须任副教授5年以上;2,聘任副教授二级岗位须任副教授3年以上;3,其它聘任到副教授三级岗位;4,具体聘任条件由院(系)制定.(四) 讲师分级聘任条件1,聘任讲师一级岗位须任讲师5年以上;2,聘任讲师二级岗位须任讲师3年以上;3,其它聘任到讲师三级岗位;4,具体聘任条件由院(系)制定.(五) 助教分级聘任条件学习文档仅供参考1,任助教3年以上,可聘到助教一级岗位;2,其他人员可聘到助教二级岗位;3,具体聘任条件由院(系)制定.第四条新入校人员按所具备的相应专业技术职务任职基本条件,学术水平和能力,经过规定程序聘用到相应的教师岗位.(一) 博士后研究人职工作期满出站可聘用到讲师二级岗位.(二) 新参加工作获得博士学位的毕业生,可聘用到讲师三级岗位.(三) 新参加工作获得硕士学位的毕业生,执行初期工资,经6个月考察能胜任和履行助教职责的,可聘用到助教二级岗位.习期工资,见习期工资执行期满后,执行助教二级岗位工资.第三章附则第五条按照教育部文件精神,专职辅导员纳入教师岗位系列,并可根据辅导员的条件,确定相应的职员职级.第六条任现职以来有考核不合格者,一般应聘任到相应的专业技术岗位的最低等级.第七条岗位设置与聘任的各种证明材料以相关部门的认定为准.哈尔滨工业大学其他专业技术岗位分级设置与聘任管理方法第一章岗位分级设置与聘任原则第一条其他专业技术岗位是指从事教师工作以外的其他专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位,主要包括工程实验,图书资料,编辑出版,会计统计,医疗卫生和高教管理研究等专业技术岗位.第二条以岗位设置和聘任为基础,促进其他专业技术队伍更好地服务教育教学,科学研究和人才培养.兼顾各类人员结构现状,合理确定各类人员岗位,优化队伍结构比例,促进其他专业技术队伍和教师队伍全面协调发展.第三条各单位的其他专业技术岗位数量原则上按照学校"十一五"编制规划与岗位管理的相关规定核定.第二章聘任条件第四条实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件,应符合国家规定的相关职业资格准入的条件.第五条其他专业技术岗位的各级岗位由学校统一设置,对于任现职以来,年度考核合格人员,聘任各级岗位的任职年限条件如下.(一) 具有博士学位人员任职年限要求参考教师相应岗位的任职年限.(二) 具有硕士及以下学位的人员,聘任到正高三级岗位须任正高职6年以上;聘任到副高级一级岗位须任副高职6年以上,聘任副高级二级岗位须任副高级4年以上;聘任中级一级岗位须任中级6年以上,聘任中级二级岗位须任中级3年以上;聘任初级一级岗位须任助级4年以上.第六条其他专业技术岗位的具体聘任条件按照现行其他专业技术职务评聘的有关规定,由相应的评审组制定.第七条新入校人员按所具备的相应专业技术职务任职基本条件,学术水平和能力,聘用到相应专业技术岗位.(一) 博士后研究人职工作期满出站可聘任到中级二级岗位.(二) 新参加工作获得博士学位的毕业生,可聘用到中级三级岗位.(三) 新参加工作获得硕士学位的毕业生,执行初期工资.经6个月考察能学习文档仅供参考胜任和履行初级岗位职责的,可聘用到初级二级岗位.(四) 新参加工作的大学本科(含获得双学士学位的本科生和未获得硕士学位的研究生)及以下毕业生,实行一年见习期,并执行见习期工资,见习期工资执行期满后,按所聘岗位执行相应的岗位工资.第三章附则第八条任现职以来有考核不合格者,一般应聘在相应岗位最低等级.第九条岗位设置与聘任的各种证明材料以相关部门的认定为准.。

教授（正高）二三级岗位晋级聘用申报条件摘自校发[2014]28号附件1《北京交通大学教师系列岗位晋级聘用申报条件》一、教授各级岗位晋级聘用申报条件（一）基本任职条件1. 应具备良好的职业道德和学术道德，在本学科领域有很高的学术造诣和良好的学术声誉，取得公认的学术成就，得到本领域国内外同行专家认可，履行重要的学科建设与管理职责，在人才培养和学科建设中起到关键作用，为学校的改革发展做出重要贡献。

2. 申报教授二级岗位，一般应受聘教授三级岗至少满一个聘期，认真履行岗位职责，圆满完成聘期合同中年度及聘期各项任务要求，聘期考核称职；申报教授三级岗位，一般应受聘教授四级岗至少满一个聘期，圆满完成聘期合同中年度及聘期各项任务要求，聘期考核称职。

一般不越级申报。

（二）教授二级岗位业绩申报条件申报教授二级岗位应满足下列条件之一：1. 任教授16年及以上，教授三级岗任满两个聘期，师德高尚、敬业爱生、潜心育人、治学严谨，学术造诣高、学术影响大，为所在学科的发展做出重要贡献，获得师生和同行公认，并在以下某个或某些方面取得突出业绩的：（1）在人才培养方面，长期从事教育教学研究和实践工作，在主干课程建设、专业建设、平台建设、人才培养模式创新、教育教学改革、高质量培养各类人才等方面取得显著成效的，获得校内外同行公认的。

（2）在科学研究方面，对接国家、行业战略需求，主持并带领团队完成多项国家级项目，并取得一批优秀成果（含在本领域发表高水平论文/著作、获授权发明专利、省部级及以上获奖等）。

（3）学科（专业、团队、平台）建设方面，在国家级重点学科、国家级教学、科研平台及博士点等申报和建设中有重要贡献，或长期围绕学科及团队建设，在引育优秀人才、推进国际交流合作、提升学科影响力等方面做出诸多贡献。

（4）社会服务方面，对接行业、领域需求，解决关键技术难题或有重大技术成果实现转化并在行业内广泛应用，产生显著的经济和社会效益，是行业、领域内公认的权威专家；或长期担任社会学术团体的主要负责人，在促进学术交流、发展方面有突出贡献，具有同行公认的影响力；或在经济、社会发展重点领域、行业，为解决国民经济和社会发展关键问题提供科学理论依据，得到国家或社会认可的。

师范学院教师岗位设置与聘用实施规范为做好我校教师岗位的设置、聘用和管理工作，完善以岗位设置管理为中心的人才遴选、使用、评价、激励与保障机制，根据《XX省高等学校岗位设置管理实施意见》及《XX 大学岗位设置与聘用暂行办法》，制定本实施规范。

―、岗位设置（一）设置范围学校专任教师和专职辅导员。

（二）岗位名称和岗位等级1.教师岗位等级设十二级，具体设置为：高级岗位分7个等级，其中正高级教师岗位分为一至四级，副高级教师岗位分为五至七级；中级教师岗位分3个等级，即八至十级；初级教师岗位分2个等级，即十一至十二级。

2.教师岗位名称及等级（1）正高级教师岗位名称为：教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应专业技术一至四级岗位。

（2）副高级教师岗位名称为：副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应专业技术五至七级岗位。

（3）中级教师岗位名称为：讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应专业技术八至十级岗位。

（4）初级教师岗位名称为：助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应专业技术十一级、十二级岗位。

（三）岗位结构比例专业技术一级岗位按照统规定执行；专业技术二、三、四级岗位之间的比例为1：3：6;专业技术五、六、七级岗位之间的比例为2：4：4;专业技术八、九、十级岗位之间的比例为3:4：3;专业技术十一、十二级岗位之间的比例为5：5。

在不突破专业技术岗位结构比例的前提下，高级岗位的数量适当向专任教师岗位倾斜。

专职辅导员岗位不设专业技术二级岗位，专业技术三、四级岗位结构比例按1：9设置，专业技术五、六、七级岗位结构比例按1：3：6设置，专业技术八、九、十级岗位之间的结构比例为3：4：3，专业技术十一级和十二级岗位之间的结构比例为5：5。

二、岗位职责(一)专任教师1.教授一级岗位基本职责提升学校在国内外的学术声誉，参与制定学校中长期战略发展规划，带领本学科在其前沿领域保持国内外领先水平，培养拔尖创新人才和学术领军人才。