一上《8和9的组成》教学设计
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一上《8和9的组成》教学设计
奉化裘小王培佩
教学目标
1、让学生在拼摆的过程中,自主探究8和9的组成。
2、引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。
教学重点:理解掌握8和9的组成。
教学难点:引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。
教学过程:
一、复习导入
(板书:8和9的组成)
师:今天我们要来学习“8和9的组成”,在这之前,我们先来回忆一下6和7的组成。好,小火车准备好了吗?哪边的火车开起来?
(学生依次回答)
二、合作探究新知
(一)教学8的组成
师:这辆小火车开得真不错!那么现在要把这8颗星星分成两组,有哪些分法呢?我们没有星星,可以用什么代替呢?
生:小棒
师:好,那么现在请同桌合作,用小棒试试,并把结果记录在白纸上。比比哪个组的分法最多?(学生同桌合作交流,用小棒摆摆,并记录结果,请学生搭档带记录纸上台汇报,用教具小苹果代替星星,一个摆,一个说。)(板书8的组成)
师:看着这些分法,你还能想到哪些分法?
师:分得正确小组有哪些?……老师发现大家都是仔细的观察家,掌声送给自己!
师:刚才同学们找到了这么多8的分法,我们再来一起读一读!8可以分成……
(二)教学9的组成
师:那么我们现在再来试着把9分一分,你有哪些分法?同桌合作,并记录在纸上,准备上台分享汇报!
(学生小组自主探究,并汇报)(板书9的组成)
师:看着这些分法,你还能想到哪些分法?
师:分得正确小组有哪些?……你们真厉害!比老师想得还更全面,更有序!
师:刚才同学们又找到了这么多9的分法,我们再来一起读一读!9可以分成……
三、巩固练习
(让学生到台前来做游戏。下面的学生观察搭档得是否正确?)四、总结
这节课你有什么收获?学到了什么?
五、板书设计
8和9的组成有序