10.1常见的碱 说课稿

常见的碱说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“常见的碱”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“常见的碱”是初中化学教材中的重要内容，它是在学生学习了酸的性质之后，对另一类重要的化合物——碱的性质进行探究。

通过对常见碱的性质的学习，学生能够进一步理解酸碱之间的中和反应，构建完整的酸碱知识体系，同时也为后续学习盐的性质打下基础。

本节课主要介绍了氢氧化钠和氢氧化钙这两种常见碱的物理性质、化学性质以及它们的用途。

教材通过实验探究的方式，引导学生观察、分析实验现象，从而得出碱的化学性质，培养学生的实验探究能力和思维能力。

二、学情分析学生在之前的学习中已经对酸的性质有了一定的了解，具备了一定的实验操作能力和观察分析能力。

但是对于碱的性质，学生还比较陌生，需要通过实验和观察来建立感性认识。

此外，学生在学习过程中可能会对碱的化学性质的理解和应用存在一定的困难，需要教师在教学中加以引导和启发。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质。

（2）掌握氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。

（3）知道常见碱的用途。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。

（2）通过对碱的性质的学习，培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）让学生体会化学与生活的密切联系，增强学生对化学的好奇心和求知欲。

四、教学重难点1、教学重点（1）氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。

（2）碱的化学性质的探究实验。

2、教学难点（1）碱与非金属氧化物反应的化学方程式的书写。

（2）对碱的化学性质的理解和应用。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、实验探究法通过实验让学生亲身体验碱的性质，培养学生的实验探究能力和观察分析能力。

《常见的酸和碱》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《常见的碱》教学设计一、教学内容1、课标中的内容本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。

通过结合学生的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，设计有趣的探究实验，让学生初步了解研究物质组成、性质和变化的方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活和质量、促进社会的发展有着重要意义。

2、教材中的内容本节课是鲁教版九年级《化学》上册第五单元课题3的教学内容，是在学习了常见的酸后来认识常见的碱。

本节教学内容包含知识点比较多，常见酸的性质和用途、常见的碱的性质和用途等。

需要三个课时来完成。

本节课是第三课时，主要探究常见的碱——氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。

二、教学对象分析1、知识技能方面：学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。

2、学习方法方面：通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。

三、设计思想总的思路是先设置情景，通过“活动与探究”，让学生归纳总结常见碱的性和NaOH的反应。

以学生为主体，培养学质，通过小组内的讨论合作，探究CO2生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。

四、教学目标1、知识与技能：（1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。

（2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。

（3）探究CO和NaOH的反应。

22、过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。

3、情感态度与价值观：(1)通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。

(2)通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。

五、教学的重点和难点的性质1、教学重点：NaOH和Ca(OH)22、教学难点：碱的化学性质六、教学过程八、学习评价设计[学生学业评价设想]在评价方面新课标要求采用多元化的评价模式，全面反映学生的成长历程和目标达成情况。

常见的碱说课-图文包钢三中张志明大家好！我今天的说课内容是人教版初三化学第十单元课题1第三个内容，几种常见的碱。

我将从以下几个方面进行我的说课。

一、教材分析2、教学目标知识与技能目标（1）掌握氢氧化钠和氢氧化钙的物理及化学性质，了解它们的用途。

（2）通过实验来培养学生的动手能力、观察能力、分析能力及解决问题的能力。

过程与方法目标（1）通过实验探讨法，加深学生对常见的碱的物理及化学性质的理解。

（2）通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关现象。

情感态度与价值观目标（1）通过有趣的化学实验激发学生学习化学的兴趣。

（2）发展学生善于观察、勤于思考、严谨求实、勇于创新和敢于实践的科学精神。

（3）使学生学习从个别到一般认识事物的规律，增强学生比较、分析及解决问题的能力。

3、教学重难点教学重点：NaOH和Ca(OH)2的性质教学难点：对酸和碱具有相似的化学性质的理解二、学情分析关于碱，学生已有的认识有：在学习“二氧化碳的性质”时，学生知道了二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的反应原理；在学习“溶解时的吸热或放热现象”时，学生认识了氢氧化钠溶于水的放热现象；在学习“溶解度”时，学生知道了石灰水中的溶质是氢氧化钙，氢氧化钙的溶解度随温度升高而降低。

上述这些有关碱的零星知识，是学生进一步学习的基础。

但在学习本课题时学生可能会遇到的困难是：这部分知识，内容零散、细碎，难于记忆。

涉及物质种类、名称、化学式、化学方程式和反应类型等，这些内容会给学生的学习、理解和记忆带来一定的困难。

如何将零散的知识纳入合理有效的系统中，运用怎样的方法来学习这些零散的知识，将成为解决上述学习困难的关键，他将帮助学生形成学习“一类物质”的方法，提升学生的学习能力，为今后学习元素化合物知识打下基础。

三、教学设计理念总的思路是把实验探究设计的趣味化，让相对枯燥的知识变得有趣些。

通过“活动与探究”，让学生归纳总结常见碱的性质，以学生为主体，培养学生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。

常见的碱（说课稿）各位专家、评委老师大家好:今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材九年级《化学》下册第十单元《常见的酸和碱》第三课时。

下面我从教材内容、教学方法、学法指导、教学过程及教学反思方面进行说课。

一、教学内容分析1、教学背景分析（1）教材内容的功能和地位①本课题的内容属于九年制义务教育课程标准中的一级主题“身边的化学物质”中的二级主题“生活中的常见化合物”的知识范畴。

②本课题涉及的常见的碱在生产和生活中有许多应用，通过学习更加深入的了解碱的性质并将其性质应用于日常生活、生产中，对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。

③常见的碱的教学以常见的酸的教学为基础，通过实验探究的方法让学生获得感性认识，同时又培养了学生的实验技能和实验创新能力。

（2）学生情况分析①学生在前面的学习过程中，已经知道了氢氧化钙溶液能与二氧化碳发生反应，但氢氧化钠溶液和二氧化碳的反应没有明显现象，因此学生存在认知困难。

②经过一段时间的化学学习后，学生虽然具备了一定的实验探究能力，但系统考虑问题的能力尚不完备。

③针对我校学生基础较为薄弱，探究能力不足的情况下本课题的探究过程依然要注重对学生的诱导启发。

（3）教学目标确定知识与技能：1、认识氢氧化钠的物理性质及用途，了解其腐蚀性并增强学生安全意识。

2、认识生石灰与水发生的反应。

3、掌握有关碱的两个基本化学性质。

过程与方法：通过实验探究，发展实践与探索的精神，培养分析、解决问题的能力，锻炼对知识的迁移应用，并进一步培养团队合作精神与协作能力。

情感态度与价值观：1、让学生体会化学源于生活、又服务于生活的特点。

页 1 第2、通过设计二氧化碳与氢氧化钠反应的实验方案，体会合作学习的乐趣，树立严谨的科学探究意识。

2、教学重、难点教学重点：认识常见的碱的物理化学性质。

教学难点：实验探究氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应。

重难点突破策略：采用交流、讨论设计实验来探究碱的有关性质，使学生亲身感受到实验探究的完整过程，明白实践是检验真理的唯一标准。

《常见的酸》说课稿尊敬的各位评委老师大家好，我今天说课的题目是《常见的酸》。

依据我在教育实习中积累的经验和对现行课程标准的理解，本次说课我将分五部分向大家介绍，它们分别是，教材分析，学情分析，教法学法，教学程序和板书设计。

首先让我们走进第一部分——教材分析：我将从教材的地位和作用，教材内容，教学目标，教学重点难点，四个角度来进行分析。

本内容选自人教版化学九年级下册，第十单元的课题1。

本内容是学生在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。

通过本课题的学习，将进一步完善学生对无机物之间的关系网络的认识；本课题安排了多个实验探究，有利于培养学生科学素养，为今后的探究学习奠定坚实的基础；常见的酸与日常生活、生产有着密切的联系，对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。

在教学内容的安排上，本课题分为四部分，酸碱指示剂、常见的酸、常见的碱、酸碱溶液导电性。

今天我说课的主要内容是第一课时——酸碱指示剂、常见的酸。

根据新课标的要求和教材特点，我将本课题的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设定如下，①了解常见指示剂及其变色情况，知道几种常见酸的主要性质。

运用比较、观察、实验等方法获取信息；学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

认识到化学知识可以解释生活问题，增强对化学的好奇心和探究欲。

树立安全意识和社会责任感。

在了解了本课题的教学目标以后，让我们再来看一下教学的重点和难点，我是根据新课标的要求、学生的实际情况，教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。

通过实验探究认识到酸的化学性质，这将是本课题的重点，而在探究过程中，使学生提出问题、分析问题、解决问题以及归纳总结能力的进一步提高，这又将是本课题的难点，当然，在学生的探究的过程中，教师适时的指导，适当的点拨，也是本课题成功的关键点。

刚才说到教学重难点的确定还要考虑学生的实际情况，下面就让我们一起走进说课的第二部分——学情分析。

《常见的碱》(第一课时)说课稿舞钢市枣林中学张同新本课时在本章中的地位和作用：《常见的碱》是人教版九年级化学下册第十单元课题1的内容。

以生活中最常见的碱为切入点，引导学生回顾有关碱的实验继而拓展到相似的物质，学生容易接受，而且是在学习了重要的酸之后，学生有了一定的学习思路，所以采取教师引导，学生自主学习的方法。

通过学习，学生既可以理解碱的性质、用途，增加学习化学的兴趣，又为总结碱的通性打下坚实基础，本课时既是第十单元的重点，也是初三化学的重点，为今后把化学应用于生产、生活预备好理论知识。

〈三〉学生情况分析学生对该类型的课有一定的学习思路，在生活中也有所接触，所以通过实验和归纳加深认识，能熟练书写化学方程式及解释一些简单的相关问题即可。

但对部分学习有困难的学生也不能忽视，在教学时多指导、多举例，让他们分步书写化学方程式，必要时一讲一练，因材施教。

〈四〉教学目标1.知识与技能：1).认识几种常见的碱，知道碱具有相似的化学性质。

2).知道几种常见碱的主要性质和用途，认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。

2.过程与方法：1).通过氢氧化钠物理性质试验，强化实验及生活中的安全意识。

2).通过实验从化学性质上认识碱(主要反应和组成特点),学习分类研究方法。

3).通过几种常见碱化学性质的研究比较，能简单的归纳出碱相似的化学性质，初步学会从特殊到一般的思维认识规律。

3.情感态度与价值观1).在合作学习及相互交流中，敢于发表自己的猜想，学会尊重和理解他人的见解。

2).通过学习碱在工农业和日常生活实践中的重要作用，感受到化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，从而发展学习化学的兴趣，培养敢于创新和实践的科学精神。

〈五〉重点和难点教学重点：1.知道常见碱的主要性质和用途。

2.掌握有关化学反应的方程式。

教学难点：1.碱具有相似化学性质的原因。

2.掌握有关化学反应的方程式相应对策：碱的化学性质的学习采取学生实验探究同复习旧知识相结合的方法加深理解。