22课我为你骄傲

22 我为你骄傲教学目标：1．会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”等字词，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。

2．通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。

3．能有感情地朗读课文。

教学重点：会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写字词“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。

能有感情地朗读课文。

教学难点：通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。

教学准备：课件等。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一．激趣导入同学们，上课之前，看老师给你们带个什么词来？【出示：骄傲】，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔，”；“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。

真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。

谁能联系自己的生活说说看？今天咱们就来学习一个小故事。

【出示：课题】一起读。

这句话是一位老奶奶说的，到底是怎么回事呢？赶快拿起你的课本，放声读课文。

要求读正确，读通顺。

同学们已经读完了，朗朗的读书声真好听！你们看，这里的六个词你们会读了么？【出示：词语】咱们先不急，同桌先合作，试着读读看。

现在大家更有信心了。

谁来读第一行？注意“玻璃”这个词的后一个字要读轻声，大家跟我读。

课文中像这样的轻声词还有很多，你们会读么？【出示：轻声词】自己轻声练练看。

开火车读一读。

大家一起来读一读。

轻声的词读好了特别好听。

谁来读第二行词语？老师提醒大家，“信封”的“信”是前鼻音。

请你再来读一次。

同学们，你们看这三个词之间有着有趣的关系，你能不能根据它们的关系，给它们排排位置，你想怎么排？【出示：信箱——信封——便条】故事中的小男孩也写了一张便条，在便条中把事情向老奶奶说清楚了，可不巧这张便条被弄湿了，只剩下这么几个词【出示：缺字的便条】，这三个词会读么？谁来小朋友读一读？第二个词语有点难度，谁来带着大家读一读？便条上的内容不完整了，你们能帮他把便条上的内容补充完整吗？好，不着急，现在请小朋友们打开书，把故事内容再默读一遍，边读边想，想好了再说。

课题22、我为你骄傲教学内容第一课时教学目标知识目标会认9个生字，会写12个字。

情感目标初读课文，领会故事中的道理和感情。

教学方法老师范读、自读自悟相结合。

教学重点会认9个生字，会写12个字。

教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备生字词卡片、课件。

教学过程一、导入新课。

1、释题引入：课件出示“骄傲”。

同学们，会念吗？老师说句子,学生体会骄傲的含义。

课件出示骄傲的两种含义,学生说句子。

（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。

）2、板书课题：22 我为你骄傲猜一猜：课题中的骄傲应是哪一种解释？带着自豪的语气读课题。

（启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。

）二、老师范读课文，初步感知。

三、自读自悟。

1、启发学生思考：课题中“我”是谁？“你”又是谁？2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。

“我”为什么会为“你”骄傲？（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。

）四、学习生字。

1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。

2、课件出示带拼音的生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？读不带拼音的生字词。

3、汇报识字方法，教师强调难点字。

鼓励学生用多种方法进行识字。

（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。

）五、再读课文，领悟道理。

1、想把这篇课文读给大家听吗？开火车读读。

2、学生自主评价朗读情况，正音。

3、你觉得老奶奶是个什么样的认？小男孩是个什么样的人？（在识字的基础上统读全文，既检验了识字和读文的情况，同时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了基础。

）六、写字1、出示“我会写”中的生字。

2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点3、教师范写难点字。

重点强调：”碎“字的右半部分”卒“下面是”十“字，竖要出头；”继“字当中的”米“与”米“字的书写有一定的变化。

《我为你骄傲》第二课时教学设计临江市新市小学刘应洁教学目标：1、会认9个生字，熟读文中的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文；领会故事中的道理和感情；学会承担责任，学会宽容。

教学过程：一、直接导入，板书课题。

1、同学们，今天我们继续学习第22课。

一起说课题是（我为你骄傲），（板书 22我为你骄傲）还记得文中是谁为谁骄傲吗？（老奶奶为小男孩骄傲），那是为了什么事而感到骄傲呢？（小男孩不小心打碎了老奶奶家的玻璃后，飞快地逃走了。

后来小男孩攒了7美元连同道歉信一起投到了老奶奶家的信箱里。

老奶奶原谅了我，并为我的做法而感到骄傲。

）2、巩固字词。

上节课，我们认识了文中的生字宝宝，快和他们打打招呼吧！谁来读第一个，依次读出各词。

二、感情朗读，想象感悟。

1、感悟“我”的心里变化。

1）看来你们已经和这些词语交上朋友了，想和小男孩交朋友吗？那好让我们一起来了解文中的小男孩吧！课文中有很多描写小男孩心情的词语和句子，请同学们自由读课文，找出描写小男孩心情的词语和句子，用横线划出来，多读几遍，看看你能从中体会到什么，好吗？老师给你一个小小的建议：读课文要一边读，一边划，一边思考，一边体会，这样才会有更多的收获。

能做到吗？开始读吧。

2）、谁愿意把你找到的词语和句子与大家一起分享。

3）、同学们有了边读边划边思考的读书习惯，我为你们骄傲。

刚才，你们作了读书汇报，现在，让老师也来汇报一下吧！这是老师找到的描写小男孩心情的句子和词语。

4）、从这几句话中，让你体会到了什么？（孩子可以随便说）你能按课文顺序说出小男孩的心情吗？（相机板书：开心——害怕——不自在——轻松）5）、小男孩为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来体会体会他的内心感受。

6）、（课件出示）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

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二年级下语文教学反思-22我为你骄傲人教版新课标2014《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事，讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。

当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。

这节课中，我觉得有以下几个优点： 1.紧抓线索，体会情感。

这节课我重点抓住文中“我”的情感变化。

先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是见到老奶奶“很不自在”；最后用自己积攒的钱赔偿个老奶奶，感到“一阵轻松”。

教语文，也是教做人。

教学时我紧紧抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个知错能改、诚实、勇于承担责任的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。

同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。

力求工具性和人文性的统一。

2.入情入境，深刻感悟。

在让学生感悟“不自在”时，我拿我们班的黄子威举例子，让学生理解“不自在”就是不舒服、不好意思。

这样，学生的体验更为真切。

3.联系实际，感悟诚实。

孩子的感悟离不开文本内容，但是空泛地讲、说，势必会让孩子觉得枯燥、乏味。

于是在让学生感悟“害怕”时，我举出班上他们平时做错事的例子，因为这是发生在孩子身上实实在在的事情，他们的感悟会更深刻些，以点带面，让其他孩子此时此刻也能够在心里回忆起自己做过的错事，启发学生思考，挖掘学生的心里体验，拉近课文内容与学生的距离，我觉得这样的课堂才够真。

但是这节课也有一些不足之处：1.评价语言太单调。

一节课下来，基本上都是“很好”“不错”等话语，很难对孩子的回答给予别样的评价。

自己虽然很努力地让自己的语言情趣化和儿童化，但是还是有很多生硬的地方，再者由于不信任学生，总是将自己的语言重复多遍，语言不够精炼。

《我为你骄傲》教学设计《我为你骄傲》教学设计1教学内容：人教课标版二年级下册２２《我为你骄傲》教学目标：1．通过多种形式认识本课的6个生字,会写“骄傲”一词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩“开心、害怕、轻松”的情感变化。

3．能用“像”说句子。

教学重点：识字写字，领会小男孩情感变化的过程。

教学难点：能用“像”说句子。

一、谈话激趣1、小朋友，你们有没有因为不小心而做错了事呢？你的心情怎样？你有没有想过怎么办呢？生：（自由发言）2、有一个小男孩，在一个风和日丽的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。

想不想读一读这个故事？它就藏在我们的书本中。

二、初读整体感知，学习生字新词。

1、请小朋友们打开语文书第100页，认认真真去读一读这个故事，听清楚老师的要求：把课文读正确、读通顺，并标出课文自然段序号。

生:自由读课文。

2、老师从课文中找出了几个难读的词语，请小朋友们先对照书本小鱼身上的生字读一读它的拼音，老师呆会儿请你来读。

出示词语：光滑玻璃破碎攒钱道歉骄傲重点指导：a、“碎、攒”平舌音； b、“玻璃”念轻声。

C、在课文里找一找，还有哪些词也念轻声。

（石头窗户不自在）指名读----小老师领读----齐读3、其实这个故事就藏在这几个词语的背后，老师把它们放回到课文里边，你再去读一读，想想课文写了一件什么事？能不能用上面的这几个词把大屏幕上的这个句子说完整。

出示填空：送报的男孩把一块的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，了，小男孩给老奶奶修玻璃，并真诚地向老奶奶。

小男孩用行动取得了老奶奶的原谅，老奶奶为小男孩感到。

学生自由读文，汇报交流。

4、是的，“我为你骄傲”，这就是老奶奶送给小男孩的话，也就是我们今天要学的课题。

a、仔细观察骄傲在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？b、师范写，认真看老师写。

C、生临写，师巡视。

引导自评：写好后跟例字比较，认为自己写得好的打个☆，认为自己还要努力的画张笑脸，提醒自己要加油三、再读课文，体会小男孩的心理变化1、二（2）班的小朋友们字写得这么认真，我真为你们感到骄傲。