《8,9的组成》教案

人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成一、教学目标1. 让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的加减运算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 8和9的组成2. 8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的组成，8和9的加减运算。

2. 教学难点：理解8和9的组成，熟练进行8和9的加减运算。

四、教学方法1. 直观演示法：通过教具演示，让学生直观地了解8和9的组成。

2. 操作法：让学生动手操作，加深对8和9组成的理解。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握8和9的加减运算。

五、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器等。

2. 学具：学生自备计数器。

六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学过的数字组成和加减运算。

（2）导入新课：今天我们要学习的是8和9的组成。

2. 探究新知（1）8的组成① 教师出示数字卡片8，让学生观察并说出8可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。

③ 教师引导学生用计数器验证8的组成。

（2）9的组成① 教师出示数字卡片9，让学生观察并说出9可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。

③ 教师引导学生用计数器验证9的组成。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成8和9的加减运算。

（2）学生完成后，教师点评并纠正错误。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成和加减运算。

5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。

（2）预习下一课：预习下一课的内容。

七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

八、板书设计8和9的组成：8：1和7、2和6、3和5、4和49：1和8、2和7、3和6、4和58和9的加减运算：8 1 = 9、8 2 = 10、8 3 = 11、8 4 = 129 1 = 10、9 2 = 11、9 3 = 12、9 4 = 138 - 1 = 7、8 - 2 = 6、8 - 3 = 5、8 - 4 = 49 - 1 = 8、9 - 2 = 7、9 - 3 = 6、9 - 4 = 5在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是“8的组成”和“9的组成”。

8和9的组成教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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8和9的分解与组成教案教案：8和9的分解与组成一、教学目标：1.理解数字的分解与组成的概念。

2.学习如何将数字8和9进行分解和组成的方法。

3.能够灵活应用分解与组成的方法解决相关问题。

二、教学准备：1.数字卡片：包括数字1-92.小组练习题：涉及数字8和9的分解与组成的问题。

3.教学板书：数字分解与组成的方法。

三、教学过程：步骤一：导入新知识1.引导学生回顾分拆数字的知识，如数字3可以分拆成1+2或2+12.提问：你还能想到哪些数字的分解方法？步骤二：引入分解数字8和9的方法1.准备八张数字卡片，分别写上数字1-8、将数字卡片随机排列在教室中。

2.让学生找到其中的数字1和数字7、请学生听音响应或站起来指出这两个数字。

3.让学生观察这两个数字（1和7），并提问：-这两个数字能不能组成数字8？如果能，求出一种组成方法。

-这两个数字能不能组成数字9？如果能，求出一种组成方法。

4.通过学生的回答，引出数字8和9的分解与组成方法。

步骤三：讲解数字8的分解与组成方法1.写下数字8，在旁边画一组括号。

写出一种数字8的分解与组成方法：8=1+72.提问：你还能想到哪些不同的分解与组成方法？请学生举例，并将其写在旁边的括号中。

步骤四：全班练习分解数字81.教师出示一组数字卡片：1,2,3,4,5,6,72.提问两个数字能否组成数字8，如果可以，请学生将数字卡片摆放在黑板上，并用括号表示分解。

3.随机选择几位同学回答，并让全班检查他们的答案是否正确。

步骤五：引导学生分解数字9的方法1.写下数字9，并画一组括号。

写出一种数字9的分解与组成方法：9=1+82.提问学生：-你还能想到哪些不同的分解与组成方法？请学生举例，并将其写在旁边的括号中。

-9能否通过两个数相加得到？请学生思考并回答。

步骤六：小组练习分解数字91.将学生分成小组，为每个小组分发一套数字卡片。

2.要求每个小组找出尽可能多的数字组合，使其相加得到9，并记录在答题纸上。

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案篇一【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。

【教学目标】1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。

2.培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。

3.开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。

【教学难点】会工整的书写8和9。

【课前准备】教师（计数器，主题图中各中物品和人的图片，写字练习本，8只五角星等）学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔，写字练习本等）【教学过程】教学过程：一、情境引入新课。

1、出示主题图，让学生仔细观察图。

提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。

2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。

3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问题。

强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。

4、揭示课题：今天我们就来学习8和9。

板书：8和9。

（评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）二、探究新知。

1、体验生活中的“8和9”。

（1）数出主题图下面的人物和点子的个数。

（2）任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜欢的图形。

（3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。

2、逐次感知8、9的数序。

教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。

然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。

3、整体感知8、9的数序。

引导学生在直尺上认识数：（1）出示直尺，让学生补充直尺上（）里的数。

8和9的组成教案及反思一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。

2.过程与方法：通过动手操作、观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神和探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：8和9的组成及分解。

2.教学难点：理解8和9的组成规律，并能灵活运用。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。

2.学具：数字卡片、小棒、计数器等。

四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片8和9，引导学生观察并说出它们的特点。

2.老师提问：你们知道8和9可以分成哪些数吗？（二）探究8的组成1.学生动手操作：用小棒摆出8，并找出8可以分成哪些数。

（三）探究9的组成1.学生动手操作：用小棒摆出9，并找出9可以分成哪些数。

（四）巩固练习1.老师出示数字卡片，学生快速说出8和9的组成。

2.学生互相交换数字卡片，说出对方的组成。

（五）拓展延伸1.学生分组讨论：如何用小棒摆出10，并找出10的组成。

（六）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获。

五、作业设计1.家庭作业：用小棒摆出8和9，并找出它们的组成。

2.课后作业：完成练习册第8页和第9页。

六、教学反思本节课通过引导学生动手操作、观察和思考，使学生掌握了8和9的组成。

在教学过程中，我注重启发式教学，让学生在探究中发现规律，提高了学生的逻辑思维能力。

同时，通过巩固练习和拓展延伸，使学生能够灵活运用8和9的组成，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.部分学生对8和9的组成理解不够深入，需要在课后加强辅导。

2.在巩固练习环节，部分学生反应较慢，需要加强训练。

3.在拓展延伸环节，部分学生对于10的组成掌握不够熟练，需要在下节课继续巩固。

1.加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能理解8和9的组成。

2.增加巩固练习环节的难度，提高学生的反应速度。

8和9的构成授课目的：1．让学生在拼摆的过程中去感觉8、9 的构成。

2．引导学生经过联想，看到一组构成，会想到另一组构成。

3．让学生在参加学习中提高观察能力和着手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

授课重难点：掌握8 和 9 的构成。

教具、学具准备： 1～8 的数字卡片；学生每人准备8 个小五星， 1～8的数字卡片。

授课方案：一、复习导入1．复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

7○88○98○69○52．引入：下面我们再来猜一猜。

a.一个数比 9 小，这个数可能是几？b.一个数，它既比9 小，又比 7 大，你知道这个数是几吗？c.上节课，我们不仅认识了8，而且还学会了8 的写法。

这节课就让我们来进一步认识 8，认识 8 是怎样构成的。

（板书课题：8 的构成）二、创立情境，研究新知1．创立情境：星期六，老师要带我们一（5）班的学生去绿城广场踢足球，准备带 8 个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。

你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？2．着手操作，研究新知。

a.请你拿出 8 个小五星来代替8 个小足球，依照不同样的分法把它们分成两堆。

分分看，并把分的结果记录下来。

b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里报告，教师巡视，听取报告。

c.请小组选一名代表向全班同学报告本组建议，其他小组做补充。

d.依照学生报告，教师板书以下：e.让学生依照板书，再把8 的构成完满地摆一遍。

3．小组谈论，牢固新知。

.刚刚，同学们经过分五角星，知道了8 的构成有这么多，可是要把这么多的构成都记下来，可真不简单。

请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想方法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。

找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。

这样只记住 4 个即可。

你们感觉这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个方法来迅速记住8 的构成，看谁最先会背。

幼儿园中班蒙氏数学《8、9的形成》教案【活动目的】1.学习8、9的形成，知道7添上1是8，8添上1是9，会认读数字8、9。

2.感知数字8、9所表示的实际意义。

3.体验数学活动的乐趣。

【活动准备】1.教具准备：“黑、白、灰串珠”；“数字卡片”；梨子图片若干。

2.学具准备：“数、点、物对应板”：“黑、白、灰串珠”；“数字卡片”：作业单，白纸、彩笔。

3.《操作册》第3册第11-12页。

【活动过程】一、预备活动。

1.师幼互相问候。

2.游戏:数数接龙。

幼儿从1往下顺次接数下去，一直数到10为止。

数数速度适中，提醒幼儿不要跳数。

二、集体活动。

1.学习8、9的形成。

①教师出示“数、点、物对应板”中的8张梨子图片。

②请幼儿数一数一共有几个梨？③教师出示数字卡片“8”，说：数字王国里有个数字宝宝“8”，8个梨可以用数字宝宝“8”来表示。

④教幼儿认读数字”8”.引导幼儿观察数字“8”像麻花。

⑤教师再拿出1张梨子图片，请幼儿再数一数，现在一共有多少个梨？出示数字卡片“9”。

⑥教幼儿认读数字“9”。

引导幼儿观察说出数字“9”像气球。

2.探索8、9之间的数量关系。

①创设情境：火车站里真热闹，黑珍珠、灰珍珠和白珍珠组成好多列小火车。

②请幼儿拿出学具“黑、白、灰串珠”，按顺序排列，数一数每串串珠组成的车厢总数在数量上有什么关系。

③幼儿操作学具，探索8、9的形成，了解8比9少1，9比8多1。

3.教师小结。

三、游戏活动。

1.游戏“听声音，找数卡”。

2.教师拍铃鼓，匆儿师产音我数字卡片，教师拍几下铃鼓，幼儿就取出相应的数字卡片。

四、分组活动。

第一组：操作学具“黑、白、灰串珠”，了解8、9的形成。

第二组：玩“数、点、物对应板”拼图游戏，将对应的数卡、点卡、图卡拼在一起。

五、交流小结，收拾学具。

六、活动延伸：1.完成《操作册》第3册第11一12页活动。

2.在数学活动区中提供相关的操作材料。

《8，9的分解和组合》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿学会8、9的分解和组成，理解数之间的关系。

2.过程与方法：通过操作活动，培养幼儿的动手能力和观察力。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神。

二、教学重点与难点1.重点：掌握8、9的分解和组成。

2.难点：理解数之间的关系，并能运用到实际操作中。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、实物图片等。

2.学具：操作材料、画笔、剪刀等。

四、教学过程1.导入教师出示数字卡片8和9，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2.探索8的分解教师分发小棒，让幼儿自由操作，找出8可以分解成哪些数。

3.探索9的分解教师分发操作材料，让幼儿尝试用不同的方法分解9。

4.学习8的组成教师出示实物图片，引导幼儿观察并说出8可以由哪些数组成。

5.学习9的组成教师出示操作材料，让幼儿尝试用不同的方法组成9。

6.巩固练习教师出示数字卡片，让幼儿快速说出对应的分解和组成。

教师出示操作材料，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。

7.游戏环节游戏一：数字接力教师将数字卡片8和9分别放在两个终点，幼儿分成两队，每队成员依次跑向终点，拿起数字卡片并回到起点，下一个队员继续，直到所有队员完成。

最快完成的队伍获胜。

游戏二：数字拼图教师将数字卡片8和9的分解和组成图片剪成若干块，幼儿分组合作，将图片拼成完整的数字分解和组成图。

最快完成的队伍获胜。

8.教学反思针对不同幼儿的表现，给予鼓励和指导。

反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。

五、课后作业1.请家长协助，让幼儿用小棒或画笔表示出8和9的分解和组成。

2.家长可以与幼儿一起玩数字游戏，巩固所学知识。

六、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对8、9的分解和组成的掌握程度。

2.课后与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况。

3.结合幼儿的课堂表现和作业完成情况，给予评价和指导。

重难点补充：1.教学重点：引导幼儿通过操作活动理解8和9的分解和组成，并能够灵活运用这些概念进行数的组合和分解。