《爱写诗的小螃蟹》说课

爱写诗的小螃蟹说课稿（精选3篇）大文斗范文网会员为你整理了“爱写诗的小螃蟹说课稿”3篇范文，希望对你有参考作用。

篇1：《爱写诗的小螃蟹》说课稿教学目标：1、学会本课生字7个。

2、正确朗读课文，能够找出小螃蟹两次流泪的原因。

3、一个人想要获得成功就不必在乎别人的态度。

只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。

3、明白真心的赞美和鼓励会使别人感到高兴，学会赞美和鼓励别人。

教学重点：生字7个，知道小螃蟹两次流泪的原因。

教学难点：坚持到底，成功总会垂青于你。

教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入：1、看！一望无际的大海边，谁正在慢慢地向我们爬来？谁来拼拼音节，读准词语，齐读。

快和它打声招呼呀！2、这是一只什么样的小螃蟹呢？3、因为它有个特别的爱好，那就是“爱写诗”，板书课题，指名读，齐读4、小螃蟹，爱写诗，他在沙滩上写了――一行又一行的诗，然后轻轻地――吟诵着。

5、（出示卡片――吟诵）谁来读词，这是一个生字，谁来当小老师学一学，你有什么要提醒的？注意它是整体音节、前鼻音，开一列小火车。

这个字看着简单，陷阱却很多，右半字是“今”谁再来读读这句话，谁最能读出小螃蟹爱写诗的感情来，男女生比读。

你们真像一只只爱写诗的小螃蟹，除了会写，小螃蟹还会吟诵呢。

谁来试试，摇头晃脑地读，多像一个小诗人啊！6、配乐读诗：金色的沙滩在那金色的沙滩上，躲藏着无数彩色的小贝壳，这里一个，那里一个，多像五彩的小花朵。

二整体感知，了解大致内容１、多美的诗啊，小螃蟹真了不起，可是，他却哭了呢？这是怎么回事呢？那就让我们读读课文，读得要仔细，想一想小螃蟹一共哭了几次？找找小螃蟹哭的句子。

２、出示两句话，读正确、读流利，有什么疑问吗？３、为什么小螃蟹开始伤心地流泪，后来哭得很开心呢？４、自己读读课文，找找答案，完成填空因为、和不喜欢读小螃蟹的诗，所以它；因为喜欢读小螃蟹的诗，所以它。

4、根据填空题的交流随机板书：风海龟不喜欢伤心海浪小螃蟹白头翁喜欢开心*同样的意思老师能用另一个句式表达，下一句请你来试试5、学生字：翁（后鼻音：开火车正音）、看字形猜字义：老头，老公公，出示白头翁图片，这就是白头翁，它的头上长有白毛，像个老爷爷，所以人们称它“白头翁”三．研读课文1、风、海龟、海浪不愿意读小螃蟹的诗，他们是怎么做的？而受到冷遇后小螃蟹表现又如何呢？请同学们四人一组合作学习。

【学以致用——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案实践经验】语文课不仅是学生学习语言知识的重要课程，更应该是启发学生思维，激发学生兴趣，提高学生写作能力的过程。

我在小学二年级语文课中通过设计《爱写诗的小螃蟹》这节课，实践了语文学科教学的“学以致用”教学方式，让学生在乐趣中学会写作。

一、教学目标本次课是一节阅读+写作课程，主要目的是提高学生的阅读能力和写作能力。

具体目标如下：1、读懂课文，理解其中的情节和主题。

2、掌握一些常见的描写手法。

3、让学生对自己的生活产生感悟，写出自己的诗歌。

二、教学内容《爱写诗的小螃蟹》是一篇儿童诗歌，讲述了一只小螃蟹的写诗故事。

课文结构简单，情节紧凑，最后以诗歌的形式呈现出小螃蟹的情感和成长。

介绍了一些常见的描写手法，如拟人化、比喻、形象描写等等。

三、教学过程本次课分为三个环节：导入，阅读理解和写诗。

1、导入本节课采用“拉钩式”导入教学，让学生通过和老师互动，切入主题。

老师问学生：“你们最近有没有看到过一些色彩斑斓，非常可爱的小螃蟹？”同学们热烈回答：“有，有！”老师接着介绍了课文《爱写诗的小螃蟹》的故事情节。

2、阅读理解通过阅读这篇短小精悍的《爱写诗的小螃蟹》，学生一边看一遍听，通读这篇文章。

阅读后，老师找学生回答问题：“小螃蟹在哪里写诗？小螃蟹最喜欢什么？小螃蟹怎样学会写诗的？”通过提出这些问题，让学生彻底理解小螃蟹和诗歌编写之间的关系。

3、写诗通过教师的示范，学生了解了一些常用的描写手法，拟人化、象征性的说法、形象描写等等，让学生兴致盎然地写出自己的诗歌。

老师要求学生思考一下自己的最爱，并用四行诗的形式将自己的感受表达出来。

学生们开始写作，有的用诗歌表达满眼的春意，有的写下家乡美景的每一个细节。

四、教学反思通过设计这节课，《爱写诗的小螃蟹》教案实践经验中我的学生都能兴趣盎然地参与到课堂活动中来，不仅构思了自己的美丽诗歌，而且对写作和织密情感有了更深入的理解，更有耐心的去学习和创作。

爱写诗的小螃蟹说课稿
《25、爱写诗的小螃蟹》说课
 一、教材分析：
 《爱写诗的小螃蟹》是一篇童话，写的是：一只螃蟹爱写诗，它把诗写在沙滩上，还请风儿、海龟、海浪鉴定。

可是，知音难觅，它的诗激不起它们的兴趣：风儿吹没了它的诗；海龟抹平了它的诗；海浪冲掉了它的诗。

所以小螃蟹流下了伤心的泪。

没想到，白头翁记住了它的诗，还传唱给很多朋友。

最后小螃蟹开心地哭了。

本文充满童趣，从小动物们对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让学生感受到这是一只爱写诗的小螃蟹，同时懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力以及真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐这两个道理。

 二、学情分析：
 经过一年半的学习，在识字方面，学生都已经掌握了多种识字方法，会用他们喜欢的各种方法识记生字的音形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。

 在阅读方面，学生也已逐渐能够适应开篇阅读，对阅读渐渐产生了兴趣。

教师。

沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案三篇教学目标：1、能准确认读本课8个生字；积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、难过、沙滩、眼泪。

会写6个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。

4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。

教学过程：一、引出课题1、师：漂亮的大海孕育着许多条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。

瞧！现在又来了一只——小螃蟹。

2、学习生字：螃蟹（指导用形声字的方法记）3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了！今天学的课文就是关于他的。

4、板书课题，指名读，齐读。

二、整体感知1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗？2、师依据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁（正音）4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗？然后试着完成填空。

小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。

可（）、（）和（）不喜爱小螃蟹的诗，他哭了，流下了难过的泪。

（）喜爱小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很快乐。

5、交流填空，学习生字：吟（注意右半边是“今”）泪（积累“三点水”的字）三、研读课文（一）研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜爱小螃蟹的句子。

2、出示句子：（1）风一用劲儿，把他的诗全吹跑了。

（2）海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

（3）海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

3、学习生字：橡比较：象、像和橡4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。

6、练习说话：此时此刻，假如你是那只小螃蟹，你会想些什么？7、指导读句：小螃蟹哭了，流下了难过的泪。

8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很快乐。

学生试着依据这句话提出问题。

萌趣小生物：爱写诗的小螃蟹教案引言写诗是一种表达情感、抒发内心的艺术形式，而让孩子们从小就养成写诗的习惯，不仅可以培养其情感表达能力，还能让他们更好地理解文学艺术。

针对小学生的课程设计，今天我向大家分享一套萌趣小生物系列教案中的“爱写诗的小螃蟹教案”，帮助教师们在课堂上更好地展开活动，让孩子们在有趣的氛围中学习写诗技巧。

一、教学目标1.了解“什么是诗歌”。

2.认识小螃蟹这个可爱的小动物形象。

3.了解小螃蟹的习性和特征。

4.学习诗歌的韵律、格律和表现手法。

5.培养学生的审美意识和想象力，加强对诗歌的感知。

二、教学步骤1.授课前期准备在课堂上播放小螃蟹的卡通片或海洋动物纪录片，激发学生对小螃蟹及其生活习性的兴趣。

2.诗歌韵律的介绍引导学生了解诗歌基本韵律，如押韵、长短句、停顿与拍子等。

3.学习小螃蟹特征展示小螃蟹的形态、特征、生活习性等内容，鼓励学生进行想象创作。

4.绘制小螃蟹形象用色彩明亮的颜料给孩子们提供绘制小螃蟹形象的材料，以培养他们对颜色艺术的认知和掌握。

5.组织学生写诗引导学生根据自己绘制的小螃蟹形象，结合小螃蟹的特征和生活习性，用自己的语言和情感写出一首小诗。

6.诗歌表演与点评组织诗歌表演，鼓励孩子们用自己的方式表演自己的小诗，评价他们的创作并让全班进行点评。

三、教学重点和难点（1）教学重点：1.学生了解诗歌基本韵律。

2.学生学习小螃蟹的特征和生活习性。

3.学生通过绘制小螃蟹形象和写小诗来加强对小螃蟹和诗歌的感知。

（2）教学难点：1.激发学生对小螃蟹及其生活习性的兴趣。

2.引导学生合理运用诗歌的表现手法，使诗句更加精致和美观。

四、教学思路1.萌趣形象的设计孩子们对于生活中可爱的动物都有着很强的喜好，把这些动物形象融入课程设计中，会让他们更容易理解课程内容，激发兴趣。

2.诗歌内容与情绪的培养对于小学阶段的孩子们，他们的情感世界比较单一，授课时需要引导学生了解不同的情感并用不同的语言进行表达。

《爱写诗的小螃蟹》教案全文教学目标：1.了解什么是诗歌及其特点；2.掌握如何用“像……一样”进行比喻；3.培养学生的语感和想象力。

教学重点：1.探究诗歌的特点；2.理解诗歌的比喻；3.诵读、欣赏这首诗。

教学难点：1.帮助学生能够进行自由的想象，创造自己的比喻；2.通过多次阅读，理解诗歌的意义和情感。

教学准备：1.朗读诗歌；2.课堂上展示小螃蟹的图片；3.多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生发出问题：“你们对什么是诗歌有什么认识？”二、呈现诗歌，欣赏诗歌（10分钟）让学生自己品味《爱写诗的小螃蟹》《爱写诗的小螃蟹》小螃蟹爱写诗，像麻雀一样俏，像灵芝一样久，像蜗牛一样慢，跟爱好写诗的伙伴，组成了诗歌小队。

三、回答问题（5分钟）1.在这个诗歌里，作者用了什么比喻？2.作者为什么要用比喻来形容小螃蟹？四、分组讨论，自由创作（15分钟）学生分成若干个小组，进行自由创作。

要求学生发挥想象力，用“像……一样”进行比喻，刻画一个自己想象中的人或事物，并进行展示。

五、学生展示（10分钟）要求学生在全班面前进行展示，其他同学则进行点评。

六、总结（5分钟）让学生总结这节课学到的内容，并提炼出一些重要的知识点。

七、课后作业（5分钟）要求学生在家里写一篇自己喜欢的诗歌，用“像……一样”进行比喻，可以结合自己的想象和经验进行创作。

教学反思：这节课的教学内容紧扣小学二年级语文的教材要求，通过对比诗歌和散文的不同点，让学生更好地理解诗歌的特点，并通过“像……一样”这一比喻形式，让学生更好地刻画事物的特点。

此外，通过分组自由创作，让学生在自由的氛围中锻炼了语感和想象力，培养了创造力和自主学习的意识。

爱写诗的小螃蟹（通用6篇）爱写诗的小螃蟹篇1教学目标 1、能正确认读9个生字；描写其中5个生字，自主积累相关词语若干。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。

初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。

教学重点和难点 1、能在阅读中认识生字9个生字；描写其中5个生字，自主积累词语。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

教学媒体 ppt课前学生准备充分预习课文教学流程（一）、猜谜导入，揭示课题。

1、读谜面，猜，激趣引出生字“螃”“蟹”。

师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。

（媒体出示谜面）自由朗读2、交流谜底。

（媒体出示螃蟹图和词语）（1）指名拼读（2）这两个字有什么相同的地方？（师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。

）（媒体演示）（3）跟我一起在田字格中写写这两个字。

（“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。

）3、揭示课题师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题（二）、读通课文，初步了解课文内容。

1、小组里交流预习读文的情况。

师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家以小组形式再读课文，要求读准生字字音，读通句子。

2、集体反馈读文情况。

师：请一个小组读读课文，其他小朋友仔细听，是不是读准字音了。

3、反馈对内容的大致了解。

师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不愿意、不喜欢读；谁喜欢读呢？（随机板书：不愿意，不喜欢; 愿意，喜欢）根据交流，再板书：风海龟海浪白头翁（1）学习“翁”：读准字音（2）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。

瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。

（齐读词语）5、根据板书，整体说说课文大致的内容师：同学们读得很认真，已大致了解了课文的主要内容，请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意、不喜欢读小螃蟹写的诗？谁又喜欢读呢？大声说给同桌听。

爱写诗的小螃蟹教案[001]目标能够理解和表达基本的自然界中动物之间相互作用的概念，并能够创作简单的动物相关诗歌。

教材本课程将使用《爱写诗的小螃蟹》一书，由埃里克·卡尔（Eric Carle）著作，新天地出版社出版。

教学步骤本课程将分为以下几个步骤：1. 热身活动（10分钟）老师可以先用一些有趣的动物游戏或歌曲来热身。

比如“瞪眼比赛”，“模仿动物叫声”，或是唱一首《老鹰捉小鸡》等。

2. 前置知识讲解（10分钟）在开始讲课之前，老师可以向学生们提出一些问题，让学生们猜测某些动物的习性和行为。

例如，“你们觉得螃蟹喜欢在哪里生活？”“你们知道海星是怎样移动的吗？”然后老师可以讲解一些动物的基本知识，以便学生们更好地理解课程内容。

3. 阅读故事（15分钟）老师将会朗读《爱写诗的小螃蟹》这本书。

在阅读过程中，老师可以引导学生们关注书中的关键词，例如“蓝鳃海蜇”，“珍珠翡翠螃蟹”等，并让学生们尝试想象这些动物的外貌和特征。

4. 诗歌创作（30分钟）老师可以让学生们根据他们刚才观察到的动物来创作诗歌。

老师可以先让学生们把自己的创意写在纸上，然后选择一些学生上台分享他们的诗歌。

现场可以有其他学生进行评论和提问，鼓励学生们想象和创造力。

5. 总结和延伸（5分钟）在本节课的结束时，老师可以回顾刚才的教学内容，并让学生们分享他们学到的内容。

然后老师还可以提供一些诗歌创作的延伸活动，例如让学生们创作动物相关的书籍，或是根据海洋动物来进行艺术创作等。

教学效果评估老师可以通过以下方式来评估学生们学习的效果：1. 作业评估老师可以布置一篇关于某种动物的作文或绘画作品，以测试学生们是否能够理解和表达动物之间相互作用的概念。

2. 课堂表现评估老师可以在上课时观察学生们的参与情况，以鼓励积极参与课堂活动的学生，并针对需要改进的学生提供反馈和帮助。

3. 其他评估方式老师也可以根据适当的需求，采用其他评估方式来评估学生的学习效果，例如进行小测试或是开展其他课堂活动。

爱写诗的小螃蟹教案[001]一、教学目标1、知道什么是诗歌。

2、了解小螃蟹的生活和特点。

3、掌握措辞恰当、抒情生动的写作技巧。

4、能够根据现实生活体验，自由创作表达。

二、教学重难点1、重点：理解诗歌的基本要素，掌握写作技巧。

2、难点：鼓励学生运用音韵、比喻等修辞手法，创作表达。

三、教学内容1、诗歌的基本要素。

2、小螃蟹的生活习性。

3、小螃蟹的形象描写。

4、诗歌表达的方式。

5、诗歌的鉴赏。

四、教学方法1、启发式教学法。

2、阅读教学法。

3、写作指导法。

五、教学过程（一）导入1、出示小螃蟹的图片，让学生猜测：“这是什么动物？”2、简单介绍小螃蟹的生活习性和特点。

（二）阅读诗歌1、给学生朗读一首小螃蟹的诗歌。

2、学生自读，领会其中的情感和意境。

（三）分析诗歌1、引导学生从韵律、意象、情感等方面分析小螃蟹的诗歌。

2、化整为零，深入细节，寻找写作技巧。

（四）创作诗歌1、为学生提供写作的思路和素材。

（五）展示作品1、学生在班级内展示自己写的小螃蟹诗歌。

（六）课堂小结1、简要总结今天的学习内容。

2、帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

3、给予学生评价和反馈。

六、教学反思本次课程，我们从诗歌的基本要素、小螃蟹生活习性、诗歌表达的方式、诗歌的鉴赏等方面进行了探究和学习。

通过分析小螃蟹的诗歌，让学生领会了深刻的文学意境和表现技巧。

在写作环节，学生通过自由创作，更好地理解了“言之有物”的写作技巧，掌握了诗歌的写作方法和技巧。

教学得当，收到了良好的效果。