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一年级上册数学教案8和9的组成人教版 (4)教案：一年级上册数学教案8和9的组成人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案8和9的组成人教版的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于8和9的组成的章节。
具体内容包括：8和9的数字认识，8和9的数数方法，8和9的加减法运算等。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握8和9的数字认识，学会数数方法，并能够进行8和9的加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握8和9的数字认识和数数方法，能够进行8和9的加减法运算。
难点是对于一些学生来说，可能对于8和9的数字认识和数数方法的理解和应用会有些困难。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数棒、小猪佩奇贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，向学生们展示8和9，让他们观察并说出这两个数字。
2. 例题讲解：我通过计数棒，向学生们展示8和9的数数方法。
我拿起一根计数棒，上面有8个珠子，我让学生们数一数有多少个珠子，然后我再拿起一根计数棒，上面有9个珠子，我再次让学生们数一数有多少个珠子。
3. 随堂练习：我给出一些关于8和9的加减法题目，让学生们用计数棒进行计算。
例如：8+1=9，91=8等。
4. 小组合作：我让学生们分组，每组有一堆小猪佩奇贴纸，每组有8张贴纸，我让他们小组内互相交换一张贴纸，然后数一数小组里还剩下多少张贴纸。
六、板书设计我在黑板上写下了8和9的数字认识和数数方法的板书，包括8个珠子的计数棒和9个珠子的计数棒。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们用数字卡片，数一数卡片上有多少个数字8和数字9，并画出来。
2. 答案：数字卡片上有8个数字8，9个数字9。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于8和9的数字认识和数数方法的理解还不够深入，我在课后会进一步加强这方面的教学。
经典一年级数学8和9教案5篇最新数学的基础教育是培养学生思维最基础的也是最重要的一部，作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢?今天小编在这里整理了一些经典一年级数学8和9教案5篇最新，我们一起来看看吧!一年级数学8和9教案1课题：8和9的认识课型：新授课目标： 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的`基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生初步的收集信息，处理信息的能力。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学具。
点子图，直尺，计数器，学具卡片。
过程：一、创设情境师：大家知道吗?我们谷城正在创建园式县城，为了迎接这一检查，各个校园都积极地打扮，希望把校园打扮得更美，不信，我们去瞧一瞧吧! 师出示53彩图引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
板书课题二、启发诱导，研究问题1、生摆学具从学具中数出8个圆，9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
2、教学8、9的顺序(1)教师逐一拨珠，让生数(2)出示直尺图，熟记0—9各数顺序。
3、教学比较7、8、9的大小 (1)出示点子图54页 (2)比较7、8、9的大小 (3)用>、<写出两个数之间的大小关系。
4、教学8、9的序数的含义出示蝴蝶图 (1)学生先按照要求说一说再涂色。
(2)试着说说8只和第8只，9只的区别，让学生正确理解8、9的基数和序数意义。
5、8和9的写法(1)出示8和9，说说8和9像什么? (2)师示范生练习 (3)生在书上方格中写8和9。
三、规范认知，构建新知1、练习八1题2、从1到9按顺序连线四、小结谈谈你收获一年级数学8和9教案2【教材分析】有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。
一年级数学8和9教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!一年级数学8和9教案优质5篇教案也包括了课程的评估和反馈计划，以确保学生的学习得到跟踪和支持，教案包含了教材选择和使用的详细说明，以便教师能够有效地传授知识，以下是本店铺精心为您推荐的一年级数学8和9教案优质5篇，供大家参考。
8和9的组成教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8和9的组成教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8、9的组成（教案）教学目标：1.了解数字8和数字9的含义及其组成。
2.能正确使用数字8和数字9进行计数和运算。
3.能灵活运用数字8和数字9解决实际问题。
4.能通过游戏和练习提高对数字8和数字9的认知和技能。
教学重点：1.数字8和数字9的含义及其组成的认知。
2.数字8和数字9的计算方法及其应用。
3.数字8和数字9的实际应用。
教学难点：1.如何通过游戏和练习提高数字8和数字9的认知和技能。
2. 如何将数字8和数字9的计算方法运用到实际问题中。
教学过程：一、导入新课（10分钟）通过观察和应用数字进行交互，让学生了解数字8和数字9的含义及其组成，并让学生自己尝试拼出数字8和数字9。
二、讲授新知（20分钟）1.数字8和数字9的含义及其组成。
数字8由一个小圆圈和一个大圆圈组成，数字9由一个大圆圈和一个小圆圈组成。
这两个数字是单数，比如说八个瓶盖、九个苹果。
2.数字8和数字9的计算方法及其应用。
数字8和数字9的计算方法与其他数字一样。
例如：8+1=9，9-1=8。
三、练习（30分钟）1.基础练习：有一个盒子里有八个橙子和九个苹果，邀请学生分别列式计算每种水果的总数。
2.拓展练习：谁能把四个数字8和五个数字9排列在一起，使它们的和等于100？四、游戏（20分钟）1.数字拼图：让学生通过数字拼图来练习数字8和数字9的组成。
2.数字抢先：老师喊出一个数字，学生快速抢答，答对者有机会拍手数数字，看哪位同学能拍出数字8或数字9。
五、小结（10分钟）通过本节课的学习，学生应该能熟练地使用数字8和数字9计算和解决实际问题。
教学反思：本节课通过学生互动、游戏和练习的形式，让学生更深入地理解了数字8和数字9的含义及其组成，并且能够在实际问题中灵活运用。
同时，通过游戏和练习的方式，提高了学生对数字的认知和技能，使学生在愉快的氛围中快速习得知识。
八和九是十个数字中的两个重要数字，也是小学数学学习中的基本数字，学生们应该充分理解8和9的含义及其组成，掌握它们的计算方法并能灵活运用到实际问题中。
8和9的组成教案一、教学目标1.让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。
2.培养学生的观察、分析和动手操作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重难点重点：掌握8和9的组成。
难点：灵活运用8和9的组成进行数学运算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、计数棒、小黑板等。
2.学具：数字卡片、计数棒、练习本等。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过了1-7的组成，谁能告诉我7可以分成哪两个数？生：7可以分成1和6、2和5、3和4。
师：很好！今天我们要学习8和9的组成，大家准备好了吗？2.探究8的组成（1）观察数字卡片师：请大家拿出数字卡片，观察8可以分成哪两个数？生1：8可以分成1和7。
生2：8可以分成2和6。
生3：8可以分成3和5。
生4：8可以分成4和4。
师：同学们真厉害，找到了8的所有组成。
我们把它们记录在黑板上。
师：大家观察黑板上的组成，发现了什么规律？生1：两个数相加等于8。
生2：两个数可以互换位置。
师：对，8的组成就是两个数相加等于8，而且这两个数可以互换位置。
3.探究9的组成（1）观察数字卡片师：现在请大家拿出数字卡片，观察9可以分成哪两个数？生1：9可以分成1和8。
生2：9可以分成2和7。
生3：9可以分成3和6。
生4：9可以分成4和5。
师：同学们真聪明，找到了9的所有组成。
我们把它们记录在黑板上。
师：大家观察黑板上的组成，发现了什么规律？生1：两个数相加等于9。
生2：两个数可以互换位置。
师：对，9的组成就是两个数相加等于9，而且这两个数可以互换位置。
4.练习巩固（1）分解数字卡片师：现在请大家拿出数字卡片，把8和9分别分解成两个数。
生1：8可以分解成1和7。
生2：8可以分解成2和6。
生3：8可以分解成3和5。
生4：8可以分解成4和4。
生5：9可以分解成1和8。
生6：9可以分解成2和7。
生7：9可以分解成3和6。
生8：9可以分解成4和5。
（2）连线游戏师：我们玩一个连线游戏。
8和9的组成教案及反思一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。
2.过程与方法：通过动手操作、观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神和探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：8和9的组成及分解。
2.教学难点：理解8和9的组成规律，并能灵活运用。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2.学具：数字卡片、小棒、计数器等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片8和9，引导学生观察并说出它们的特点。
2.老师提问：你们知道8和9可以分成哪些数吗？（二）探究8的组成1.学生动手操作：用小棒摆出8，并找出8可以分成哪些数。
（三）探究9的组成1.学生动手操作：用小棒摆出9，并找出9可以分成哪些数。
（四）巩固练习1.老师出示数字卡片，学生快速说出8和9的组成。
2.学生互相交换数字卡片，说出对方的组成。
（五）拓展延伸1.学生分组讨论：如何用小棒摆出10，并找出10的组成。
（六）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获。
五、作业设计1.家庭作业：用小棒摆出8和9，并找出它们的组成。
2.课后作业：完成练习册第8页和第9页。
六、教学反思本节课通过引导学生动手操作、观察和思考，使学生掌握了8和9的组成。
在教学过程中，我注重启发式教学，让学生在探究中发现规律，提高了学生的逻辑思维能力。
同时，通过巩固练习和拓展延伸，使学生能够灵活运用8和9的组成，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.部分学生对8和9的组成理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2.在巩固练习环节，部分学生反应较慢，需要加强训练。
3.在拓展延伸环节，部分学生对于10的组成掌握不够熟练，需要在下节课继续巩固。
1.加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能理解8和9的组成。
2.增加巩固练习环节的难度，提高学生的反应速度。
第五单元5.9《8和9的组成》（教案）一年级上册数学人教版【教学内容】本节课主要讲解数字8和9的组成，重点培养学生认识数字8和9，拆解和组合数字8和9，提高学生数字组合能力。
【教学目标】1.了解数字8和数字9的构成；2.学习数字8和数字9的组合方法；3.训练学生数字组合能力；4.培养学生对数字的感性认知。
【教学重点】1.数字8和数字9的构成；2.数字8和数字9的组合方法。
【教学难点】1.数字8和数字9的组合方法；2.数字组合能力的提高。
【教学准备】教材、教辅、板书、数字卡片、实物卡片等。
【教学步骤】一、课前热身1.教师通过唱歌、做体操等方式热身，让学生放松身体，准备进入学习状态。
二、新知输入1.课前激发兴趣：教师可以介绍数字8和9在日常生活中的运用，例如8只小狗、9个苹果等，让学生感受数字的形态和数量概念。
2.引导学生观察数字8和9的构成：教师出示数字卡片，引导学生观察数字8和9的构成，包括数字卡片中每个数字的线段数、长度、方向、组合方式等。
3.讲解数字8和9的构成：教师简单介绍数字8和数字9的构成，告诉学生数字8由一条圆弧和一条线构成，数字9由一条圆弧和一条竖线构成，让学生理解数字的形态。
三、课堂练习1.数字8和9的拆解复习：教师出示数字卡片，让学生将数字8和9拆解成数字卡片上的线段，复习数字8和9的线段组成规律。
2.数字8和9的组合练习：教师出示数字卡片，让学生将数字8和9重新组合成数字卡片上的数字，让学生练习数字的组合能力，提高对数字的感性认识。
3.教师出示实物卡片，要求学生根据实物卡片上的数量找出对应的数字卡片，例如出示“8个小球”的实物卡片，要求学生找出“8”的数字卡片，提高学生数量与数字间的联系。
四、课堂总结1.总结数字8和9的构成；2.总结数字8和9的组合方法；3.教师让学生自己总结本节课的学习内容，以便自己更好的掌握数字8和9。
五、课后作业1.完成教师布置的练习题；2.自己掌握数字8和9的构成和组合方法；3.熟记数字8和数字9的字形和数量。
8和9的组成（教案）教学目标：1.能够正确说出8和9的组成数。
2.能够完成简单的计算。
教学重点：1.理解8和9的组成数的概念。
2.熟练掌握简单的运算。
教学难点：1.将理论知识与实践结合起来。
2.理解并应用数学概念。
教学方法：1.结合游戏、互动、讲解三种方式。
2.板书、示范、问答等多种方法。
3.让学生动手计算、理解并运用知识。
教学手段：1.课件、教具、黑板、笔等多种教育工具。
2.学生的笔和有关的数学资料。
教学过程：一、导入（1）教师出示图卡，上面写着8和9这两个数字。
要求学生猜测这两个数字能组成哪些数，让学生发表自己的猜测。
然后教师引入本课的主题——8和9的组成。
（2）教师简单讲解什么是8和9的组成数，并画出相应的图形。
（3）教师请求学生自愿回答问题：如果8和9组成了数字19，那么9和8、8和9还能组成哪些数字？二、引入新知（1）教师出示图卡，上面写着9和8、8和9的数字组成。
要求学生观察并思考，然后提出自己的解决方案。
（2）教师示范，将数字9和数字8的图卡存在一起，然后用手指指着9和8的图卡，说出组成数字18，重复之前的步骤，让学生跟读。
（3）教师将另外两组数字组成的图卡逐一拿出，展示在黑板上。
要求学生根据自己的感觉，猜测这些数字的大小、大小顺序以及它们的组成。
三、操练与巩固1.有数字卡片和数字桶。
学生可以用数字卡片组合成20以下的数字，然后记录下来，看谁最快完成得更准确。
2.在教室的任意一个墙上，教师贴上许多数字卡片，每个学生的手上也有几个数字卡片，要求学生在教师口中说出的数字中找到相应的数字卡片，并将这些数字卡片放到一个盘子中。
四、作业巩固1.课堂练习。
2.布置作业：要求学生在回家的路上，尝试在行人、汽车、鲜花、塑料袋等不同的物件中找到包含数字8和9的组合数字，这些数字不能超过13。
可以在家长的帮助下完成这个练习。
教学总结：通过对8和9的组成数的学习，我们不仅掌握了这些数字的特性，也学会了如何在日常生活中找到这些数字的应用。
